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幼儿园中班教案《各种各样的鸟》

时间：2022-03-23 14:48:15 幼儿教案我要投稿

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幼儿园中班教案《各种各样的鸟》（通用6篇）

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园中班教案《各种各样的鸟》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教案《各种各样的鸟》（通用6篇）

　　幼儿园中班教案《各种各样的鸟》篇1

　　活动目标：

　　1.了解各种各样不同的鸟及鸟的基本特征。

　　2.培养幼儿爱护鸟的意识。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　ppt。

　　活动过程：

　　一、了解不同的鸟。

　　教师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。

　　1.师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？

　　你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。

　　2.师：再来看看这只鸟，这只鸟的'身体看上去怎么样啊？它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本领么？它会给树木治病，是鸟中的医生。

　　3.师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说......

　　二、讨论。

　　1.师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？

　　2.世界上有许多不同的鸟，我们再看看其他的鸟呢？

　　活动延伸：

　　鸟类它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。

　　幼儿园中班教案《各种各样的鸟》篇2

　　活动目标

　　●认识各种鸟,知道鸟有很多不同的种类,了解鸟的共同点；

　　●了解一些有关于鸟的趣闻，增强对鸟的兴趣；

　　●初步了解鸟和人类的关系，知道要保护鸟类。

　　重点难点

　　●重点：知道鸟有很多种，了解鸟的共同点。

　　●难点：了解并会讲述一些鸟的趣闻。

　　活动准备

　　●经验准备：收集一些不同种类鸟的图片、图书等，积累粗浅的关于鸟的认识。

　　●物质准备：不同种类鸟的资料、图片及图片PPT。

　　活动过程

　　一、幼儿展示交流自己收集到的鸟的图片，让幼儿初步感知各种鸟的特征

　　1．引导幼儿与同伴交流。师：“小朋友，你们收集到鸟的图片了吗？现在与你旁边的小朋友说一说，你收集到的是什么鸟的图片。长什么样子？叫什么名字，羽毛是什么颜色的？”

　　2．请个别幼儿展示并介绍。师：“谁能到前面说一说自己带的是什么鸟的图片？”

　　二、认识几种特殊的鸟，了解鸟的多样性

　　1．播放课件，展示最小的鸟“蜂鸟”、最大的鸟“鸵鸟”、最大的飞鸟“信天翁”。

　　2．老师引导：今天老师也带来了几张与你们不同的鸟的图片，让我们一起看一看。谁认识这三只鸟是什么鸟？给大家讲一讲。

　　3．请个别幼儿说。

　　4．教师小结：第一只是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鸟放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鸟的翅膀每秒中能扇动50—70下呢，神奇吧！蜂鸟的`嘴是一个小管子，像一根绣花针，去吸花蜜吃。它那双眼睛又大又黑又圆又亮，多机灵。第二只鸟是鸵鸟。鸵鸟是现存体形最大不能飞行的鸟类，产于非洲。脖子特别长，占身体的一半差不多。鸵鸟卵是现代最大的卵。雄鸟体羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鸟大部褐色。头和颈的大部分淡红至浅蓝，头小，喙短而稍宽；眼大，褐色具浓黑色睫毛。它们生活在沙漠草原地带，群居。嗅听觉灵敏，善奔跑，鸵鸟主要以植物为食，没有水也能生活很长时间。第三只鸟是信天翁。信天翁是一种巨型海鸟，是世界上更够飞行的鸟类中最大的一种鸟。身长能达一米多，当信天翁的翅膀展开时有四米以上，是所有鸟类中翅膀最大的。信天翁会用泥土和草把巢建在迎风的山坡上，这样是为了它们起飞的方便。

　　三、欣赏PPT“各种各样的鸟”，发现鸟的共同点

　　1．提问：我们看了这么多的鸟，它们都有一些一样的地方，是什么呢？

　　2．幼儿发表自己的意见。

　　3．小结：鸟有9000多种，我们中国是多鸟国家，有1180多种，他们的生活习惯也各不相同，但是不管哪种鸟，它们的共同特点是：有尖尖的嘴巴，用来捕食，都长着两条腿，身上有羽毛，有翅膀，鸟妈妈生蛋孵鸟宝宝。

　　4．师：“你们还想知道小鸟的什么秘密呢？”

　　四、知道鸟与人类的关系，懂得保护鸟类

　　1．引导幼儿小组讨论。师：不管是体型较大还是较小的鸟，都是人类的好朋友，为我们人类做了很多事情呢。谁知道都做了什么事情？现在与你们组的小朋友一起讨论一下你所知道的。

　　2．教师小结：鸟类可以维护生态平衡、保护自然界绿色植物。譬如，有些鸟可以防治虫害。灰喜鹊、伯劳、燕子等都是灭虫能手，啄木鸟是“森林医生”。鸟还可以向人们预报农时季节。杜鹃每年三四月飞来南方，其叫声“快快—布谷”，好像在催促人们抓紧春耕呢！

　　活动延伸：

　　画小鸟，引导幼儿用绘画表达对鸟类的喜爱。让幼儿把画的鸟剪下来贴在大树上，布置成“百鸟树”。

　　幼儿园中班教案《各种各样的鸟》篇3

　　教材分析

　　幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的朋友,但是对鸟的种类和习性知道的甚少。本活动力图让幼儿“飞”进鸟的世界，了解各种各样鸟的不同特点。如:最大的鸟一鸵鸟,最小的鸟蜂鸟，树林中的鸟水中高飞的鸟、会说话的鸟等。学会关心照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。

　　活动目标

　　1.了解各种鸟的名称和生活习性,学习有序观察鸟的外形特征。

　　2.能大胆说出自己对鸟的了解，知道鸟是人类的.好朋友。

　　3.有爱鸟、保护鸟的意识，体验交流分享的快乐。

　　活动准备

　　1.收集各种有关鸟与人类关系的信息，与家长交流关于鸟的知识。

　　2.收集各种鸟类的图片,布置鸟的家族图片展。

　　3.制作有关鸟的生活习性的课件。

　　活动建议

　　1.欣赏鸟鸣,引发幼儿观察、了解鸟的兴趣。

　　播放课件，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听,并提出问题:这是什么声音?小鸟是怎样唱歌的?引导幼儿学学小鸟的叫声。

　　2.观察鸟类图片,引导幼儿观察比较鸟的外形特征，感知鸟的种类多种多样。

　　(1)请幼儿根据已有经验说一说自己最喜欢的小鸟，把对它的了解介绍给大家。

　　提问：你最喜欢什么小鸟?它长什么样子?你在哪里见过它?

　　(2)教师出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，请幼儿有序观察并比较鸟的

　　外形特征的异同。引导幼儿按照从头、身、尾、四肢的顺序来观察，说出它们有哪些共同点。

　　小结:鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头、硬硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿。

　　引导幼儿从鸟的毛色、形状、体态、大小等方面细致地观察和比较这些小鸟哪些地方长的不同。

　　小结:不同的鸟儿会有不同的毛色，有的羽毛鲜艳,有的尾巴很长,有的体型很胖，有的体态小巧玲珑,有的嘴巴长,有的嘴巴短。

　　(3)播放鸟的课件，了解鸟的生活习性。

　　提问:小鸟喜欢生活在哪里?它们喜欢吃什么?

　　小结:大多数鸟是日间活动，也有一些鸟(例如猫头鹰)是夜间或者黄昏的时候活动。很多鸟都生活在树上,也有的生活在水边(如野鸭)。鸟的食物多种多样，包括花蜜、种子、昆虫鱼、腐肉等。

　　(4)出示鸵鸟、蜂鸟等鸟的图片,让幼儿认识鸟之最。

　　请幼儿观察图片中的鸵鸟蜂鸟、信天翁、天鹅、鹈鶘、企鵝,请幼儿观察它们的特征,并讨论谁是最大的鸟、最小的鸟最长寿的鸟、飞得最高的鸟、嘴巴最长的鸟、飞得最快的鸟。

　　小结:最大的鸟是鸵鸟,最小的鸟是蜂鸟，最长寿的鸟是信天翁，飞得最高的鸟是大天鹅和秃鷲，嘴巴最长的鸟是欧洲鹈鶘,游水最快的鸟是企鹅。

　　3.说说鸟与人类的关系,知道鸟是人类的朋友。

　　(1)出示课件，了解鸟的益处。引导幼儿说说鸟对人类有哪些帮助。

　　(2)讨论爱护鸟的方法。请幼儿自由讨论如果鸟受伤了怎么办、没有家了怎么办，激发幼儿爱护鸟、保护鸟的积极愿望。

　　小结:每年 4 月的最后一周为“爱鸟周”，鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护小鸟、保护生态平衡、保护环境的意识。

　　幼儿园中班教案《各种各样的鸟》篇4

　　教学目标（幻灯片2）

　　1．通过学习《专题鸟》，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。

　　2．在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。

　　3．通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。

　　4．谈鸟时，围绕课文提出的四个问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。

　　5．通读写作训练，培养学生多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。

　　教学重点

　　通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情。

　　教学难点

　　体会“鸟文化”的内涵和价值。

　　教学课时：四课时

　　教学内容和步骤：

　　一、导语：

　　两个黄鹂鸣翠绿，一行白鹭上青天。晴空一鶴排云上，便引诗情到碧霄。……走进大自然，鸟语花香，莺歌燕舞，无不触动着历代文人的诗情、豪情；走进鸟的世界，给我们带来一场视觉的盛宴；更触动我们关爱自然，保护鸟类的侠骨丹心。在春天步履匆匆的走过时，留下了同学们探寻的足迹。今天，我和大家一起学习《专题鸟》。

　　二、观鸟——欣赏其美。

　　阅读一组“鸟”的图片，思考：（1）观鸟的目的是什么？（2）观鸟的时间是什么？（3）观鸟有哪些内容？

　　（幻灯片11）

　　过渡语：感受了一组同学给我们带来的鸟的视觉盛宴，更让我们喜欢鸟，亲近鸟，做鸟的朋友，就让我们一起歌咏鸟。

　　三、咏鸟——体会其情。

　　（一）学习古诗《闻雁》。（幻灯片16）

　　1．作者简介：韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。因曾出任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称“韦苏州”。 783年，韦应物出任滁州刺史。夏天离京，秋天到任。这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。

　　2．译文：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。在淮河的南部的夜晚下着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近的传来。

　　3．阅读全诗，思考问题：

　　（1）“故园渺何处？”采用何种修辞？句中“故园”指什么？“渺”是什么意思？表达了作者怎样的感情？

　　明确：设问。长安。“渺”，渺茫，因遥远而模糊不清。体现了诗人内心的悲哀、凄凉。（思乡之情不言而明。）

　　（2）“归思方悠哉。”采用了何种抒情方式？有何作用？

　　明确：直抒胸臆。诗人无限低徊怅惘之情。“方”字透出归思正浓，为第三四句高斋闻雁蓄势。

　　（3）“淮南秋雨夜”一句写景有何作用？

　　明确：点明地点和季节。以绵绵不绝、淅淅沥沥的秋雨，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，衬托诗人的归思之情。

　　（4）“高斋闻雁来”表达了作者怎样的思想感情？

　　明确：思乡之情。解析：诗人独坐高斋听到了自远而近的雁叫声。（归雁在古诗中，历来是思乡思亲之物。）在凄清秋雨之夜，雁叫声更使诗人思乡情切，夜不能寐，浮想联翩，思绪万千。诗到这里戛然而止，对“闻雁”后的感触不写一字，留下了广阔的空间，让读者自己去想像和思考。

　　4．总结：（1）思想感情：作者通过对“归思”和“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情，也蕴含着诗人对动乱时代的苦闷感受。（2）全诗意境高古澹远，语言质朴自然。

　　（二）学习古诗《池鹤》。（幻灯片17）

　　1．作者简介：白居易（772年～846年）字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。

　　2．译文：在高高的竹笼前没有自己的同伴，在乱哄的鸡群却有着自己的风度。低下头怕丹砂落下，晒翅的时候担心白色的羽翼消失。转眼看到鸬鹚觉得它毛色污浊，又讨厌鹦鹉的叫声太谄媚。对风鸣唳想的究竟是什么呢？惆怅地望向青青的田野和天之遥的云水之间。

　　3．阅读全诗，思考问题：

　　（1）“高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标”是什么意思？有何作用？

　　明确：在高高的竹笼前没有自己的同伴，在乱哄的鸡群却有着自己的风度。作用：突出了鹤的生活环境与众不同，它的品格、风度也不是“群鸡”能比的。（成语：鹤立鸡群）

　　（2）“低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消”中“丹砂”“白雪”比喻什么？

　　有何作用？

　　明确：“丹砂”比喻“丹顶鹤头顶上朱红色的皮肤”，“白雪”比喻“白色短尾”。作用：生动形象地描写了池鹤的外形特征，突出它的色彩美。

　　（3）“转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇”采用了什么写法？有何作用？

　　明确：反衬（对比）。丹顶鹤和鸬鹚对比，突出丹顶鹤的风姿和不事权贵的品格。鹦鹉“语声娇”，声音娇媚，以讨好主人，暗喻邀宠献媚。“苦嫌”，诗人痛恨这种邀宠献媚的行为。

　　（4）“临风一唳思何事？怅望青田云水遥”句中“怅”是什么意思？有何表达效果？

　　明确：“怅”，惆怅，不如意。 “怅”字表现出诗人对现实社会的不满，说明他追求闲适的田园生活。

　　（5）“临风一唳思何事？怅望青田云水遥”，写池鹤的鸣声美，表达了作者怎样的思想感情？

　　明确：表现诗人对仕宦生活的厌倦和无奈。

　　4．总结：（1）中心意思：全诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟映衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿，托物言志，借物抒情，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，从而表现出诗人对现实社会的`不满。（2）写作特点：托物言志：以鹤为喻，抒发感情。

　　（三）学习古诗《迎燕》。（幻灯片18）

　　1．作者简介：葛天民，南宋越州山阴人。初为僧，后还俗，居西湖上，所交皆名士。其诗为叶绍翁所推许。有《无怀小集》。

　　2．译文：在近已咫尺的阳春三月里，有这么一户的普通老百姓家里。为了迎接新一年里燕子的归来，不放下破旧的帘子把房屋遮蔽起来。一场春雨后燕子的翅膀上沾着丝丝的雨滴，土地里散发出一股淡淡的泥巴香味里面还混杂着雨滴砸落的花瓣。燕巢早已铸修好了连小燕子都长大了，一人家一燕家两户家庭相伴着又度过了一个美丽的年华。

　　3．阅读全诗，思考问题：

　　（1）“咫尺春三月”用“咫尺”状“ 春三月”，有何作用？

　　明确：用咫尺状春三月，见季节短暂，稍纵即逝，珍惜之情自不待言。

　　（2）“寻常百姓家”化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，有何作用？

　　明确：“寻常百姓”，表明主人身份：非富贵人家，其住宅非雕梁画栋式建筑。

　　（3）诗人为什么“不下旧帘遮”？

　　明确：为迎新燕入。分析：“帘”会妨碍燕的出入，故“不下”；“帘”惟其“旧”，才是“新燕”识别而“入”的标志；“帘”之所以“旧”，还具体表明主人是“寻常百姓”，无财力换上新“帘”。“为迎”句，直抒胸臆，是因；“不下”句，点明做法，是果。用词前呼后应，属对一虚一实，章法错落有致。

　　（4）请描述“微雨飞燕”图。

　　明确：暮春三月，杂花似锦，细雨霏霏，燕衔香泥，穿梭来往。分析：“泥香”是“微雨”落花所致；“翅湿”是雨中飞行的结果。燕筑巢、生育，为追求幸福生活而辛勤忙碌，虽“翅湿”在所不辞，神情跃然纸上。

　　（4）“巢成雏长大，相伴过年华”写燕子生活的自由自在，暗示了什么？

　　明确：暗示诗人对隐居生活的喜爱。分析：以饱含赞赏之情作结。新巢已成，雏燕长大，呢喃起舞，幸福地“相伴过年华”。

　　4．总结：（1）全诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。暗示诗人隐居生活的喜爱。（2）写作特点：善于捕捉具有特征的细节，以点概面，以静显动，视觉美与嗅觉美交织；似画，而又为画面所不可企及，显示了诗之为艺的特殊表现功能。

　　四、读鸟——悟其内涵。

　　（一）阅读屠格涅夫《鸽子》，回答问题。（幻灯片22－24）

　　1．通读全文，用简洁的语言概括主要内容。

　　明确：在暴风雨来临前,各种鸟类都躲藏起来，一只白鸽找回另一只白鸽相伴归巢。暴风雨来了,它们并翅依偎在屋檐下的故事。

　　2．屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，描绘了哪些画面？

　　明确：雷雨到来之前，环境的变化（雷雨酝酿，郁热狂躁）；雷雨迫近时，鸽子的出现（寻找同伴，相与归巢）；雷雨到来时，一对鸽子安宁地在一起（并翅依偎，共享安宁）。

　　3．课文的第一个场面描绘了暴风雨逼近时天气的恶劣，其他鸟类都躲藏起来, 但是鸽子却去寻找同伴并相与归巢，对此你有什么感想？

　　明确：坚毅、勇敢，与同伴患难与共、生死相依的崇高情谊。

　　4．第8—11 段，当脑海中想象出这一生动的场面时，你的心中会有一种什么感觉？

　　明确：安宁，温馨。

　　5．“一切景语皆情语”，作者写风雨大作中的鸽子，寄托了他怎样的感情？

　　明确：对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。

　　6．结尾处写道“它们很安宁！我看着它们，心里也很安宁……虽然我只是孤零零一个人……永远是孤零零一个人”，作者为什么会有“孤零零”的感觉，这要联系本文的写作背景来理解。

　　明确：19 世纪的俄国处于农奴制社会，屠格涅夫积极参加反对农奴制的斗争，但斗争遭到沙皇政府的残酷镇压，后来与战友发生了分歧，这使他十分苦恼，课文中说“我只是孤零零一个人” ，正是作者自身的写照。

　　7．作者看着鸽子很安宁，虽然“孤零零一个人”，但“心里也很安宁”，这表达了他的一种美好理想，你能说说这种理想是什么？

　　明确：希望人类像鸽子一样过着安宁生活。

　　8．本文采用了衬托手法。请作简要分析。

　　明确：用大雷雨和麻雀等鸟儿来衬托鸽子的坚毅，勇敢和友情；以鸽子的安宁来衬托自己的“孤零零”的心境所得到的“安宁”。

　　（二）阅读《空山鸟语》，回答问题。（幻灯片25）

　　1．理清结构。

　　明确：第一部分（1－2）：说自己“最喜欢的事就是听鸟鸣”，总领全文。第二部分（3－6）：具体描写在山上听鸟语的情景。第三部分（7－9）：抒发自己听鸟语后的独特感受。

　　2．本文生动记叙了作者在空山听鸟语的情景，表达了一个怎样的主题？

　　明确：抒发了从鸟的“美妙的清音” 中听到“自然的消息和人世的沧桑”的独特感受，表达了自己“想做一只鸟”、追求自由的强烈愿望。

　　3．作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人“神迷”，他最喜欢的事却是听鸟声。产生这种“偏爱”的原因是什么？

　　明确：：①听鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；②作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”；③作者能从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”，④鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。

　　（三）阅读参考资料，回答问题。（幻灯片26－28）

　　1．阅读第一则资料，概括主要内容。

　　明确：始祖鸟是由一种小型恐龙演化而成；辽宁北票市孔子鸟化石发现的重要意义；希望国人普遍提高欣赏品味。

　　2．阅读第二则资料，概括主要内容。

　　明确：主要说明飞机由飞鸟仿生而发明出来的，但它和鸟类的飞行相比，仍然是望尘莫及，启示我们进一步根据鸟飞行的机动性和灵活性来完善飞机的性能。

　　3．阅读第三则资料，概括主要内容。

　　明确：主要说明“电子鹰眼”是仿鹰眼而发明的。如果给导弹装上“鹰眼系统”，就能百发百中。

　　4．三则材料，有何共同之处？

　　这三则资料互相联系，由浅入深，由远到近，逐层深入，给读者以深刻的启示。在写法上采用分类别、作比较、列数字等说明方法，语言准确生动。

　　五、议鸟——关其命运（幻灯片29－32）

　　1．本专题的一组文章，有中国作家写的，有外国作家写的；有古代作家写的，有现代作家写的。作者所处的文化背景不同。你认为他们在对人和鸟的关系方面，有什么共同的看法？

　　明确：天高任鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。人们也对鸟的感悟、移情、联想中，以鸟为审美对象，在“人与鸟”这一命题下，谱写出一篇篇以鸟为题的华章。所以说，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。

　　2．鸟类是人类益友，是国家自然保护财富，你能采取哪些措施，使鸟类得到有益的保护？

　　明确：宣传爱鸟护鸟知识，建立保护区，禁止捕猎等。

　　3．学了本专题后，你对鸟与人类的关系和文化的内涵有哪些新的认识？

　　明确：（1）鸟是环境的美化师；（2）鸟是环境的捍卫者；（3）鸟是人类的益友；（4）鸟是大自然的飞行家。

　　4．随着春天的到来，很多候鸟开始迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近，我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，你怎么看待这个问题？

　　明确：①可利用爱鸟周活动时间，写爱鸟的宣传单，对市民进行宣传。②时值春天，可为鸟儿在树上筑些鸟巢，让其安家。③保护鸟类的栖息环境，积极参加植树造林，治理水污染。④作为学生，笔是最有力的武器，我们要拿起笔写出鸟类生存危机，呼吁人类保护鸟儿，唤醒麻木的人醒悟。告诉人们鸟类是人类的朋友，应该真正去关爱朋友，和鸟儿和谐相处。

　　5．1982年，国务院决定，每年四月底五月初在全国开展爱鸟周活动，请你拟一条呼吁人们爱鸟护鸟的标语。

　　明确：①鸟+人类=和谐生活。②让世界充满鸟语花香。

　　幼儿园中班教案《各种各样的鸟》篇5

　　活动设计：

　　"鸟"是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。《纲要》告诉我们，"要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

　　活动目标：

　　1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

　　2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。

　　3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

　　活动准备：

　　各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字活动过程：

　　一、活动导入

　　1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。猜猜是什么鸟？

　　（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）

　　二、鸟的外形特征

　　1、分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。

　　2、集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？

　　教师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等（正规提示：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿； ⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼； ⑶ 心脏为四室； ⑷ 体温恒定； ⑸ 卵生）

　　三、启发性提问

　　1、会飞的动物都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

　　2、会生蛋的动物都是鸟吗？乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。

　　3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。

　　企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。

　　鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。

　　四、鸟是人类的好朋友

　　（1）幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？

　　（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟森林医生--啄木鸟捕鼠能手--猫头鹰田野卫士--喜鹊认路送信--鸽子学舌高手--鹦鹉预测天气--燕子小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

　　五、结束（歌曲）鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

　　六、活动反思：

　　《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：

　　活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的.鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节"鸟的特征"的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。

　　幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。