幼儿园大班下册音乐教案

时间:2022-04-27 22:42:25 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园大班下册音乐教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班下册音乐教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班下册音乐教案

幼儿园大班下册音乐教案1

  活动目标:

  1、进一步学唱歌曲,能边唱边随歌曲的旋律进行游戏,体验游戏的快乐;

  2、以小组的形式进行游戏活动,并在歌曲结束时立刻蹲下或站好,体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动重点:

  进一步学唱歌曲,能边唱边随歌曲的旋律进行游戏,体验游戏的`快乐;

  活动难点:

  以小组的形式进行游戏活动,并在歌曲结束时立刻蹲下或站好,体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  音乐

  活动过程:

  一、律动、练声

  《我们大家做得好》

  《我是小兵》

  《小鸟醒来了》

  《下雨了》

  《碰一碰》

  二、复习歌曲

  1、教师:刚才小朋友们表现得都很不错哦,现在请小朋友再来听一听这首歌曲,看看你们还记得吗?

  教师弹奏歌曲,请幼儿说说歌曲的名称及大概的内容。

  2、教师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。

  三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容

  1、教师:小朋友,现在请你们自己来跟着老师的音乐完整地唱一遍歌曲吧!

  教师带领幼儿集体演唱歌曲。

  2、教师:小朋友,儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑,我们还可以怎么样做呢?

  3、教师:除了可以看谁蹲下、站好,我们还可以做出做什么动作呢?

  4、教师幼儿所说的内容,并引导幼儿唱进歌曲里面。

  5、教师:小朋友,现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧!

  四、带领幼儿进行音乐游戏

  1、教师:小朋友,你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的游戏吗?现在我请几个小朋友先来跟老师一起示范,看看这个游戏是怎么样玩的吧!

  教师请几名幼儿来进行游戏示范。

  2、教师请幼儿分组进行游戏内容。

  教师:小朋友,现在我们一组一组的小朋友来拉好小手,走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个游戏吧!

  教师弹奏歌曲,让幼儿进行游戏。

  五、结束活动

  1、教师:小朋友,这个游戏好玩吗?今天我们也玩得累了,现在请小朋友一起休息一下吧!

  2、教师:回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的游戏吧!

  3、结束活动。

幼儿园大班下册音乐教案2

  活动目标:

  1、迁移生活经验,创编“游公园”的律动。

  2、在音乐的伴奏下,能较合拍地做滑滑梯,跷跷板,划船,赏花的动作。

  3、体验与同伴共同活动的乐趣。

  活动准备:

  地垫人手一块,图片若干,加伏特舞曲,照相机

  活动过程:

  一、开始部分

  以游戏的'口吻导入活动,幼儿手持地垫随加伏特舞曲a段音乐做动作进场。

  二、基本部分

  1、分别出示图片,引导幼儿观察,并启发幼儿创编滑滑梯、跷跷板、划船、赏花的动作。

  引导幼儿分别听b段第一,第二乐段,启发幼儿进行创编,并通过空间,方位的变化听音乐练习动作。

  2、根据幼儿创编的动作,听b段音乐完整的练习。

  3、幼儿随b段音乐完整用创编的动作完整表演,并启发幼儿与同伴合作表演。

  三、结束部分

  幼儿随乐曲边完整表演边离开活动室。

幼儿园大班下册音乐教案3

  一、设计意图

  现在有越来越多的幼儿缺乏自信心,不愿在众人面前表现自己,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向于模仿教师的示范,创新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物,表现了春光明媚,采茶姑娘高高兴兴走到茶园,忙着采茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快,幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花开,茶香飘逸的时期,虽然采茶为幼儿不熟悉的活动,但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲,表现出自由快乐的动作和情感,增强幼儿自信心,所以我选择了这一课题来进行韵律活动。

  二.说目标

  《纲要》明确地强调,丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,体验自由表达和创造的快乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标:

  1、 通过学习律动《采茶》,感受忙碌的采茶气氛,体验采茶时的喜悦心情。

  2、 引导幼儿学习采茶动作,并大胆创编表演律动。

  3、 培养幼儿动作的节奏感和协调性。

  三.说重点、难点

  本次活动的重点是学习采茶动作要领。

  难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。

  四.说教法

  为了达成以上教学目标,我采用的以下教学方法:

  1、情境法:在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景,把幼儿带入江南茶园的情境中,以引起幼儿学习兴趣。

  2、谈话法:通过教师与幼儿的对话交流,让幼儿对茶园有简单了解,更加贴近生活,对采茶产生好奇心。

  3、视听法:这是根据幼儿的'具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采用的。引导幼儿去看去观察,为幼儿提供形象生动茶园的图片视频,充分的刺激幼儿的视觉,轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法,也是音乐的最大魅力,幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品。

  五.说学法

  根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是:

  1、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段,让幼儿感受忙碌的采茶气氛,体验采茶时的喜悦心情,更加大胆自由表演。

  2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与,促进幼儿对律动学习产生浓厚的兴趣。

  六.活动准备:

  物质准备:采茶情景图片视频 音乐《采茶》 小篮子若干个

  经验准备:幼儿活动前对茶叶有简单了解。

  七.活动过程:

  本次活动我设计的主要环节分为以下三个:

  一、情境导入,引起幼儿兴趣。

  二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。

  三、幼儿完整表演律动,感受忙碌的采茶气氛,体验采茶时的喜悦心情。

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