当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>小班数学《比长短》教案

小班数学《比长短》教案

时间：2022-05-11 14:29:24 幼儿教案我要投稿

小班数学《比长短》教案（精选14篇）

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小班数学《比长短》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学《比长短》教案（精选14篇）

　　小班数学《比长短》教案篇1

　　活动目标

　　1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

　　2、学习按照游戏规则进行活动。

　　活动准备

　　1、篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的)

　　2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》

　　3、小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴)

　　4、投影仪、课件《比长短》

　　活动过程

　　(一)入场(启蒙室)，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。

　　(二)第一次尝试活动

　　1、出示物品，引起幼儿兴趣

　　今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的'时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的?

　　2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

　　3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

　　(三)第二次尝试活动

　　1、提出要求，引导幼儿再次尝试

　　现在请小朋友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么?

　　2、幼儿把发现结果说出来。

　　(四)出示课件

　　刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢?请看。播放课件。

　　看棍子，幼儿说出自己看到的情况。

　　教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。

　　这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。

　　(五)结束活动

　　1、游戏：听信号做动作

　　教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。

　　2、游戏：看表演

　　现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。

　　老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

　　教师带上头饰扮演小兔小猴。幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。

　　小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。活动结束。

　　活动反思

　　小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经掌握。后面经过学习、引导后，幼儿在游戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜欢自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。

　　小班数学《比长短》教案篇2

　　设计意图：

　　比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　　一、活动目标

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　二、活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引入，认识吸管。

　　（1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？

　　（2）幼儿自由观察、讲述。

　　（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……

　　（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。

　　（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）

　　2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。

　　（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？

　　幼：颜色、粗细、长短不一样。

　　（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）

　　（2）师：（长短）你们是怎么比的？

　　幼：用眼睛看出来的。

　　师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？

　　（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

　　（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

　　（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的.长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）

　　3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。

　　（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。

　　（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）

　　（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）

　　（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。

　　（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。）

　　（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！

　　（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。

　　4、展示幼儿作品。

　　（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。

　　（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）

　　（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）

　　（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。

　　反思：

　　本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。

　　通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：

　　1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。

　　2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。

　　3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。

　　4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。

　　小班数学《比长短》教案篇3

　　教学内容

　　数学活动：比长短

　　教学目标：

　　1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。

　　2、能按物体的长短特征进行分类。

　　教学准备：

　　1、课件，幼儿每人一份操作材料。

　　2、幼儿围成半圆形就坐。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：能按物体的长短特征进行分类。

　　教学难点：比较物体的长短，并能用语言进行描述。

　　教学方法与手段：

　　讨论法、多媒体辅助教学法、操作法。

　　活动过程

　　一、以情境形式让幼儿感知长短，学习用语言表述判断的结果。

　　1、今天我们班来了一位朋友，看，他走来了，是谁？小白兔最近很开心，它开了一家商店。

　　2、小白兔今天还给我们小朋友带来了礼物，瞧！是什么？

　　3、小白兔还要考考我们，让我们比一比哪根吸管长？小白兔还给我们也准备了一根吸管请小朋友和一个好朋友比一比谁的长。

　　4、你怎么来比较它们的长短？（放在一起一头对齐，进行比较）比较后说出哪根长，哪根短，哪根短？

　　1、根据提问进行讨论交流。

　　2、学习比较长短的方法。

　　小白兔深受小朋友的喜欢，活动以小白兔的形象导入，一下吸引了小朋友的注意力，长短不同的吸管激发了幼儿比较的兴趣，使幼儿理解了长短的概念。

　　二、集体比较物体的长短。

　　1、小白兔看大家这么聪明，还想请大家一起做游戏，可是他的小妹妹在玩的时候

　　观察课件中的图片，比较物体的长短。

　　不小心将一个货架上的商品弄乱了，小妹妹急的都哭了。看看小白兔这个货架上都有些什么商品？

　　2、小白兔和他妹妹整理了好久终于将商品分类整理好了，在整理的时候小白兔又遇到问题了，想请小朋友帮忙把最长的商品找出来。

　　3、分别播放课件请幼儿辨别物品长短。

　　以小白兔考大家的形式调动幼儿的积极性，图示的出示让幼儿了解了比较的`要求。

　　三、自由操作活动，学习能按物体的长短特征进行分类。

　　1、小白兔看大家这么聪明还要再考考你们，请小朋友帮我在下面的商品中找一找哪一个商品最长，找到后用蜡笔在后面的圆圈内打勾，不会打钩的小朋友可以在圆圈内涂上颜色

　　2、幼儿集体做练习。

　　请小朋友帮助小白兔整理商店里的其他商品，在这些商品中找一找最长的商品，找到后在商品的下面的方框内涂上颜色，快去帮帮小白兔吧！

　　1、观察物品。

　　2、明确操作要求。

　　3、自由操作。

　　以小白兔考大家的形式进一步激发幼儿参与活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，在交代要求时以图示的形式出示，使幼儿明确要求，体验到成功的乐趣。

　　四、交流。

　　1、你们找出来了吗？你是怎么做的？

　　2、他找的对吗？

　　集体交流改错。

　　进一步体验成功的乐趣。

　　教学反思：

　　活动以小白兔的形象导入开始，幼儿学习的兴趣很快被吸引过来，第一环节让幼儿在目测、比较中掌握长短知识，了解比较长短的方法。第二环节集体操作活动，幼儿从实际操作进一步掌握了比较长短的方法，第三环节以图示的形式出示，使幼儿能很好的明确要求，每个幼儿都能进行操作，看图示进行按长短特征进行分类。整个活动层次比较清楚，有递进。幼儿乐意操作，但在活动中幼儿说的还是不够多。最后的环节中交流、改错，帮助幼儿进一步巩固加深所学内容。

　　小班数学《比长短》教案篇4

　　活动目标

　　1．能按物体的长短分类。

　　2．喜欢参加分类活动，能耐心按规则进行分类。

　　3．培养幼儿比较和判断的能力。

　　4．引发幼儿学习的兴趣。

　　5．有兴趣参加数学活动。

　　活动准备

　　班级的旧图画笔若干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2／3处一分为二)人手各一个。

　　活动过程

　　1．介绍活动内容及规则

　　出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。

　　2．幼儿进行长短分类

　　请每个幼儿自己取一高一矮的.笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。

　　3．检查分类结果

　　请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。

　　活动延伸

　　在进行本活动时，还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进行。

　　活动反思

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　小班数学《比长短》教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

　　2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。

　　3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。

　　2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。

　　3、音乐《红绸舞》。

　　4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

　　活动过程：

　　一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。

　　（一）老师变魔术。

　　1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

　　把两根相同的纸条变成一长一短。

　　2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。

　　小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。

　　3、告诉幼儿“变”的秘密。

　　（二）幼儿变魔术。

　　1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

　　2、说一说，哪根长哪根短。

　　二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

　　（一）两个物体进行长短比较、分类。

　　1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

　　说说你是怎么发现哪根长哪根短。

　　2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？

　　引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）

　　3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

　　4、检验。

　　师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

　　（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

　　幼儿从篮子里取出三根彩带。

　　1、选一条自己喜欢的彩带。

　　2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

　　3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

　　三、游戏：彩带飘起来。

　　播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

　　课堂实录：

　　一、小魔术导入

　　师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

　　师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。

　　我要把它变成四根一样的纸条。（取两根）

　　师：看好了，我要变了……

　　师：现在它们一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：哪儿不一样？

　　幼：这个小了。（手指着短的一根）

　　幼：变短了。

　　师：真棒！是啊，有一根变短了。这一根呢？

　　幼：没有变。

　　幼：变长了。

　　师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短纸条。跟老师一起说——

　　师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。

　　师：想知道这个魔术怎么变的吗？

　　幼：想。

　　师：看仔细了！这个手指悄悄地把上面的纸往下一压，再赶紧捏住就行了。你们也来变变吧！

　　师：轻轻地从篮子里拿出两根纸条。带着一起变，再指导个别孩子。

　　师：你们都成了小小魔术师喽！把纸条举起来说说哪根长哪根短。

　　幼儿看着自己的纸条口中念念有词——这个长，这个短。

　　师：把纸条放回篮子，来活动活动我们的`手指。

　　教师边带幼儿活动手指边说：我们的手指也有长短，捏捏最长的……

　　二、操作活动

　　（一）两根吸管比。

　　师：请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管，看谁最快！

　　师：看看它们一样吗？如果不一样，哪里不同呢？

　　幼：有个长、有个短。

　　师：你们是怎么发现它们一个长一个短的呀？

　　幼儿茫然。

　　师：是用……（暗示幼儿说用眼睛看的）

　　一幼儿：我是用眼睛看的。

　　师：是啊，我们的小眼睛真能干。

　　师：除了用眼睛看，还可以怎样做呢？

　　幼：我这样比的。（他把两根吸管靠在一起）

　　师：这个办法真不错。

　　师介绍一端对齐法。

　　师：你们也试试。

　　幼儿操作。师提示幼儿说说长吸管、短吸管。

　　师：现在请你们帮忙把送吸管回家。将长吸管送进1号袋，短吸管送进2号袋。

　　师：送得很快啊，表扬一下。

　　师：我们一起来检查一下。

　　师拿1号袋检查。

　　师：谁来检查2号袋？

　　另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

　　（二）三根彩带比

　　师：篮子里还有什么呀？

　　幼：是彩带。

　　师：选出一条你喜欢的。

　　师：用刚才的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。

　　幼儿操作。

　　师：每个人手上只有一条，把其它两个放进篮子。

　　师：把长的举起来。

　　幼儿都举对了。

　　师：很棒。长的放下，举最短的。

　　几个幼儿看到别人举起黄的，也跟着举了起来。

　　师：想想哦。最短的放下，举——短的。

　　师：接下来请长的站到红圈里。短的站到绿圈里。最短的站到黄圈里。

　　三、彩带舞

　　音乐：红绸舞。

　　师：我们一起来跳个彩带舞吧！

　　师带幼儿随乐翩翩起舞。

　　课后反思：

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

　　小班数学《比长短》教案篇6

　　教学目标

　　1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

　　2.培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。

　　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

　　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　教学内容

　　教科书第9页，“做一做”及练习一的第5、6题。

　　教具、学具准备

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.两枝不同颜色、不同长度的铅笔。

　　教学设计

　　感知物体有长、有短

　　1.引导观察。

　　通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。

　　谈话：每组桌子上有两个纸袋。你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？

　　2.交流、汇报。

　　a.问：你发现了什么？

　　b.小组交流。

　　c.学生汇报。

　　学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。

　　d.引导学生说出：物体有长、有短。

　　探究比较长、短的方法

　　通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。

　　1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

　　2.小组合作探究方法。

　　3.小组汇报。

　　学生可能说出：

　　a.看出来的。

　　b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

　　c.两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。

　　……

　　（由于观察、比较的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。）

　　4.揭示比较的一般方法。

　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

　　5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

　　进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。

　　反馈练习

　　1.教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.学生活动。

　　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

　　学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。

　　巩固练习

　　1.投影出示练习一的第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

　　2.投影出示练习一的第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

　　通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。

　　整理学具

　　整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。

　　教师提出要求：

　　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

　　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

　　3.把桌面上的.学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

　　4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

　　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

　　全课小结（略）

　　专家评析

　　《长短》是第二单元中的第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮”作了必要的准备。教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物体有长有短，通过两枝铅笔的比较，抽象出长短两个概念。做一做是启发学生用自己身边的物体比较，进一步体验比较的一般方法。练习一中的第5、6题，渗透比较的其他方法。本节课的教学通过引导观察，使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作，使学生学会比较长短的一般方法，初步体会到生活中处处有数学。

　　本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主动性，逐步培养学生会用数学解决问题的能力，初步感受数学与日常生活中的密切联系，体验用数学的乐趣。

　　首先让学生观察学具袋中的物品，把观察到的情况在组内交流，使学生初步感知物体有长有短，同时激发学生学习兴趣。学生可能说纸条有不同颜色等，教师在巡视中加以指导或提示。

　　然后通过操作探究比较长短的一般方法。比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的。b.第二根两头都比第一根少一点，所以第二个短。b.把一端对齐比出来的……只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行，表达不一定非常准确，主要目的是让学生参与知识的形成过程。再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔，说明长短是比出来的，进一步加深对长短的认识，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短，培养学生语言表达的能力。

　　最后通过游戏活动，让学生体验比长短的一般方法，进一步加深对学生对长短概念的认识。可以引导学生用自己身边的物品进行比较，也可以提示学生：比一比每步多长，谁跳得远等等。教师要参与到学生的游戏中去，与学生一起活动，对有创新的学生要给予表扬和肯定。学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生初步感悟到生活中处处有数学。教师安排的一组练习，可进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，发散学生的思维，培养学生的想象力和创新意识。

　　本节课的教学应注意以下几点：

　　1.首先教师要转变教学观念，充分发挥学生的主体作用，放手让学生操作、试说，探索新知。不要怕学生说不准，要求不宜过高。

　　2.要让学生在活动中体验比较的思想，放手让学生自由活动，比什么都可以。

　　小班数学《比长短》教案篇7

　　活动目标：

　　1、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。

　　2、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。

　　3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

　　物质准备：

　　大小不同的长方形各色蜡光纸若干;每组一个装纸条的筐。

　　活动重点：

　　感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？

　　2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。

　　（1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？什么形状的？

　　（2）请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？

　　（3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比较的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。）

　　（4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？

　　3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。

　　（1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的'。

　　（2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。

　　4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。

　　（1）示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。

　　（2）幼儿自由撕面条，教师巡回指导。

　　（3）幼儿与同伴比较面条的长短。

　　小班数学《比长短》教案篇8

　　主题名称暑期活动

　　活动名称剪纸：比长短

　　课程设计人xxx

　　活动时间一课时

　　活动目标

　　1.锻炼幼儿使用剪刀的能力。

　　2.进一步帮助幼儿比较物体的长短。

　　活动准备

　　塑料剪刀纸片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　小朋友，猜猜老师的`包包里装的是什么?——组织幼儿进入活动。

　　二、基本部分

　　1. 出示纸片：老师示范，幼儿观看。——巩固长与短的关系，面要干什么。

　　师：纸片是什么形状?指出它的长边和短边。

　　示范：用剪刀在制片中间剪一下，纸片有什么变化?

　　看老师变魔术，用剪刀把纸片变长。

　　2. 幼儿练习锻炼使用剪刀的技能。

　　你能用剪刀把纸片变长吗?动手试一试。

　　3. 老师对幼儿作品，悬挂展览。——培养幼儿的成就感。

　　三、结束部分

　　幼儿把废弃的纸屑捡起送垃圾桶。——养成良好的卫生习惯。

　　活动

　　小朋友的小手很灵巧，都会使用剪刀，把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长，掌声鼓励!——表扬先进，同时带领幼儿放松手臂。

　　小班数学《比长短》教案篇9

　　一、教学目标

　　1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。

　　2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　二、教学准备

　　学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引入，认识铅笔。

　　(1)出示铅笔，师：瞧，这是什么呀?今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的?

　　(2)引导学生观察、描述。

　　(3)师：你的铅笔是怎样的?生：红色的，黄色的…… (4)师小结：铅笔是长长圆圆的。

　　(分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的`了解。活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。)

　　2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。

　　(1)师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么?

　　生：颜色、长短不一样。

　　(分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。)

　　(2)师：(长短)你是怎么比的呢?

　　生：用眼睛看出来的。

　　师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法?

　　(3)师：想知道老师是怎么比的吗?看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

　　(4)师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。

　　(分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。)

　　3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。

　　(1)师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。

　　(2)师：谁愿意先来比比它们的长短?请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。

　　(分析：在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。)

　　(3)师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢?若学生想不出，教师直接出示从短到长的排队方法。

　　(分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。)

　　(4)师：下面就请你们也来比比文具的长短。

　　(5)学生自由操作比长短，教师指导。提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。

　　4、展示学生作品。

　　(1)教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。(分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。)

　　(2)师：瞧瞧，你们排对了吗?(如有错误，请学生及时纠正。)

　　(3)师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。

　　5、练习

　　四、反思：

　　本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。

　　通过教学活动还存在着许多不足之处：

　　1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。

　　2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。

　　小班数学《比长短》教案篇10

　　教学目标：

　　1，培养幼儿认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

　　2，使幼儿体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

　　3，幼儿在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养幼儿的优化意识。

　　教学重，难点：

　　在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论;差别不明显的`，就要利用数量进行刻画再比较。

　　教学准备：

　　师幼共同准备：长短不同的绳子，铅笔，纸条，玩具等

　　师准备：三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和矿泉水

　　一，情境导入

　　（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗柯南抓坏人可能干呢，为什么呢因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

　　二，主动探究

　　1，活动之一

　　老师拿出二根长短不同的绳子，请幼儿认真观察：看看你发现了什么

　　你能用一句完整的话来描述它们呢

　　2，活动之二

　　a：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短

　　b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短（同桌互相说）

　　3，活动之三

　　师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么

　　板书：一样长

　　4，活动之四

　　1，教师任意指二名高矮不同的幼儿上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮

　　2，老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢我们三个人，谁最高，谁最矮

　　（幼儿随意回答）

　　教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。

　　5，活动之五

　　1，比较谁喝的多

　　师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

　　（1）你认为自己与他相比，谁喝的多其他朋友有什么看法

　　（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多为什么

　　教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

　　三，独立思考：（幼儿评价）

　　a：让两个幼儿上台比较高矮（故意让其中一个幼儿踮着脚）幼儿马上会叫："不公平"。师：为什么不公平让幼儿明白：事物比较，要在同一起点上。

　　b：第12页的第5题――第9题，幼儿独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。

　　1，自我评价

　　2，幼儿互评

　　3，全班进行评价

　　小班数学《比长短》教案篇11

　　【活动目标】

　　1、感知大象、小猪的鼻子长短，目测兔子、狐狸的耳朵长短，理解儿歌内容。

　　2、喜欢朗读儿歌，愿意在集体面前大声朗读儿歌。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：认识自己的手指，知道自己的手指有长也有短，有粗也有细。

　　2、物质准备：PPT电子图片；幼儿每人3张小图片；幼儿座位布置成半圆型。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入：辨认自己的十个手指。

　　师：孩子们，请你们伸出自己的小手，前前、后后，仔细地看一下，你们的小手是长什么样子的呢？

　　师：每个小朋友都有一双小小手，都有十个手指头。那么，请你们想一想，这十个手指头都长一样吗？哪里不一样呢？

　　师：一双小小手，十个手指头，中指最最长，大拇指和小拇指最短，宝宝的手指有长也有短。

　　二、自主学习：观察核心图片“手指图”。

　　师：现在，请你们仔细观察一下这一张图片，在这一张图片上面你看到了什么？请你介绍一下，好吗？

　　师：这4个小动物是4个手指偶，你知道它们是谁吗？你是从哪里看出来的？

　　师：大象的鼻子长，小猪的鼻子短；兔子的耳朵长，狐狸的耳朵短。

　　三、欣赏诗歌：倾听并跟念儿歌“比长短”。

　　师：现在，我来念一首儿歌，请你们认真听一听，一边听、一边想，在这一首儿歌中，你听到了什么？待会儿，请你介绍给大家，好吗？

　　师：大象的鼻子长，小猪的'鼻子短；兔子的耳朵长，狐狸的耳朵短；宝宝的手指有长也有短（教师有感情地朗诵儿歌）。我们一起跟着老师，有感情地来念一遍，好吗？一边念儿歌，一边还可以做动作呢？大家一起来试一试吧！

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿有感情地朗诵儿歌，并将儿歌回家念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，锻炼幼儿“勇敢展示、自信表现”的好习惯。

　　小班数学《比长短》教案篇12

　　课程目标：

　　1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非。

　　2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多。

　　3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械。

　　课程豫备：

　　1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。

　　2、事前把小朋友按人均数分好组。

　　课程起头：

　　1、教员向导小朋友们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的不雅点进手。再向导到小朋友们有没有癖好自己亲自测量一下物件，瞅终于是长的照旧短的。

　　2、教员把器械分发给每组小朋友，教员在台上先事前给小朋友们树模一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们瞅到绳子到了什么刻度，等于什么长度。

　　3、孩子们起头用手中的器械测量物件，并把测量的功能讲演教员。

　　4、教员若是发现孩子的测量行动措施有错，则必要及时纠正并诱导。

　　5、对付测量准确的小组的孩子，默示好的孩子，则给以大大年夜声的赞美。

　　6、测量纰谬的孩子，应该鼓舞激励再测一次，教员可以再次给以树模。若是一向没法操作节制才气的孩子，则可以让测量准确的小朋友帮忙树模。

　　课程收场：

　　小朋友们是不是是已操作节制了测量的行动措施，那么往后会不会测量马糊象的'是非呢？还有小朋友们的默示都分外棒，教员也进展小朋友归家后，可以用家里的测量器械以及老爸妈妈一块儿做这个测量的游戏，好不好？

　　课程：

　　经由过程测量课程，非但让小朋友们操作节制了测量的器械，而且也学会了测量的行动措施，对付小朋友们培育晋升数学癖好是有极大大年夜帮忙的。

　　小班数学《比长短》教案篇13

　　一、说活动教材

　　今天我说课的内容是小班数学活动。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　　二、说活动目标

　　根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　三、说活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的`吸管每人3根，排序卡1张。

　　四、说活动重难点

　　重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

　　难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

　　五、说教法、学法

　　在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

　　幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

　　六、说活动过程

　　本次活动分为四个环节：

　　首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

　　第一环节，活动刚开始直接出示铅笔、吸管，提问：“看，这是什么？铅笔、吸管各是什么样子的？”调动幼儿观察物体的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管、铅笔的外形特征，进一步加深幼儿对吸管盒铅笔的认知。

　　第二环节，再次提供吸管盒铅笔，引导幼儿自选第二根进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

　　第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

　　最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

　　《比较长短》教学反思反思：

　　通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿自己完成《幼儿用书》的操作。不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导，也没有给出一定的时间和范围让学生操作。此外还存在一些问题，比如幼儿在做习题的时候耽误了很长时间，使得整个活动的时间延长太多，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。