小班结构教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班结构教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班结构教案1
活动目标:
1、尝试用大小不同的两个圆连接表现葫芦娃。
2、乐意介绍自己的作品名称,体验成功的快乐。
活动准备:
1、经验准备:会插实心圆、观看过动画片《葫芦娃》
2、物质准备:雪花片、场景、音乐、大小不同的圆形片人手2个
活动过程:
1、情境导入,引起兴趣。
教师:“你们喜欢葫芦娃吗?为什么呢?”
2、幼儿拼摆图形片,感知葫芦的外形特征。
(1)出示葫芦娃的图片,幼儿观察。
教师:“宝宝们都很喜欢葫芦娃,那它是什么样子的啊?”
(2)幼儿拼摆,感知葫芦的`特征。
教师:“宝宝们,那你们用圆形来拼一拼、摆一摆吧!”
“谁来说说你拼的葫芦娃是什么样子的?”(一个圆大,一个圆小)
3、幼儿尝试建构,教师观察指导。
教师:“宝宝们,你们会雪花片插葫芦吗?怎么插呢?”
观察幼儿的建构方法,指导帮助个别幼儿。
4、评价
(1)幼儿自由向同伴和老师介绍自己的作品。
(2)请个别幼儿在集体面前介绍:“谁愿意大声地向大家介绍你插的葫芦娃?”
小班结构教案2
活动目标:
1、感知蝴蝶的基本特征,尝试建构等大的图形表现蝴蝶。
2、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。
活动准备:
经验:认识过蝴蝶。
物质:ppt、各色雪花片、音乐。
活动过程:
1、导入,激发幼儿兴趣。
“宝宝们,赵老师给你们请来了几个小客人,猜猜是谁!”
2、欣赏蝴蝶,感受蝴蝶的美。
(1)提问,引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色:
“蝴蝶哥哥来了,它是什么样子的?”
“蝴蝶姐姐来了,它和蝴蝶哥哥有什么不一样?”
“还有谁来了?蝴蝶妹妹哪里最漂亮?”
(2)小结:蝴蝶的翅膀是对称的.,它们有不一样的形状和颜色,蝴蝶很漂亮!
3、进一步感知蝴蝶对称的特征。
(1)引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式:
“赵老师特别喜欢蝴蝶,我画了几个蝴蝶的翅膀,你们帮我看看,哪两个翅膀应该接在一起呢?我们来看看是不是这样接的!触角在什么地方?”(演示课件)
(2)小结:蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起,两根触角从中间长出去。
4、幼儿建构,教师观察、指导。
引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。鼓励能力强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶,帮助能力弱的幼儿完成作品。
5、展示作品,评价。
“你是怎么插小蝴蝶的?”
活动延伸:
在区域活动中进一步建构完成作品,感知对称的图形特征。
小班结构教案3
一、活动目标:
1、会建构实心圆、直线,尝试连接组合表现圆圆的水果。
2、能观察并用语言表达对常见水果(苹果、梨、橘子等)的认识。
3、愿意介绍自己的作品,体验果园丰收和建构成功的快乐。
二、活动准备:
1、经验准备:
(1)幼儿认识常见水果。
(2)幼儿有玩雪花片的经验并会插实心圆和直线。
2、物质准备:
(1)教具:开心果园场景(各种水果树上挂有假的水果、地上有西瓜、菠萝等,熊猫手偶);苹果、橘子水果模型;PPT课件;雪花片建构实心圆(大小各一个)、直线一个。
(2)学具:各色雪花片16篓,实心圆半成品。
三、活动过程
1、逛果园情景导入,激发幼儿兴趣。
师:“宝宝们,谁来了?小熊猫有一个开心果园,它想请我们去逛一逛,我们一起出发吧!”
2、观察各种水果,感知水果的颜色和形状等外形特征。
(1)师:“这是什么树啊?苹果是长在哪里的?地上还有什么水果呀?”
师:“开心果园可真大,有许多水果长在树上,还有的长在地上。”
(2)引导幼儿观察感知水果的外形特征。
师:“这是什么水果?它是什么形状的?颜色呢?吃起来是什么味道的?”
师:“开心果园里还有许多其它的水果呢,你最喜欢吃哪一种?它是什么样子的?是什么味道呢?”
小结:开心果园里有很多的水果,有的大大的,有的小小的。它们的果实都是圆圆的,上面还有把子和叶子。它们的颜色也不一样,有的是红色的,有的是黄色的,还有的是绿色的。吃起来的口味,有的甜有的酸,但都很有营养。小朋友们要多吃水果哦!
3、示范演示,启发幼儿讨论水果的建构方法。
师:“小兔想请小朋友们用雪花片变成各种好吃的水果,你们愿意试试吗?”
(1)个别幼儿尝试,用圆形和线连接的`方法建构水果。
师:“老师插了一个苹果,它是什么样子的?圆圆的身体上面还有什么呢?谁来试一试给它加上叶子?”
(3)小结:“圆形可棒了,可以变成各种好吃的水果。有的大,有的小,这些水果还有不同的颜色,不管是什么水果都别忘了加上把子和叶子哦。”
4、幼儿建构,教师观察指导。
鼓励幼儿尝试根据水果的形状、颜色建构,提醒幼儿对准、插紧,会有礼貌地跟老师、同伴互动。
5、展示幼儿作品,进行评价:
(1)师:“你插了一个什么水果?是什么形状的?还有哪些小朋友和他一样的?”
(2)分享水果,体验建构成功的快乐。
师:“看,我们的果树上结满了果子,你们的小手真灵巧。小熊猫谢谢小朋友,请大家吃水果喽!”
四、活动延伸:
在区域活动中鼓励幼儿建构表现其它种类水果,进一步激发幼儿对雪花片操作活动的兴趣。
小班结构教案4
活动目标:
1、感知遥控器的外形特征,尝试运用围合的方法表现长方形的遥控器。
2、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。
活动准备:
经验:知道遥控器的用途;有拼摆小棍子的经验。
物质:ppt、音乐、半成品直线雪花片、各色雪花片、遥控器面板、遥控器实物、电脑、照相机、长短不一的小棍。
活动过程:
1、情境导入,引发兴趣。
出示电视机场景。师:“瞧,这是什么呀?”
“要用什么可以把电视机打开收看到电视节目呢?”
2、观察遥控器,感知外形特征。
(1)师:“我们一起来看看遥控器有点像什么形状的`?”
(2)小结遥控器特征:遥控器是长方形的,有四条直直的边,两条长边,两条短边,遥控器上有许多的数字按钮。
3、拼摆小棍,感知长方形的基本结构。
(1)师:“桌上有一些小棍,有的长有的短,你能用这些小棍拼出遥控器吗?”
(2)师:首先应该拿几根小棍,比一比要用一样长的来拼。
(3)展示照片,提升经验
小结:对边等长(上下边一样长,左右边一样长),四边要围合起来。
4、幼儿建构活动,教师指导
(1)师幼讨论接插方法。
师:你想用几根的小棒围合成遥控器,几根长?几根短呢?
出示等长小棒两组,个别幼儿尝试建构。
重点强调围合点的接插方法:内侧空一个齿。
(2)幼儿建构
介绍半成品材料的提供:等长的直线小棒、遥控器面板。
5、评价
(1)相互欣赏作品
(2)教师评价
师:“你是怎样建构出遥控器的?先插出了什么?接着怎么连接的。”帮助幼儿再次梳理建构长方形的经验方法。
活动延伸:
在区域活动中鼓励幼儿尝试进一步建构表现长方形。
小班结构教案5
一、活动内容:
我给花姐姐找朋友
二、活动目标:
1、巩固小花的建构方法。
2、初步地按红、黄、白三色分类。
3、体验77与同伴共同游戏底快乐。
三、活动准备:
1、经验准备:已欣赏过故事“三只蝴蝶“并对其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。
2、物质准备:雪花片、花图片、录音。
四、活动过程:
1、活动导入,引起幼儿兴趣。
(1)以“找朋友“音乐,引起幼儿已有经验,朋友越多越快乐。
教师:“小朋友们,你们有朋友吗?喜欢和好朋友在一起玩吗?和好朋友在一起快乐吗?“
(2)鼓励幼儿为花姐姐找朋友。教师:“你们想不想为花姐姐找到许多好朋友呢?“
2、请幼儿尝试建构花并按色分类。
(1)教师:“哪位小朋友想上来试一试呢?“请幼儿尝试按自己喜欢的的`花颜色分类。
(2)教师:“今天我们就一起来帮花姐姐找好朋友好吗?花姐姐说她们最喜欢和她们身上颜色一样的花朵,你们愿不愿意帮她们找到这样的好朋友呢?“
(3)鼓励全班合作,一起帮花姐姐找好朋友。
3、幼儿建构,教师参与并指导。
(1)鼓励幼儿按色建构花。教师:“今天你们会帮花姐姐找到和它们衣服颜色一样的好朋友吗?“
(2)能力强的幼儿多插几朵不同色的花,能力弱的幼儿按色建构。
4、小结、评价。
(1)以花姐姐口吻谢谢小朋友,并相应地评价。教师:“花姐姐们说,谢谢小班小朋友我们找到了这么多的好朋友,真开心!“
(2)听“找朋友“音乐,鼓励幼儿与花姐姐做朋友。
小班结构教案6
活动目标:
1、初步掌握空心园的建构方法,并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动,体验成功的快乐。
活动准备:
经验:幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的'故事,并且已经了解小蝌蚪的基本特征
物质:实物小蝌蚪、场景布置好、雪花片若干、空心圆每人一个。
活动过程:
1、出示青蛙妈妈,回忆故事内容,激发幼儿兴趣。
提问:
青蛙妈妈找不到自己的孩子了,你知道她的宝宝是谁?
小蝌蚪是什么样的?
头像什么形状?头的后面还有什么?
2、学习蝌蚪的建构方法。
(1)比较空心圆与实心圆:这两个园一样吗?有什么不一样?
引导幼儿观察比较空心圆,尝试建构空心圆(教师和幼儿共同示范)。
将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园
(2)在空心园上插添加尾巴,表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作,教师指导。
(1)提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
(2)帮助能力弱的幼儿完成作品、提醒幼儿可用提供的空心圆半成品。
4、小结:
(1)把小蝌蚪给青蛙妈妈送去,展示作品,互相欣赏。
(2)教师小结演示空心圆的建构方法。
(3)模仿小蝌蚪听音乐找妈妈。
延伸活动:
幼儿给自然角建构小蝌蚪。
小班结构教案7
活动目标:
1、感知梳子的外形特征,尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。
2、喜欢参与结构活动,能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。
活动准备:
经验准备:
会建构直线、认识过梳子
物质准备:
展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子
活动过程:
1、表演“梳子舞”,激发幼儿兴趣
师:宝宝们,我们一起拿梳子跳跳舞吧!(左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳)
2、观察梳子、感知梳子的外形特征
师:你手上拿的是什么?他是什么样子的呢?
小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。
出示梳子,师幼共同小结:梳子分为梳柄和梳齿,梳齿都在梳柄的一边,他们短短的都一样长。
3、讨论梳子的建构方法
(1)、出示场景:师:瞧,今天羊羊村里要开化妆舞会,很多小动物都来啦!小动物们需要梳子打扮自己,你们愿意帮助它们吗?
(2)、出示半成品——梳柄:看,这光是一个什么,少了什么呢?谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的梳齿呢?
(3)、请个别幼儿示范,教师提醒:梳齿直直的、短短的一样长,连在梳柄一边。
4、幼儿建构梳子、教师观察指导
鼓励幼儿用自己喜欢的`颜色进行建构,鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。
5、评价:
(1)、展示作品、相互欣赏
(2)教师评价
师:“你插了一把什么样的梳子,什么颜色?”
活动延伸:
在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子
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