中班雨语言教案

中班雨语言教案（精选18篇）

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班雨语言教案，希望对大家有所帮助。

　　中班雨语言教案 篇1

　　活动目标

　　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　教学重点、难点

　　1、激发想像。

　　2、巩固认字识字。

　　活动准备

　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　2、大图书一本，小图书人手一本。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨）

　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　　1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　　2、出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　　3、 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4、 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　　5、 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整讲述，进一步感知目的字

　　1、 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　　2、 幼儿尝试看图讲述故事。

　　3、 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的.字

　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！”（雨伞后面有字）

　　五、尝试小段文字的阅读

　　1、教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　　2、 幼儿尝试阅读大图书。

　　六、延伸活动

　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　　中班雨语言教案 篇2

　　活动目标；

　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。

　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

　　活动过程：

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。

　　1、师：这是什么？师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？师小结：对，

　　2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

　　3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的'落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？

　　二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

　　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。

　　四、幼儿大胆作画，教师指导。

　　（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

　　（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

　　五、展示交流。

　　（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

　　（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？

　　中班雨语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能有节奏的念儿歌

　　2、尝试用动作表演儿歌

　　3、进行合理创编

　　活动准备：

　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

　　1、这首儿歌的题目是什么？

　　2、请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

　　在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

　　你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的'顺序）

　　（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌

　　师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作

　　师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊。（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：

　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

　　附（儿歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

　　中班雨语言教案 篇4

　　教材分析：

　　这是一篇人物形象丰满、语言生动明朗、色彩鲜艳的小故事。通过这个情节比较简单的故事，表达了让“樱桃下雨”的长劲鹿爷爷对小动物们的关爱之情。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，感知樱桃雨纷纷落下的色彩美和动态美。

　　2、体会长颈鹿爷爷对小动物的`关爱之情及小动物们对长颈鹿爷爷的情感。

　　3、尝试分角色表演，感受表演的快乐。 活动准备：

　　动物头饰、教具樱桃树 活动过程：

　　1、谈话导入新课。

　　教师：小朋友们见过下雨吗？那你们见过樱桃雨吗？长颈鹿爷爷的樱桃园里下起了樱桃雨，这是怎么回事呢？请听故事《樱桃雨》。

　　2、教师有感情的讲述故事《樱桃雨》。

　　提问：这场樱桃雨是谁下的？他为什么要下樱桃雨？

　　3、请幼儿欣赏故事，体会故事中动物们的情感。 提问：

　　（1）这座樱桃园是谁的？樱桃长得怎样？长颈鹿爷爷请哪些小动物吃樱桃？他们怎样吃到的？

　　（2）小兔和刺猬吃到了吗？他们是怎么吃到的？

　　（3）长颈鹿爷爷的这场樱桃雨是为谁下的？他为什么要下樱桃雨？

　　（4）你们最喜欢故事里的谁？为什么？如果你是小动物，你会对长颈鹿爷爷说什么？如果你是长颈鹿爷爷，你的心情会怎样？

　　4、教师讲述，幼儿自由选择头饰扮演角色进行对话和动作表演。 活动延伸

　　提问：你们觉得樱桃雨下的时候是什么样子的？请大家把自己心里想到的故事里的樱桃雨画下来。

　　中班雨语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

　　2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。

　　3、喜欢倾听各种声音。

　　活动准备：

　　春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：

　　1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。

　　教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。

　　2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）

　　3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。

　　教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的`声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。

　　教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

　　沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？

　　滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？

　　4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。

　　教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！

　　活动延伸：

　　让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

　　中班雨语言教案 篇6

　　活动准备

　　课件

　　活动目标

　　借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

　　体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的.情感。

　　理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

　　活动过程

　　一、采用提问的方式直切主题

　　1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　　幼儿回答，会落到。

　　二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

　　1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》

　　2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

　　在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

　　三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌

　　1、 师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　　2、 鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

　　四、幼儿纺编诗歌

　　1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

　　2、 让幼儿纺编诗歌第五段

　　师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　　让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

　　中班雨语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。

　　2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把x颜色给了xx，xxxx象xx”的这样的句式。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、配乐散文

　　2、以有秋游的经验

　　活动过程：

　　1、让幼儿倾听配乐散文。

　　2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。

　　3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。

　　4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。

　　（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？

　　（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的`雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。

　　（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？

　　5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。

　　6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把x颜色给了xx，xxxx象xx”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。

　　7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？

　　8、教师指导幼儿仿编散文

　　活动反思：

　　使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

　　中班雨语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件 图谱“x”“x”“X” 小花、小窗、小门图片

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　打招呼

　　二：基本部分

　　1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？

　　幼儿：下雨了

　　师：听到了什么？

　　幼儿：下雨的声音

　　2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？

　　附故事：

　　雨天的声音

　　晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？

　　小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”

　　小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”

　　小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”

　　3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？

　　幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）

　　师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）

　　幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音

　　小门发出的是“咚咚咚”的声音

　　小窗发出的是“叮叮叮”的声音

　　师：它们发出声音的时候发了几下？

　　幼儿：3下

　　师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）

　　幼儿：第三声是最长的

　　三：1、展示图谱

　　（1）出示“x”“x” “X”

　　师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？

　　幼儿：第三下，最长的声音

　　（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？

　　幼儿：小草：沙——沙沙

　　小窗：叮——叮叮

　　小门：咚——咚咚

　　（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？

　　幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。

　　师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）

　　（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？

　　幼儿：啪——啪啪

　　2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？

　　师：谁还能打出不一样的节奏？

　　幼儿：“x x” “xx xx” “xxxx x”

　　四：让幼儿观察大屏幕，提问：

　　（1）师：看到了什么？

　　幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路

　　师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？

　　幼儿：会

　　小草——滴答滴答

　　小木桥——咚咚咚

　　路灯——当当当

　　（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的.节奏回答）

　　幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？

　　咚咚咚，小桥，是你吗？

　　咚咚 咚咚，小椅子，是你吗？

　　（3）出示更多的图片

　　五：继续故事

　　（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。

　　师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？

　　（2）出示图片让幼儿观察：

　　小女孩在雨天里玩水

　　师：她的样子和我们有什么不一样？

　　幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽

　　六：活动结束

　　中班雨语言教案 篇9

　　目的:

　　1、引导幼儿感受散文的意境美韵律美.

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.

　　3、激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.

　　准备:

　　图谱一幅,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.

　　过程:

　　1引入活动

　　你喜欢下雨吗?为什么?

　　2欣赏散文

　　A教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.

　　B提问:

　　小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

　　C你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的声音时,小雨在干什么?

　　D教师不同的'声音分别说出小雨在干什么.

　　3学习仿编

　　A窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听,小花蝴蝶还会听到什么呢?

　　那时小雨在干什么?

　　B与幼儿一起到窗前听雨.

　　C与幼儿仿编

　　D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.

　　4游戏:小雨和XX

　　在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现他们与小雨的关系.

　　中班雨语言教案 篇10

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感知天上下“糖果雨”的乐趣。

　　2、结合已有生活经验，大胆讲述吃过哪些颜色及口味的糖果。

　　3、尝试运用“假如我是魔术师……”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。

　　二、活动准备：

　　自制图片若干，各色手工糖果若干

　　三、活动过程：

　　（一）活动引入：

　　教师：宝宝们，你们认识我吗？（不认识）其实，我是一个魔术师！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意给大家带来一朵神奇的云朵，我的这个云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，会下糖果！下面，我就给宝宝们讲一个《糖果雨》的'故事。

　　（二）借助图片进行分层次提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、完整倾听故事后提问：

　　天上下了一场什么雨？

　　这些糖果都有哪些颜色？

　　2、分段欣赏故事第一部分，熟悉故事中不同颜色、不同口味的糖果特征。

　　倾听故事后提问：

　　①故事里的小朋友尝的是什么颜色、什么口味的糖果？

　　（教师根据幼儿回答与讲述情况，插入相应糖果特征小图片）

　　②你还希望下什么颜色的糖果雨？

　　③这种颜色的糖果可能会是什么口味的？

　　3、分段欣赏故事第二部分，理解故事中“糖果雨”给人们带来的快乐与甜蜜。

　　①带着问题听故事：你在故事里听到有谁来捡糖果？

　　②倾听故事后提问：孩子们和老婆婆是怎么装糖果的？

　　4、发散性提问：你喜欢糖果雨吗？你最喜欢吃什么糖果？

　　（三）、拓展性提问，启发幼儿想象各种神奇的雨。

　　师：假如你是魔术师，你想下一场什么样的雨？

　　1、引导幼儿用“假如我是魔术师，我想下一场……”的句型大胆想象讲述:

　　例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

　　2、给予想象奇特、构思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

　　（四）、教师抛撒“糖果雨”，引发幼儿游戏活动高潮。

　　师：今天，咱们的糖果云真开心！它要亲自来给大家分享糖果：

　　①交代游戏规则与要求：

　　建议“变魔术”之前，幼儿自己用小手把小眼睛蒙起来。

　　②教师抛洒糖果，并提醒幼儿千万不能偷看，否则“魔术”就不灵了。

　　③睁开小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜欢的话，就来捡一颗你喜欢的糖果吧！（关注孩子们的活动情绪及捡糖果的情况，提醒孩子注意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的情况。）

　　（五）对宝宝们在课堂上的表现做点评，然后结束课堂。

　　宝宝们也发现了，老师给大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送给每个宝宝的礼物。糖果云让我告诉宝宝们：你们回家和爸爸妈妈一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼儿园和好朋友们一起分享吧！

　　中班雨语言教案 篇11

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

　　2.散文诗挂图

　　3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

　　活动重难点：

　　活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　活动难点：复述描述雨声的四个句子。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引出课题

　　1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见”

　　2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。

　　二、欣赏散文。

　　1、幼儿欣赏散文

　　教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

　　提问：散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的声音？

　　2、幼儿.再次欣赏散文。

　　提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。

　　3、幼儿观看图片，理解内容

　　（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

　　（2）小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？

　　（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？

　　（4）小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音？

　　（5）小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。它和窗户在干什么？

　　4、幼儿完整欣赏，感受诗歌的优美意境

　　师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静的“听雨”吧！

　　（1）教师有感情地朗读一遍。.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。 引导幼儿自由表现自己的'感受。

　　（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

　　5、幼儿朗诵

　　师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　三、学习仿编

　　与孩子仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

　　四、 游戏：我和小雨做游戏

　　幼儿随音乐把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现

　　五、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

　　活动反思：

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，让孩子课前在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。丰富知识经验。有了知识经验的丰富，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，活动中，我用自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　活动符合大班孩子年龄特点，在活动过程中，有三名男孩注意力不是特别集中，参与不是很积极。活动后询问分析得出：散文诗选材不能吸引男孩子的兴趣。但在第二部分仿编时能根据散文诗结构仿编下来，效果不错。

　　中班雨语言教案 篇12

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。

　　2、 引导幼儿理解散文内容，感受散文的`语言美、意境美。

　　3、 发展幼儿的文学感受能力。

　　活动准备：

　　1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

　　2、 选择一个下雨天进行此次活动。

　　活动过程：

　　1、 教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。

　　指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在

　　屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩了，真没意思。"

　　2、 教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论：

　　小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？

　　3、 教师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。

　　指导语：小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的声音时，它在干什么？

　　4、 教师手持纸偶，与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声，并根据散文内容分别说出小雨在干什么？

　　中班雨语言教案 篇13

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　3、培养幼儿的倾听习惯。

　　活动准备：

　　多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

　　活动过程：

　　一、猜猜想想，引出主题“雨”

　　1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

　　2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）

　　二、欣赏诗歌，理解内容。

　　1、幼儿欣赏诗歌

　　（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

　　（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？ 2、幼儿再次欣赏诗歌

　　师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听 3、幼儿观看课件，理解内容

　　（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

　　（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

　　（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

　　（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

　　（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？ 4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

　　师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！ 5、幼儿朗诵

　　师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　三、创编诗歌，大胆表达

　　1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？

　　2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　　四、寻找生活中的小雨乐器

　　1、出示沙锤

　　师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。谁来学学这个声音！

　　2、出示盒子

　　师： 听! 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？

　　3、出示尼龙袋

　　师： 这是什么？它能发出怎样的'声音呢？谁来试试

　　五、结束——小雨音乐会

　　教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？

　　附：散文诗《听雨》 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

　　中班雨语言教案 篇14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　挂图13号

　　活动过程：

　　一、说说“雨”，激发兴趣。

　　1、你见过下雨吗？小雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？

　　（引导幼儿结合生活说一说、做一做。）

　　2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。

　　①小朋友你见果糖果雨吗？

　　②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨？

　　师总结：小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的'。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、教师完整的讲述故事

　　（要求） 请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的？有什么味道呢？

　　2、逐段分析故事

　　挂图13-2

　　①故事中的糖果雨都是什么颜色的？（相应颜色的糖果）有什么味道呢？

　　（红、紫、绿……）根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图片

　　重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　　②（补充）还有什么颜色的糖果雨啊？

　　挂图13-3

　　① 看地上都是什么啊？（糖果）

　　② 密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦？（五颜六色）

　　③小朋友看见了怎么样？老太太看见了怎么样？

　　④你觉得他们现在会是什么样的心情啊？（开心……）

　　⑤小朋友你喜欢糖果雨吗？为什么？（糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心）

　　三、启发幼儿想象各种神奇的雨。

　　1、假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨？例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。（ 引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。）

　　四、“糖果雨”来啦！

　　1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣！下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多……，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨？你们喜欢吗？

　　你们想不想品尝糖果啊

　　小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧？吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果？然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

　　中班雨语言教案 篇15

　　活动目标：

　　1．感受散文诗优美的语言和意境。

　　2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

　　3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　活动准备：

　　优美的音乐、课件ppt

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出“雨”。

　　播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）

　　二、用故事导入散文诗。

　　讲述简要故事内容。

　　三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

　　（一）欣赏第一段

　　播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）

　　（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

　　1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）

　　2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）

　　3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）

　　（三）完整欣赏散文诗

　　1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的`名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？

　　2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）

　　四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

　　1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。

　　2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

　　五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？

　　2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？

　　中班雨语言教案 篇16

　　活动目标：

　　1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

　　2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

　　3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

　　2．完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

　　1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

　　2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）

　　3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。

　　师：诗里说了些什么？

　　师：你听了这首散文诗有什么感觉？

　　3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

　　4．结合五个画面，分段欣赏。

　　1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。

　　2）提问，理解清洁、温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。

　　3）欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。

　　4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

　　师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？

　　师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。

　　5）欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

　　6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

　　师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？

　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的.香味。

　　7）讲一讲秋天来了有些什么变化。

　　8）欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？

　　师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。

　　欣赏第五画面：

　　提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。

　　师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？

　　5．再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。

　　6．讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达）

　　1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？

　　2）散文诗里是怎么写秋天的美？

　　3）秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？

　　7．初步理解散文的拟人化写法

　　师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？

　　（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象）

　　师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。

　　中班雨语言教案 篇17

　　活动目标：

　　1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

　　2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

　　3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

　　4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

　　5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

　　活动重点：

　　理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

　　活动难点：

　　为散文创编动作。

　　活动准备：

　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2、有内在逻辑联系的秋天图景。

　　3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

　　活动过程：

　　结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

　　动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑

　　筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？

　　1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听

　　放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

　　2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说

　　2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

　　教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

　　2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　　2.3 秋天的树木和花草有什么变化？

　　2.4秋天成熟的果实和丰收的'粮食都有哪些？举例说明。

　　2.5 秋天的小动物在干什么？

　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　　3、第三关：学我说话（走近散文） 仿

　　3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

　　3.2结合画面，分段理解散文。

　　1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

　　中班雨语言教案 篇18

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　活动准备

　　1、 多媒体课件一套。

　　2、 配乐带。

　　3、 粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）

　　师：“看，那是谁的照片啊？”

　　“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的.主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）

　　师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”

　　师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

　　欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。

　　师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

　　完整理解表述语句：

　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣赏。

　　老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨” 听雨下雨了，小朋友们 闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

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