中班《奇妙的海底世界》教案

时间:2022-05-30 09:47:44 幼儿教案 我要投稿

中班《奇妙的海底世界》教案(通用10篇)

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的中班《奇妙的海底世界》教案,希望能够帮助到大家。

中班《奇妙的海底世界》教案(通用10篇)

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇1

  活动目标:

  1、了解几种常见的海洋生物,通过剪、贴、添画等技巧,表现海底生物的各种姿态。

  2、愿意与同伴合作完成作品,分工明确,培养合作精神。

  3、能在活动中大胆地进行想象、创作,体验成功的喜悦。

  活动准备:

  物质准备:课件、背景音乐、蓝色海洋背景图每组一张。

  知识准备:幼儿会画基本的图形。

  活动重难点:

  通过剪、贴、添画等技巧,表现海底生物的各种姿态。

  活动过程:

  一、视频导入。

  1、师:小朋友们,今天谈老师请来了一些好朋友来我们中二班做客,我们一起来看看它们是谁?

  2、播放视频

  3、师:你看到了什么?小鱼儿都有哪些颜色?它们是什么形状的?海底世界可真美丽。

  二、教师示范操作。

  1、咚咚咚~谁来了

  原来是美人鱼来了,她怎么了呀?她为什么哭呢?原来她是想念海底的好朋友鱼儿宝宝了,她想念与它们一起玩耍的快乐时光呢!那我们一起帮她把小鱼们找回来,好吗?

  2、出示三角形、圆形、正方形、椭圆形图片。

  师:现在我们有这么多图形宝宝,怎么样让它们变成小鱼呢?

  3、出示各种形状不一样的小鱼宝宝

  师:这是什么形状的小鱼呢?这些小鱼都是怎么样变出来的呢?

  4、教师示范添画(投影仪)

  a、在彩纸画好要画的图形,将画好的图形剪下来,贴在底板上。

  b、为小鱼添画上三角形的尾巴以及漂亮的'眼睛和身体上的花纹。

  c、最后画一些海草、贝壳装饰海底。

  重点指导幼儿要注意给小鱼添画三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美丽的花纹。

  师:各种形状的小鱼在海底世界里玩耍得真开心,海底世界里还有什么呢?

  引导幼儿添画螃蟹、章鱼、海星等海洋生物。

  5、教师布置活动要求。

  (1)小组合作进行,不争抢工具,学习分工合作。

  (2)能利用多种图形做小鱼的身体。

  三、幼儿操作(播放音乐)

  师:让我们一起来合作吧,现在开始制作海底小动物喽。相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。

  幼儿结伴,分组合作进行创作活动,教师观察指导。

  四、展示作品

  将幼儿的作品展示在展板上,集体欣赏奇妙的海底世界。

  请个别幼儿介绍他们小组的作品。

  五、环保教育

  师:蓝蓝的大海是那么的宽广美丽,美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中?(干净的)希望小朋友回去告诉自己周围的人,让大家一起来保护环境,让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗?

  活动反思:

  在本节活动引入部分,我播放介绍海洋生物的多媒体课件,让小朋友欣赏。并提出了一些问题:

  (1)鱼都有什么形状呢?鱼儿都有哪些颜色?

  (2)海水是什么颜色的?海底都有哪些生物?通过课件幼儿都能回答出来,我还给幼儿了解了更多的海洋生物的形状、颜色以及海洋的景色,为下面环节的创作作铺垫。对于本班的幼儿来说,他们已经知道海里的多种生物,海底世界是一个既熟悉又陌生的地方,奇妙的海底给小朋友带来无限遐想、无限的神秘感,幼儿可以根据自己的认知经验来选择作画具体内容,让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会,所以容易引起幼儿的兴趣。孩子们在活动中与教师有着很好的互动,最后的作品都完成的很好,孩子们互相配合进行,增进团队精神。在最后的环节中渗透环保小知识,告诉孩子如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁,需要我们共同来保护,一同交流一些保护海洋环境的方法。

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇2

  一、内容

  1、播放PPT。

  2、幼儿讨论。

  引导语:小朋友,我们要怎么帮助阿达呢?

  二、水墨玩色,引入活动。

  1、感受水墨,推进活动。

  引导语:我知道有一个方法能将海水变出来,你们愿意试一试吗?我给你们准备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦!

  2、提出要求,鼓励创新。

  引导语:在画的时候还需要注意一些问题,请小朋友仔细听一听。

  (1)毛笔蘸上彩墨,盘子边缘点一点,减少多余墨水。

  (2)毛笔换颜色时,筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他颜色。

  3、幼儿创作,巡回指导。

  引导语:小朋友们,快去救救小鱼吧!小结:有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水,有的小朋友将彩色墨水混合在一起,变成了新的颜色,真神奇。

  三、借形想象,大胆创作。

  1、观察画面,借形想象。

  引导语:小朋友们,我们已经帮阿达变出海水了,可是有的鱼儿已经游去别的'大海里,怎么让更多的鱼儿游到你的大海里呢?

  引导语:那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢?小结:有的是大鱼,有的是小鱼;有的是三角形,有的是圆形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。

  2、自选材料,推进活动。

  引导语:我在材料自助区提供了各种各样的叶子、小松果等材料,等下请小朋友拿着红色框自取。

  3、提出要求。

  (1)想想要做哪些鱼儿,需要用什么形状的叶子。

  (2)可以通过折一折,剪一剪,贴一贴的方法完成作品。

  4、幼儿创作,巡回指导。

  引导语:小朋友,快去试一试吧!

  四、幼儿欣赏,作品互评。

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇3

  设计背景

  激发幼儿的兴趣,增强幼儿的环保意识。

  活动目标

  1、认识各种海洋生物,激发幼儿的探索欲望。

  2、培养幼儿的环保意识。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  重点难点

  多了解海洋生物,增强幼儿的环保意识。

  活动准备

  1、幼儿用书。

  2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。

  活动过程

  1、导入过程:

  小鱼在哪里生活?

  那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?

  现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!

  除了这些水中的`动物,谁还知道其他的呀?

  小朋友们真棒,认识这么多水中的动物。

  2、过程:

  我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!

  歌曲《小金鱼捉迷藏》

  小金鱼,真漂亮。花肚皮,红衣裳。

  高高兴兴练游泳,欢欢喜喜捉迷藏。

  呦呦呦呦呦呦呦,欢欢喜喜捉迷藏。

  歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)

  因为有好多小朋友不保护环境,经常往水里扔垃圾,破坏了水中的环境,小鱼们都没有地方生存,已经无家可归了。

  谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾,保护环境)

  3、教师总结:

  以后我们要保护环境,不要乱扔垃圾,还要告诉你身边的小朋友要保护环境,让我们都成为保护环境的小卫士吧!

  教学反思

  提前让幼儿了解海底世界。

  从实际出发,以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇4

  活动目标:

  1.了解几种常见的海洋生物,综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕

  2.会利用多种废旧材料进行装饰。

  3.能充分想象、尽情创作。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1.幼儿已欣赏过"海底世界"视频。

  2.师幼共同收集各种废旧材料。

  3.音乐《水族馆》。

  4.陶泥及操作工具人手一份。

  活动过程:

  1.谈话活动。

  教师:我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么?它们是什么样子的呢?(鼓励幼儿大胆交流)

  ●通过活动前的视频短片,幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙,对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来,这也是一种知识的再现和积累过程,而且通过让他们充分表达,幼儿各自的感知经验得到分享。

  2.分组讨论:用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。

  (1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。

  教师:你想制作些什么?准备怎么做?

  (2)幼儿分小组讨论。

  (3)请小组代表交流作品构思。

  3.幼儿分组制作,教师巡回指导。(播放背景音乐)(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。

  (2)教师适时帮助有困难的幼儿。

  4.展示幼儿作品,引导幼儿相互评价。

  (l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。

  教师:请每组的代表来讲讲你们的`海底世界里发生的故事吧。

  ●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力,更好地介绍小组的创作意图。

  (2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。

  活动建议:

  ☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物,家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来,回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的,用泥怎样来体现,鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好,等等。这样有利于帮助幼儿学会思考,学会知识经验的迁移。

  【评析】

  本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用,会有些难度,但教师不必参与太多,做好引导和鼓励即可。如,在制作前注重幼儿间的相互交流和协商,体现幼儿间的互动与经验的分享;在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物,注意废1日材料的创意使用,力求新异等。

  教学反思:

  通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

  1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

  2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

  3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信,而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

  4、在下次绘画中我会注意以上失误,多方面培养幼儿绘画的能力。

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇5

  有益的学习经验:

  认识常见、常吃的水产品,井能说出它们的.名称。

  准备:

  带幼儿参观水族宫或海底世界。如果本地区没有这样的场所,可以带幼儿参观水产市场。

  活动与指导:

  1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备,可找―些录像带或图片)。

  2、边看边给幼儿介绍,并告诉他们这些水产品的名称,如鱼、虾、螃蟹、海带。

  3、请幼儿仔细观察,并说出这些水产品的形状及简单的特点。

  4、小结:水产品的种类有许多,如鱼、虾、螃蟹、海带,它们都生长在海里或湖泊里,这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。

  建议:

  可以事先采好参观点.请讲解员为孩子们讲解。

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇6

  [活动准备]

  海底世界的录像;彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多;有关海底世界的环境布置;磁带等。

  [活动过程]

  一、看录像,引起幼儿的学习兴趣。

  1、出示摄像机,告诉幼儿里边有些小秘密,引起幼儿学习兴趣。

  2、对幼儿提出要求:要仔细观察里边有什么?它是什么形状?是什么颜色?

  3、放录像幼儿观看,教师适当讲解。

  二、让幼儿回忆看到的东西

  1、提问幼儿:刚才看到了什么?长得什么样?什么颜色?怎样运动?

  2、请幼儿互相交流。

  3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么?

  4、教师小结海里有各种各样的动物,它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。

  三、引导幼儿绘画

  1、让幼儿看布置得海底世界,提出问题:这里没有东西怎么办?引发幼儿创作的`兴趣。

  2、教师提几点制作的规则,要求。

  3、放音乐,幼儿动手制作。

  四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。

  五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。

  六、请别的班幼儿欣赏作品,结束课程。

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇7

  活动目标:

  1、尝试使用多种材料,以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。

  2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法,运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。

  3、愿意与同伴共享操作材料,遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。

  活动准备:

  1、《海底总动员》的DVD,海底世界的图片。

  2、卡纸,吹塑纸,复写纸,毛线,瓜子壳,剪刀,刻刀,乳胶,抹布,色卡纸,盐,彩色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。

  活动过程:

  一、制版

  1、欣赏《海底总动员》的DVD或图片,观察、欣赏海底世界的景色。

  (1)教师:这是在哪里?有什么?海水是怎样的?有什么动物?

  (2)教师:你喜欢哪个动物?它是什么样的?

  2、幼儿绘画创作,转版制作两张底版,便于套印。

  要点提示:

  ①由于作品的制作内容较多,在转版时,教师要提醒幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了,避免缺漏。

  ②鼓励幼儿根据不同的实物的特点,有创造性地粘贴不同的动物。

  3、幼儿创造性地使用各种材料,制作第一张底版(主体画面的内容)。

  引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以巧妙结合。如运用毛线表现章鱼,用卡纸表现花纹复杂的鱼类,用瓜子表现鱼鳞等。

  4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸,制作第二张底版(背景部分的内容)。

  (1)重点:在吹塑纸上先描画出所有主体画面,再用刻刀把它们镂空,形成背景。

  (2)难点:注意吹塑纸的纸张纹路走向,尽量将线条刻得流畅。

  二、拓印

  1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主体面面的第一张底版。

  (1)重点:在不同的动物上面滚上不同的色彩。

  (2)难点:对实物的拓印应注意细致、轻柔,不能将纸拓破。

  2、引导幼儿用水粉套印背景部分的第二张底版,并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。

  教师:看看我们怎样用盐来变魔术吧!

  要点提示:

  ①在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒,欣赏水粉自然融开的肌理美。

  ②油墨的彩饱和度很高,画面显得很实。而水粉的色彩饱和度低,颜色偏粉,易于表现较虚幻的场景。教师在提供背景的`水粉颜料中,需注意区分主体与背景的关系,可提供纯度较低的复色,和主体画面产生对比效果。

  3、幼儿尝试拓印和撒盐。

  4、欣赏、评价。

  教师评价巧妙使用实物进行创作的画面,肯定坚持制作、克服斟难完成作,锚的幼儿。

  日常活动:

  观看有关海底世界的节目,感受海底世界的美。

  区角活动:

  提供多种材料供幼儿进行探索、自由尝试制版和印制。

  家园共育:

  有条件的家庭可带幼儿参观海底世界,了解海洋生物。

  【评析】

  本活动已达到最复杂程度的综合版画印制,其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等,技法有绘画、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等,需要幼儿积累丰富的版画制作经验,熟练掌握多种版画技法才能顺利完成。

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇8

  一、教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知

  二、教学重难点

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

  难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

  三、教学过程与设计

  (一)复习导入

  同学们,通过上一节课的学习,你知道“海底世界”是什么样的吗?你可以用词语来概括一下吗?(景色奇异、物产丰富的世界)

  (二)研读课文

  1 读课文2自然段。

  你听(用电脑播放海涛音效),当海面上汹涌的时候,海底依然……(引说) 那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)你从哪儿知道的?读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?(讨论)说说你听到了海底动物们都常常做什么呢?(理解“窃窃私语”)这些声音就这样我们可以听到吗?那怎么才能听到呢?

  (1)那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音?书上是怎么描写的?(出示这一句)齐读。这句话中最后的省略号有什么用处?还有哪些声音?句式训练:如果你用上特别的水中听音器,就能听到各种各样的声音;有的像 ;有的像 ,有的像 ,有的还好像 ……

  (2)让我们带上特制的水中听音器再来听听,我们还能听到什么声音呢? 我们知道海底动物会发出不同的声音,就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。(引读)

  (3)小结:这一自然段先讲海底是宁静的',接着讲宁静中有声音,然后讲有哪些声音,最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离,这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

  2、研读课文3-5自然段

  (1)、(过渡)多么奇异的海底世界呀,现在请同学们再去读读课文3-5自然段,看看你又发现了什么?相信你一定会有新的发现。

  (2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍,想一想,你明白了什么?把你读明白的说给同桌听听。

  (3)、同学们,你们最想先了解什么?

  (4)、大家都想了解动物,好,我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?

  a你看到的有趣的动物先说给同桌听听,它们有趣在哪儿?想想怎么说,才能让大家也喜爱。

  b集体交流:说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物图片,学生边看画面边有感情地朗读。

  c海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?

  d小结:海底有这么多有趣的动物,它们的活动特点各不相同,所以说——引读第一句。(海底动物各有各的活动特

  (5)、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?(植物 那我们就去海底植物天地看看

  a出示第4自然段,请同学们自由读第4自然段,思考:它给你留下了什么印象?

  b交流:海底植物天地给你留下了什么印象?

  植物色彩多种多样,有------ ,有------ ,有------ ,有------

  植物形态各不相同

  c你喜欢这些海底植物吗?谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物?

  先读给你的同桌听听,让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!齐读第4自然段

  (6)、了解海底蕴藏的矿产资源。

  海底世界除了有趣的动物、奇异的植物,还有其他东西吗?

  出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段, 读了这一段你想说什么?

  你知道什么是“蕴藏”吗?(蕴藏:蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富,齐读

  通过学习,我们知道海底世界是个(景色奇异、物产丰富的世界!)所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界!今天我们走进了海底,认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。

  那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。

  (三)拓展延伸

  海底是神秘的,海底是诱人的,通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣,那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》,让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友,可以吗?看看到底谁是最出色的小小解说员?

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇9

  活动目的:

  1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。

  2.学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。

  活动准备:

  1.课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。

  2.环境准备:把活动室布置成一个海底世界。

  3.材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

  活动过程:

  1.与幼儿小鱼游进场。 "小朋友,你们听一听,这是什么声音?"(海浪声)"对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!"与幼儿一起小鱼游进场。

  2.出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。 "小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?"(小丑鱼)

  教师扮演小丑鱼与幼儿对话"小朋友,你们好!"(尼莫,你好!)"你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?"(想!)"那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。"欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出--这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。

  3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

  师:"小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?" (蔚县剪纸好看)

  师:"你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?"教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的`效果,那一种最接近蔚县剪纸。

  4.小结幼儿完成的情况,并从中引出蔚县剪纸的特色

  5.请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品,知道蔚县剪纸是面多线少,以方便人们点染颜色,一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。

  再出示宣纸画好的小鱼,请幼儿比较,除了颜色不同,还有什么不同?(身上没有镂空花纹)请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品,教师在旁观察指导。

  6.评价,并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上,结束活动。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

  中班《奇妙的海底世界》教案 篇10

  一、复习导入

  1、这一堂课,我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道,海底世界是什么样的吗?

  2、这在课文最后点明了这一中心。那么,课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢?(板书:宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富)

  1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

  2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

  从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解,然后可以对照提纲进行具体学习。

  二、学习课文第2节

  1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出海底是宁静的?

  2、指名学生集体交流。

  3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语?你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗?

  4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时,内容非常有趣,你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。

  5、指名学生朗读。

  6、除了书上描写到的声音外,还有其它声音吗?老师想请同学们想象着穿上潜水衣,戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。

  7、同学们,你们能够说说刚才听到的声音吗?

  1、学生听录音朗读,找出体现海底宁静的语句。

  2、学生集体交流。

  3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。

  4、学生练习朗读第2节内容。

  5、学生闭上双眼,静静地听课件模拟的海底声音。

  6、学生口述刚才听到的海底各种声音。

  这一部分内容教学教师作了一定的指导,运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象,激发学生的学习兴趣。

  在听了海底动物发出的`声音之后让学生口述,可以让学生由感而发,适时进行说话练习。

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  三、学习课文第3、4、5节

  1、过渡:海底世界真是太有趣了。不过,还有更让人感到神奇的地方呢?

  2、看了这段录象,你最想说什么?

  3、你们知道吗,南京有一个海洋世界馆,那儿有好几个展厅,其中有这样三个展厅:动物馆、植物馆、矿物馆,如果聘请你当解说员,你愿意向游客介绍哪个馆呢?(指名学生说说)

  4、要想当好解说员,首先要理解要解说的内容,然后能够有感情地朗读要解说的内容,最后还要能够把解说的内容背下来。另外,解说时,还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。(电脑显示学习步骤)

  1、看录像(第3至第5节的内容)

  2、学生谈看完录像后的想法。

  3、学生说说自己想介绍哪一个馆。

  4、学生对照要求自学和练习。

  5、学生选择自己要解说的内容小组练习。

  6、学生上台解说,解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。

  7、学生跟家长练习解说,家长没来的,找一个同学解说。

  这一部分内容的学习,考虑到内容有趣味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习积极性,让学生大胆练习解说,在说的过程中领悟,在说的过程转化书面语言为自己的语言。

  四、小结课文,学习课文第6节

  教师小结几个部分的内容,而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”

  练习有感情地朗读最后一句话。

  小结是紧密依赖于上文的学习,只是水到渠成的点明一下。

  五、激趣拓展

  1、过渡:海底是一个令人神往的地方,已经有不少探险家,研究海洋的科学家到过海底,还把奇异的景象写成书,拍成图片、录像。

  2、海底世界是精彩的,同学们对海底世界了解得还很少,人类对海底还没有完全认识,这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识,有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此,我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动,请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料,实践课上讨论研究的方案。

  1、出示关于海洋的图书、VCD盘片,并欣赏海底图片。

  2、课后积极收集有关资料。

  这堂课虽然结束,但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。

  板书设计

  24、海底世界

  宁静中有声音

  景色奇异

  动物活动特点

  物产丰富

  植物差异很大

  矿物蕴藏丰富

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