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《5的组成和分解》大班教案（通用11篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《5的组成和分解》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《5的组成和分解》大班教案 1
活动目标：
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、 能主动快乐地参加操作活动。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。
活动过程：
一、复习2--4的组成，引起学习兴趣。
1、集中幼儿注意力"今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗?"
2、师出示数字宝宝4，说："小朋友看，这是谁呀?"(数字宝宝4)
3、教师交代游戏规则。
师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指)
二、幼儿探索5的分合
1、"可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?"教师出示5个水果，"我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?""我要把它们记下来，不然过会我就忘了"
2、教师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式， 总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法
三、拍手游戏：
"小朋友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告诉你，5可以分成3和2。"以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
四、幼儿操作
1、师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图)
(1)认识圈里和圈外的标志。
师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。
(2)教师示范一个作业。
师： 小猴拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。
(3)进一步理解5的分和。
师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)
(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。
师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!
2、幼儿进行操作，教师指导。
3、最后和家长、幼儿一起验证答案。
活动反思：
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的'递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。
《5的组成和分解》大班教案 2
活动设计背景
在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1．探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。
2．引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的'兴趣。
3．用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
调动幼儿参与数学活动积极性；掌握5的分合。
活动准备
1.5个有色圆片。
2.写有分合式的花瓣。
活动过程
· 1．从操作中探索5 的分合
（1）师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。
（2）撒圆片
A．教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
B．幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。
2．对照检验，相互交流
A．请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
B．幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。
C．教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
D．整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.游戏《拾花瓣》
师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”
师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。
师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的小花园》结束。
教学反思
这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。
《5的组成和分解》大班教案 3
一、活动目标：
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、能主动快乐地参加操作活动。
二、活动准备：
指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸
三、活动过程：
1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的.话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)
2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法
3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：
一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：
花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。
5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。
6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。
7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。
《5的组成和分解》大班教案 4
设计意图
一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。
活动目标
（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。
（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。
（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。
重点难点
（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。
（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。
活动准备
（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐
（二）教学对象：大二班全体幼儿
（三）教学地点：大二班教室
（四）教学时间：30分钟
活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）
（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）
播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力
师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？
师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。
（二）基本部分(25分钟)
1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。
教师示范与幼儿探索，学习4的分解
师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）
师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示
师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）
小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。
将故事继续，学习4的合成。
师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园散步；走着走着，小狐狸看见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。
师：长颈鹿也看见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。
总结：4的分解和合成。
2、通过学具，让幼儿自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小朋友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小朋友就不能再动了。
交流和提升
师：大家都完成了，现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。
师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？
小结
5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，第二种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2）
理解5的`合成
师：那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）
（三）结束部分（2分钟）
小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法，也可以讨论一下还有其他方法吗？（让小朋友自主交流出另外两种分法）
活动总结
这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力，不过是侧重在理解平面图形的简单关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而方便学习加减，让他们更理解加减。
《5的组成和分解》大班教案 5
活动目标：
1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握5的组成。
活动重难点：
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：
师：小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(5个)纸团(5个)杯子(2个)幼：笔记录卡数字卡(没人一张)
活动过程：
一：复习3的组成与分解。
玩"公鸡头母鸡头"复习4的组成与分解。
二：情境创设，学习5的组成与分解。
1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁?
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个?
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问：有几个萝卜?用数字谁来表示?
4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?
(幼儿想办法)(师小结：把5个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔)
5、请个别幼儿来分。
是提问：你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)来分(根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个?
6、请第二个小朋友来分(依次类推)
小结：5的分法有几种?
三、游戏(猜一猜)
1、大班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么?
2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。
(把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?)
3、玩游戏
四、记记录卡
1、小朋友游戏好玩吗?看看魏老师手上有什么?
2、出示记录卡。
提问：记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录?
3、幼儿记录。
4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待)
活动反思
学习《5以内的.分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。
《5的组成和分解》大班教案 6
一、教学目标
让幼儿掌握 5 的组成和分解，理解数的分合关系。
培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
通过游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握 5 的组成和分解。
难点：理解数的分合关系，能有序地进行 5 的分合操作。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、游戏法。
四、教学准备
数字卡片 1-5。
5 个苹果、两个盘子。
操作卡片若干。
五、教学过程
导入
（1）教师出示数字 5，提问：“小朋友们，这是数字几呀？” 引导幼儿认识数字 5。
（2）教师：“今天我们要来学习数字 5 的组成和分解。”
新授
（1）教师拿出 5 个苹果和两个盘子，提问：“现在老师要把这 5 个苹果放到两个盘子里，有几种放法呢？”
（2）请幼儿上台操作，把苹果放到盘子里，并说一说自己的放法。教师引导幼儿观察不同的放法，总结出 5 的组成：5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。
（3）教师用数字卡片演示 5 的组成，让幼儿更加直观地理解数的分合关系。
（4）教师引导幼儿进行 5 的分解操作，让幼儿把 5 个物品分成两份，并用数字卡片记录下来。
巩固练习
（1）游戏 “找朋友”。教师把数字卡片 1-5 发给幼儿，让幼儿找到能组成 5 的两个数字卡片，成为好朋友。
（2）操作练习。教师发放操作卡片，让幼儿进行 5 的`组成和分解练习。
总结
教师：“今天我们学习了数字 5 的组成和分解，小朋友们都掌握得很好。回家后，可以和爸爸妈妈一起玩数字游戏，巩固今天所学的知识。”
六、教学延伸
在区角中投放数字卡片和操作材料，让幼儿继续进行 5 的组成和分解练习。
让幼儿在日常生活中寻找可以用 5 的组成和分解来解决的问题。
《5的组成和分解》大班教案 7
一、教学目标
引导幼儿通过动手操作，感知 5 的组成和分解，掌握 5 的四种分法。
在操作活动中，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重难点
重点：掌握 5 的组成和分解，理解数的分合关系。
难点：能有序地进行 5 的分合操作，并能用语言表达出来。
三、教学方法
情境教学法、操作法、讨论法。
四、教学准备
创设 “小兔子采蘑菇” 的情境，准备 5 个蘑菇卡片、两个篮子。
数字卡片 1-5、操作卡片若干。
五、教学过程
情境导入
（1）教师创设 “小兔子采蘑菇” 的情境，引导幼儿进入情境。
（2）教师：“小兔子采了 5 个蘑菇，要把它们放到两个篮子里，该怎么放呢？”
新授
（1）幼儿动手操作，把 5 个蘑菇卡片放到两个篮子里，探索 5 的组成。
（2）请幼儿展示自己的放法，并说一说自己是怎么分的。教师引导幼儿观察不同的分法，总结出 5 的组成：5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。
（3）教师引导幼儿进行 5 的分解操作，让幼儿从两个篮子里拿出蘑菇，说出 5 的`分解。
（4）教师用数字卡片演示 5 的组成和分解，帮助幼儿理解数的分合关系。
巩固练习
（1）游戏 “小兔子送蘑菇”。教师把幼儿分成两组，一组扮演小兔子，一组扮演蘑菇。小兔子要把蘑菇送到两个篮子里，根据教师的指令进行 5 的组成和分解操作。
（2）操作练习。教师发放操作卡片，让幼儿进行 5 的组成和分解练习，并请幼儿说一说自己的操作过程。
总结
教师：“今天我们和小兔子一起采蘑菇，学习了数字 5 的组成和分解。小朋友们都很聪明，掌握了 5 的四种分法。希望小朋友们在以后的学习中，继续努力，探索更多的数学奥秘。”
六、教学延伸
在区角中投放数字卡片和操作材料，让幼儿继续进行 5 的组成和分解练习。
让幼儿在家庭中与家长一起玩数字游戏，巩固 5 的组成和分解。
《5的组成和分解》大班教案 8
一、教学目标
幼儿通过自主探索，掌握 5 的组成和分解，培养其自主学习能力。
运用多种教学手段，激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的思维能力。
引导幼儿在活动中学会合作与分享，培养良好的学习品质。
二、教学重难点
重点：自主探索 5 的组成和分解，理解数的分合规律。
难点：能用不同的方法表示 5 的组成和分解。
三、教学方法
探究式教学法、游戏教学法、直观演示法。
四、教学准备
多媒体课件。
数字卡片、彩色珠子、操作板等。
五、教学过程
导入
（1）播放多媒体课件，展示美丽的花园，引导幼儿观察花园中的花朵。
（2）教师：“花园里有 5 朵美丽的花，现在要把它们分成两组，有几种分法呢？”
新授
（1）幼儿自主探索 5 的.组成和分解。教师提供数字卡片、彩色珠子和操作板等材料，让幼儿自己动手操作，探索 5 的分法。
（2）幼儿展示自己的探索结果，并说一说自己是怎么分的。教师引导幼儿观察不同的分法，总结出 5 的组成和分解。
（3）教师用多媒体课件演示 5 的组成和分解，帮助幼儿更加直观地理解数的分合规律。
巩固练习
（1）游戏 “数字大挑战”。教师出示数字卡片，让幼儿快速说出这个数字的组成和分解。
（2）小组合作游戏。幼儿分成小组，共同完成 5 的组成和分解任务。每个小组选择一种材料，如彩色珠子、积木等，进行操作，并向其他小组展示自己的结果。
总结
教师：“今天我们一起探索了数字 5 的组成和分解，小朋友们都非常棒！通过自己的努力，找到了 5 的不同分法。在以后的学习中，我们要继续保持这种探索精神，学习更多的数学知识。”
六、教学延伸
在区角中投放相关的数学操作材料，让幼儿继续探索数字的组成和分解。
鼓励幼儿在日常生活中寻找数字的组成和分解现象，如分水果、分玩具等。
《5的组成和分解》大班教案 9
一、教学目标
让幼儿理解 5 的组成和分解，知道 5 可以分成哪些数字组合。
通过实际操作和游戏活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
重点：掌握 5 的组成和分解。
难点：理解数字的组合和分解概念。
三、教学方法
直观演示法：通过实物演示 5 的组成和分解过程。
操作法：让幼儿动手操作，亲身体验 5 的组成和分解。
游戏法：通过游戏活动，巩固幼儿对 5 的组成和分解的理解。
四、教学准备
数字卡片 1-5。
小棒、花朵、苹果等实物若干。
教学课件。
五、教学过程
导入
（1）通过播放数字儿歌，引起幼儿对数字的兴趣。
（2）复习数字 1-4 的组成和分解。
新授
（1）直观演示
教师拿出 5 朵花，分别放在两个盘子里，让幼儿观察并说出有几种分法。然后教师用数字卡片进行演示，让幼儿理解 5 的组成和分解。
（2）操作练习
发给幼儿小棒，让幼儿自己动手分一分，并用数字卡片记录下来。教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
（3）游戏巩固
①“找朋友” 游戏：教师出示数字卡片 5，让幼儿找出能组成 5 的`两个数字卡片，并说出相应的分法。
②“猜数字” 游戏：教师将 5 个苹果放在一个盒子里，让幼儿闭上眼睛，教师拿出几个苹果，让幼儿猜出盒子里还剩下几个苹果，并说出相应的分法。
总结
（1）教师带领幼儿回顾 5 的组成和分解，强调重点和难点。
（2）对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿。
延伸
（1）在区域活动中，提供更多的实物材料，让幼儿继续练习 5 的组成和分解。
（2）让幼儿回家后，和家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
《5的组成和分解》大班教案 10
一、教学目标
引导幼儿通过自主探索、合作交流等方式，掌握 5 的组成和分解。
培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。
二、教学重难点
重点：自主探索 5 的组成和分解方法。
难点：用多种方式表示 5 的组成和分解。
三、教学方法
探究式教学法：让幼儿在自主探索中发现 5 的组成和分解规律。
合作学习法：组织幼儿进行小组合作，共同完成任务。
竞赛法：通过竞赛活动，激发幼儿的.学习积极性。
四、教学准备
彩色珠子若干。
记录纸、笔。
奖品（小贴纸等）。
五、教学过程
导入
（1）创设情境：小熊要过生日了，它准备了 5 个礼物要分给它的好朋友们。请小朋友们帮小熊想一想，它可以怎么分呢？
（2）引出课题：5 的组成和分解。
新授
（1）自主探索
发给幼儿每人 5 颗彩色珠子，让幼儿自己尝试分一分，并记录下不同的分法。教师巡视指导，鼓励幼儿尝试多种分法。
（2）小组合作
将幼儿分成小组，让他们交流自己的分法，并共同找出所有可能的分法。教师引导幼儿用数字和符号表示 5 的组成和分解。
（3）展示分享
请各小组代表展示他们的记录结果，并讲解他们的分法。教师对幼儿的表现进行评价，肯定他们的努力和创意。
游戏活动
（1）“接力赛” 游戏
将幼儿分成若干组，每组第一个幼儿拿到 5 颗珠子，然后将珠子分成两份，传给第二个幼儿，第二个幼儿再将珠子分成两份，传给第三个幼儿…… 以此类推，最后看哪个组完成得最快、最准确。
（2）“抢答赛” 游戏
教师出示数字卡片 5，然后随机说出一个数字，让幼儿快速抢答出另一个数字，使两个数字组成 5。答对的幼儿可以获得奖品。
总结
（1）教师引导幼儿回顾 5 的组成和分解方法，强调用多种方式表示的重要性。
（2）让幼儿说一说在活动中自己的收获和体会。
延伸
（1）在数学区投放更多的数字材料，让幼儿继续探索数字的组成和分解。
（2）让幼儿在生活中寻找 5 的组成和分解的例子，如 5 个苹果可以分成几个和几个等。
《5的组成和分解》大班教案 11
一、教学目标
使幼儿在操作活动中，进一步理解 5 的组成和分解，感知数的分合的有序性。
培养幼儿的分析综合能力和抽象概括能力。
激发幼儿对数学的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点
重点：理解数的分合的有序性。
难点：用抽象的方式表示 5 的组成和分解。
三、教学方法
启发式教学法：通过提问引导幼儿思考，启发幼儿的思维。
操作法：让幼儿通过实际操作，深入理解 5 的组成和分解。
归纳法：引导幼儿归纳总结 5 的组成和分解的规律。
四、教学准备
数字卡片 1-5。
分合式卡片。
操作材料（如积木、雪花片等）。
五、教学过程
导入
（1）复习 5 的组成和分解，教师出示数字卡片 5，让幼儿说出 5 可以分成哪些数字组合。
（2）引出问题：5 的组成和分解有没有规律呢？我们一起来探索一下吧。
新授
（1）操作探索
发给幼儿操作材料，让幼儿用积木或雪花片等进行分合操作，探索 5 的组成和分解的规律。教师巡视指导，引导幼儿注意分合的有序性。
（2）归纳总结
让幼儿展示自己的操作结果，并说一说自己发现的规律。教师引导幼儿归纳总结 5 的'组成和分解的规律：5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1；1 和 4 合起来是 5、2 和 3 合起来是 5、3 和 2 合起来是 5、4 和 1 合起来是 5。
（3）抽象表示
教师出示分合式卡片，让幼儿用数字和符号表示 5 的组成和分解。教师引导幼儿理解分合式的含义，并让幼儿尝试用不同的分合式表示 5 的组成和分解。
游戏活动
（1）“开火车” 游戏
教师出示数字卡片 5，然后随机说出一个数字，让幼儿快速说出另一个数字，使两个数字组成 5。然后幼儿依次说出下一个数字，组成 5 的分合式。如教师说 “5 可以分成 1 和……”，幼儿说 “4”；教师说 “1 和 4 合起来是……”，幼儿说 “5”。
（2）“找朋友” 游戏
教师将数字卡片 1-5 打乱顺序，让幼儿每人拿一张数字卡片。然后教师播放音乐，幼儿随着音乐自由走动。音乐停止时，幼儿要找到能和自己手中的数字卡片组成 5 的另一个数字卡片的小朋友，并站在一起。
总结
（1）教师带领幼儿回顾 5 的组成和分解的规律，强调数的分合的有序性。
（2）对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿继续探索数学的奥秘。
延伸
（1）让幼儿在区域活动中，用不同的材料继续探索数字的组成和分解。
（2）让幼儿回家后，和家长一起玩数字游戏，如猜数字、数字接龙等。
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