大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》

大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》（精选13篇）

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》，欢迎阅读与收藏。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇1

　　教学目标

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来变现音乐形象和内容。

　　教学准备

　　《快乐的小鼹鼠》音乐、PPT课件、图谱

　　教学重点、难点

　　重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。

　　难点：感受乐曲欢快、活泼的风格及ABAC的`曲式结构

　　活动过程

　　一、设置情境，引出活动并完整欣赏音乐，初步感受乐曲性质。

　　1、“森林里有一群快乐的小鼹鼠，特别喜欢听音乐玩游戏”的情景，引出音乐。

　　2、提问：听了这首曲子你心里有什么感觉？心情怎么样？

　　3、教师小结，乐曲性质。

　　二、再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿根据音乐展开想象。

　　提问:小鼹鼠在郊游时会干些什么？遇到谁？发生哪些事情？

　　三、分段欣赏音乐，进一步感受作品内容和ABAC结构，并启发再用动作表现。

　　1、欣赏A段并用身体动作表现（完整倾听A段）

　　请幼儿说一说，学一学，做一做。鼓励幼儿创编不同的手指游戏，表现音乐。结合图谱体验A段音乐。

　　2、结合图谱，欣赏并用动作表现B段音乐。

　　提问：发生了什么事情？小鼹鼠做了哪些动作？鼓励幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表演。

　　3、重复表现A段。

　　提问：接下来这段音乐和那一段音乐是一样的？说了什么事情？

　　4、结合图谱，欣赏并表现C段。

　　提问：你觉得这段音乐像是小鼹鼠来到了什么地方？会遇到谁？小鼹鼠会和他干什么？请幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表现。

　　5、结合图谱，理解乐曲的ABAC结构并完整欣赏音乐。

　　四、通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现。

　　1、教师扮演大狮子，小朋友扮演小鼹鼠一起玩游戏。

　　2、分角色游戏。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇2

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的性格。

　　2、听辨乐曲旋律的变化，能用肢体语言表现音乐的形象和内容。

　　活动准备：

　　多媒体课件小鼹鼠，乐曲

　　活动过程：

　　一、完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。

　　出示课件，教师介绍来了一位小客人（小鼹鼠），他和大家去旅行发生了有趣的事情，听一听音乐告诉你发生了什么？

　　音乐结束，你觉得小鼹鼠发生了什么事情？（幼儿自由回答并又用动作把自己想到的简单做出来）

　　二、欣赏A段音乐第一段想象发生的事情

　　教师：是不是和小朋友想的一样。

　　（1） 小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出，请孩子们自己学一学模仿做小鼹鼠跑进跑出的动作。

　　（2） 放音乐，幼儿感受音乐的旋律做动作，教师随旁加入丰富小鼹鼠的'跑进跑出队伍的动作。

　　三、欣赏音乐B段，又发生了什么事情,创编动作。

　　1、 小鼹鼠继续往前走，听到了什么？（幼儿一起做动作）

　　2、 刚刚听到了什么声音？发生了什么事情？是谁来了？小鼹鼠们应该怎样做？动作是怎样的？（请幼儿讲述并自由表演）

　　教师：这段音乐来了可怕的动物，小鼹鼠们有的吓得倒下了，有的藏起来了……

　　3、 放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。

　　教师：可怕的动物走远了，小鼹鼠们出来吧。

　　4、小鼹鼠用自己的动作庆贺可怕的动物走了。并请能力强的幼儿说一说自己是怎样做的？

　　四、播放C段音乐，感受乐曲的变化

　　5、小鼹鼠们继续走到哪里了？出示课件花园

　　6、来了一段优美的音乐在这么美的地方你想会有什么事情？你想做什么？（跳舞，转圈……）

　　7、幼儿根据音乐自己自由的做动作，可以请幼儿互相一起来把音乐中发生的事情做出来。

　　五、请幼儿再次听完整的音乐，说一说路上发生的事情

　　1、听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。

　　2、让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候，我们的动作也会不同。

　　六、完整的感受乐曲，师幼共同表现《快乐的小鼹鼠》

　　1、幼儿互动合作，根据旋律的变化用动作表现音乐的形象和内容。

　　2、师幼互动合作快乐的小鼹鼠。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇3

　　活动目的：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

　　2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

　　3、幼儿学习资源3第24--25页。

　　活动过程：

　　一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。

　　师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

　　幼：土豆师：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。

　　3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?

　　二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。

　　师：猜一下这是谁?

　　幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)

　　三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。

　　四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。

　　师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?

　　1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到 最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。

　　2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。

　　4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。

　　五、用身体其他部位来表现音乐。

　　师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

　　幼：头上、腰上、腿、脚。

　　师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

　　六、游戏《快乐的小鼹鼠》

　　师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

　　活动反思：

　　活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。

　　在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。其次是互相学习，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的.动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。

　　这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。

　　活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿，还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是：多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力，不断的变化幼儿才会有新的提升。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。

　　3、体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。

　　活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音乐。

　　活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。

　　2、物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3，大型道具，课件，图谱

　　活动过程：

　　一、完整欣赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。

　　1、出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的兴趣。

　　提问：它是谁？老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢？

　　2、幼儿完整欣赏音乐第一遍，了解乐曲内容。

　　（1）提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些有趣的事情？

　　（2）小结：这首乐曲时而欢快时而优美，时而滑稽有趣！表现了鼹鼠妈妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会，小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟掉队了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。

　　3、出示图谱完整欣赏音乐第二遍，感知乐曲结构。

　　（1）提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？

　　（2）小结：乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一起走向舞会；第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了，大家找呀找终于找到了！第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走；第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。

　　二、深入感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。

　　1、倾听音乐前三段，表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。

　　（1）教师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在教师的带领下共同随音乐做动作，熟悉音乐旋律。

　　（2）引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。

　　提问：老师是怎样挖礼物的？你们还可以用什么动作表现挖礼物呢？

　　鼠小弟不见了还可以怎样找呢？找完之后要干什么？

　　教师观察幼儿的`创造性表现，并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。

　　2、幼儿完整表现乐曲前三段，学习找寻、呐喊等情节。

　　（1）幼儿表现后教师点评幼儿创造性的表现挖礼物，找一找的动作。

　　（2）提问：鼠小弟到底会藏到哪里呢？

　　引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出来！

　　3、欣赏音乐第四段，表现与同伴参加舞会的情境。

　　（1）提问：这段舞会的音乐听起来有什么感觉？

　　小结：这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃，表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。

　　（2）幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。

　　教师细致观察幼儿表现，并请个别组幼儿分享，丰富同伴合作舞蹈的动作经验。

　　（3）幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。

　　三、完整再现音乐，能听辨音乐变化与同伴合作游戏。

　　1、教师讲解游戏规则，带领幼儿完整游戏。

　　（1）教师说明游戏规则：鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟，

　　鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来，大家喊完三声“鼠小弟”后，用手指来它藏在哪里，鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走！

　　（2）教师带领幼儿随乐曲完整游戏，并用语言提示幼儿变换动作。

　　（3）教师根据幼儿躲藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。

　　2、幼儿随音乐完整游戏，请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。

　　3、交换领头人幼儿再次完整玩游戏。

　　延伸活动：

　　1、音乐区中提供音乐和头饰，幼儿合作开展游戏活动。

　　2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法，增加游戏趣味性。

　　课后反思：

　　音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上，幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思：

　　1、幼儿学习兴趣高，活动参与性强。

　　游戏是孩子的天性。教师将活动的重难点有机渗透在游戏过程中，使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整欣赏音乐，通过图谱了解音乐的结构与内容，激发了幼儿的学习兴趣；第二部分采用教师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规则、玩法的难点，并让幼儿在一次次尝试中感受摸索，使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态；第三部分通过与同伴合作开展游戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动达到高潮。

　　2、及时捕捉游戏中的问题，提升幼儿学习经验。

　　教师在幼儿学习过程中能够敏锐发现幼儿的问题与需要，灵活调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开始就躲藏时，教师并没有直接中断游戏，而是让幼儿发现问题、自我调整，顺利完成游戏；在与同伴创编舞蹈时，能有效分享典型动作，并作出总结提升，丰富了幼儿的动作表现经验。

　　3、对幼儿动作的指导提升有待提高。

　　本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解，过程中教师对幼儿个别动作的要求指导需要加强，如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高，幼儿动作稍欠缺美感；有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇5

　　活动目标

　　1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。

　　2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备

　　1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。

　　2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。

　　3.《快乐的小鼹鼠》PPT。

　　活动过程

　　1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。

　　(1)师：小朋友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。

　　(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?

　　(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠

　　2.整体欣赏音乐。

　　(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?

　　(2)完整欣赏第一遍音乐，教师加入手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?

　　3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。

　　(1)乐段A

　　边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。

　　引导幼儿随着A段音乐做动作。

　　(2)乐段B

　　突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音，好像又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)

　　(3)乐段A

　　小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，调皮的.小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)

　　(4)乐段C

　　他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。

　　4.教师带领幼儿完整随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)

　　5.幼儿随音乐做自己创编的动作。

　　6.游戏：快乐的小鼹鼠。

　　(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。

　　(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。

　　教学反思：

　　《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇6

　　活动目标：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。

　　2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的内容。

　　3、体验集体游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、 音乐、图谱

　　活动过程：

　　一、节奏入场 引出主题，

　　将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。

　　小朋友们快快跟我来， 左边跑跑 右边瞧瞧

　　小朋友们快快跟我来 拍拍小手 莫回头

　　二、整体欣赏 初次感受

　　1、趣味导入，引出主题

　　师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？（幼儿分享）

　　师：今天有一只小动物也要出去游玩，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）让我们看看到底是谁要出去玩了？

　　出示ppt课件，引出小鼹鼠。

　　2、整体欣赏音乐

　　小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。

　　播放一群小鼹鼠出现的'动物画面

　　师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了

　　播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，

　　师幼再次整体欣赏音乐。猜测小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？

　　三、分段欣赏，了解音乐的ABAC结构，并用身体动作进行表演。

　　1、第一段音乐欣赏

　　播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。鼓励幼儿用动作表现出来。

　　2、第二段音乐欣赏

　　师：接下来又发生了什么事情呢？

　　播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。

　　幼儿分享猜测，听音乐做动作，分享感受。

　　3、第三段音乐

　　播放第三段音乐。

　　师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？

　　4、第四段音乐欣赏

　　播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。

　　5、教师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC结构。

　　四、趣味游戏，整体感知

　　角色游戏，教师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进行音乐游戏，整体感知音乐的内容。

　　播放整段音乐，幼儿进行游戏。

　　活动延伸：

　　师：这首好听的音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》 ，让我们将这首音乐分享给其他好朋友，一起游戏。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇7

　　教学理论依据

　　《指南》艺术领域——关于引导幼儿感受与体验的要点有三个要点：一是为幼儿提供审美感受与体验的机会；二是尊重幼儿的独特感受；三是支持幼儿的审美情趣和爱好。在幼儿阶段，表现能力比表现技能更重要这是幼儿的年龄特点决定的。因为艺术是幼儿的一种语言。游戏是艺术的初级形式，游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性， 是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式,是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。因此根据音乐特点，结合大班幼儿的年龄特征,选用幼儿生活中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”（动画片中）为角色，以快乐的小鼹鼠在森林里的遭遇为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了大狮子、又高兴的跳起了舞蹈，这些相应的故事情节。激发幼儿的浓厚兴趣并能大胆想象创编相应的身体动作与音乐相匹配。

　　实施策略

　　1. 尊重幼儿,适当改编。

　　为了更好的激发幼儿的学习兴趣,遵循幼儿好动的特点,因此将教材中的节奏导入改为观赏动画片《快乐的小鼹鼠》从而更好地激发了孩子的兴趣。

　　2. 完整欣赏，讲解图谱。

　　幼儿阶段对音乐的感知与理解不是非常明确，因此加入令幼儿能看懂的`图谱对于孩子理解音乐尤为重要。因此我特地精心设计了图谱，以便幼儿更好的理解乐曲。

　　3. 动静交替，分段欣赏。

　　根据幼儿好动的特点，在分段讲解乐段的同时采用动静交替的原则，让孩子在玩中学，从而能容易的理解音乐。

　　4. 创设游戏，自主创编。

　　在此环节中老师学会放手，让孩子自主的玩游戏，从而大大提高了孩子们学习的积极性，为幼儿喜爱音乐打下坚实的基础。

　　活动目标：

　　1.初步了解作品的结构（abac）和它表现的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

　　2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　活动准备：

　　入场音乐、《快乐的小鼹鼠》PPT课件、小鼹鼠头饰、总图谱

　　重点：幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻快的步子表现a段乐曲并大胆创编c段舞蹈的优美动作。

　　难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整游戏。

　　活动过程：

　　一、导入部分：观赏视频《快乐的小鼹鼠》

　　师：“小朋友，老师给大家带来一段非常精彩的动画片，一起来看一下吧。”

　　提出问题：哎？谁来了？（小鼹鼠）对，一只可爱的小鼹鼠。动画片中的小鼹鼠在高兴的做什么呢？

　　师：“今天老师带来首关于小鼹鼠的乐曲，让我们一起来欣赏一下吧。”

　　二、主体部分：欣赏《快乐的小鼹鼠》

　　（一）完整欣赏乐曲

　　1.一赏音乐

　　提出问题:

　　◆你们感觉轻快的音乐是小鼹鼠在做什么?跳跃的音乐又表示小鼹鼠在做什么呢？

　　◆重重的音乐是谁来了？舒缓优美的音乐又代表什么呢？

　　师： 刚才我们欣赏的乐曲都藏在图谱上了，一起来看一下吧。

　　2.结合故事,讲解图谱。

　　师：这首乐曲分为a段、b段、a段、c段共四个乐段，看一下哪两段是一样的？（第一段和第三段）你观察的真仔细！

　　师：让我们一起来细细的品味一下乐曲吧。先来欣赏a段

　　（二）分段欣赏乐曲

　　1.乐段a

　　◆结合图谱，欣赏乐段a

　　◆结合乐句，提出问题：小鼹鼠走路的音乐是怎么样的？（轻快的）跑出去跑回的音乐又是什么样的呢？（声音比较高、跳跃的）

　　◆ 结合乐曲，重点创编动作。

　　师：让我们伴随音乐来学一下小鼹鼠是怎样轻快的走路的？调皮的小鼹鼠是怎样跑出去又跑回来的呢？（跳出队伍，跳回来）

　　2.乐段b

　　◆故事讲解：突然，他听到了一个可怕的声音。

　　◆结合图谱，欣赏乐段b

　　◆结合乐句，提出问题：

　　※可怕的重重的声音是谁来了？（大狮子、大老虎等等）

　　※轻轻的声音是小鼹鼠在干嘛呢?（小鼹鼠悄悄的听大狮子来了没有） ※刺溜一下的滑音表示小鼹鼠怎么样了？（摔倒了）

　　◆结合乐曲，重点创编动作

　　大狮子是怎样走路的？小鼹鼠是怎样悄悄听的？小鼹鼠是怎样摔

　　倒的？

　　3.乐段a

　　◆故事讲解：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。

　　◆欣赏乐段a

　　◆提出问题：

　　这段音乐好熟悉，和我们听过的哪段音乐是相同的？

　　4.乐段c

　　◆故事讲解：他们来到了一片花园里，花园里有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。

　　◆结合图谱，欣赏乐段c

　　◆结合乐句，提出问题

　　※听到比较舒缓、优美的音乐你想到了什么？(蝴蝶跳舞、弹琴）

　　※小鼹鼠回家的音乐是怎样的？（快速或比较快）

　　◆结合乐曲，重点创编

　　※请几个小朋友表现一下蝴蝶是怎样跳舞的？

　　※我们一起表演一下小鼹鼠急急忙忙回家了。

　　5.音乐游戏

　　◆旅行家

　　师：现在我们是一群快乐的小鼹鼠了，让我们伴随着音乐一起去旅行吧。

　　小朋友我们成为快乐的小鼹鼠了吗？（成为了）

　　◆教师做指挥，幼儿自主表演

　　师：我们来到了音乐王国，音乐王国的国王说小鼹鼠们一定要遵守音乐王国的规则奥，卡准节奏、表现出音乐的快慢、重音与轻音的不同，否则音乐王国的大门是打不开的。

　　三、结束部分

　　师：小鼹鼠们表现得非常棒，现在音乐王国的大门打开了，小鼹鼠们让我们一起到音乐王国里去游玩吧！

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇8

　　一、开始部分

　　（一）通过“铃鼓游戏”，引出小鼹鼠。

　　师：孩子们，今天张老师和你们来玩铃鼓游戏，好不好?

　　幼：好。

　　师：游戏规则：当你听到鼓声的时候请你走一走，当你听到铃声的时候请你跑起来，当你听到一声鼓响的时候请你停下。明白了吗？

　　幼：明白了。

　　师：来，让我们来试一试，准备出发了。

　　（二）老师出示课件图片（小鼹鼠）

　　师：孩子们，这个游戏真好玩，我们好玩的游戏吸引来了草原上的一位好朋友，快一人找个小椅子看看谁来了，谁来了？

　　幼：小鼹鼠。

　　师：原来是小鼹鼠啊，小鼹鼠偷偷地告诉张老师它要和它的小伙伴一起去郊游，在郊游的路上会发生很多有趣的事情，让我们一起来听听音乐，听一听都发生了什么事情。小鼹鼠跑到我的手上来了。（教师表演）

　　二、展开部分

　　（一）让幼儿整体欣赏音乐。

　　师：曲子听完了，听完后你的心里是什么感觉？

　　幼：很快乐，高兴，温暖，舒服……

　　师：那听完这首曲子你感觉小鼹鼠在干什么？

　　幼：跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的，和伙伴一起玩……

　　师幼来听第一段音乐，理解音乐内容。

　　师：你们的想法可真多啊，原来的这首曲子是讲的小鼹鼠出来玩的趣事。让我们分段来听一听，验证一下是不是和你们想的一样。

　　（二）让孩子听第一段音乐，理解音乐情节。（a）

　　师：孩子们看一看图片上面，你觉得这一段小鼹鼠在干什么？

　　幼：跑、排队走、挖地洞……

　　师：你们的想法可真多啊，原来这段音乐讲的是小鼹鼠排着整齐的队伍去郊游，它们已经再出发的路上了。但是，总有几只调皮的小鼹鼠，跑出队伍来、又跑回去，因为一个人行走太危险了。我们再来听音乐，听一听，哪里是跑出队伍去，哪里是跑回来。

　　（三）教师画图谱（第二遍听第一段音乐）

　　师：来孩子们你们看，哪里是小鼹鼠跑出去，哪里是排着整齐的.队伍走路？

　　幼：像波浪线一样的那里是跑出去，横线的那里是排着整齐的队伍在走路。

　　师：它们一共走了几次？

　　幼：4次

　　师：让我们随着音乐一起伸出小手来学一下小鼹鼠走路。（第三遍听第一段音乐）

　　师：用小手我们会表演了，那用身体要怎么表演？

　　幼儿来示范动作，教师巩固。

　　（四）听第二段音乐，理解音乐情节。（b）

　　师：来，我们再来听一听下面发生了什么事情？

　　让幼儿边听第二段音乐，边看课件中小鼹鼠在干什么。

　　师:这一次你们听到什么声音?发生了什么事情？

　　幼：听到很可怕的声音、好像是小鼹鼠在玩耍、他们在吃东西……

　　师:用什么动作表情表演这段音乐那？

　　幼儿发挥自己的想象力用动作、表情来表演这段音乐的情景。

　　师：小鼹鼠玩滑梯玩的可真高啊，我们一起来学一下小鼹鼠滑滑梯的动作。

　　师幼一起来做动作。（这段孩子们表现的很活跃）

　　（五）听第三段音乐。（a）

　　师：我们一起来听一下下面会发生什么事情？在听的同时想一想这一段与前面哪一段是一样的?

　　师：能听听出来吗？

　　幼：与第一段是一样的，都是在排着整齐的队伍在走路。

　　师：来，我们听一听是不是与你们想的是一样的。

　　教师把第三段的图谱用孩子易懂的标志表示出来。

　　师：第三段与第一段的音乐是一样的，但是还用不同之处，在哪？

　　幼：第一段长，第三段短。前面是走了四次，这次走了两次。

　　师：你们听得可真仔细，你们的回答是正确的。

　　（六）听第四段音乐。（c）

　　师：我们听一听下面，小鼹鼠们会遇到谁？

　　幼儿边看课件图片，边听音乐。

　　师:遇到了谁？在干什么？

　　幼：蝴蝶，它们在和蝴蝶跳舞。

　　师：小蝴蝶怎样跳舞，来我们一起来学一下。

　　师幼互动，一起来学蝴蝶跳舞。然后听音乐一起舞动。

　　（七）整体听音乐，表演动作

　　师：让我们整体来学一下小鼹鼠去郊游。

　　师：天黑了，小鼹鼠急急忙忙回家了。

　　三、结束部分

　　请个别幼儿扮鼹鼠妈妈，带幼儿一起跟随音乐情景游戏。

　　师：小鼹鼠们今天玩得真高兴啊，让我们把更多的快乐带给更多的人吧，来孩子们我们出发了。

　　个案指导

　　听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇9

　　设计思路：

　　在夏天里空调是必备的避暑工具，吹空调凉凉的很舒服，可是一直吹空调真的对身体好吗?通过《小鼹鼠的空调房》这个故事让孩子知道吹空调太久会得空调病的，而且一直在室内很无聊的夏日里还是可以适当到户外去运动出身汗，使自己的身体保持良好的状态，鼓励幼儿尝试用简单的一句话来续编故事，以此推进幼儿的语言发展。

　　本次活动共分为三个环节，第一环节导入：说一说我们身边熟悉的空调，空调是什么样子的，使幼儿对空调有一个初步的了解;第二环节看一看，分段欣赏故事，知道空调是夏天避暑的好帮手，但是长时间吹空调对身体有害，幼儿了解并复述故事情节;第三环节延伸，引导幼儿尝试用一句话对故事进行续编。

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事，知道空调是夏天避暑的好帮手。

　　2、了解长时间吹空调对身体有害。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　配套课件：中班语言故事课件《小鼹鼠的空调房》PPT课件

　　活动过程：

　　一、说一说：空调

　　1、你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?

　　2、空调有什么用?打开空调，会有什么感觉?

　　(空调吹在身上凉凉的。空调吹在身上暖暖的。)

　　小结：根据不同的季节，我们会设置冷暖不一样的温度，夏天吹冷空调，冬天吹暖空调。

　　二、看一看：理解故事

　　1、分段欣赏并提问。

　　2、小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩，鼹鼠妈妈为什么不同意?

　　(妈妈觉得外面太热了;妈妈觉得外面比较危险，家里比较安全。)

　　小结：嗯，妈妈想保护自己的小鼹鼠，让它在家里吹空调避避暑。

　　3、鼹鼠妈妈和小鼹鼠天天呆在空调屋里有什么感觉?为什么?

　　(很凉快、有些无聊、可能会不舒服。)

　　4、无聊了怎么办?为什么会不舒服?

　　小结：空调时间吹久了会不舒服。你知道的知识可真多，长时间吹空调会得空调病。

　　5、鼹鼠妈妈最后同意让小鼹鼠出去玩了吗?

　　小结：空调是夏天避暑的好帮手，它能带给我们一个清凉世界，但是我们也不能过分贪凉，否则容易生空调病，适当的户外运动有利于身体健康。

　　三、延伸：尝试用一句话续编故事

　　1、完整欣赏故事

　　2、第二天，小鼹鼠终于和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后来又发生了什么事?

　　3、鼓励幼儿发挥想象力，尝试用简单的语言表达进行续编。

　　故事：小鼹鼠的'空调房

　　六月里，太阳火辣辣的，真热呀！

　　鼹鼠妈妈在屋里装了一台大空调。两只小鼹鼠说:"妈妈，这里真是个清凉的世界！”

　　田鼠来找小鼹鼠玩，他把鼻子贴在玻璃窗上大声喊，“我们去到河边去捉小鱼吧”鼹鼠妈妈摇摇头说：“大热天，我们家小鼹鼠不能到外面去，要不会把皮肤晒黑的”田鼠走开了。

　　过了一会儿,小刺猬来找小鼹鼠玩。他把鼻子贴在玻璃窗上大声喊，“我们到小山坡上摘草莓吃吧”两只小鼹鼠摇摇头说：“妈妈不让我们出门，我们家很凉快！”刺猬走开了。

　　田鼠和刺猬在外面玩得很开心,他们在河边捉小鱼儿,在山坡上摘草莓。他们玩出了一身汗，真舒服！

　　鼹鼠妈妈和两只小鼹鼠天天待在空调屋里，真是凉快极了。但是他们不活动、不出汗，也没劲。

　　几天后，鼹鼠妈妈和小鼹鼠都觉得有点头疼。噢，他们得了空调病啦！

　　第二天，鼹鼠妈妈带着小鼹鼠上动物医院去看病。

　　路上看见田鼠和刺猬在一起玩，头上都顶着一张荷叶当草帽，你追我赶，玩的很开心！

　　两只小鼹鼠好羡慕！鼹鼠妈妈对田鼠和小刺猬说：“明夭，让小鼹鼠和你们一起玩吧。”

　　田鼠和小刺猬开心地说："好吧，明天，我们在小河边的大榆树下等你们，别忘啦！"

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇10

　　活动目标：

　　1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

　　2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

　　提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？

　　二、分段欣赏故事

　　1、出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

　　提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

　　2。出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

　　提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

　　3、出示小鼹鼠。

　　①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

　　②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的'破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

　　③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？

　　4。提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

　　5。请小朋友给故事取个好听的名字吧！

　　三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

　　教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？

　　四、活动延伸：

　　生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇11

　　教学目标：

　　1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点基础上，会用走步、侧滑步（或碎步平移）等表现快乐的小鼹鼠。

　　2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、表现音乐。

　　3、体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。

　　教学准备：

　　幼儿围坐成半圈、音乐、小鼹鼠的图片、木头人的图片。

　　教学过程：

　　一、律动《木头人舞曲》

　　1、模仿木头人走路。

　　今天老师请来了一位客人，他想和你们一起做游戏，我们来看看是谁？

　　木头人是怎么走路的？

　　我也来学一学木头人走路。

　　木头人走路时手和脚是什么样子的？

　　2、律动《木头人舞曲》

　　木头人最喜欢跳舞了，让那个我们合着音乐跳一跳吧！

　　二、韵律活动《快乐的小鼹鼠》

　　1、完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。

　　木头人不但自己和我们做游戏，还带来了一个朋友，我们来听一听，猜一猜是谁？

　　是谁来了？你是怎么知道的？

　　2、手指游戏“手掌上的小鼹鼠”

　　（1）出示小鼹鼠图片

　　小鼹鼠会踮起脚尖走路。

　　小鼹鼠很顽皮也很聪明，会快快的离开也会快快的回来哦。

　　（2）幼儿尝试跟音乐用2只手指做游戏。

　　小鼹鼠是听到什么声音回到手掌上的？

　　（3）幼儿再次跟音乐做游戏。

　　这次又顽皮又聪明的小鼹鼠要离开的远一点咯！

　　3、尝试用脚来表现音乐。

　　我们用自己的小脚来玩一玩这个游戏。

　　4、离位游戏。

　　接下来让我们涨起来试试看哦！

　　小鼹鼠非常的顽皮也非常的聪明，它会快快的离开，也会快快的回来，而且会注意自己的.安全哦。

　　5、排队游戏。

　　下面我们来排个整齐的队伍，我来当小队长。看看哪只小鼹鼠是又顽皮又聪明，而且会注意自己的安全，就请他来做小队长。

　　三、游戏《木头人和小鼹鼠》

　　1、复习律动《木头人舞曲》

　　木头人看到你们玩的这么开心，它也来和你们一起玩了，听，木头人来了。

　　2、游戏《木头人和小鼹鼠》

　　（1）第一次尝试游戏。

　　木头人你们也来了！让我们和小鼹鼠一起来玩游戏好吗？

　　（2）第二次游戏，增加老虎的角色。

　　（3）面向客人老师完整的游戏。

　　四、结束部分。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇12

　　活动目标：

　　1、尝试用花纹和色彩搭配小动物，体验创作的乐趣。

　　2、愿意大胆表达自己的想法和自己的创作。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　《鼹鼠是个小画家》视频、水粉颜料、画笔、蜡笔、记号笔。

　　活动过程：

　　一、想一想

　　让幼儿回忆动画片的片段。

　　师：上次老师给你们看了一个小鼹鼠的故事小朋友们还记不记得啊？

　　幼：记得。

　　师：故事的名字叫什么还记得吗？

　　幼：鼹鼠是个小画家

　　师：哦。那我们小朋友想不想知道为什么大家说鼹鼠是个小画家呀？

　　幼：想。

　　师：那我们就继续看下面的故事，看看到底发生了什么事情了？

　　二、看一看

　　1、继续看动画片《鼹鼠是个小画家》。

　　提问：

　　（1）师：我请一个小朋友来告诉老师在这个森林里又发生什么事情了？（幼：小鼹鼠给森林里的小动物们身上画画。）

　　（2）师：为了吓走可怕的大狐狸，鼹鼠给每个小动物身上都画上了不同的花纹，使得小动物变得既漂亮了又让大狐狸有些不认得了。小鼹鼠聪明哇？（幼：聪明）

　　（3）师：小鼹鼠想了好多的花纹给每个小动物都画上了不同的花纹，你最喜欢哪个小动物身上的花纹？（幼儿自由发挥）

　　2、再一起看一遍动画片《鼹鼠是个小画家》

　　看到一个小动物老师就听下来分析小动物身上的花纹，并拿出一些典型的范例给小朋友参考。

　　三、说一说

　　整合：数数有几种颜色（数）。

　　用好听的词形容小动物身上的花纹（语）。

　　分析各种花纹的分布，用不同绘画的材料（颜料、蜡笔）。

　　四、做一做

　　1、师：用蜡笔画上自己喜欢的花纹，再用一种颜料涂上小动物身体的颜色。

　　幼儿示范如何大胆画？（小面积的地方可以用蜡笔，大面积的地方可以用水粉颜料）

　　2、幼儿画画前的提醒：每个小朋友可以选择一张自己喜欢的小动物，然后先是用多种颜色的蜡笔画花纹，开动自己的小脑筋看看你能不能想出很多不一样的花纹，让你的小动物变的更漂亮，然后再是用一种颜料颜色画小动物身体的颜色，但是画之前先要想好，我蜡笔要用什么颜色，颜料要用什么颜色，颜料和蜡笔的颜色不可以是一样的`，不然就会看不见的。想好了画什么花纹之后就可以开始动笔了。颜料颜色涂的不均匀了可以将颜色深的部分往颜色淡的地方涂。

　　3、先画好的小朋友可以互相轻轻地讨论自己是怎么画的。

　　4、画好的作品贴在黑板上展示，请他们自己来说说看是怎么画这些好看的花纹的。

　　活动延伸：

　　看后续动画片

　　师：鼹鼠和其他小动物后来还做了好多好多的事情呢，我们等到下一次再一起看，好不好啊？

　　活动反思：

　　在小细节上有些不仔细，一样在看视频的时候重点就是让小朋友观察小动物身上的花纹，从颜色、图形、布局上重点分析，其他的非重点就不需要详细做说明了，老师可以先做一个示范，分析分析一个小动物的颜色、图形、布局等，然后再让小朋友试着分析剩下的小动物，这样对于小朋友之后的绘画也是有帮助的，能让他们有更多的思路和构想。

　　在范例上展示出的视频里面的小动物各有特色，但从小朋友的绘画成果来看，这些范例并没有起到很大的作用，其实可以举一两个例子，细细分析这花纹的特色在哪里，比如有一个鸭子的花纹，它身体的颜色是深蓝色，大圆圈的花纹是淡蓝色，里面的小圆圈是黄颜色，这时候可以教给小朋友同色系等相关知识，还有就是一个刺猬的，也能从渐变等方面分析分析。在范例出示的过程中，可以试着让幼儿说出自己喜欢这个小动物身上花纹的原因，但是重点就是要从它的花纹、颜色等重点分析，这也是需要平时的积累让小朋友了解更多绘画的基础上，让小朋友能说的方面就可以更多一点。

　　大班音乐活动教案：《快乐的小鼹鼠》 篇13

　　活动目标：

　　1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

　　3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

　　活动准备：

　　PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）

　　活动过程：

　　一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

　　观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？

　　师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。

　　师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的.问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？

　　观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说）师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）

　　二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？

　　师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？

　　观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

　　师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？

　　师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。

　　师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？

　　师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。

　　三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？

　　出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？

　　四、播放PPT，师幼完整讲述故事。

　　师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》

　　师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？

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