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幼儿园音乐活动教案

时间：2022-07-23 14:28:45 幼儿教案我要投稿

实用的幼儿园音乐活动教案模板锦集9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园音乐活动教案9篇，希望对大家有所帮助。

实用的幼儿园音乐活动教案模板锦集9篇

幼儿园音乐活动教案篇1

　　活动目标：

　　1，鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。

　　2，鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。

　　3，能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4，能跟着节奏打节拍。

　　重点难点

　　1〉重点：感受音乐带来的快乐。

　　2〉难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。

　　活动准备：

　　录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。

　　活动过程：

　　一，律动进场

　　二，练声，复习歌曲

　　三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。

　　1〉师：小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。

　　2〉教师表演，突出洗澡的动作。

　　3〉请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。

　　四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。

　　1〉小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗？

　　五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。

　　1，师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作

　　六，教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。

　　1〉师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？

　　2〉教师表演“洗澡歌”

　　3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧

　　七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。

　　1．师：小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动作，老师看看哪个小朋友最棒。

　　八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。

　　1．师：小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧

　　九，复习歌曲“蚂蚁”

　　十，律动出场。

　　师：小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗？

　　活动反思：

　　由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的.促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。

　　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以35～40℃的温水为宜。

幼儿园音乐活动教案篇2

　　一．活动目标：

　　1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

　　2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）

　　2.视频

　　3、ppt

　　三、活动过程：

　　（一）学做小木工

　　1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。

　　2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢

　　3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

　　4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。

　　（二）理解图谱，尝试表演律动：

　　1、师：有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：

　　2、再次看视频

　　（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的.哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦”

　　（2）什么秘密？

　　（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图

　　（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？

　　（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。

　　（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

　　1、教师完整演绎

　　2、幼儿来调整工具顺序。

　　3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

　　（四）游戏“团团转”

　　游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

幼儿园音乐活动教案篇3

　　教学设想：本次活动根据幼儿的音乐基础和教育活动目标，我设计了讲故事导入，从而引出歌词，激发幼儿学习兴趣，然后是学习歌曲，培养幼儿对音乐的感受能力，通过节奏、速度、歌声、表情、动作等，让幼儿来表现歌曲的演唱，音乐活动勤快人和懒惰人教案。在培养幼儿的音乐表现能力方面，我启发引导幼儿进行简单的歌曲仿编活动。活动结束时，教育幼儿学做勤快人。

　　活动目标：

　　1、幼儿理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

　　2、教育幼儿学做勤快人，培养幼儿爱劳动的习惯。

　　3、启发幼儿根据自己的认识创编新歌词。

　　活动准备：

　　1、请孩子回家观察父母在厨房干活的'情景。

　　2、歌曲《勤快人和懒惰人》音乐录音带

　　教学重点、难点：

　　1、感受不同的音乐形象。

　　2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师：讲个有关勤快人懒惰人的故事。

　　幼儿；倾听

　　引出课题

　　2、听录音，边唱边表演，教案《大班音乐活动勤快人和懒惰人教案》。

　　3、师：小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢，还是做一个懒惰人呢？为什么？

　　引导孩子明白懒惰人终将一无所获。

　　二、展开讨论

　　1、引导幼儿认识劳动的人我们称为：勤快人。

　　提问：

　　在家里谁最勤快？

　　咱班的小朋友谁在勤快？

　　和勤快人相反的是什么样的人？（懒惰人）

　　懒惰人是什么样的？（不劳动，不干活，很懒）

　　1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？

　　2、你们的妈妈在家里可真勤快！今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听！

　　三、欣赏歌曲、熟悉歌曲内容

　　1、幼儿欣赏歌曲一遍，请幼儿"听听歌中两个人做了什么？"

　　2、提问：

　　①歌曲的名字？

　　②歌中有两个什么样的人？

　　③有一个人做了些什么事情？

　　④有一个人不做什么事情？

　　3、幼儿再次欣赏歌曲一遍。

　　四、学习歌曲

　　1、感受歌曲

　　师：如果让你们用简单的动作去表现勤快人和懒惰人，你会怎么做？

　　充分发挥孩子的想象力和创造性，进一步感受音乐。

　　2、听范唱

　　师：我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好？看看勤快人他们都会做些什么！（边听范唱，边表演）

　　用动作加深对歌曲的理解。

　　3、学习歌曲

　　（1）、跟老师按节奏朗读歌词。

　　（2）、跟老师逐句学唱。

　　（3）、听老师范唱。（幼儿可以自己配合做一些声势动作）

　　（4）教师再次范唱，请幼儿听清楚歌词。

　　（5）、拍着手请幼儿小声跟唱。教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。

　　（6）、集体完整演唱歌曲。鼓励幼儿用不同的力度、速度表现两种人。

　　五、创编歌曲

　　1、导幼儿想想，勤快人和懒惰人在学校里或者在别的地方还会做什么事情？不会做什么事情？分组请幼儿将自己的看法，创编进歌词中。

　　2、幼儿分组演唱自己创编的歌。

　　六、结束：

　　提问：喜欢哪种人？为什么？

　　鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习。

幼儿园音乐活动教案篇4

　　教材分析：

　　在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

　　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

　　活动过程：

　　1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

　　师：“小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。”

　　幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

　　师：“喜欢这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。

　　师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

　　师：“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

　　师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

　　变—幼儿做木偶兔造型。

　　幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

　　以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　　师：“刚才XX小朋友的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。

　　师：“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

　　学习第一个基本动作：兔跳。

　　师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法。”（兔姐姐跳上）

　　师：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

　　师：“兔姐姐，你去那里呀？”

　　兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会呢！”

　　师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

　　兔姐姐（作思考状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

　　兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：

　　前后前前前；1234。

　　（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）

　　幼儿伴乐自由练习。

　　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

　　“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）

　　教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。

　　4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

　　师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

　　众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　　师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

　　录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

　　师：“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。

　　5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

　　兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快乐小列车，出发吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

　　师：“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。”

　　录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

　　劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

　　干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。

　　延伸活动：

　　全体再表演一次韵律活动，走出活动室。

　　活动反思：

　　活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

　　教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的.动作。

　　其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

　　在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

　　在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

幼儿园音乐活动教案篇5

　　活动准备

　　幼儿已有区分红绿两色的学习经验、音乐

　　背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　活动目标

　　巩固点数的方法，并能说出总数。

　　幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　活动过程

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果

　　出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果。

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数

　　师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树? 幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的? 幼:红色，绿色。

　　师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的'苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4.师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束

　　小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？儿童

幼儿园音乐活动教案篇6

　　设计意图：

　　活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。

　　目标：

　　1、学习用对唱的形式演唱童谣。

　　2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

　　3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　准备：

　　PPT（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音带。

　　过程：

　　一、欣赏歌曲，感知对唱

　　师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。（播放歌曲。）

　　师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同？

　　师（小结）：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。

　　（析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。）

　　二、理解歌词，学唱歌曲

　　1、观看课件，感知歌词。

　　师：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来听一听这首歌。（播放歌曲。）

　　师：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的？（教师根据幼儿的回答出示相应图片。）

　　（析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。）

　　2、运用图谱，理解歌词。

　　（1）欣赏完整图谱。

　　师：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听仔细。（教师清唱，并根据幼儿的回答。）

　　（2）理解歌曲情感。

　　师：你觉得这座城门怎么样？

　　幼：高大、威武、了不起。

　　师：你知道“三十六丈高”有多高吗？请你用动作做一做。

　　幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

　　师：城门在回答时的.语气是怎样的？为什么？

　　幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。

　　师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁？

　　幼：用大刀砍／用大斧砍。

　　师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气是怎样的？为什么？

　　幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。

　　师：小哥哥有没有放弃呢？

　　幼：没有。

　　师：最后他说了什么？

　　幼：看我一手打得城门开。

　　师（小结）：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

　　（析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。）

　　3、大胆表现，演绎歌曲。

　　（1）配上动作，完整演唱。

　　师：小哥哥问了城门几次？城门答了几次？现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。（幼儿演唱。）

　　师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。（幼儿演唱。）

　　（2）发挥想象，创编造型。

　　师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗？我们一起看一看。

　　师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。（幼儿做造型动作。）

　　师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。（幼儿完整演唱后，表示城门被打开。）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。

　　师（小结）：城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还果断有力，你们真棒！

　　（析：在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上，教师增加了感知形象特征的环节，让幼儿感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。）

　　三、扮演角色，多种形式演唱

　　1、扮演角色，学习对唱。

　　（1）多问一答。

　　师：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？你们当小哥哥，我来当城门。（师幼演唱。）

　　师（小结）：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆。我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们打开了。

　　（析：歌曲的难点主要是提问部分，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。）

　　（2）多问多答。

　　师：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。

　　（3）一问一答。

　　师：你想不想和好朋友一起唱歌？两个好朋友面对面商量一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。

　　（析：有了前面和教师“多问一答”的互动体验，幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时需要和谐一致，这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满足了幼儿自由表现的愿望。）

　　2、制定规则，开展游戏。

　　（1）讨论、制定游戏规则。

　　师：下面，我们请一部分小朋友当城门，一部分小朋友当小哥哥，边唱歌边玩游戏。请问，如果你当城门准备怎么守，你当小哥哥又准备怎么攻？

　　师（小结）：小哥哥来攻城，城门必须手拉手，威武地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻击小朋友（城门）的身体。攻进城者为胜。（幼儿游戏。）

　　师：我来采访一下胜利者：你此时的心情如何？你是怎么攻进城的？

　　师（小结）：我发现城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。你们想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？

　　幼：我们把手放低些，两脚分开挡住他们。

　　（2）互换角色重复游戏。

　　师：我们交换角色再玩一次。

　　师（小结）：攻城不仅要有力量还要有智慧，小朋友们想了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

　　（析：在这个环节中，活动进入高潮，幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。）

　　四、合作游戏，拓展经验

　　师：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，可聪明的小哥哥总有办法攻进城。你们有办法帮助城门变得更牢固吗？

　　幼：换铁大门／在大门上钉钉子／换大锁／在大门前设置陷阱……

　　师：老师有个好办法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗？我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。

　　师：我们的同心锁把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢？我们下一次接着玩。

　　（析：教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活，各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现，也是他们创造性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让游戏内容得到了拓展。）

幼儿园音乐活动教案篇7

　　活动目标： 1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。

　　2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。

　　3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　活动准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。

　　活动过程： 一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。

　　二、幼儿欣赏音乐：

　　师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？

　　三、教师讲述故事：

　　师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的`感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

　　四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。

　　师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。

　　五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

　　（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。

　　（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。

　　（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。

　　六、完整欣赏音乐。

　　师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。

　　七、结束活动：

　　鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）

幼儿园音乐活动教案篇8

　　【设计意图】

　　随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很大的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢？在平日的教育活动中，我发觉，小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此，我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。

　　【活动目标】

　　1、练习幼儿的平衡力和协调性。

　　2、认识红绿灯及简单的交通规则。

　　3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上，延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的.训练。

　　【活动准备】

　　汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片【活动过程】

　　（一）引出课题今天老师带你们玩一个游戏。（教师出示汽车卡片贴在胸前）在游戏中老师是汽车妈妈，小朋友就做妈妈的小汽车，我们一起去马路上逛一逛，好不好？

　　（二）进入课题幼儿跟着老师开汽车，一起进入活动场地。

　　“马路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

　　“马路上人不多，跑起来。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

　　1、出示红灯师：“小汽车，快停下！”（带领幼儿蹲下）师：“小汽车，为什么要停下？”（引导幼儿发现红灯）小结：见到红灯要停下来师带领幼儿说：红灯停2、出示绿灯师：“小汽车，开起来！”（带领幼儿站起来）师：“小汽车，为什么能走了？”（引导幼儿发现绿灯）小结：看见绿灯继续开师带领幼儿说：绿灯行（三）过小桥1、（来到平衡木）“哎呀，小汽车。前面有座小桥，该怎么办呢？”

　　（过桥）2、过桥要注意安全，不能掉进小河里（平衡木两边的体操垫），该怎么过？

　　规则：双手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只脚跟着一只脚往前走。

　　3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

　　4、大家一起过桥。

　　教师带头，边走边说规则。

　　（四）绕障碍1、（来到障碍物）“小汽车，前面的路不太好走呀，都是障碍，该怎么办呢？”

　　（绕着走）2、该怎么过？

　　规则：从障碍物的面前绕到它的后面，一个一个地绕过去。

　　3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

　　4、大家一起绕过去。

　　教师带头，边走边说规则。

　　（五）钻山洞1、（来到山洞前）“小汽车，前面到山洞了，我们过得去吗？怎样过？”

　　（能钻过去）2、山洞真矮啊，要怎么钻？

　　规则：双手、双膝着地，一手向前，一条腿跟着动，动作循环。

　　3、请幼儿看着教师做一遍。

　　4、大家一起过山洞。

　　教师带头，边爬边说规则。

　　（六）运水果1、“叮铃铃”电话响了，是谁来电话？

　　原来农场叔叔让小汽车帮忙运水果，请幼儿将水果运去市场。

　　(主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)2、将水果卡片贴在幼儿背上，将开始的路程反过来在进行一遍：钻山洞、绕障碍、过小桥。

　　（七）庆祝会当小汽车把水果运到市场，农场叔叔为了感谢小汽车，为大家办了个庆祝会，一起来跳跳欢乐操。

　　【活动反思】

　　本次的体育活动《快乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中，我采用了情景教学法，由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛，到过小桥、绕障碍、钻山洞，再到帮农场叔叔运水果，一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。不足之处便是，在交代动作规则时可能还是不够通俗，幼儿并不能马上听明白。