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小班科学教案:传声筒
作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小班科学教案:传声筒,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班科学教案:传声筒1
活动目标:
1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、激发幼儿的求知欲望,好奇心。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动名称:
科学《传声筒》
活动准备:
自制传声筒(实心、空心)每位幼儿各一根。
活动过程:
一:幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒(每个幼儿一根)
1、引导幼儿观察纸棒。
2、幼儿玩纸棒。
二:引导幼儿把纸棒当“传声筒”自由结伴玩游戏。
1、教师有兴趣的'对幼儿说……..
2、幼儿两人一组玩“传声筒”
3、提问:“小朋友听到你的好朋友说话了吗?”(幼儿纷纷抢着回答)
教师小结:这个长长地,圆圆的,空心的纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。
三:塞进纸团的传声筒幼儿都发现听到的声音也不清晰,这是为什么?
四:引导幼儿比较;两根传声筒。
五:小结刚才我们的小朋友真能干,已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清楚?原来是里面的纸团堵住了声音,所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。没有塞纸团的传声筒传出的声音就清楚了。
小班科学教案:传声筒2
活动目标:
1、感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏。
活动准备:
1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
活动过程:
(一)激发幼儿玩纸筒的兴趣。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。
师:王老师给你们带来了一个好玩的玩具,它叫纸筒。
师:你们看一看,它是什么样子的?(长长的、圆圆的)
2、鼓励幼儿任意玩纸筒游戏。
师:现在请宝宝们每人拿一根纸筒玩一玩,等会告诉老师和小朋友你是怎样玩的?
3、总结幼儿游戏的玩法。
师:宝宝们你们玩得开心吗?现在王老师要请几位宝宝来玩给大家看一看了。
(二)引导幼儿把纸筒当“传声筒”,自由结伴玩游戏。
1、启发幼儿玩“传声筒”游戏。
师:你们都很聪明,会玩许多纸筒的`游戏,王老师这里还有一个游戏,你们想学吗?
师:现在请一个宝宝上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸筒的一端对准他的耳朵,用嘴巴对准纸筒轻轻说一句话。
师:请××宝宝把刚才老师对你说的话告诉大家。
2、幼儿自由结伴玩游戏。
师:宝宝们,你们想做这个游戏吗?
师:请你们每人拿一根纸筒,去找一个好朋友,一个对着纸筒轻轻说话,另一个用小耳朵听,然后再交换,听听你的好朋友说了什么话?
师:你听到好朋友说什么了吗?
(三)将传声筒换成实心的,引导幼儿再次探索。
1、幼儿再次玩传声筒。
师:刚才玩的游戏,你觉得开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。
师:你听到好朋友说的话吗?
2、鼓励幼儿寻找原因。
师:为什么刚才传话声音很清楚、很响亮,而这次传话的声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸筒的不同之处)
师:刚才,小朋友发现有的纸筒里有纸团,有的纸筒是空心的。那我们拿着两根纸筒再找好朋友做游戏,感受一下两根纸筒传出声音的不同。
3、总结。
师:你们能将你们的发现告诉老师吗?
师:小朋友们真能干,原来空心的纸筒传出的声音响亮、清楚,而有纸团的纸筒传出的声音不清楚,因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸筒取了个名字叫“传声筒”。
4、拓展延伸。
师:小纸筒能变成“传声筒”,但它还有许多神奇的玩法,你们想去发现吗?老师把我们的纸筒放在我们的区域中,宝宝们可以到区域中再去找一找其它的玩法。
小班科学教案:传声筒3
活动目标
1.通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传声筒传出的声音模糊、不向亮。
2.通过活动,激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏。
3.学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系。
物质准备:
1.空心传声筒人手1个。
2.实心传声筒人手1个。
3.音乐乐曲。
活动过程
(一)激发幼儿玩纸棒的兴趣
1.引导幼儿观察纸棒的外形特征(出示纸棒)
师:老师用纸给你们做了个玩具,你们看看,它是什么样子的?
幼A:它是长长的。(引起兴趣)
幼B:它是圆圆的。
2.鼓励幼儿任意玩纸棒游戏(自由游戏中探索纸棒,观察幼儿玩纸棒的状态)
师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎样玩的?
幼:很有兴趣地拿起纸棒玩,有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜:有的把它放在地上滚。
3.总结幼儿游戏的玩法(共同探索)
师:你们玩得开心吗?请几位小朋友来玩给大家看。
幼A:放在地上滚。
幼B:当望远镜玩。
幼C:拿在手里拍。
(评析:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征,并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒,既体现了自主选择、主动参与,又为每个幼儿提供了探索的空间,使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣,为下面的活动作了铺垫。)
(二)引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏
1.启发幼儿玩“传声筒”游戏(重点引导传声筒的玩法)
师:小朋友很聪明,会玩许多纸棒的游戏,老师这里还有一个游戏,你们想学会玩吗?
幼:想!(齐声高呼)
师:请xx小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵,用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话,你听到了吗?
幼x:听到了。
师:其他小朋友听到了吗?
幼:没有。(齐声说)
师:请xx小朋友把刚オ老师对你说的话告诉大家。
幼x:老师叫了我的名字xx。
2.幼儿自由结伴玩游戏
师:小朋友,你们想做这个游戏吗?
幼:想。(齐声说)
师:请你们每人拿一根纸棒,去找一个好朋友,一个对着纸棒轻轻说话,另一个用小耳朵听,然后再交换,听听你的好朋友说了什么话?活动时要互相谦让,相互合作(交代习惯和要求)
幼:自由结伴开始活动,有的幼儿在边听边笑,有的幼儿边听边点头
师:你听到好朋友说什么了吗?
幼B:xx说妈妈给他买了新玩具。
(评析:开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣,经过老师的示范,而且对着纸棒说些“神奇”的悄悄话,幼儿的好奇心倍增,致使幼儿能在教师的引导下,主动探索新的玩法。而且,在活动中自由选择同伴共同游戏,培养了幼儿合作学习的意识和能力,使其分享探索的经过和结果。
(三)将传声筒換成实心的,引导幼儿再次探索(更换材料,再次探索)
1.幼儿再次玩传声筒
师:刚才玩的游戏,你觉得开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。
幼:有的幼儿在摇头,有的幼儿在大声说:听不清,听不清
师:你听到好朋友说的话吗?
幼A:听不清楚。
幼B:不知道她在说什么
2.鼓励幼儿寻找原因
师:为什么刚才传话声音很清楚、很响亮,而这次传话的'声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处)
幼A:哎呀,这根里有纸团。
幼B:刚オ那一根是空的。
师:刚オ,小朋友发现有的纸棒里有纸团,有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏,感受一下两根纸棒传出声音的不同。
幼:自由结伴游戏,有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看
3.总结师:你们能将你们的发现告诉老师吗?
幼A:空心的传出的声音清楚
幼B:有纸团的传不出声音。
幼C:有纸团的传出的声音不清楚。
师:小朋友们真能干,原来空心的纸棒传出的声音响亮
师:小朋友们真能干,原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚,而有纸团的纸棒传出的声音不清楚,因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”
幼:传声筒。(齐声说)
(评析:这一部分是本课的重点,在活动中有的幼儿用眼观察,有的幼儿用手拍打,有的幼儿用嘴吹纸棒,他们能运用各种感官,动手动脑,探究问题,并在探索中解決问题,尤其再次玩空心和实心的纸棒时,幼儿情趣高涨,虽然有的幼儿较活跃,但他们都体验着发现的乐趣,激发了他们对科学活动的兴趣。)
4.拓展延伸
师:小纸棒能变成“传声筒”,但它还有许多神奇的玩法,你们想去发现吗?(播放音乐)
幼:自由探索交流。
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