小班教案：我上幼儿园了（通用17篇）
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小班教案：我上幼儿园了，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案：我上幼儿园了 篇1
活动目标
１．初步熟悉幼儿园的环境，逐渐适应幼儿园集体生活。
２．乐意参加集体游戏活动。
３．学习听普通话，能理解日常生活中的常用语。
活动准备：
教学图片
活动过程
１．组织幼儿围坐在老师身边，并引导幼儿和老师一切做拍手游戏。
２．出示教学图片，引导幼儿观察并鼓励幼儿回答老师的.问题：
（１）老师：小朋友，我们一起看漂亮的图片，好吗？
（２）教师出示图片，小朋友，这个是什么？漂亮吗？
（３）教师轻轻地和幼儿一起回答，那是滑梯，积木，沙池……
（４）教师给幼儿一个概念：那是幼儿园的游戏室，是小朋友做游戏的地方。
３．参观活动：组织幼儿参观幼儿园，观看幼儿园的园貌，并请幼儿说说幼儿园最漂亮的地方。
活动延伸：
（１）可组织幼儿在老师的引导下参加集体活动，让幼儿感受集体游戏的快乐。
（２）可在幼儿离园时送小礼物给幼儿，鼓励幼儿坚持上幼儿园。
小班教案：我上幼儿园了 篇2
活动目标：
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的.基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
重点：学唱歌曲
难点：按节奏自然地跟唱。
活动准备：
玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
活动过程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。
老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
活动延伸：
歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动反思：
《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。
小班教案：我上幼儿园了 篇3
教学目标
1、选择彩色粉笔几支，让幼儿对颜色产生兴趣。
2、感受作画的乐趣。
活动准备
1、彩色粉笔。
2、图纸一张。
3、彩色油画棒。
4、幼儿用书
活动过程
通过与幼儿之间的交流，引出话题，让幼儿产生兴趣。
如：孩子们，你们睁得这是什么地方吗？是谁把你们送到这里来的？你们是怎样来到这里的？哦，我听有的小朋友说是坐车来到这里的，有的小朋友说是爸妈骑车送到这里来的，还有的小朋友说是跟爷爷奶奶一起走到这里的，那你们知道你们经过的是一条什么样的路吗？（在黑板上画一条路）
利用彩色粉笔，加深幼儿对颜色的认识。
如：孩子们，你们有没有看到这条路的两旁长满了绿色的小草，各种颜色的野花，还有绿色的树啊！你们再看一看这条路，它什么颜色都没有，真是太普通了，现在我们也学小树，给大路穿上绿色的衣服好不好？我们也学花儿，给大路穿上各种颜色的衣服，好了，我们动手吧！（彩色粉笔涂大路）
展示彩路，引起幼儿兴趣。
如：孩子们，这是不是一条五颜六色的大路啊！你们看，我们分别用不同颜色的粉笔给大路穿上了花衣裳，这条路是不是变得更加漂亮了，你们喜欢漂亮的.路吗？
张贴图纸，让幼儿体验乐趣。
如：孩子们，你们看到没有，图纸上有一条路，它只有一种颜色，我们啊！给它涂上喜爱的颜色好不好？现在我手里有几支油画棒，我们分别请小朋友来涂上他们喜欢的颜色。
展示作品，让幼儿有审美的意识。
如：好啦！这条路已经涂好啦！我们来看一看，这是小朋友挑选他们最喜欢的颜色，亲自涂上去的，他们有的喜欢黄色，于是把这条路涂上了黄色，有的喜欢红色，还有的绿色等等，你们看这条路是不是变得像彩虹一样漂亮啦！你们喜欢它吗？
展示幼儿作品，激起幼儿对画的热爱。
如：看！这是所有小朋友的作品，这条路有了自己的新衣裳，变得太漂亮了，小朋友们可真棒哦！
小班教案：我上幼儿园了 篇4
活动目标：
1、尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。
2、体验玩色作画的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿事先有玩汽车玩具的经验。
2、物质准备：
（1）卡纸若干。
（2）每组分别放红、黄、蓝、三种颜料以及毛巾一块
（3）视频《我上幼儿园》
活动过程：
一、观看视频《我上幼儿园》导入，激发学习兴趣。引导幼儿回忆各种各样车的车轮的经验。
二、引发兴趣，了解操作步骤
1.出示颜料，认识颜色
2.教师示范加油的方法提问：小汽车开过的地方留下了什么?是什么颜色的?你觉得这个车轮印像什么？
3.请一名小朋友来示范。提问：她的车轮印是什么颜色的?花纹和我的一样吗?你觉得像什么？
三、引导幼儿大胆地进行车轮滚画，并说一说，讲一讲滚画的`内容。
1.幼儿分组作画，将玩具汽车的车轮蘸颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。
2.幼儿可按意愿多次滚画，感受图案交叉、重叠的特殊效果。
四、集体分享作品
1.找找自己的车轮印。提问：它是什么颜色的？你觉得这个车轮印像什么？你的小汽车它要开到哪里去啊？
2.一起和漂亮的车轮印照张照片结束活动！
活动延伸：
把画贴在墙面上晾干，让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面复杂多变的滚画路线行驶，满足各种“道路”上“行驶”的愿望。
小班教案：我上幼儿园了 篇5
教材分析：
小班幼儿喜欢唱歌，尤其对那些节奏欢快活泼、富有情趣、情绪热烈的歌曲具有浓厚的兴趣。小班幼儿音域一般在C—A之间，在教师的正确引导下，大致能唱准歌曲旋律。《我上幼儿园》是一首2/4节拍的歌曲，旋律简单、歌词易懂，非常适合刚入园的幼儿演唱，能帮助幼儿产生愉快的`入园情绪。本活动借助视频激发幼儿歌唱兴趣，指导幼儿采用随音乐旋律跟唱的方式学唱歌曲，引导幼儿联系自身生活理解歌词内容，初步体验唱歌的乐趣。
活动目标：
1、理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲。
2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲，能大胆地边唱边表演。
3、萌发喜欢上幼儿园的情感。
活动准备：
1、经验准备：引导幼儿知道自己长大了，上幼儿园是光荣的事情；可带领幼儿参观大班幼儿的活动，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
2、物质准备：视频（录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向老师问好的视频伴随歌曲《我上幼儿园》播放画面），《幼儿素质发展课程·音乐》CD。
活动过程：
一、播放歌曲《我上幼儿园》，引导幼儿与老师相互问候，激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐：|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|
教师：小朋友们好。
幼儿：x老师好。
二、引导幼儿观看视频，理解歌词内容并学唱歌曲。
1、播放晨间入园视频，帮助幼儿理解歌词内容。
提问：刚刚你看到了什么？爸爸、妈妈去上班了，小朋友干什么？见到老师，小朋友会说什么？
2、教师弹唱歌曲两遍，引导幼儿欣赏、感受歌曲旋律。提问：再仔细听一听，小朋友上幼儿园后是怎么做的？
3、教师随音乐伴奏领唱，引导幼儿尝试用自然的声音跟唱2～3遍。
三、引导幼儿跟随音乐分组演唱，激发喜欢上幼儿园的情感。
1、教师演唱，幼儿跟唱。
关注情绪不佳的幼儿，用自身的快乐情绪感染、带动幼儿积极参与歌唱活动，引导幼儿分组表演唱，体验与同伴一起唱歌的快乐。
2、组织幼儿分组表演唱，鼓励幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌，让每一位幼儿感受到演唱的快乐。
3、引导幼儿伴随音乐与老师、同伴互相拥抱、握手，体验与老师、同伴在一起的快乐，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。
小结：小朋友们长大了，要学更多的本领、交更多的朋友，快到幼儿园来吧和大家一起快乐地唱歌、做游戏，做快乐的孩子。
小班教案：我上幼儿园了 篇6
内容与指导活动目标：
体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、故事《想要抱抱的小猪》。
2、曲调温馨的录音带。
活动过程：
1、体会与老师抱一抱的亲切感。
提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)
2、欣赏故事《想要抱抱的小猪》。
教师有感情地讲述故事。
提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?
3、讨论：抱抱的感觉。
你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。
4、游戏：大家来抱抱。
幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。
反馈幼儿念儿歌"我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。"念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。也可提供故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中，幼儿乐意和老师、同伴拥抱。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的`形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小班教案：我上幼儿园了 篇7
主题目标：
1、认识并乐意亲近老师、保育员和小朋友，乐意上幼儿园。
2、乐意参与集体游戏活动，感受集体游戏活动带来的乐趣，减轻入园焦虑。
3、学习相应的规则，逐渐适应幼儿园生活。
4、认识小朋友，乐意与同伴交往和亲近。
5、喜欢与同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
6、在玩玩具和游戏中学习等待、轮流与分享。
主题内容：
语言活动：高高兴兴上幼儿园、见到你呀真高兴、好朋友、小兔找朋友、胖熊分气球。
社会活动：幼儿园真大、我的小动物朋友、笑着动一动、谁躲起来了。
科学活动：大气球、我的火车出发喽、找朋友。
艺术活动：漂亮的泡泡、我和娃娃打电话、开火车、手拉手、朋友树、朋友你好、碰一碰、快乐摇。
健康活动：吹泡泡。
家园共育：
1、鼓励幼儿高高兴兴来幼儿园，早起早睡，养成良好的作息时间。
2、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐渐培养孩子的生活自理能力。
3、让家长在家里和幼儿交流班里的幼儿的姓名，说说好朋友是谁。有意识地邀请班里的小朋友到家中做客，或到幼儿其他小朋友家中做客，引导幼儿与伙伴友好、快乐地玩耍，体验同伴交流的快乐。主题环境：
1、小主题一：“开心宝宝”从“幼儿园真大”、“漂亮的.泡泡”两大块创设。
2、小主题二：“小手小脚”从“见到你呀真高兴”、“手拉手”两大块创设。
区域环境创设：
1、表演区：提供小动物的手偶，供幼儿自由表演。
2、建构区：提供一些较大的积木，让幼儿搭建火车。
3、益智区：摆放大小不同的玩具供幼儿比较大小。
活动反思与建议
通过本次集体备课活动，让我受益匪浅。作为一名年段长，在制定集体备课计划前，应先熟悉教材，领会教材意图，分析透彻整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年段组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理制定集体备课计划。
小班教案：我上幼儿园了 篇8
活动目标：
1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的玩具。
2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
活动准备：
教师带2―3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。
活动过程：
1.导入活动："孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说"
2.基本过程
(一)说说自己的玩具。请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说：最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?
教师与幼儿翻看《我们的玩具》，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说："我的玩具
(二)请幼儿猜猜老师的玩具。
师："你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗?"a教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享。最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的"宝贝"。那就是你们，你们是我的宝贝。
b在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说："你是我的宝贝。
(三)、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。师："今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!"(注意观察幼儿是如何照顾玩具的，及时肯定幼儿初步的自理行为)。
延伸活动：让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。
活动反思：
情景描述：
不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。
今天的教学内容是《我带玩具上幼儿园》，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：
“你们都有些什么宝贝啊!?”
“老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”
“老师也有自己的宝贝呢，想知道吗?我要变变变……”最后告诉并拥抱幼儿说：“其实老师最喜欢的宝贝就是你们。”
等等这些，都让小班的孩子开心的不得了。
理论分析：
曾看到几个激发兴趣的方法，我想对小班孩子的激趣或许也有一定的借鉴和启发吧!
1、幽默。
教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣，激发幼儿的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。
2、要注意讲课的节奏。
课堂教学需要讲究节奏的变化，要有张有弛，教学节奏的掌握要符合孩子的认识水平，课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏，不易使孩子听清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的.余地，更易使幼儿产生紧张和疲劳。过慢的节奏，容易使幼儿精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣，降低学习的热情，收不到预期的效果。
所思所悟：
小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。
可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。
在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬!
还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深的。
小班教案：我上幼儿园了 篇9
活动目标：
1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
2．能和老师、同伴一起愉快的游戏。
3．体验 幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。
活动准备：
PPT、各种游戏材料。
活动过程：
（一）歌曲导入，激发兴趣。
教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。
教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞）
（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？
教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。
1．教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼"小朋友早！"你们应该怎么说呀？
2．我们和好朋友一起玩什么？（搭积木）
3．然后我们就排排队去做操啦。
（动作参与）教师：我们一起学一学排排队的'样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒！)
4．教师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。）
5．教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。（我们小朋友每天能学到好多本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己）
6．教师：游戏结束了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!
7． 这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
（三）幼儿自主地体验游戏带来的快乐
1．教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？
2．教师：我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。 不搬小椅子 （理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)
3．教师：刚才你们玩的开心吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么开心？
4．教师总结：学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。
（四）拓展延伸
1．教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。
活动延伸：
1.区角活动：布置"心情角"，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上"高兴"、"伤心"的脸谱面具自由表达心情。
2.家园共育：家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.
小班教案：我上幼儿园了 篇10
活动目标
１．幼儿能在成人的引导下愿意主动参与活动。
２．幼儿通过活动，认识班级的老师和小朋友。
３．幼儿能认识自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。
活动准备
１．有幼儿名字和图片对应的姓名贴。
２．班级物品如床、桌子、椅子等图片。
３．音乐《围个小圆圈》《小动物来游戏》。
４．陪同幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。
活动过程
（一）导入部分
播放《小动物来游戏》音乐，教师邀请幼儿和家长一起随音乐做模仿操。
师：“欢迎小朋友们来到小一班，请跟着小动物一起做游戏吧！”
（二）进行部分
１．幼儿和教师进行，相互认识。
师：“大家好，我是ｘｘ老师，我今年３岁了。我是一名小女孩，希喜欢我！”
师：“小朋友都认识我了吗？谁愿意向大家介绍一下自己呀？”
２．教师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。
师：“小朋友都能大方地介绍自己，真棒！”
师：“老师这有几张图片，谁能告诉我图上都有什么？它们都有什么用？”
３．引导幼儿探索贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。
师：“咱们班里有桌子和椅子吗？可是老师发现所有的桌子和椅子都一样，小朋友离开后，我不知道小椅子是谁的.，也不知道小朋友坐在哪，怎么办呢？”
师：“小朋友都有姓名贴的标识吗？请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。”
４．播放音乐《围个小圆圈》，教师邀请幼儿与家长进行音乐游戏。
师：“小朋友们，标识都贴好了吗？我们一起围个小圆圈走一走吧！”
师：“我们一起跺跺脚吧！我们一起拍拍手吧！我们一起转转头吧！”
５．引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。
Ａ师：“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，请苹果组的小朋友跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧！”
Ｂ师：“桔子组的小朋友可以坐下来跟老师玩一玩吧！”
６．引导幼儿和家长到室外进行运动游戏“钻山洞”。
师：“外面的天气真好呀，我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞，小朋友们都变成小火车一起钻山洞吧！山洞又矮又危险，小朋友要低头弯腰过山洞哦！”
（三）结束部分
幼儿与教师互相拥抱道别后，离开幼儿园。
师：“小火车要开回家了，小朋友们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦！”
活动延伸：
教师与个别家长沟通交流。
小班教案：我上幼儿园了 篇11
活动前言：
再过一个多月我就要上幼儿园了，妈妈选的幼儿园离我们家不远，平时没事的时候就带我去幼儿园玩会，平时妈妈还教育我说自己的事情要自己做，我现在能自己穿衣服、上厕所、接水喝、吃饭等等，并且我的每天的作息时间也很有规律的噢！通过此活动的开展可以促进宝宝尽快的适应幼儿园的生活！
活动目标
1、对幼儿园产生亲切感和安全感，逐渐习惯和适应集体生活。
2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。
活动内容：
布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》
活动目标：
1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
活动准备：
布袋小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）
活动过程：
一、激趣导入
1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼，吸引幼儿的.注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》
二、知道自己长大了，要像小鸭一样到幼儿园来学本领。
1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？
2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》
活动小贴示：
幼儿特别喜欢布袋表演，因此此类的活动不仅在学习活动中采用，也可以运用在一日生活的各个方面
小班教案：我上幼儿园了 篇12
活动目标
明白长大要上幼儿园学习知识了。
喜欢来幼儿园，知道里有好玩的。
活动准备
音乐《我上幼儿园》《小鸡叫声》
小鸡手偶。
积木搭建的幼儿园门。
活动过程
一、小鸡叫声引入
1、播放鸡叫，让幼儿们仔细的去听，请幼儿们说说是什么声在叫？
2、让幼儿们学学鸡叫，为了引起幼儿们的乐趣。
3、出示小鸡手偶，教师扮演小鸡和幼儿们问好。
4、教师利用手偶表演小鸡上幼儿园，在幼儿园里发生的故事。
二、提问
1、用小鸡上幼儿有发生的故事做铺垫，让幼儿明白长大要上幼儿园学习知识了。
2、小鸡为什么要上幼儿园上学啊？小鸡上幼儿园上学开心不啊？
3、问问幼儿今天来上学，谁和小鸡一样开开心心的来上幼儿园啊？
4、让幼儿明白在幼儿园能和伙伴们做游戏，还能一起学知识。
三、欣赏儿歌
1、放音乐《上幼儿园》。
2、让幼儿自由的唱跳。
四、总结
1、每名幼儿在园的'表现都不同，我们也要给幼儿不同的表扬。
2、教师要经常观察幼儿，发现什么问题，要及时正确的引导。
活动延伸
让幼儿利用手偶进行表演。
小班教案：我上幼儿园了 篇13
活动目标：
1、在妈妈的帮助下熟悉幼儿园，熟悉老师和小朋友。
2、在妈妈的鼓励下愿意和老师亲近。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
1、笑脸娃娃图"欢迎新朋友"。
2、幼儿园布置得富有家庭特色，分成区域：玩具角、体闲区（靠垫、地垫）
3、幼儿用书第1册第1—2页。
活动过程：
教师热情接待幼儿及家长。
1、来到玩具的`世界，幼儿和妈妈一起游戏。
本班教师通过游戏自我介绍。
2、班级中的教师扮演孩子熟悉的动画形象，如：天线宝宝、米老鼠，逐一出场，使幼儿更容易接受教师，对教师产生亲近感。
3、教师扮演动画形象表演小节目，可吸引幼儿参加。自由活动。
4、在教师的介绍下，请妈妈带孩子熟悉班级环境，如：卫生间、卧室等，并进行上厕所、喝水等活动。
活动延伸：
1、请孩子选择自己喜爱的小贴花，贴在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。
2、爬爬游戏：在松软的草地上，妈妈一字排开，幼儿听信号响自己的妈妈爬去。对完成任务的幼儿进行鼓励，可送出小红花。
3、看幼儿用书，说说是谁带自己来幼儿园的，自己来幼儿园做了什么。
活动反思：
在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。
小班教案：我上幼儿园了 篇14
活动目标：
1、 通过图片讲解、角色表演等方式让幼儿了解碰到陌生人拐骗时的一些应对方式。
2、 提高幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备：
1、 角色扮演的道具，墨镜、帽子、围巾等。糖果、饮料、玩具等小朋友喜欢的`东西。
2、 音乐《我不上你的当》
活动过程:
开始部分
今天周老师和小朋友们来玩一个角色扮演的游戏，小朋友想不想玩?
基本部分：
老师扮演陌生阿姨，请一位小朋友一起表演。阿姨假扮小朋友妈妈的同事来接小朋友，看看幼儿怎样应对。表演完毕后让其他小朋友说一说幼儿的应对方式好不好?并讨论如果你碰到这样的情况会怎么办?
老师扮演陌生人，和一位小朋友进行表演。看看当小朋友遇到陌生人用好吃的好玩的东西诱骗时会怎样应对。表演完后让其他小朋友评价幼儿的处理方式并说出自己碰到这种事情时会怎样应对。
出示图片，让幼儿说一说如果碰到图中的情况自己该怎么办?怎样保护自己不受到伤害。
教师总结:在生活中小朋友可能会遇到各种意想不到的危险，平时一定要听爸爸妈妈和老师的话，不自己乱跑到大人看不到的地方玩;碰到到陌生人和你套近乎说话时不要理他，要快跑开，陌生人给的任何东西都不要接受，如果陌生人把小朋友抱起来时要大声呼救;在公共场所和大人走散时要找工作人员帮忙，或找警察帮忙，不能向陌生人求助;要知道自己是哪里人，是哪个省、市、镇、村等，要记住家里人的电话号码，知道报警电话是110;不能在外人面前炫耀自己家里人的财富和地位。
结束部分:
放歌曲，《我不上你的当》，活动结束。
小班教案：我上幼儿园了 篇15
活动目标：
1、积极参与调查统计活动，感受表格在统计中的作用。
2、学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人数。
3、能积极参与调查、统计方法的讨论，从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。
活动准备：
1、教具：各种入园方式的标记（附图），全班幼儿入园方式统计表（附图）。
2、学具：各种入园方式的标记分放在分类盒中，小组幼儿入园方式统计表（附图），笔。
活动过程：
1、出示各种入园标记，激发幼儿兴趣。
（1）教师：小朋友平时都是怎样上幼儿园的？（步行、骑自行车、乘公交车、乘私家车）
（2）根据幼儿回答出示各种入园标记，让幼儿明确各种不同入园方式。
（3）请幼儿每人选择一个标记表示自己的入园方式。
2、调查统计小组使用各种入园方式的`人数。
（1）出示小组幼儿入园方式统计表，引导幼儿观察、讨论：表格有什么？我们可以用这张表格做什么？
（2）师幼共同讨论调查方法。
教师：怎样才能知道你们小组使用各种方式的小朋友有多少呢？（如：一个幼儿提问，其他同伴根据提问做出相应的回答；同伴之间逐一询问对方的入园方式；通过观察同伴选择的入园方式的标记）
（3）师幼共同讨论记录策略。
教师：如果你们这组走路上幼儿园的有2个小朋友，在表格中怎样记录呢？（让幼儿明确用数字2表示两个人，而且记录在走路标记下面的格子里，这样才表示走路的有2个人）
（4）完成小组调查统计表，教师巡回指导。
（5）同组幼儿相互交流统计结果。
教师：请大家说说自己的统计结果，看看你们小组每个人的统计结果是否一样？不一样，检查一下问题在哪？你们小组哪种入园方式的人数最多或最少？
（6）请个别幼儿说说自己的统计结果和调查方法。
3、师幼共同完成全班的调查统计表。
（1）每组选一位代表向大家介绍本组的调查统计结果。
（2）教师组织幼儿讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？
（3）出示全班统计表，引导幼儿观察。
教师：这张统计表上有什么？横排的标记、竖排的数字分别表示什么意思？怎样记录每组各种入园方式的人数？第一组的统计结果记录在表格的什么位置？
（4）每组选一位代表在表格中记录本组的统计结果，并完成合计人数。
教师：表格填完了吗？还有哪些空格需要我们完成？
4、师幼共同读表格，初步了解统计图表的意义。
（1）引导幼儿讨论：每排的合计人数表示什么意思？从这张表格中我们可以知道什么？
（2）教师小结。
活动延伸：
提供几种玩具，让幼儿调查统计同伴对玩具的喜爱情况。
小班教案：我上幼儿园了 篇16
教学主题：
小宝贝们在家里备受宠爱，现在他们要离开家长温暖的怀抱，带着许多小问号，进入一个全新的集体独立生活。如何让他们勇敢面对陌生的环境和老师，克服内心的恐惧、焦虑，很快的适应幼儿园的生活，我们的主题活动应运而生。
主题目标：
1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的`快乐。
教学内容：
布偶表演《开开心心上幼儿园》
教学目的：
1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
教学准备：
布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门
教学过程：
一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提出问题：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？
2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》
小班教案：我上幼儿园了 篇17
活动目标：
1.学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人群。
2.完成本班的调查统计结果，感受表格在统计中的作用。
3.积极参与调查、统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。
活动准备：
教具：各种入园方式的标记，统计表
学具：分类盒，笔
活动过程：
1.选用标记表示各自的入园方式。
(1)教师：小朋友平时都是怎样上幼儿园的？
(2)讨论：我们可以用什么标记来表示这些入园方式呢？
(3)请幼儿每人选择一个标记表示今天自己的入园方式。
2.选择不同方式进行调查统计。
(1)教师出示记录单，引导幼儿进行观察、讨论，并明确记录“本组同伴入园方式”的'要求。
(2)师幼讨论调查的方法。
(3)师幼讨论记录的策略。
通过讨论使幼儿明确用数字“2”表示两个人，记录在相应的表格下方。
(4)完成小组调查统计表。
教师：请你们试用这些调查方法，将你们这组各种入园方式的人数统计在记录单上。
(5)同组幼儿相互交流统计的结果。
(6)请个别幼儿介绍在自己的统计结果和调查方法。
请幼儿与同伴商量，将小组里每个人上幼儿园的叫交通方式统计在一张记录单上，然后相互交流记录单。
3.师幼共同完成全班的调查统计结果。
(1)每组选择一位代表向大家介绍本组的调查结果。
(2)讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？
(3)出示全班统计表。
(4)每组选择一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。
(5)师幼共同读表格。
教师：从这张表格中我们可以知道什么？
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