幼儿园中班教案《寻找空气》

幼儿园中班教案《寻找空气》

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《寻找空气》，欢迎大家分享。

幼儿园中班教案《寻找空气》1

　　【活动目标】

　　1、幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

　　2、幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。

　　3、幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　【活动重难点】

　　幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

　　幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

　　【活动准备】

　　幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。

　　物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

　　【活动过程】

　　一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。

　　1、教师提问，幼儿交流分享。

　　师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？

　　师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？

　　教师出示玻璃杯：杯子里有什么？

　　教师小结：原来空气随处可以收集到。

　　2、教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。

　　教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象？”

　　师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。

　　3、全体幼儿操作“粉笔放入水中”实验。

　　师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢？

　　全体幼儿操作实验。

　　师幼交流讨论得出结论：粉笔里也藏着空气。

　　师：大家想一想，空气还会藏在哪里？

　　师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野

　　里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。

　　教师小结：空气是无处不在的。

　　（教师通过活动前引导幼儿随处收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受“空气无处不在”，活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个“杯子倒扣水中”实验时，鉴于幼儿的`操作经验不足便为其进行直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做好指导与铺垫。）

　　二、观察、交流、讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。

　　师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢？现在请看看周围的空气是什么样子的？

　　出示图标

　　教师小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。

　　（教师在引导幼儿讨论“空气是什么样子的？”时针对幼儿表述经验不足的实际，通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”充分调动幼儿感知觉，以此帮助幼儿理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的发散思维。同时，图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的了解与认知。）

　　三、互动游戏和实验操作，培养幼儿初步的探究能力，同时全面了解空气的用途。

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域明确指出：“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点及变化规律产生兴趣和探究欲望。”所以在此环节中运用互动游戏、实验操作，与实际生活中的现象相结合，培养幼儿初步探究能力和解决问题的能力。

　　师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢？

　　1、“屏息10秒”互动游戏。

　　互动游戏：师幼一起闭紧嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

　　师：大家刚才有什么感觉？为什么有这样的感觉？

　　总结得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死。

　　出示图片提示

　　师：除了人类需要空气，谁还还需要空气？

　　教师小结：我们的生活离不开空气。

　　2、师幼分别操作“燃烧需要空气”的实验。

　　师：还有一种特殊的事物需要空气，大家想不想知道？

　　教师操作实验，幼儿观察。

　　师：蜡烛为什么慢慢熄灭呢？用杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭了。所以说明了谁还需要空气？

　　得出结论：燃烧需要空气。

　　幼儿分组做实验，观察火焰的变化。

　　师：杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，能使蜡烛熄灭，那如果我们家做饭时油锅着火了，怎么办？

　　教师小结：小朋友们可以将安全小知识告诉自己的家人，我们年龄太小，很危险，所以不能自己独立操作。

　　（教师利用互动游戏，使幼儿真实体验到了空气对人类的用途，接着引导和追问的方法，使幼儿自然而然地了解到动物和植物也需要空气。教师还运用具体形象的图标来表示火焰的变化，进一步培养幼儿初步的探究能力。最后教师还借用实验来引导幼儿解决实际生活问题，充分体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）

　　四、生活迁移

　　师：刚才提到空气对于人类如此重要，可是请看图片，由于个别人们垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木，汽车尾气和工厂有害气体排放，使我们的空气被污染，那我们应该怎样做？

　　幼儿交流讨论想法。

　　教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。

　　（本环节教师通过图片引导幼儿意识到“环境污染”的巨大危害，激发其保护环境的意识，这也真正实现了科学活动“学以致用”引导其利用科学经验解决实际生活中的问题，即科学服务于生活的教育理念。）

　　【活动延伸】

　　1、幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞“风筝”。

　　2、将衣服、气球、杯子、蜡烛、毛巾等更多的材料投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。

　　3、发放调查表进一步深入探索、了解空气的秘密。

　　活动反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园中班教案《寻找空气》2

　　教材分析

　　空气是抽象的，它看不见、摸不着。本活动为幼儿让提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特征，探索空气的秘密，在游戏中潜移默化的培养幼儿的环保意识。

　　活动目标：

　　1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，能传播各种气味。

　　2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发现空气的存在。

　　3.了解空气中难闻气味产生的原因，萌发从我做起净化空气的环保意识。

　　活动准备：

　　大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清新剂一瓶。

　　活动建议：

　　1.玩游戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。

　　请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

　　2.引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

　　教师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么办法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法寻找空气。

　　（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

　　（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋慢慢放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

　　（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，迅速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。

　　（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流动与存在。

　　小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。

　　3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流动能传播各种气味。

　　（1）引导幼儿进一步感受空气的`流动为我们的生活带来的芳香气味。

　　教师在活动室里静悄悄的喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…

　　小结；原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

　　（2）引导幼儿回忆生活中难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发环保意识。

　　引导幼儿讨论；在生活中你还闻到过那些气味？出现难闻的气味的原因是什么？怎样减少这些难闻的气味？

　　小结；空气的流动也会传播难闻的气味，如；工厂烟筒冒出来的烟味、垃圾味、

　　农药味……这是因为人民网你不注意保护环境，污染了空气。保持空气清新的方法有很多，如；不随便扔垃圾、不乱排放污水、多植树、多种花、少开车多步行……

　　4、了解空气的作用，知道我们的生活离不来空气。

　　a)请幼儿闭上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上气来的感觉，并讨论为什么，是幼儿了解我们的身体里缺少空气，所以才会有用这样的感觉，说明人离不开空气。

　　b)迁移已拥有的经验，扩展幼儿思维；除了我们人类需要空气外，还有谁也需要空气？

　　小结；除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。

幼儿园中班教案《寻找空气》3

　　活动目标

　　1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

　　2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

　　3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

　　4.培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备

　　1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。

　　2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

　　3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。

　　活动过程

　　一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣

　　二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气

　　1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

　　2.启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

　　三、帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气

　　四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气

　　1.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

　　2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

　　3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么现象，想想这是为什么?

　　4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等)。

幼儿园中班教案《寻找空气》4

　　一、教学目标

　　1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

　　二、教学重难点

　　教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　三、教学准备

　　1、白色塑料袋每人一个

　　2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

　　3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

　　四、教学过程

　　1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了 3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。

　　2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

　　（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

　　就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

　　（2）启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

　　3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

　　（1）幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

　　（2）观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

　　（3）幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。

　　（4）幼儿闯第三关，把点燃的`蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

　　（5）启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

　　4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持 10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

　　5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

　　四、活动延伸

　　在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

　　课后反思

　　本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。

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