中班科学教案:蜡不喝水

时间:2022-08-23 13:31:57 幼儿教案 我要投稿

中班科学教案:蜡不喝水(通用6篇)

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的中班科学教案:蜡不喝水,欢迎阅读与收藏。

中班科学教案:蜡不喝水(通用6篇)

  中班科学教案:蜡不喝水 篇1

  活动目标:

  1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。(重点)

  2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。(难点)

  3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动准备:

  1、三个大水盆装满水,纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

  2、幼儿每人事先折好一个小船。

  活动过程:

  (一)玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问:

  A你是怎么玩纸船的'?

  B你的纸船怎么了?

  C你发现了什么?

  小结:蜡不喝水,蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣,可以保护纸的。

  (二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子,让幼儿观察。

  提问:

  A你觉得这个纸杯能装水吗?

  B你有什么办法可以让纸杯不漏水。

  幼儿自由讨论后进行操作。小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

  (三)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯,让幼儿比较发现他们的不同,然后揭晓纸杯的秘密。

  (四)延伸。生活中这样的现象还有很多,请小朋友回去再找找,我们下次再来做实验。

  中班科学教案:蜡不喝水 篇2

  设计意图:

  在我们班的活动区有一块沙水区,孩子们很喜欢在里面玩,每次他们将老师为他们准备的小纸船放在水里玩时,没过一会儿,船就被水打湿,沉到水底,这让孩子们感到十分扫兴,有没有什么方法能让船不容易沉到水里呢?我想到了蜡是不吸水的,于是,我设计了这节课,既让孩子们知道,用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿,又从中了解了蜡有不吸水的特性。

  活动目标:

  1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。

  2、初步了解蜡不吸水的特性。

  3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  材料准备:纸船若干,三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。

  经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。

  活动过程:

  1、幼儿自由玩纸船、引发思考。

  教室里有什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩?为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?

  2、引导幼儿讨论观察结果,找出问题出现的原因。

  你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?

  3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

  为什么涂了蜡的纸船没打湿,没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验:

  ①将水滴在蜡和纸上进行对比:纸吸水,蜡不吸水。

  ②怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。

  ③不吸水的蜡还有什么作用?

  小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

  4、幼儿动手制作小蜡船。

  老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,让它们都变成不会被水打湿的小船。

  5、自由玩蜡船,活动结束。

  活动延伸:

  鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。

  活动反思:

  作为教师的'我在活动中既是作为活动的引导者,引导幼儿探索两种纸船的不同,引导幼儿发现探索怎样保护纸船不被弄湿或湿的慢一些,同时教师也是幼儿活动的支持者,亲切的抚摸,启发式的提问,对科学现象形象的比喻让幼儿能够对抽象的蜡有感性的认识。

  中班科学教案:蜡不喝水 篇3

  目标

  一、萌发孩子全力插手试探步履的癖好。(重点)

  二、向导幼儿相识蜡不吸水的特点对比发现经希奇加工后纸杯固守。(难点)

  豫备

  一、三个大大年夜水盆装满水,纸、笔多少好多。每一组一个一次性纸杯装上水。

  二、幼儿每一人事前折好一个小舟。

  入程

  (一)玩纸舟。“请小朋友瞅瞅讲堂里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要如何玩。”幼儿评论争论后自由选择地方玩。提问:

  A你是如何玩纸舟的?

  B你的纸舟如何了?

  C你发现了什么?

  :蜡不喝水,蜡涂在纸上就宛如给纸穿上了一件雨衣,可以护卫纸的。

  (二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子,让幼儿察瞅。

  提问:

  A你感想熏染这个纸杯能装水吗?

  B你有什么法度榜样可以让纸杯不漏水。

  幼儿自由评论争论后入使用用。:蜡涂的厚薄匀称与否会影响结局,涂的'厚匀称的不会漏水反之就要漏水。

  (三)发现纸杯的奥密。教师出示另外一种一次性纸杯,让幼儿对比发现他们的不同,然后揭橥纸杯的奥密。

  (四)延伸。生计中这样的现象还有不少,请小朋友归往再找找,咱们下次再来做执行。

  中班科学教案:蜡不喝水 篇4

  一、教学目的:

  1、激发幼儿探索欲望,从而萌发探索欲望。

  2、知道蜡的主要特性:不吸水。

  3、知道经过加工处理后纸杯的用处。

  教学重点:激发幼儿探索欲望,从而萌发探索欲望。

  教学难点:知道蜡的主要特性:不吸水。

  二、教学准备:

  1、在三个大盆里注满水,纸、笔、一次性纸杯。

  2、每位幼儿一个折好的纸船。

  三、教学过程:

  1、玩一玩小纸船

  提出问题:请大家看一看我们教室里有什么呀?

  幼儿回答:有装满水的大盆。

  老师:小朋友们想玩一玩吗?如何玩呀?

  请幼儿讨论选择地方玩。

  提出问题:你们是怎么玩纸船的?你的船发生了什么?

  小结:蜡不吸水,把蜡涂在纸上就好像给纸穿了雨衣,保护纸不破掉。

  2、用纸折纸杯。

  请幼儿观察用纸折的被子,提出问题:你们觉得纸杯可以装水吗?想一想用什么办法让纸杯不漏水。幼儿讨论操作。

  小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的`厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

  3、纸杯的秘密

  老师拿出另外一种纸杯,请幼儿观察比较,发现纸杯的秘密。

  4、教学延伸:请幼儿回家找一找类似的现象。

  中班科学教案:蜡不喝水 篇5

  设计理念:

  在日常生活中,我发现幼儿特别喜欢"玩火",这是非常危险的,也是成人所不允许的。看到这一现象,我感到不让幼儿"玩火"会扼杀幼儿对火的探索的兴趣,使幼儿失去学习和学会保护自我的好机会,所以我结合前段时间开展的主题活动"空气在哪里?"设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象,知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。

  背景分析:

  科学区是孩子们最喜欢的一个区域,所以我们总是在里面投放很多材料,前段时间投放的`材料里面就有蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心,其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上,一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

  活动目标:

  1.激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中,培养幼儿的观察力。

  2.通过观察,了解各种各样的蜡,说出蜡烛在日常生活中的用途。

  3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

  活动重点:

  激发幼儿探究科学的欲望,培养幼儿的观察力和动手操作能力,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

  活动难点:

  让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热,燃烧时需要空气中的氧气。

  活动准备:

  物质准备:蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃口杯1个、火柴、打火机。

  经验准备:

  蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

  活动过程:

  一、创设情境,欣赏烛光,引起幼儿的兴趣。

  1.教师带领孩子进入教室,一起感受美丽而又温馨的烛光。

  2.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象。例如:滴下来的蜡烛油像眼泪,而且很烫;小火苗会随风"跳舞",说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)

  3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

  二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片,让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

  1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。

  2.引导幼儿说出蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候,过生日的时候,挂灯笼的时候等。)

  三、通过游戏《蜡烛的熄灭》,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

  1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)

  2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)

  3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?(熄灭)

  4.教师引导幼儿分组进行实验,验证这种方法。

  (1)幼儿操作实验:罩上杯子后,蜡烛会慢慢熄灭。

  (2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)

  (3)罩上杯子后蜡烛会熄灭,还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑,杯壁上会有小水珠,火焰熄灭时有一股烟味)

  5.教师小结:蜡烛燃烧时需要空气,当蜡烛罩上杯子后,外面的空气进不去了,杯子里的空气被拉住燃烧用完了,蜡烛就会熄灭。

  活动延伸:

  蜡还可以绘画,请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西,然后用棉签蘸上盘中的颜料,均匀的涂在画上,就会显现出美丽的蜡染画。

  教学反思:

  在组织这节科学活动课之前,我提前给孩子做了详细的安全工作讲解,因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕,再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始,孩子们就很投入,探索的积极性也很高,也很注意安全问题,就这样在孩子们的带动下,我逐渐放开手,和孩子们一起来探索,效果很好。

  中班科学教案:蜡不喝水 篇6

  活动目标

  1、体验、感知蜡的用途。

  2、产生探索科学奥秘的兴趣。

  活动准备

  照明蜡烛若干枝,酒精灯1个,烧杯1个,小盘若干个。

  各种蜡烛及各种蜡制品。

  彩色颜料每桌1份,每位幼儿1块蜡、1枝白色小蜡烛、1张图画纸、棉签。

  2张书签:(1张沾上了蜡,1张没有沾上蜡)

  活动过程

  一、蜡烛熔化的实验。

  1、教幼儿引导想办法动手取出蜡烛的芯。

  2、幼儿可以利用准备的材料将蜡加热熔化来取灯芯,鼓励幼儿操作。

  3、观察发现蜡熔化的特点。

  通过观察,引导幼儿发现蜡遇热熔化,熔化的蜡像水一样,是无色透明的液体。引导幼儿进一步观察蜡冷却凝固的现象。

  二、“蜡不溶于水”的实验。

  1、引导小朋友把沾上蜡和没有沾上蜡的两张卡片同时放入水中,观察会发生什

  么現象。

  2、可以发现沾有蜡的卡片没有湿,不沾蜡的.卡片湿了,了解蜡不溶于水的道理。

  了解蜡的用途

  1、教师出示准备的蜡制品,引导幼儿发现蜡的用途,如蜡能密封、润滑、装饰、治病、做防水材料、制作蜡笔、蜡光纸、蜡染品,做成蜡烛可以照明,过生日时还要点燃生日蜡烛等。

  活动延伸

  利用蜡进行绘画,进一步了解、感知蜡不溶于水的特征。绘画的方法:用白色蜡烛在纸上画出所画物品的形状,再用棉签蘸水彩均匀地涂在画纸上。

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