【精华】幼儿园大班教案范文汇总五篇
作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标:
1.引导幼儿感受故事的幽默风格,享受欣赏的乐趣。
2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。
3.帮助幼儿理解故事的内容,学说角色对话,大胆尝试表演。
重难点分析:
重点:理解故事内容,学说角色对话。
难点:在学习故事的基础上尝试表演。
活动准备:
1.立体教具:小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干; 课件《我的幸运一天》
2.幼儿用书人手一册,第一单元“蜻蜓”第9页。
活动方式:集体、分组
活动过程:
(一)导入。(2分)
利用木偶,导入课题。
1.出示木偶“小猪”,互致问候。
2.启发想象,激发兴趣。
指导语:一天,小猪找好朋友玩,结果敲错了门。当房门打开时,他“哎呀”一声大叫起来。你们猜,这是谁家的门?接下来会发生什么事情?
(二)展开(25分)
1.教师分段讲述故事,穿插提问。(8分)
(1)讲至“现在就请你到烤炉里去吧”!
提问:你觉得这是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃掉了吗?
(2)讲至狐狸说:你是全村最干净的小猪了,给我安静的呆着“!
提问:小猪想出了好办法,可在洗干净后,是不是他就要被吃掉了呢?还是想出了其他办法?
(3)讲至“请往左边用点力气。”
提问:小猪又先后想出了什么办法?这些办法的效果会怎么样呢?
(4)讲至“连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉了啦”!
提问:狐狸为什么会晕过去呢?
2.播放音乐,结合幼儿用书,再次欣赏故事。(3分)
提问:这个有趣的故事里都有谁?狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的?
3.进一步理解故事内容,学说角色对话。(6分)
(1)把握故事主要情节,感受故事的'风趣幽默。
提问:
当遇到送上门的小猪时,狐狸说了些什么?
听到狐狸要把自己放到烤炉去时,小猪是怎样做的?
洗完澡后,小猪又是怎样说的?狐狸上当了吗?他做了那些事情?
享用丰盛的午餐后,小猪被狐狸吃掉了吗?为什么?
小猪是带着怎样的心情跑回家的?他是怎么说的?
(2)引导幼儿学说对话。(能用动作、表情、语言表现出角色特点)
4.教育幼儿遇到危险时不要害怕,要积极动脑筋、想办法。(4分)
提问:你们喜欢这只小猪吗,为什么?它是一只怎样的小猪?
小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时,也一定不要紧张、害怕,要积极开动脑筋,想出解决问题的办法。
讨论:当我们在生活中遇到一些危险和困难时(如果遇到坏人、火灾、迷路等),应当怎样做?(引导幼儿互相交流,大胆想象,尝试说出更多的自救方法)
5.表演故事。(4分)
请幼儿自主选择伙伴、角色,戴头饰进行表演。
(三)结束。(3分)
选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。
幼儿园大班教案 篇2
活动名称:
采茶扑蝶
活动目标:
1、初步熟悉乐曲旋律,能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作,理解舞蹈动作所表达的内容与情感。
2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。
3、注意观察教师的.动作,乐意学习同伴创编的动作。
活动准备:
1、蝴蝶饰品
2、头巾
3、多媒体课件:茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程:
一、创设情境导入:
教师带领学生到茶山旅游,讲述有关茶山的传说。
二、欣赏茶山美景和音乐:
1、多媒体课件展示茶山风光图。
师:人们在茶山上干什么呢?
他们是怎样采茶的?
2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。
三、幼儿学习第一段动作。
1、幼儿创编采茶动作。
2、教师引导学生丰富采茶动作。
3、师生跟音乐表演采茶一段。
四、幼儿创编第二段动作。
1、教师出示蝴蝶饰品。
师:看,谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?
让我们一起去找蝴蝶吧!
2、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。
3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。
4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。
五、跟蝴蝶一起飞出教室。
幼儿园大班教案 篇3
设计思路:
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,随着社会的不断变迁,未来社会越来越需要合作形的人才。许多社会学家认为“合作的交往,较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。
我们幼儿园现正在推广大课题《幼儿合作学习的实践研究》,幼儿的合作学习,它能为孩子提供不同的学习对象,听取不同的看法,分享彼此的经验,达到学习目标。其间每一个成员间互相依赖、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中一直注意对孩子进行这方面的培养。
前些日子,幼儿在喝水时突然发现有个塞子浮在水里,于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的,有的说是沉在底里的,于是我们进行了一系列的沉与浮的活动。通过活动,孩子们发现木头、树叶、棉花等在水里会浮上来,而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料,沉与浮就会发生变化。如:把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的,而空的瓶子装满水或石子,瓶子则会沉下去,活动中孩子们对让浮的东西沉下去,让沉的东西浮上来特别感兴趣,于是我选择了《有趣的鸡蛋》这一活动。
活动中,我请孩子们讲讲生活中你发现哪些东西在水里是浮的,哪些是沉的,然后让幼儿动手操作,尝试用多种材料让鸡蛋在水里浮起来。接着,我让幼儿想一想:在盐水中鸡蛋能否浮起来?从而引发他们对第二次实验的兴趣,这个实验我是要求他们先要找朋友商量,然后分工合作,进行实验、边观察边记录,他们不仅要记录放盐的数量,还要记录每次放盐后鸡蛋在水中位置的变化。实验后我让幼儿介绍实验情况,从而体验合作及成功的快乐。最后鼓励幼儿以后能继续探索、实验。
整个活动中,孩子们合作学习的机会是很多的,他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等,每个人都有机会发表自己的观点和看法,同时也有机会倾听他人的意见。整个活动,我除了提供材料外,更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流,更多的是让
幼儿通过合作、实验,来感知鸡蛋在盐水中的变化,来体验合作及成功的快乐。
活动目标:
1、通过实验,激发幼儿对探索的兴趣,进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动重点:
幼儿能通过商量等分工、合作,共同探索。
活动难点:
能通过猜测、实验、记录,感受盐的.多少与鸡蛋变化之间的关系。
活动准备:
大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分;
纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干
活动过程:
一、启发谈话,引出实验主题
师:前两天,我们玩过沉与浮的游戏,你们发现了什么小秘密呀?
(出示鸡蛋),请幼儿猜猜鸡蛋在水里会怎样?(教师把它放入水)。
有什么办法能让鸡蛋浮起来呢?
二、实验(一)
1、师:刚才你们想了那么多的好办法,想不想试一下?
2、请幼儿自己找朋友一起做实验
3、交流:你是用什么好办法让鸡蛋浮起来的?
三、实验(二)
1、出示盐,师:盐能不能让鸡蛋浮起来呢?
要求:三个好朋友在一起分工合作,进行实验b每放一次盐就要做一次记录,还要记录好鸡蛋的变化
2、幼儿实验,教师提醒幼儿作好记录
3、交流(记录纸全部出示)
(1)每组的鸡蛋都浮起来了吗?
(2)请幼儿介绍自己的实验,教师小结:在我们小朋友的一起努力,相互配合下,我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
四、鸡蛋在盐水中会浮起来,那么还有其它的蛋呢,它们在盐水中会浮起来吗?我们下次再来实验。
幼儿园大班教案 篇4
设计意图:
京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠,它已有两百年的发展历程。京剧中富有特色的音乐,富丽堂皇的服装,多姿多彩的脸谱,性格鲜明的人物形象,咿咿呀呀的唱腔等,都是幼儿喜闻乐见的艺术。因此,为了让孩子们喜爱京剧,了解京剧,增强对国粹艺术的热爱,并亲身体验一下国粹艺术的魅力,过一把“戏迷瘾”。我为孩子们设计了有趣的科学综合活动,引领幼儿在看看、听听、唱唱、学学、做做的过程中,对我国的京剧艺术有一个初步的了解。
活动目标:
1.知道京剧是中国的国粹,了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。
2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮,能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色,并尝试模仿京剧中不同的角色。
3. 感受京剧独特的艺术魅力,萌发对国粹京剧的探究兴趣。
活动重点:
幼儿知道京剧的特点,了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。
活动难点:
通过对京剧脸谱和四大行当的了解,能够区分京剧中人物的性格和人物角色。并尝试模仿京剧不同角色的动作及唱腔。
活动准备:
知识准备:活动前,请幼儿听听京剧,简单了解京剧脸谱及四大行当。了解中国有名的京剧剧目及剧中的代表角色。
物质准备:自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分类板、小筐子。
活动过程:
一、出示京剧脸谱,激起幼儿对京剧的探究兴趣
1.提问:这是什么?看到脸谱你会想到哪种戏曲?
2.小结:京剧是中国的国粹,它是独有的一种戏曲,有近200年的历史,是我们中国的骄傲。
3.出示京剧人物课件,简单了解京剧的特点。
提问:京剧都有哪些独特的地方?
小结:京剧里有脸谱、有戏服、有行头,有唱腔。而且还分为“生、旦、净、丑”四大行当。
二、带领幼儿认识脸谱,了解不同颜色的京剧脸谱所代表的含义
1.出示课件,观察各种京剧脸谱的'特点和不同。
提问:
(1)这些脸谱一样吗?哪里不一样?
(2)你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗?
2.欣赏戏歌《说唱脸谱》,进一步感知不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。
(1)提问:歌里都唱到了谁?
(2)逐一出示不同颜色的京剧脸谱,进一步巩固不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。
蓝色代表勇猛;红色代表正直、勇敢;黄色代表凶猛;白色代表奸诈;黑色代表直爽。
3.带领幼儿玩抢答小游戏“我来问,你来答”。
(1)请幼儿任选一个喜欢的京剧脸谱,并和同伴交流所选的脸谱是什么颜色的?代表着什么样的性格?
(2)教师向幼儿讲明游戏规则。
游戏规则:教师说出一种颜色,与老师所说颜色相同颜色脸谱的幼儿就快速站起来,告诉大家这个颜色的脸谱代表的是什么性格。谁先抢答正确谁就是优胜者。
4.小结:各种各样的脸谱,在京剧里叫做“花脸”,“花脸”是京剧四大行当里的“净”。那除了“净”这个行当,京剧里还有哪几个行当呢?
三、引导幼儿观赏辨别,了解京剧的四大行当“生、旦、净、丑”
1.出示四大行当的人物图片,介绍“生、旦、净、丑”的简单特点。
四大行当简介:大多由男演员扮演的角色叫做“生”;大多由女演员扮演的角色叫做“旦”;各种各样的花脸都是“净”里面的角色;脸上画着白色,样子很滑稽的叫做“丑”。
2.观赏辨别京剧“生旦净丑“四大行当的戏曲视频,引导幼儿通过外部特征、模仿动作及唱腔,进一步辨别京剧“生旦净丑”四大行当。
3.玩分类小游戏,进一步巩固对四大行当的认识。
(1)教师提出游戏要求,幼儿选择图卡进行分类游戏。
(2)游戏验证、纠错。
四、幼儿尝试表演,体验京剧的乐趣。
1.教师进行活动小结,送给每位幼儿一个精致的脸谱做礼物。
2.带领幼儿戴上脸谱尝试进行京剧的模仿表演。
幼儿园大班教案 篇5
教学目标
1.积极阅读、仔细观察,感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容,大胆讲述自己的理解和感受。
教学准备
PPT课件,幼儿人手一册绘本,音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》,小黄伞、小蓝伞各一。
教学过程
一、导入
1.出示绘本,请小朋友一起看封面,说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。
2.介绍绘本——《黄雨伞》。
(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目,简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色,很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面,足以让孩子驰骋想象,感受绘本的风格与特色。)
二、集体阅读扉页及前两页
1.阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?
2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》,阅读第一页:听着音乐,你在画面中仿佛看到了什么?
3.播放音乐《朋友》,阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
(对这两个画面的阅读,我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐,在音乐中想象画面,让音乐帮助延展画面的内容。这样,相对于整本书来说最为简单的两幅画面,没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得,这种停留对于孩子是非常有必要的,因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏,也让孩子的心灵随着音乐安静下来,进入了边看边想的境界,进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态,更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)
三、幼儿自由阅读图书
1.幼儿自由翻看书本,鼓励幼儿如果看懂了,可以小声地说一说看到的内容。
2.分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方,有什么发现。
3.提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉,尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)
(行走是有节奏的,阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后,急切地想要了解后面的内容,我及时满足孩子们的好奇心,让他们自由地翻阅图书,有效地运用前阅读的经验,去捕捉前后画面之间的关系,尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”,帮助幼儿融会贯通所有的画面,并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来,融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上,借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”,引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处
1.提问:你觉得这本书有什么特别的地方?
2.小结:这本书只有画面没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面,让每个看书的`人自己来编故事,有的地方和别人差不多,有的地方可以有自己特别的理解。
(在孩子们阅读了《黄雨伞》后,我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书,一本可以按自己的方式来连接的书,构成了孩子心中自己的书。面对这样的书,孩子会有很多快乐的表达。)
五、整体阅读图书
1.播放课件,整体阅读。
2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。
3.给幼儿介绍书的作者和音乐家,鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。
(我们把图书制作成了自动播放的图画书,在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲,孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景,合成美丽的故事。对孩子来说,这样的阅读是来自心灵需求的阅读,是有利于其身心成长的快乐阅读。)