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搬新家幼儿园大班教案
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的搬新家幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
搬新家幼儿园大班教案1
一、设计意图：在二期课改全面铺开的今天，我园也一直在尝试开展“主题背景下的教学活动”。本月我班的大主题是《我居住的地方》，作为新教师，我常常在思考这样一个问题——如何将计算活动与主题活动以及尝试教学法有机的结合起来。
此外，根据我班幼儿的年龄特点和现有的.知识水平（因为我班幼儿在小班时对三种基本图形已经有了初步的了解，本学期开学初又分别学习了椭圆形、梯形和半圆形等图形，但对于如何通过这些图形的各种特征对它们进行分类还掌握得不够。）于是我设计了这次“搬新家”的活动，旨在通过活动，让幼儿在观察、思考及动手操作的过程中掌握对图形按不同特征进行分类的方法。
二、活动目标：
1、通过“为图形搬家”的操作活动，让幼儿探索按图形片的颜色、形状以及大小等特征进行分类的方法。
2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
三、活动准备：
图形操作材料、自制房子若干，开奖箱，对奖券
四、活动过程：
1、出示教具，导入活动：
（1）出示图形宝宝引起幼儿兴趣，导入活动。
（2）幼儿初次尝试，为图形宝宝分家：
出示“新家”请幼儿根据要求为图形宝宝搬家（按形状不同分成正方形和圆形）
（3）检验并讨论：放得对不对？为什么这样放？
小结：可以根据图形的形状为他们分类。
2、幼儿再次尝试：
（1）幼儿观察其中一幢房子里的图形宝宝一样吗？（不一样）
什么地方不一样？（颜色、大小）
小结：图形宝宝不仅可以根据形状不同进行分类，还可以根据颜色和大小的不同进行分类。
（2）幼儿操作：幼儿4人一组，为图形宝宝搬新家。
要求：小组成员经过讨论决定用一种方法为图形分类。
（3）展示新家并讨论：
幼儿将操作结果贴在画板上，并说说你们是根据什么为图形宝宝分家的。
（4）根据操作结果，请幼儿再次操作
A、如出现三种相同或三种不同的操作结果，则请幼儿进行第二次操作。
B、如出现两种相同、一种不同的操作结果，则请两种相同结果中的其中一组进行修改。
3、“开奖乐无穷”
（1）出示开奖箱，准备进行开奖，告诉幼儿今天要和图形宝宝一起玩开奖。
（2）出示图形宝宝：
幼儿尝试用“××颜色的××形”说说有哪些图形宝宝？
（3）老师与幼儿一起为图形宝宝编号。
（3）进行开奖：幼儿根据摸出的开奖球上的数字寻找与图形
宝宝编号相同图形片，并逐一粘贴在彩票的开奖区内。
4、活动结束：
师：今天我们为图形宝宝搬了新家，还和图形宝宝一起玩了开奖，你们觉得开心吗？现在带着你们的兑奖卡跟着老师一起去拿奖品吧！
搬新家幼儿园大班教案2
一、设计思路：
在一次参观南大街老房子的时候，吴佳伊小朋友自豪地对我们大家说：“我以前的家就住在这里。”孩子们一听，可来劲了，都向她询问：“以前你们住哪一间？带我们去看看。”“现在你家搬到哪里去了？”……回来之后，还有不少幼儿在向自己的同伴介绍自己的老家和新家。根据《纲要》精神“活动内容要符合孩子的基本生活经验和兴趣热点”，因此我预设了这次活动。旨在通过这次活动，给孩子一次了解门牌号码的机会，尝试发现门牌号码的秘密，从中使孩子对门牌号码的数字表示意义、排列规律等有初步的了解，并积累一些相关的日常生活经验，体验现代生活的优越。活动的`第一个环节，主要是通过讨论，了解为什么要搬家，体会城市建设的不同变化给我们生活带来的好处。第二个环节是在老师创设的生活游戏情景中，通过寻找新房子上门牌号码的秘密找到小动物；最后环节中，讨论交流各自发现的门牌号码的秘密，并对活动进行延伸。
二、活动目标：
1、体验城市建设的变化和现代生活的方便。
2、在探索操作中，尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
3、通过活动，提高幼儿解决问题的能力，积累相关的日常生活经验。
三、活动准备：
创设森林小区环境：大树、小路、新房四间；信若干封，内装钥匙和门牌号码卡；宾馆门牌号码两张；小动物若干；
四、活动过程：
（一）谈话讨论：
1、上次，我们到南大街去参观老房子的时候，吴佳伊告诉我们她原来就住在那里，现在你搬到哪里去了？
2、你们有没有搬过家？（幼儿交流：原来住哪里，现在住哪里？）
3、为什么大家都要搬新家？
（二）游戏活动：找新家
要求：
1、幼儿找一个同伴一起拆信、找新家。
2、提醒幼儿注意拆信的文明。
3、找到小秘密的人走小路去小动物家开门，找到小动物。（根据门牌号码开相应的门锁）。
（三）交流延伸：
1、交流：你找到了什么小秘密？为什么会找得又快又对？
2、延伸：（出示宾馆的门牌号码）这也是一个门牌号码，你在哪里看到过？这个门牌号码表示几楼几室？
搬新家幼儿园大班教案3
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容并能完整表达画面内容。
2、了解动物的特长，感受动物之间分工合作、互相帮助的特点。
3、体验有朋友的帮助是很快乐的事。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、小图书各小动物图片 PPT
2、情景动画记号笔作业纸
活动过程：
一、 出示小鼹鼠图片导入课题。
小朋友，今天我们班来了一位神秘的小客人，看它是谁？它在干什么？
二、和幼儿一起观察PPT，引导幼儿猜一猜故事内容。
三、请幼儿完整欣赏情景动画，引导幼儿理解画面内容。
1、 小鼹鼠在干什么？
2、 谁给小土屋点亮了灯？为什么说它给小土屋点亮灯呢？
3、 蜘蛛在干什么？为什么它来织窗帘呢？
4、 喜鹊做了什么？它为什么要衔来花草？
5、 还有谁也来了？（纺织娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶）它们帮小鼹鼠做了什么事?它们弹琴、唱歌、跳舞会让小鼹鼠的'家充满什么样的感觉？
四、和幼儿一起完整讲述故事，感受动物之间相互帮助的特点。五、让幼儿观看小图书进行自由讲述。
五、引导幼儿讨论：
想一想，如果你是小鼹鼠的朋友，你会怎样帮助它呢？请你把的想法给画出来好吗？
六、结束小结。
搬新家幼儿园大班教案4
活动目标：
1.观察发现排列上的变化规律，并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘。
2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。
3.在活动中体验帮助小动物的快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
操作材料（幼儿人手一份）PPT
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣
今天森林里的小动物可高兴了。它们的新房子造好了，马上就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的.新家吧！
二、参观动物公寓，发现规律
（一）播放图（一）：观察、了解楼房的层与间
提问：1.这幢楼房有几层？每层有几间？一共有几间？（一起点数）
2.小猴来到了第几层的第几间？
3.小猴想去第三层的第三间，谁来帮它找找？
（二）播放图（二）：在帮忙选房的过程中，初步感知小动物选房的规律
提问：1.看，还有谁也来选房间了？
2.还有一个房间没人选，你觉得谁来选？为什么？（每个小动物住三间房）
3.仔细看有没有什么秘密？每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?
（三）播放图（三）：继续帮助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.
提问：1.看旁边的楼房里住着谁?
2.你觉得这两个房间谁来选?为什么? 小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。
三、运用规律帮助小动物装窗帘
（一）出示操作材料，交代操作要求
指导语：看，房子选好了，小动物为它们的房子装上了什么呀？（窗帘） 今天小动物请小朋友来帮它们的新房子装上窗帘，它们要求：每一层上的窗帘不一样，楼上楼下的也不一样。先装第一幢，再装第二幢。
幼儿操作，教师指导。
四、展示交流
（一）幼儿相互交流。
（二）个别幼儿讲述装窗帘的方法。
（三）选个别作品，共同纠正，进一步掌握规律。
五、活动延伸：给小动物装地板。
活动反思：
本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课，活动的选材源于大班建构式课程，主题：《动物我们的朋友》中的一次科学活动《送小动物回家》。经过执教者大幅度的修改，目标重新定位，环节重新设计，变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动。
搬新家幼儿园大班教案5
活动目标：
1、能在教师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
2、能大胆参与操作，运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。
3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、课件《小动物搬新家》，背景音乐。
2、三种颜色的.火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。
活动过程：
一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。
二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。
出示课件观察楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?
三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流，老师巡回指导，并小结。
四、开展游戏《谁不见了》，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏，观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。
五、二次设疑以及提高操作难度，引发新经验。
老师引导幼儿帮助小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家，并希望小朋友经常来森林公寓做客。
六、迁移生活，拓展经验出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
搬新家幼儿园大班教案6
活动目标：
1.认知：感知平面图形与立体形状之间的联系；
2.技能：通过仔细观察能够发现“城堡”与“动物家”的特征，并进行一一对应；
3.情感：对平面图形与立体形状感兴趣，愿意大胆表达自己的想法。
重点难点：
重点：
仔细观察并发现城堡中的平面图形和每个动物家的不同形状；
难点：能够将平面图形与立体形状进行一一对应。
活动准备：
经验准备：认识基本的平面和立体图形：长方形、正方形、三角形；
物质准备：城堡（内部有十个平面提示图形）；十个动物家（与城堡内平面提示图对应的立体形状）；十张邀请卡（卡片上画有不同动物家的提示图）
活动过程：
导入环节：
一、故事导入，吸引幼儿兴趣
师：小朋友们，前段时间幼儿园放的七天假期是为了庆祝什么节日呀？
（引出今年是建国70周年。）
师：森林王国为了庆祝建国70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）国王狮子波利决定邀请所有动物都搬进这座新城堡里，但是动物们的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友们帮他把邀请卡送到每个动物的家去。
基本环节：
二、送邀请函，平面对应立体
师：请你们两人一组，负责送一张邀请卡。
（引导幼儿根据邀请卡上的图案提示在教室中找到对应形状的动物家，并把动物的家搬过来。）
小结：邀请卡上的图形可以顺利指引我们找到对应的动物家。
三、送动物进新家，立体对应平面
1.自主探索，大胆尝试将动物的家搬进城堡
师：我们把所有的小动物都邀请了过来，请你帮他们把家搬进城堡吧！
小结：随意将动物的家搬进城堡里是行不通的。
2.仔细观察，发现城堡内平面提示和动物家的形状特征
师：请你仔细观察城堡，它有什么特别的地方？请你说一说。
小结：城堡又大又高、很漂亮，最特别的是城堡里的墙上画着很多图形。
（引导幼儿数数城堡内的平面图形，为数量对应做准备）
师：请你再仔细观察，总共有几个小动物的家？它们的家是什么样的？
（引导幼儿观察并发现动物家的不同形状的'特征，并数数动物家的数量，与城堡的平面图形做数量对应）
3.一一对应，帮动物把家搬进正确的房间
师：我们观察了城堡和小动物的家，它们之间有什么关系呢？想一想，说一说。
（引导幼儿发现十个平面图形提示与十个立体动物家的对应关系）
小结：城堡里的每个房间是为每个小动物家的大小形状特别定制的，请帮小动物把家搬进城堡。
结束环节：
四、教师总结，延伸区角
师：小朋友们，我们根据城堡墙面上的图形对应每个小动物家的形状，成功地帮它们把家搬进了城堡，从此，它们可以在城堡里快乐地生活啦！老师会把这座城堡放进我们的建构区里，小朋友们可以经常到那里和小动物们玩耍，但是玩完之后一定要记得送小动物们回家哦！
活动总结：
本活动以国庆70周年为背景的故事作导入，在吸引幼儿兴趣的同时渗透对祖国的热爱之情。活动过程中教师的不断引导与设疑，让幼儿在仔细观察的同时能够保持好奇心不断探索，从而感知平面与立体之间的联系并进行对应。另外，教师不断鼓励幼儿大胆表达，发展了幼儿的语言能力。最后，活动材料投放至区角，能够让活动的教育意义得到延伸与巩固。但活动中引导幼儿层层递进地探索这一点对教师要求比较高。
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