幼儿园大班音乐优质课教案

幼儿园大班音乐优质课教案

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班音乐优质课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐优质课教案1

　　大班音乐优质课教案《绿色、白色和黑色》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望，进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质，学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为，按音乐的要求进行、停止、入座位，进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响，不碰撞椅子，快来看看幼儿园大班音乐优质课《绿色、白色和黑色》教案吧。

　　课题生成：

　　当时选择此活动，是因为在一系列的体育活动中，发现本班幼儿具有了一定的冒险精神，幼儿能够表现的勇敢、坚强，敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片，如《星球大战》、《奥特曼》等。因此，根据幼儿的兴趣，我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一，我选择了一段情节较丰富的音乐，让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质，再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物，小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中，小白兔很聪明、勇敢，它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼，这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。

　　活动目标：

　　1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质。

　　2、探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望。

　　3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为，按音乐的要求进行、停止、入座位，进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响，不碰撞椅子。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、节奏图动画软件。

　　2、故事《小白兔与狼》的动画软件。

　　3、狼的.头饰2只。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　(1)随音乐进场。

　　(2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

　　2、基本部分。

　　(1)欣赏整段音乐，感受音乐节奏。

　　①教师：现在，教师和小朋友们一起来听一段音乐，仔细地听听，这段音乐，你听了以后有什么感觉?幼儿发表不同意见，然后教师小结。

　　②感受音乐的节奏，出示节奏图，随音乐拍打节奏。

　　③教师：这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)这三种颜色表示什么呢?教师听音乐轻声讲一遍故事。

　　白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)这段音乐的名字就叫：绿色、白色和黑色。

　　(2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。

　　①让我们一起来听一听第一段音乐，听完后提问：听了之后有什么感觉?

　　小结：这段音乐很快、很跳跃，说的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着，小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。

　　②个别小朋友随着音乐表演(提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来)。

　　③听第一段音乐集体表演。

　　④下面，我们一起来静静地听第二段音乐。

　　听后提问：听了第二段音乐，你感觉怎样?(沉重)小结：这段音乐说的是黑色的老狼在绿色的草地上等着白色的小兔，它左等右等就是不见小白兔，黑色的老狼会怎样呢?发挥幼儿想像)⑤听第二段音乐集体表演。

　　(3)再让我们一起来听一听最后一段音乐。

　　①最后一段音乐的旋律与前面哪一段音乐旋律一样。

　　②最后一段与第三段的音乐旋律是一样的，第二段的音律是不一样的，这样的结构，音乐上称它是什么结构?(音乐结构)③这段音乐说的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景，那小白兔是怎样回家的?(悄悄地、紧张地、快快地回家)小结：这段音乐越来越轻，感觉是小白兔越来越远，最后到了家。下面我们一起来学学小白兔回家的情景，注意：必须在到最后一拍时，才能坐到椅子上。

　　3、整体表演。

　　(1)老师来扮演黑色老狼，幼儿扮演小白兔玩游戏。

　　(2)请一个幼儿扮演黑色的老狼，其他的幼儿扮演小白兔的戏。

　　4、结束部分。

　　音乐游戏：《全家乐》，根据幼儿的情绪和需要决定游戏次；黑色的老狼，它想吃小白兔，黑色的老狼在草丛左等右等，它等得太久太累了，还没发现小白兔。原来，小白兔想了一个绿色的主意，来到了森林，采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿过森林，跑过草地，回到家。黑色的老狼什么也没有得到，气急败坏地回家了。

　　课题评价：

　　一、效果分析此活动结合采用多媒体软件进行教学，生动形象，孩子们也十分感兴趣。活动中，孩子们积极性较高，与老师之间的关系也较融洽，充分发挥了幼儿的创造力及想像力，孩子们在表现老狼焦急、疲倦、饥饿的神情和动作时栩栩如生。整个活动效果良好。

　　二、专家点评本活动采用了个别表演和集体表演相结合的方式来欣赏音乐，充分发挥了幼儿的表现欲，为孩子创造了充分表现自我的条件和机会，轻松地达到了目标。

　　三、反思与讨论什么样的教育技能才是21世纪的教师必须具备的新技能?

　　小百科：黑色基本上定义为没有任何可见光进入视觉范围，与白色正相反，白色是所有可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内。

幼儿园大班音乐优质课教案2

　　活动目标

　　1．为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。

　　2．初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。

　　活动准备

　　1．剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟，消音)。

　　2．各种乐器。

　　活动过程

　　一、欣赏动画片《三打白骨精》

　　1．边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么?

　　2．告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。

　　二、将动画片分成四段讨论配乐

　　1．第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)

　　2．第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?

　　3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)

　　三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐

　　1．引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。

　　2．各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的`乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

　　3．启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、将动画片与配乐合成。

　　第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进行配乐。第二次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进行第三次配乐。

幼儿园大班音乐优质课教案3

　　活动目标

　　萌发保护丹顶鹤的情感

　　理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

　　能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

　　重点难点

　　重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

　　难点：体会歌曲所表达的情感

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的.常识

　　物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

　　教学过程

　　教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

　　一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)

　　提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事

　　二、分段欣赏

　　1．欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

　　教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。

　　提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗为什么

　　2．欣赏歌曲高潮部分。

　　教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢 (让幼儿联想回答)

　　3．播放动画，欣赏结束部分。

　　教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么 (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

　　三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

　　四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

　　延伸活动

　　教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

幼儿园大班音乐优质课教案4

　　活动目标：

　　1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。

　　2.初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。

　　3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1.课前熟悉歌曲的旋律节奏。

　　2.图谱一幅，小图片若干。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。[练声：向风儿问好]

　　“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”

　　2.引导幼儿倾听、感受歌曲。

　　（1）完整欣赏音乐。

　　“听了以后有什么感觉？”

　　“猜一猜，风儿在唱些什么？”

　　“它会唱些春天的哪些变化？”

　　“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”

　　（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”

　　（3）教师随音乐范唱歌曲。

　　“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。]

　　3.看图谱学说歌词。

　　（1）出示不完整图谱一张。

　　“图谱上有什么？”

　　“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”[幼儿学说]

　　“这张图谱完整吗？“

　　（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

　　出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。

　　（3）有节奏的集体朗诵歌词。

　　4.幼儿学唱歌曲。

　　（1）轻声学唱。

　　（2）好听的声音学唱。

　　（3）学习不同风格的演唱。

　　“这首歌曲是几拍子的？”

　　“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”

　　[个别幼儿学唱，集体学唱一遍。]

　　（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。

　　（5）集体表演唱。

　　5.延伸活动。

　　“春风除了给小篱笆的'周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”

　　活动反思：

　　这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

幼儿园大班音乐优质课教案5

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　多媒体课件"数数歌"

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

　　2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

　　3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的`名称"数数歌"

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：

　　1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

　　3、绕口令接龙（分组）

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园大班音乐优质课教案6

　　目标：

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。

　　2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　重点与难点：

　　重点：

　　引导幼儿创编各种小鱼游的动作。

　　难点：

　　分辨小鱼和鲨鱼两种不同情趣的音乐。

　　准备：

　　大海图一幅，各种水生动物。

　　过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。

　　问：我们来到了哪里？

　　大海里有什么呀？

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。

　　二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。

　　1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍）

　　今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！

　　问：你听了音乐，有什么感受？

　　2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整欣赏一遍）

　　（1）欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。

　　A。我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）

　　B。小鱼怎么游的？

　　C。我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。

　　D。老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动）

　　E。集体跟着音乐有节奏地摆动。

　　F。小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。

　　G。跟音乐不同的小鱼游。

　　（2）欣赏理解鲨鱼的音乐。

　　A。听听着段音乐是谁来了？

　　B。鲨鱼的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）

　　C。鲨鱼遇到小鱼会怎么样？（幼儿自由述说）

　　D。辨别小鱼逃跑的乐句。

　　音乐中有小鱼逃跑的'乐句吗？我们来找一找！

　　三、师生合作游戏。

　　1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2、交代游戏要求：

　　A。老师做鲨鱼，小朋友做小鱼，小鱼可以按自己喜欢的小鱼游动作参加游戏。

　　B。听到小鱼逃跑的乐句，才能逃跑。

　　3、游戏。

　　4、简短小结，请一幼儿做鲨鱼再次游戏。

　　活动反思：

　　学习歌曲的环节，在熟悉了歌曲的基础上，我组织小朋友们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从集体到小组，变换的表演方式，体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐。这一环节，孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围以及情景表演中。

幼儿园大班音乐优质课教案7

　　活动目标：

　　1、感受乐曲中三拍子的节奏。

　　2、用正确的节奏歌唱。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　录音机、钢琴。

　　活动过程：

　　一、谈话法

　　1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？

　　2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

　　1 2 3双手放下 双手平举 双手高举

　　二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。

　　三、学唱新歌

　　1、发声练习1=C——F1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 树叶 飘呀 飘。

　　树叶 象 什么？ 飞舞的 小蜻 蜓。

　　树叶 象 什么？ 神秘的 小精 灵。

　　2、节奏训练X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

　　（2）按节奏学说歌词X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿 色 的 叶 子 小 又 轻X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风 一 吹 摇 摆 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 灵。

　　（3）学唱新歌

　　（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

　　（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

　　活动评价：

　　1、会唱歌曲。

　　2、能随音乐节奏做动作。

　　活动延伸：

　　观察树叶飘落的'样子，拾落叶。

　　活动目标：

　　1、在观察图谱的过程中，感受3拍子音乐的节奏特点。

　　2、尝试用打击乐器为乐曲伴奏，体验参与音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、打击乐器：铃鼓、双响筒、圆舞板、木鱼（人手一件）。

　　2音乐磁带、录音机。

　　3、图谱一幅、三、活动过程：

　　1、复习歌曲《听》，初步感受3拍子乐曲的旋律。

　　2、熟悉音乐《会跳舞的叶子》，进一步感知3拍子乐曲的旋律。

　　（1）倾听音乐《会跳舞的叶子》，引导幼儿说出自己的感受。

　　（2）尝试用身体动作感知音乐。

　　3、出示图谱，引导幼儿观察探索并表现3拍子的节奏特点。

　　（1）观察图谱，提问："你发现了什么"（2）引导幼儿看图谱拍出节奏，重点指导休止符。

　　活动反思：

　　《会跳舞的叶子》是一节大班美术教育活动。对于大班的课程，开始上课时自己是有些胆怯的。一是本次从来没有教过大班，对大班的课程体系，幼儿的发展水平不是太了解。二是作为一名刚参加工作没多久的老师来说，从来没有参加过比赛、优质课，心里有些底气不足。但是，每一次机会都很难得，既然没有，既然胆怯，何不就抓住机会试一试呢，做好自己，关注过程，只负责将过程走好，结果暂不考虑。

　　就这样，经过一次小组集体研课磨课最后形成了我们小组内部的教案。教案虽然有了，但是在实际上课的时候还会发现各种各样意想不到的问题。第一次上课时由于时间仓促之前没有试课，课后河师大的王老师及与会老师给我提了很多建议，自己再一点一点推敲试想上课时可能会出现的各种问题再想出与之相应的解决办法。第二次上课，孩子的画画效果不错，但是在课堂的组织和管理还有教学技巧上暴露出了一些问题。

　　于是，开始逐字逐句地斟酌上课时要说得每一个字，每一句话。听课的姐姐们也给我提出了想法和建议。在综合了建议之后，我又一次修改自己的教案，最终形成了最后的文字。园里的很多老师都给了我很多鼓励和帮助，贾老师还把自己的经验也告诉了我，就是把自己上课时要说的每一句话都写下来然后背下来，上课的时候按照流程，做足准备。

　　台上一分钟，台下十年功。每一次的成功背后都渗透着无数的汗水，每一个光鲜亮丽的背后都有着不为人知的默默努力。蝴蝶破茧而出，背后是挣扎，是付出，是努力，付出和汗水从不欺人。

　　如果这节课，再让我上一次，我依然觉得还有地方能够做得更好。也许，就是这样上课、反思、再上课、再反思，能够得到更多属于自己的经验，这也正好验证了那句“教学有法，但无定法，贵在得法。”

　　所以，在以后的教学活动中，我要更加注重反思，不只是反思自己，还要反思过程，反思活动结果，反思孩子。反思，让进步更多。

幼儿园大班音乐优质课教案8

　　活动目标：

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　节奏图谱一份音乐磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

　　教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

　　教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

　　在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

　　二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

　　教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。处！并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

　　三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

　　教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

　　四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

　　教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

　　教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

　　五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的'音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园大班音乐优质课教案9

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

　　2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。

　　3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.眼罩一个

　　2.幼儿围坐成圆形。

　　活动过程：

　　1.教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的.兴趣。

　　（1）教师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！

　　（2）教师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

　　2.教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。

　　（1）教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。

　　（2）教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。

　　（3）教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。

　　（4）教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。

　　3.在教师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。

　　4.引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。

　　（1）老师示范游戏玩法，幼儿观察。

　　教师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？

　　老师继续示范玩游戏，幼儿观察。

　　（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

　　教师：如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

　　教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？

　　（3）在老师的带领下，幼儿尝试游戏。

　　师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。

　　5.幼儿完整玩游戏。

　　小百科：蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。

幼儿园大班音乐优质课教案10

　　活动目标：

　　1、掌握歌曲中最后乐句的附点音符与休止符。

　　2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根据演唱内容进行表演。

　　3、体验与同伴友好、真诚的情感。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动重点难点：

　　1、重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

　　2、难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。

　　活动准备：

　　音乐CD

　　活动过程：

　　（一）音乐游戏《找朋友》引题

　　师：小朋友，我们一起来玩《找朋友》的游戏吧！

　　1、幼儿随音乐做游戏《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

　　（采用幼儿熟悉的游戏导入课题，为学唱歌曲做好两个准备：一是情绪上的准备，通过游戏让幼儿保持积极愉快的情绪去和好朋友一起活动。二是节拍及动作上的准备，《找朋友》和《一对好朋友》两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比如"你好""再见"等等，这样容易调动起幼儿运用已有的经验去学习新知识。）

　　（二）欣赏歌曲

　　师：找到了好朋友真开心，你想和你的好朋友做些什么呢？

　　1、幼儿两两自由交流。

　　（在这里，给幼儿时间让他们自由的`交流，比如孩子们会说说悄悄话、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分给孩子交流的机会和自由。）

　　师：你们真是一对好朋友！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

　　2、幼儿完整欣赏歌曲。

　　提问：这一对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？

　　3、再次完整倾听乐曲。

　　（在此环节中，老师并没有直接让幼儿欣赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了交流的机会，让孩子和好朋友充分交流，其实，孩子们的交流也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去欣赏歌曲，更能加深幼儿对歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）

　　（三）学习歌曲

　　师：一对好朋友在干什么呢？我们一起来说一说、做一做。

　　1、老师带领幼儿有节奏的说歌词。

　　2、随伴奏音乐说歌词。

　　3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。

　　4、好朋友面对面一起演唱歌曲。

　　（本环节从朗诵歌词到轻声歌唱再到有感情的演唱，老师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分体现了《纲要》中强调的：以幼儿为主体。）

　　（四）表演歌曲

　　1、让幼儿和好朋友随音乐创编动作

　　2、请一对好朋友表演创编的动作

　　3、集体随音乐表演歌曲

　　4、交换朋友随音乐边唱边表演。

　　（通过自由创编、分组表演、集体表演、交换朋友表演等多种形式，孩子们可以更好的去交流，更好的表达出歌曲的情感。）

　　（五）谈话

　　小结：和好朋友在一起唱歌、跳舞真开心！让我们和更多的好朋友一起来唱这首好听的歌吧！

　　活动反思：

　　在歌曲《一对好朋友》这节音乐课中,我尽量根据二年级学生的 特点,在导入的时候让学生欣赏了他们熟悉的歌曲《找朋友》从而调动他们的积极性,进而

　　引入到新课教学。在歌唱的过程中,抓住了重点和难点的教学,学生 掌握比较好, 附点四分音符和倚音的演唱都比较正确, 歌曲的表现性也不错。

　　在歌曲教学过程中注重了对学生的德育,人和人之间要和睦相 处,人和动物也是好朋友,也要和睦相处。

　　一节课下来, 学生学会了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的难点, 教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松, 学生也学得开心, 课堂还很活跃。 这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律 融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中, 孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的,但这对我们教师提出 更高的要求,对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

　　这堂课也有很多不好的地方, 比如, 在组织学生拍手为歌曲伴奏 时,二年级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽略耳边的音乐, 这样容易造成节奏乱的局面, 课堂的纪律也很难把握, 以后要引导学 生多关注音乐。

幼儿园大班音乐优质课教案11

　　设计意图：

　　以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动，幼儿喜欢炒豆豆的游戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在"炒豆豆"时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿游戏的乐趣，在音乐中进行情境表演，感受音乐的活泼、轻松的氛围，体现三段体的结构，大胆进行创编，体验游戏乐趣。

　　活动目标：

　　1．感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的氛围，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律变化。

　　2．能根据情节大胆创编游戏动作，在句末音处表现"爆豆豆"的趣味情节。

　　3．提高与同伴合作游戏的水平，分享音乐游戏带来的快乐。

　　4．熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备:

　　1．教学图谱一份。

　　2．音乐《瑞典狂想曲》。

　　活动过程:

　　一、创设情节，直接导入。

　　教师：昨天老师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？

　　教师：怎么种呀？

　　二、借助图谱，欣赏音乐。

　　（一）探索A段音乐，尝试玩"种种子"的游戏。

　　1．三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。（分角色表演）

　　2．创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。

　　教师：种子种好了，接下来要做什么啊？（给种子浇水、松土）

　　3．完整倾听A段。

　　出示节奏图谱，欣赏音乐。

　　4．完整表演A段。

　　(二)探索B段音乐，尝试玩"种子生长"的游戏。

　　1．创编种子成长动作。

　　2．种子和小农夫互动。

　　3．创编摘豆子动作。

　　4．听音乐合拍表演。

　　（三）探索C段音乐，尝试玩"炒豆豆"的游戏。

　　1．探索炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅"爆豆豆"。

　　教师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？（炒豆豆）

　　2．听着音乐玩炒豆豆游戏。

　　三、完整表演，分享快乐。

　　活动延伸：

　　1．尝试迁移经验，表现"炒豆豆"更加高级的玩法（翻锅炒豆）。

　　2．尝试将生活中的`其他情景创编成音乐游戏。

　　活动反思：

　　开学第二周，我们开展了一个音乐活动：《炒豆豆》，这个活动的目标是学习儿歌内容，学做手指动作，掌握手指游戏的玩法；积极参与游戏，体验手指游戏的乐趣；提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在活动中幼儿很感兴趣，玩得好开心，首先我教幼儿学会儿歌，在熟悉儿歌的基础上再玩游戏。玩游戏时先学会左手的动作，再学习右手动作，重点把右手学会。学会右手之后，再教幼儿自己左手和右合作表演，学习两次之后，再邀请两个幼儿上台表演，然后再加到三个人玩游戏，再加到四个人玩然后再围成圈玩。幼儿玩得好开心，整堂课都很认真。在这个活动中幼儿反复玩了好多次，仍然很认真，因为每次玩的时候都比上一次加了难度，对幼儿来说每次都是一个挑战，如果他不听就不会玩，所以幼儿很认真。通过这个活动我发现开展活动时要循序渐进，由易到难。

幼儿园大班音乐优质课教案12

　　活动目标：

　　1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

　　2.尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

　　3.体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.音乐山洞，魔法棒

　　活动过程：

　　一.创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

　　1.幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

　　教师：今天，我们班来了两位小客人，我们一起欢迎吧!欢迎客人我们有哪些方法呀?

　　幼儿回答。

　　教师：那我们用自己喜欢的方式请他们出来吧!

　　教师：咦?怎么只有一位小客人?另一个呢?看来她觉得我们小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢迎他吧!(拿出哑铃，将哑铃放到篓子里)2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

　　提问：他们是谁?我们请他们介绍下自己吧!

　　教师：他们自我介绍的方式可真特别，是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗?

　　幼儿回答。(如果幼儿回答不出来，就在听一遍，或者清唱。)提问：歌曲中唱得最多的是什么字?

　　幼儿回答。

　　小结：唱得最多的是他们名字的最后一个子。

　　教师：我们一起来读读看。

　　教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗?你能唱出来吗?

　　二.结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。

　　1.教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

　　小结："歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀!

　　2.结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

　　教师：下面听老师完整的唱一遍。你们也来试试好吗?(2遍)

　　3.完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。

　　三.利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。

　　1.教师：老师也想唱唱自己的名字，你们知道我叫什么?杨老师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么?我的名字是几个字?那我该唱哪段?(第二段)教师演唱。

　　2.游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

　　教师：你们也想唱唱自己的名字吗?这么多小朋友想唱自己的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，出现谁的照片，就谁唱好吗?

　　3.名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。

　　教师：出现的是谁?他们谁唱第一段，谁唱第二段?我们先来帮帮他们好吗?

　　师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。

　　教师：他们唱得真好，看这次又出现的是谁?

　　幼儿表演，拍手打节奏。

　　教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁?

　　幼儿表演，拍腿打节奏。

　　教师：这次是谁?男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。

　　四.利用游戏，互唱姓名。

　　教师：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我们要玩个音乐山洞的游戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用"我是"吗?应该用"你是"。那你们先唱唱杨老师吧!

　　教师：现在我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友你就找个好朋友和他一起唱好吗?唱得好的小朋友可以钻过山洞拿礼物。(2组)教师：游戏好玩吗?我们一起到外面去玩吧!

　　设计背景：

　　大班幼儿对于单纯的歌曲演唱已不那么投入，所以设计了本次活动。因为这节音乐活动不同于其他音乐活动的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，把自己的姓名添进去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且循序渐进，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的`节奏和旋律。

　　自我评析：

　　本次活动在节奏上有些难度，通过图谱让幼儿更形象，更直观的了解歌曲!在活动的最后，由于时间关系，没有让每位幼儿都过音乐山洞，有些可惜。

　　活动反思：

　　一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报...... 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。

　　二、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比较注重教给学生学习的方法。比如，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后思考题3为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出问题、寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然汇报交流时，他们争先恐后，一个个思维的火花在课堂上闪光。

　　三、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的基础，在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟深刻。比如，一个学生在汇报交流时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕，可以看出他心里虽然非常害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人知道他很害怕，因为如果医生知道他很害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会因为不能及时输到血而死去。多么深刻的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导学生通过观察课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样安慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也达到了以读促写的目的。

　　在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。

幼儿园大班音乐优质课教案13

　　大班音乐优质课教案《欣赏猴耍》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点，学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态，体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情，快来看看幼儿园大班音乐优质课《欣赏猴耍》教案吧。

　　活动目标：

　　1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。

　　2、引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点。

　　3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　《猴耍》音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的.视频。

　　活动过程：

　　1、图片——“花果山”导入。教师带领孩子们来到花果山(多媒体展现花果山)

　　2、(1)多媒体展示视频——《动物世界-聪明的猴子》

　　(2)师幼谈话。

　　师：小朋友们，你们看见小猴子在干什么?

　　幼儿：挠痒痒……

　　师：请小朋友来学一学小猴子的动作。

　　3、幼儿完整欣赏音乐——《猴耍》

　　(1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的?

　　师：音乐里的小猴子到底在干什么呢?

　　(2)教师拍手感受音乐ABA式音乐结构。(前半部分和后半部分快拍手，中间部分慢拍手)

　　4、教师根据猴耍音乐完整的示范动作。

　　(1)师幼谈话。

　　师：老师表演的小猴子都做了哪些动作?

　　师：老是做得最多的一个动作就是——单脚吸腿跳。小朋友一起来跟老师学习一下这个动作吧。

　　5、幼儿跟随教师做律动两遍。

　　6、幼儿创编动作表演。师：如果你是小猴子，你想做什么动作呢?我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。……的动作，并把这些动作加入到我们的音乐活动中来。

　　7、游戏——猴宝宝和猴妈妈一起做游戏捉迷藏。

　　8、结束部分。我们小朋友去动物园的时候可要离动物远一点，保护好自己的安全。现在天色已晚，我们坐车回家吧。

　　小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。

幼儿园大班音乐优质课教案14

　　活动目标：

　　(1)引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。

　　(2)使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。

　　(3)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　(4)激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　活动材料准备：

　　1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

　　2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……)若干。

　　3、各种大小不等的纸箱、盒子;各种厚薄、质地不同的纸张若干。

　　幼儿能力知识准备：

　　幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

　　活动建议：

　　1、先请每位幼儿自选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

　　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶(罐)子，请幼儿猜猜是那种瓶(罐)子发出的声音。

　　教师可引导幼儿思考："用手和用筷子敲击瓶(罐)子后，发出的声音一样吗?"

　　3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考："想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。"

　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

　　(1)引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗?哪个声音较高?那个声音较低?

　　(2)引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗?变高了还是变低了?(如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢?)

　　(3)引导幼儿把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音?

　　(4)引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的?

　　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

　　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

　　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

　　引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。(如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。

　　教学反思

　　音乐欣赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思索马上就会有清晰的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢快活泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感触，因为讲台下的`孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是一致的呢。有的孩子说音乐是悲伤的，也有的孩子说乐曲是优美的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给学生加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我静静的思考，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探索者!

幼儿园大班音乐优质课教案15

　　活动目标：

　　1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

　　2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

　　活动过程：

　　一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低变化

　　1、出示荷叶：

　　"小朋友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!""荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?"

　　2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶""听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?""当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?"

　　3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶""又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?""当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?"

　　4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏"会变的风和荷叶""风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?""风停了，荷叶怎么样了?"

　　二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

　　1、出示荷叶上的青蛙。

　　"谁最喜欢荷叶?"(青蛙)"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!"(幼儿轻轻跳上荷叶)

　　2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

　　"青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?"(幼儿用不同的语言节奏想象表现)"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高兴!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真热啊!真热啊!)……

　　3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

　　说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的`旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。

　　4、初步尝试同声合唱。

　　"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"(幼儿自由选择演唱)"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?"(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐!

　　三、音乐游戏：青蛙下水歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

　　教学反思

　　1、活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　2、幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

　　3、存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

　　4、改进措施：

　　(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

　　(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。