大班语言教案：我是大班小朋友（通用8篇）
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班语言教案：我是大班小朋友，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案：我是大班小朋友 篇1
活动名称：
我是大班小朋友
活动目标：
1、学习儿歌《我是大班小朋友》，知道自己即将毕业。
2、懂得关心爱护小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。
活动准备：
1、课件《我是大班小朋友》。
2、事先带幼儿去看望小班的小朋友。
活动重难点：
懂得关心爱护小弟弟、小妹妹。
活动过程：
一、谈话引出活动
1、请幼儿说说看望小班小朋友的感想。
教师：我们去看了小班小朋友，他们是怎么样的?
2、请幼儿说说进入大班以来学会做的'事情。
教师：我们现在是大班小朋友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢?
3、教师：小班小朋友还很小，有许多事情不懂、不会做，我们小时候也是这样的。但是现
在我们长大了，懂事多了，所以要关心比我们年龄小的小朋友，还要做他们的好榜样。
二、学念诗歌《我是大班小朋友》
1、播放课件“整体欣赏”，请幼儿欣赏诗歌《我是大班小朋友》。
2、请幼儿回忆，诗歌里的小朋友会做哪些事情。
3、播放课件“一、二、三、四、五”请幼儿分段欣赏，并跟着念。
4、再次播放课件“整体欣赏”，请幼儿跟着念，并请他们注意：念的时候要带有表情(可
以帮助他们分析句子的表情，或愉快或自豪或关爱)。
三、讨论：为小班小朋友做一件事
请幼儿讨论：能不能为小班的小朋友做一件事，帮助他们或者让他们觉得开心。
如果幼儿没有提出有可行性的意见，教师也可以建议。
大班语言教案：我是大班小朋友 篇2
活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
活动准备：
配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。
活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
（1）诗歌的.名字叫什么？
（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。
大班语言教案：我是大班小朋友 篇3
活动目标
1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点、难点
1、重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
活动准备
1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。
2、相关图片。
活动过程：
一、谈话并交流
1、教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）
2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情
二、出示小班小朋友的图片或是视频
1、欣赏图片
2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）
那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？
三、学习诗歌
1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段
2、教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。
3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的.对老师说了什么？（老师，老师你别夸我，这都是应该的）
5、讨论：为什么他能够帮前半段。
4、学习诗歌的后半段
提问：在帮助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做这些事情，而且还不用老师夸奖？
6、完整看图朗诵诗歌
四、迁移经验
1、教师：“诗歌中的这问大班小朋友会这样帮助小弟弟小妹妹，那我们小朋友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？
2、幼儿讨论交流。
大班语言教案：我是大班小朋友 篇4
活动目标：
1、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2、初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动准备：
课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。
活动过程：
一、导入
1.照片-拥抱，谈话引出课题
(1)你们看，这两个小朋友在干什么?(拥抱)
他们为什么要拥抱呢?
(引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热)
(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?
我们都来说一说好吗?
(鼓励幼儿大胆讲述)
二、展开
1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首诗歌，名字是《我是大班的小朋友》，你们想听吗?
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容
(1)教师有感情的朗诵诗歌
这首诗歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)
(2)第二遍欣赏诗歌
你们再听一听，
诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?
你们最喜欢哪一句?
3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。
(1)成了大班的小朋友，应该怎样做呢?
诗歌里是怎样说的?
上课时是怎样做的?
帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌
4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
三、结束
1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗?为什么?
2.你们现在也是大班的`小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢?
诗歌
我是大班的小朋友
开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，
从现在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你听过老师讲课吗?
来!看我上课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗?
来!我帮你把衣服穿整齐;
小朋友，你会做玩具吗?
来!我折一个小纸球送给你。
老师老师您别夸奖我，
这些都是我应该做的，
因为，我是大班的小朋友了。
大班语言教案：我是大班小朋友 篇5
活动目标：
1、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感、
2、初步学习有表情地朗诵诗歌、
活动过程：
1、谈话，引出课题、问题：
（1）暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手回答、）
（2）哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了、
2、帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容、
（1）教师有表情的朗诵诗歌、提问：这首诗歌叫什么名字？
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？
（2）请幼儿带着问题再欣赏一遍、提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？
3、借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容、
（1）提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？
在幼儿园里做了什么？
在家里帮爸爸妈妈做了什么
（2）引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌、
4、引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感、
（1）提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？为什么？
你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌、）
（2）提问：你们现在也是打扮的.小朋友了、你们还可以问别人做写什么呢？
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。
以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”？
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做？”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么？大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。
在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。
大班语言教案：我是大班小朋友 篇6
活动目标：
1.喜欢学儿歌。
2.激发升大班的自豪感。
3.懂得关系、爱护小弟弟和小妹妹。
活动准备：
1.儿歌磁带《我是大班小朋友》。
2.准备记录卡、笔等。
活动过程：
1.请小朋友共同回忆，开学那一天我们怎样欢迎小弟弟小妹妹入园？
2.谈话。
（1）请小朋友谈一谈平时我们是怎样高高兴兴帮助小弟弟小妹妹
（2）小朋友是怎样高高兴兴地与小朋友一起游戏的'。
3.欣赏并学习儿歌《我是大班小朋友》。
4.请小朋友讨论：大班小朋友除了帮助、关心小弟弟、小妹妹外，还应该怎么做？（例如遵守活动规则、保持班级环境的整洁、做好值日生工作等）。
5.引导幼儿思考：
（1）自己已经会做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的是什么事情？
（3）引导幼儿用各种方式记录下自己会做的事情和想做的事情。
活动延伸：
1.展示记录卡，引导幼儿主动与同伴交流分享。
2.开展大带小活动，组织幼儿到小班教小朋友玩玩具。
大班语言教案：我是大班小朋友 篇7
教学目的：
1、幼儿掌握诗歌的内容，能够运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。
2、当大班的孩子感到很自豪。
教学准备：
诗歌朗诵磁带、录音机。
教学过程：
1、情景设计：
有一天，我在幼儿园里碰见一个小朋友，他正在帮小弟弟和小妹妹穿衣服，于是，我问他：“你是哪个班的小朋友呀？他很自豪地说：我是大班的孩子。”“你真棒！”我夸奖他。“这是我应该做的”他说。大班的'孩子还朗诵了一首诗歌给我听，大家想不想听呀？
2、老师有感情的朗诵诗歌。
3、理解诗歌情节内容。
（1）这首诗歌的名字是什么？
（2）诗歌里的小朋友都说了什么？做了什么？
4、师生共同朗诵诗歌，学习并掌握词语“夸奖”。
5、师生分句练习朗诵诗歌。
6、把幼儿响亮朗诵的声音用录音机录下，共同欣赏。
大班语言教案：我是大班小朋友 篇8
设计思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的`事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。
活动目标：
１、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。
２、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。
３、进一步激发做大班小朋友的自豪感。
准备：
１、 幼儿画册。
２、 多媒体。
活动过程：
一、导入。
师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧！
（教师出示课件）
二、看图说话。
1、出示第一幅图片，提问：
（1）在这张图上面你都看到了什么呢？
（2）哦！原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢？
2、出示第二幅图片，提问：
这张图上都有谁呢？他们在做什么呢？
3、出示第三幅图片。
（1）图上出示的是什么呢？（一件衣服）
（2）你们自己会不会穿衣服呢？
（3）有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢？
4、出示第四幅图片。
（1）小朋友，你们看，这是什么呀？（纸球）
（2）这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀？
（3）那你会自己做玩具吗？你曾经做过哪些玩具呢？
5、出示第五幅图片。
（1）这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢？
（2）那这个小朋友会说些什么呢？
三、欣赏并熟悉诗歌内容。
1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。
2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。
提问：
（1）这首诗歌叫什么名字？
（2）听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？
3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。
师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情？你们最喜欢哪一句？
4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。
提问：
（1）诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？在幼儿园做了什么？
（2）你们喜欢诗歌里的小朋友吗？为什么？
四、看《幼儿画册》，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
（1）提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌）
（2）你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢？
五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。
（1）师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。
歌曲响起。
（2）师：我们一起庆祝一下吧！（师幼一起跳舞）。
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