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大班语言教案懒惰的小蜗牛
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案懒惰的小蜗牛，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言教案懒惰的小蜗牛1
活动目标
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的`想象力。
活动准备
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动重点
引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
活动过程
1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。
2、观察图片，进行讲述。
教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。
3、发散思维。
通过观察图片，提问：
(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······) (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······) (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友······)
4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
(1)、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。
5、教师小结：
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
活动延伸
搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
活动反思
活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。
大班语言教案懒惰的小蜗牛2
活动目标
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的.求异思维。
活动准备
大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。
活动过程：
（一）开始部分：
组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》
（二）基本部分：
1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？
2、幼儿自由讲述。
3、请个别幼儿讲述。
4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：
图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？
图二：（1）小乌龟为什么要睡懒觉？
（2）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？
图三：（1）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？
（2）小蜗牛这时正在干什么呢？
5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：
图四：（1）走着走着发生什么事情了？
（2、）乌龟为什么会上河里去呢？
（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？
（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？
图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。
6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。
（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。
大班语言教案懒惰的小蜗牛3
活动目标
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动过程
一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?
二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：
你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
通过观察图片，提问：
1、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)
蜗牛是怎么想的?会怎么做?
(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?
(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通过观察图片你还想到了什么?
(它们俩去洗澡，是好朋友。)
四、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，
做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
活动延伸
搜集有关小蜗牛的.资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，
观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
故事参考《懒惰的小蜗牛》
一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在
乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”
大班语言教案懒惰的小蜗牛4
设计思路：
动物是人类的朋友，喜爱小动物是孩子们的天性，对小蜗牛呢！孩子们更是充满了好奇心。抽签以后，我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题，孩子们议论纷纷，兴趣很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识，培养孩子们的语言表达能力，我设计的此节教育活动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。
活动目标：
1、引导幼儿运用连贯、完整的`语言讲述图片的情节。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。
3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。
活动准备：
图片
活动过程：
1、谜语导入，引起兴趣。
小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜欢蜗牛吗？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？
教师小结：蜗牛怕光，喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜欢吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它保护自己的方法。
今天，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经历了一场风波，究竟它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！
2、出示图片，引导幼儿感知观察，鼓励幼儿大胆的创编故事。
提问：这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小朋友仔细观察一下，选择一张你最喜欢的图片，看看这张图片里发生了一件什么事？和你身边的小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？
（幼儿讨论，教师指导。）
谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。（幼儿发挥想像，自由讲述，老师针对幼儿的回答及时提问、提升。）鼓励幼儿大胆想象、表达。
3、完整讲述故事。
（1）幼儿自主完整讲述故事
小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事，老师真为你高兴，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个动听完整的故事呢？（请幼儿思考后进行讲述）
（2）播放课件，幼儿欣赏完整故事
小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论：你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在以后的生活中我们应该怎样做？
教师小结：通过这个故事，小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗？
4、结束部分：
今天小朋友表现的都很出色，老师真为你们感到高兴，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！
故事参考《懒惰的小蜗牛》
一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”
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