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幼儿园大班音乐教案

时间：2022-02-19 18:12:42 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班音乐教案范文汇总9篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班音乐教案范文汇总9篇

幼儿园大班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步了解音乐的结构，并能根据音乐看图谱表演。

　　2、初步学会用折铅丝的方法制作简单的图谱。

　　3、喜欢参与集体活动，并能创造性的表现自己对音乐的快乐体验。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、师：一个多媒体课件、音乐、磁性黑板

　　2、幼儿：每人一套小精灵图谱与扭扭棒，每组一张卡片。

　　活动过程：

　　一、感知理解音乐师：美丽的秋天到了，各种各样的水果都成熟了，水果王国可热闹啦，他们在开舞会呢。听，美妙的音乐响起来了。（集体看课件听音乐）师：这段音乐一共有几句呢？

　　师：到底有几句呢？我们再来听一听。

　　二、看图谱学动作观察图谱并学习。

　　师：动听的音乐在秋天的果园里传的很远很远，吸引了许多水果精灵，猜猜看，谁来了？（师念谜语：身穿黄黄衣、样子象弯弯的小船，是谁呢？）师：香蕉是怎么跳舞的，谁来学一学？（集体学香蕉的动作）师：还有谁来呢？它是怎么跳舞的？

　　师：除了这些，还有谁呢？我们数一二三把它们请出来。（师有重点的带幼儿学习动作）听音乐看图谱学动作。

　　师：音乐响起来了，我们跟着它们跳起来吧。（如发现有的.动作做的不好，就再听音乐做一遍）

　　三、创编新动作

　　老师编动作师：水果精灵跳的好，你们比它们跳的更好，水果精灵想考考你们，要变出更难的动作，你们能做出来吗？

　　师：看好啦，开始变啦，变出什么动作，你们能表演吗？（幼儿集体表演后，可请表演好的幼儿示范）师：又变啦，这个动作怎么做呢？（这里老师可以示范让幼儿学）（这个过程可以设计4个动作，前3个要都代表性，最后一个设计转手腕动作，老师示范后可邀请一幼儿来配合，为双人舞作铺垫）教师讲解操作要求师：水果精灵想请你们帮它们设计动作，一组是单人舞，一组是双人舞，一组是集体舞，在设计的时候可要注意哦：设计单人舞的动作要和别人不一样哦；设计的双人舞动作也要和别的双人舞动作不一样；集体舞要大家一起设计。设计好了就把你们设计的贴在卡纸上，明白了吗？

　　师：好，你愿意去哪组就去哪组设计。

　　幼儿操作，教师巡回指导师：设计好的小朋友，可以试着跳一跳

　　四、展现创编

　　师：单人舞是谁设计的？单人舞中有没有前面都没有的动作？我们一起来学一学。（选一集体学习）

　　师：这个双人舞是谁设计的？能不能表演给我们看一看？（请一组幼儿表演）

　　师：找一个朋友一起来跳双人舞（两两合作表演双人舞）

　　师：这个集体舞是怎么表演的呢？请设计师里表演。（请幼儿表演）

　　师：其他的小朋友也一起来跳集体舞。（全体幼儿表演集体舞）师：舞会太棒了，我们到幼儿园邀请更多的朋友来参加吧。

幼儿园大班音乐教案篇2

　　设计思路 选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。

　　活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

　　活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。

　　环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。

　　活动目标 1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

　　2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

　　活动准备 1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

　　2、环境与材料创设：①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；②flash：仙女姐姐、美丽的小花园：③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把。

　　活动过程

　　一、小木偶诞生 媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

　　引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

　　1 播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

　　A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

　　B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

　　2 播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。

　　教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

　　游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的.任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)

　　3 幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

　　二、小木偶变身 出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

　　1 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

　　教师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?

　　2 小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。

　　(1)媒体演示情景——拥挤的马路

　　创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗?

　　(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)

　　教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。

　　3 小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。

　　(1)媒体演示情景——空旷的草地

　　创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?

　　(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

　　·怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

　　·分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

　　·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。

　　(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

　　(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

　　教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。

　　三、小木偶美梦成真 仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”

　　教师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

　　幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

　　教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!

幼儿园大班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1.学唱新歌《我们都是好朋友》，激发幼儿保护环境的热烈情感。

　　2.在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。

　　3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱，呼唤人们关心爱护大自然。

　　活动准备：

　　1.2幅图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅：环境恢复以后的样子）2.音乐磁带活动过程：

　　1.律动活动。

　　师：听，森林里快乐的音乐会开始了，小动物们让我们随着音乐一起快乐地舞动吧。

　　师：天黑了，森林里慢慢地安静了下来，小动物们回到家，一个个进入了梦乡。

　　2.复习儿歌《梦》。

　　第一遍，一幼儿朗诵，其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。

　　第二遍，众幼儿集体朗诵。"小兔的梦是绿绿的，蝴蝶的梦是红红的，小鸟的梦是蓝蓝的，小鱼的梦是青青的，大家的梦是甜甜的。"3.新授歌曲师：本来小动物的梦都是这样甜美啊、温馨的，可是昨天晚上，它们做的梦都是很不开心的。

　　（1）教师出示挂图1描述图片中环境被污染的情况，以及小动物们伤心地样子。

　　（2）教师提问：小朋友，梦里的情景你喜欢吗？为了不让我们周围的环境变成这样，平时我们用什么方法来保护我们的环境呢？

　　（3）教师小结：小朋友们说得真好，是啊，我们应该留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫。

　　（4）教师针对小结提问：刚才你们有什么不懂的吗？

　　（5）朗诵歌词师：小朋友说的真好，小动物们听见了，让我谢谢你们，他们说："我们都是好朋友，世界变得更美妙。"小朋友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌《我们都是好朋友》，我们一起看着图来说一说好不好？

　　师：让我们跟随熟悉的旋律一起来说一说。

　　师：最后两句小动物们说得时候是怎样的心情呢？声音要怎么样呢？

　　（6）幼儿尝试自己填词演唱。

　　①幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。

　　②教师带幼儿一起演唱。

　　③针对幼儿歌唱的情况教师提出问题：你们发现什么地方没有和音乐很好地配合？

　　④重点：清泉，（节奏的变化）森林（低音）⑤请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。

　　4.总结歌曲为我们展示了这么一副美丽的图画，如果我们平时能很好的保护环境，这幅图画就能变成现实的优美环境一直存在于我们的身边了，让我们一起努力吧！

　　一、活动课题：

　　《我们都是好朋友》（大班音乐）二、设计意图：

　　《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。

　　三、活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。

　　3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。

　　四、活动准备：

　　1、动物图片、背景图、音乐。

　　2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。

　　五、教学方法：

　　1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学习兴趣，从而引发他们积极地思考。

　　2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的`探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。

　　3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。

　　六、教学过程：

　　（一）出示图片，引出主题。

　　1、师：小朋友，你们喜欢自己的家吗？可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？

　　2、教师出示《小动物搬家》图片，幼儿观察交流。

　　3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。

　　（二）熟悉旋律，理解歌词。

　　1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。听，它们在说什么呢？

　　2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是好朋友，世界变得更美妙。”

　　3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。

　　4、师：你听到什么了呢？（幼儿自由回答）5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些美丽的地方是谁的家呢？（教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图）现在请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗？

　　6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。

　　7、师：谁愿意来送小动物回家？请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。

　　8、师：刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢？我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐，幼儿集体学习歌曲。

　　9、师：我们小朋友真棒！都把小动物送回到自己的家园了，那它们现在的心情怎么样呢？就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧！幼儿再次集体歌唱。

　　10、师：真好听，小动物还想听小朋友唱这首歌呢，我们再来一遍，怎么样？幼儿集体歌唱。

　　11、师：我们也是动物的好朋友，小动物们找到自己的家园了，那我们的心情怎么样呢？（快乐的）现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧！

　　12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个游戏，请第一组小朋友唱小兔，第二组小朋友唱小鸟，第三组小朋友唱小鱼，第四组小朋友唱大熊猫，最后两句集体唱。

　　（三）创编歌词，拓展思维。

　　1、师：在这些美丽的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有很多的动物朋友呢！看，又来了一群小动物！教师出示动物图片。

　　2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢？幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验成功后的快乐。

　　3、师：老师还给小朋友准备了一些小动物，现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗？幼儿自由创编。

　　4、请个别幼儿上前创编歌曲。

　　（四）延伸：

　　师：在自然界中，不但动物是我们人类的好朋友，还有其他的，像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友，我们都要保护它们，保护身边的环境，保护居住的地球，只有这样我们才能相亲相爱生活在一起，我们的家园才会变得更美好！

　　七、教学效果：

　　这是一首大班环保歌曲，因为现在正在创建生态城市，所以我们平时有关环保方面的活动很多，如：组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等，因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时，我就在想：如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢？最后我决定从情感入手，因为小动物是很受幼儿喜爱的，但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园，所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明，孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中，歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣，从而进一步激发了其要保护小动物的情感，很好地完成了教学目标。

幼儿园大班音乐教案篇4

　　游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新"产物"自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比较欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩

　　了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。

　　※对选材的思考

　　热点：一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。

　　兴趣：执教老师善于捕捉孩子的兴趣点，以"灰太狼"形象展开，非常受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参与的积极性。

　　思考：孩子们有了关注就有了经验，有了兴趣就有了参与性，老师抓住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。

　　※对过程的设计

　　●环环相扣

　　一环：双圈舞听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。

　　二环：追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是？听音乐？教师演示？教师提问……强调游戏的规则，找到灰太狼。

　　三环：木头人统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的'为跑步者。灰太狼开始抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。

　　四环：完整游戏虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。

　　●层层递进

　　我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。

　　一层：情景导入参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。

　　二层：据音游戏在了解音乐性质的基础上开始深层，采用木头人的形式进行音乐游戏。

　　三层：谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成，因为已经有了先前的经验了，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。

　　●乐在其中

　　乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，善于发现孩子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。教师能用自身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在"灰太狼"的情景中。

　　乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份"心情"都张扬着快乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，善于学习，善于思考，真正做到了快乐学习，快乐游戏。

　　其乐无穷游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参与机会，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。

　　※对我的感受

　　每个活动都会有其不足的地方，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进，善于抓住孩子的兴趣，从孩子的经验出发。其次是老师的机智，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教老师的那份从容那份尊重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。

　　《谁是灰太狼》的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！让我们受益匪浅。

幼儿园大班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》；

　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

　　3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

　　2、京剧脸谱实物。

　　3、欣赏过京剧表演片断。

　　活动过程：

　　一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。

　　师：您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

　　二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》

　　师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）

　　三、幼儿学习歌词内容

　　1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

　　2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。

　　3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

　　四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》

　　1、教师表演范唱。

　　2、幼儿跟随教师学唱。

　　活动反思：

　　京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》，让小朋友说说与平时唱的.歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

幼儿园大班音乐教案篇6

　　设计意图：

　　我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的儿童来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的，但是如果在听音乐的同时配合一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程充满乐趣，还能帮助孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林充满了好奇向往，非常想了解森林中发生的故事，因此设计了《狮王进行曲》活动。培养孩子“听”的艺术，获得一些基础的艺术知识技能，以及各方面的艺术能力。引发幼儿对动物的了解与关怀。

　　活动目标：

　　1、了解作品的结构、形象和内容。

　　2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。

　　3、体验想象、创造和表演的快乐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　图谱、动物头饰、录音。

　　活动过程：

　　一、初步感受乐曲。

　　老师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲)

　　这首音乐怎么样?(雄壮、有力，轻快、活泼)

　　二、听故事引起兴趣。

　　1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。

　　在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。

　　2、提问

　　(1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。

　　(2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的`吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

　　(3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

　　(4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图3)

　　三、完整欣赏。

　　哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听，边听边用声音、动作学学。

　　四、分段欣赏。

　　(一)欣赏A段。

　　1、刚才用声音、动作来模仿，听听这一段讲了什么?

　　2、它们怎样演奏看着图谱说一说。

　　3、听音乐做动作。(2遍)

　　放音乐一，老师语言提示。

　　(二)欣赏B段。

　　1、狮王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、狮王怎么走路?学一学。

　　3、狮王吼了几次呢?仔细听一听。(出示大图2)

　　4、做狮大王听音乐有节奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣赏A。

　　1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3)

　　2、看图谱说一说吧。(音乐)

　　3、老师做狮王，小朋友做小动物围着老师高兴的跳舞。

　　五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

　　一起完整的听听这首《狮王进行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用声音、动作读一读这张图谱。

　　2、分角色表演。

　　(1)师做狮王。

　　(2)交换角色。

　　活动反思：

　　在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。

幼儿园大班音乐教案篇7

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板

　　3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。

　　三、活动过程

　　（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!

　　（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）

　　2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）

　　3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）

　　4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱)

　　5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）

　　6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。

　　教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）

　　（三）说唱表演

　　1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的.小朋友边说边做动作！（男女生互换）

　　2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　（四）启发幼儿创编一个故事主题。

　　1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论）

　　2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说）

　　3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?

　　4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。

　　5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。

　　（五）活动结束

　　教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下！

幼儿园大班音乐教案篇8

　　一、活动名称

　　1 、用说唱的形式演唱双声部歌曲＜哈哈镜＞。

　　2 、通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。

　　3 、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。

　　二、活动准备

　　四幅图：高矮胖瘦。

　　三、活动过程

　　1 、集体玩游戏“照哈哈镜”。

　　小朋友，你们看，这儿有一个小朋友在照一面非常有趣的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）

　　他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢？（高矮胖瘦）这个哈哈镜是不是很有趣？那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特别有趣？

　　2 、学唱歌曲＜哈哈镜＞。

　　（1）介绍歌曲的第一声部。

　　提问：“歌曲里说了些什么？”

　　幼儿跟琴学唱第一声部。

　　（2）学习歌曲的第二声部。

　　老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。”

　　提问：“我在什么地方和你们一起唱的.，唱了些什么？”

　　教师第二遍范唱。

　　提问：“和我们玩游戏时说的什么地方不一样？”

　　幼儿集体模仿、练习第二声部。

　　（3）双声部合唱。

　　师生合作，单独练习说唱部分。

　　老师与幼儿分成两声部完整地练习说唱这首歌。

　　全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。

　　四、活动反思：

　　＜哈哈镜＞是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。演唱与说词同时进行时，很容易受同伴的干扰。所以我在按排位子的时候，一开始想四竖排，但由于人数多，所以分了六竖排，三排为一队，这样一方面便于教师与幼儿、幼儿与同伴之间相互游戏，另一方面，减少幼儿分声部练习时的互相干扰。活动一开始我就让幼儿观察四张照了哈哈镜以后变成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有兴致了，把歌曲里说的部分一会就掌握了，后来以一半小朋友做哈哈镜，另一半做照哈哈镜的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接触双声部，在老师的带领下通过集体模仿练习、师生分声部练习、幼儿间分声部练习演唱，这样层层深入，让幼儿容易接受。但由于第一次学习，幼儿还不能做到和谐一致地演唱，有几个调皮幼儿还是需要提高他们的学习习惯。