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“森林里的小鸟”大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的“森林里的小鸟”大班教案,希望能够帮助到大家。
“森林里的小鸟”大班教案1
活动目标:
1.加深幼儿对加减法含义的理解,能看图列出6的第二、三组加减算式。
2.引导幼儿根据图意,完整地讲述算式的含意,尝试编6的加减法应用题。
3.鼓励幼儿在解决问题时积极思考,发展幼儿观察和思考能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1.6的三组加减算式题卡。
背景图:森林里。图片:小鸟(3只大、3只小, 2只在树外、4只在树上,5只红鸟、1只黄鸟)
2.幼儿数学活动P7-11,笔。
活动过程:
一、复习6的组成。
教师:"森林里有6只小鸟,现在它们要分两组进行游戏活动,请大家帮它们分一分,怎么分?"(按鸟的特征分)小结:6可以分成1和5;可以分成2和4;可以分成3和3;可以分成4和2;可以分成5和1。
二、学习6的第二组加减法。
1.学习6的第二组加法。
(1)出示图片(4只在树上,2只在树外),提问:谁会用简单的话把这两张图片的意思说清楚。
(2)请你们用一道算式记录这件事?并请个别幼儿演示4+2=6。说说这道算式所表示的含义,并说说为什么要用加法来表示?将小鸟数量交换,再来说说这件事?列算式。
2.学习6的第二组减法。
出示图片(树上6只鸟,飞走2只小鸟,提问:"谁来说说这幅画的意思?"(树上有6只小鸟,飞走了2只小鸟,还剩几小鸟)"可以用什么样的算式来表示?"(6-2=4)"你知道这道算式表示什么意思吗?"。将小鸟交换一下,又会怎样呢?教师帮助幼儿理解数字互换的规律。
3.学习6的第三组加减法,出示图片(3只大鸟、3只小鸟),提问:"谁来说说这幅画的意思?" "可以用什么样的算式来表示?"将图片的位置交换一下,让幼儿列出第三组减法算式。
4.教师出示6的一、二组加减算式题。说说关于6的加减一共有几组?和我们学的6的五种分法有什么联系。
幼儿认读6的加减算式。
5+1=6、1+5=6;2+4=6、4+2=6;3+3=66-1=5、6-5=1;6-2=4、6-4=2;6-3=3教师列出算式:4+2=6 2+4=6 ,让幼儿比较:4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结:在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。
教师列出算式:6-2=4 6-4=2,让幼儿比较6-2=4 6-4=2有什么异同。
教师小结:我们知道6可以分成4和2,6减4等于2,6减2就等于4。
5.幼儿练习幼儿数学活动P7-11页
活动反思:
对于幼儿来说,如果只重视数学知识的'学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
“森林里的小鸟”大班教案2
教学目标:
1、通过制作小鸟,培养幼儿保护鸟类,爱护环境的意识。
2、幼儿学习巧妙运用材料设计,塑造鸟的造型。
3、在选用材料的过程中,提高审美情趣
教学准备:
旧挂历、彩纸、小饮料瓶、乒乓球、浴花球、剪刀、胶水、双面胶等
教学过程:
一、导入活动:
1、放一段录音,请幼儿听听鸟的叫声,说一说听完后有什么感受?
2、我们应当怎样对待人类的朋友鸟类?
3、有人将鸟儿关进笼中,这样的行为对不对?为什么?
4、有什么办法可以把鸟儿请到家里,又不伤害鸟儿?(利用废旧材料制作独特的小鸟)
二、示范活动:
1、教师按步骤进行示范
(1)构思小鸟的造型,想制作什么形态的小鸟(出示参考图)
(2)对照自己的设计选色,选出小鸟的头、胸、翅膀的彩纸(分别剪出鸟的身体各个部分的`形状)
(3)把鸟的各个部分依次贴上
(4)将做好的小鸟贴在吊环上,注意调整小鸟的站姿,动作
三、操作过程:
幼儿大胆创作,教师个别指导。
四、讲评活动:
教师出示教具树爷爷,在树爷爷上展示幼儿作品,进行讲评。教师:“鸟儿和树木是我们人类最亲密的朋友,我们要爱护和保护它们,一起来保护大自然吧!”
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