动物猜谜歌中班教案

动物猜谜歌中班教案

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的动物猜谜歌中班教案，希望能够帮助到大家。

动物猜谜歌中班教案1

　　一、活动目标

　　1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。

　　2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3.积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。

　　二、活动准备

　　1.即时贴直线两条，勾线笔，白纸。

　　2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。

　　3.动物ppt。

　　三、活动过程

　　（一）动物猜谜会引题

　　1.教师：今天我们的活动室可真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，都有谁？

　　2.教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？

　　（二）多种形式演唱猜谜歌曲

　　1.学唱猜谜歌曲—孔雀。

　　（1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词）

　　（2）教师：这是什么动物？

　　（3）教师范唱歌曲《动物猜谜歌》

　　教师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？

　　教师：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）

　　（4）教师带领幼儿学唱歌曲。

　　（5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。

　　2.学唱猜谜歌曲—小猫。

　　（1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。）

　　（2）师幼对唱。

　　教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？

　　教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。

　　（3）教师：小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密？是个数字秘密，你们有没有发现呀？

　　3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。

　　（1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？

　　（2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。）

　　（3）幼儿分男女两组对唱。

　　4.学唱猜谜歌曲—大象。

　　（1）教师：我这里还有一个谜语，有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来？

　　（2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

　　（3）教师：我们一起直接把谜面谜底给唱出来，好吗？

　　（三）尝试按节奏创编歌词。

　　1.编小狗猜谜歌。

　　（1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？

　　（2）幼儿说，教师画。

　　（3）幼儿问，老师答。

　　2.编小鸡猜谜歌

　　(1)教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？

　　（2）幼儿说，教师画。

　　（3）幼儿问，客人老师答。

　　3.创编延伸

　　（1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？

　　（2）教师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的'名字叫什么吗？（3）教师：我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。

　　活动反思与意见

　　动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快，简单易懂，我根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲，掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编，在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题，这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节：一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏，当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后，教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。

　　在本次活动中，我给孩子思考的空间还太少了，有的讨论的话题，都自己早早的给予答案，应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如：《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处，谜面内容每句5个字的规律。

　　通过这次活动，让我知道要上好一节课要考虑全面，每一个细节都要想到。在今后的教学中，我会更虚心地学习，让自己的教学水平不断提高。

动物猜谜歌中班教案2

　　一、活动目标：

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|××|×××|的节奏创编歌词。

　　2、积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。

　　重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

　　难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

　　二、活动准备：

　　1、即时贴直线两条。

　　2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。

　　3、勾线笔。

　　三、活动过程：

　　（一）、动物猜谜会引题

　　1、今天我们的活动室里真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，这是谁呀？（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！）

　　1234|5—|150|150|５４３２|１—||

　　3、小动物们呀，来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？

　　（二）、多种形式演唱猜谜歌曲

　　1、学唱猜谜歌曲。

　　（1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？”教师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的兴趣。）

　　（2）教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉

　　教师：这谜底和谜面还可以唱呢！我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱）

　　提问：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练）

　　（3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，第二段答做动作）

　　（4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。）

　　2、对唱猜谜歌曲。

　　（1）幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的`谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。）

　　（2）师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告诉老师呢？我来唱第一段问，你们来唱第二段答。

　　（3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上）

　　（4）哎！小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢？是个数字秘密，你们有没有发现呀？（每一句都是5个字的。）

　　（三）、尝试按节奏创编歌词。

　　1、看图谱读谜语。（大象）

　　（1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？

　　（2）我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

　　（3）我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗？（到老师身边）

　　2、编小狗猜谜歌。

　　（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）

　　（2）幼儿说，教师画。

　　（3）女孩问，男孩答。

　　3、编小鸡猜谜歌

　　（1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）

　　（2）幼儿说，教师画。

　　（3）全体幼儿问，客人老师答。

　　4、创编延伸

　　（1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（1——2个）

　　（2）刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小朋友肚子里还有许多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？

　　活动反思：

　　猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　在活动的开展中有几点做的还不是很好：

　　1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

　　改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

　　改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

　　在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

动物猜谜歌中班教案3

　　设计意图：平时，我们班经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。

　　《动物猜谜歌》活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏；体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。为了让幼儿更好、更直观地理解歌唱方式，提高幼儿的创编水平，我在课前还制作了精美的ppt课件。

　　活动过程分以下环节：

　　（一）师幼互相问好、练声

　　（二）猜谜引题，激发幼儿兴趣。

　　1.师：今天，森林里要召开一个动物音乐会，谁会第一个出场呢？我带来一则谜语，你们来猜一猜。

　　2.课件演示：教师边念谜语边出示图谱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀?（小白兔）

　　3.这则谜语你最喜欢那一句，觉得哪一句最有趣呀？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿说一说，练一练）

　　4.你们能不能加上锉锉锉，来告诉我：“知道知道这就是小白兔。”（幼儿念白：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）

　　（我认为，一节课好的.导入是本节课成功的一半。因此，我以精美的PPT演示结合谜语的形式呈现，课件演示一下子就引起来孩子的活动兴趣；而且由于课件的演示，孩子们一下子就记住了歌词。）

　　（三）学唱歌曲，尝试用对唱、接唱的方式演唱。

　　1．小白兔谜语歌

　　（1）这个谜语不仅能念还能唱呢？我来唱一唱。（教师清唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）

　　（2）我们一起来试试看。（幼儿学唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）

　　（3）如果配上音乐会更好听哦！（配乐唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）

　　（4）我发现我们中班的小朋友实在是太棒了，我要奖励你们一个大拇指！刚才我们小朋友唱出来了，音乐会第一个出场的是小白兔，看！是小白兔出来了

　　2．幼儿创编长颈鹿谜语歌。

　　3．幼儿创编大象谜语歌。