中班《走迷宫》教案

时间:2024-11-06 08:33:31 盛林 幼儿教案 我要投稿

中班《走迷宫》教案(通用13篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的中班《走迷宫》教案,希望能够帮助到大家。

中班《走迷宫》教案(通用13篇)

  中班《走迷宫》教案 篇1

  活动目标

  1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦。

  2. 掌握走迷宫的一般方法,学会检查。

  3. 考验小朋友们的`反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张

  活动准备

  1.让幼儿复习数数

  2.将幼儿进行分组

  活动过程

  一.感知了解

  <一>.接示课题。引发兴趣

  < 二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法

  1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路

  2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫

  3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

  4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

  5.根据方法检查幼儿是否走正确

  <三>,分组操作

  1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

  2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组

  二.交流归纳

  1.展示结果,小组间相互交流检查

  2.展示个别幼儿的作业。

  3.集体讨论修正

  三.讨论归纳走迷宫的方法

  中班《走迷宫》教案 篇2

  活动目标:

  1、在游戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

  2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得积极的情感。

  3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿动手动脑的能力。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

  活动过程:

  一、激情导入,感知左右。

  1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?喜欢这首歌的小朋友请举手。

  2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手游戏(如:举起你的右手摆一摆……)

  3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

  2、区别左右脚。

  (1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

  (2)竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等

  二、探索交流,熟悉左右。

  师:说左、右。其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:×××的左边是×××,×××的`右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?

  师:小朋友真聪明!你们知道吗?今天森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?幼:小猫、小狗、小兔、小猴师:它们要比赛什么?

  幼:羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

  师;今天,老师请小朋友当裁判员,把小动物的比赛器具摆好。

  师:请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)师:把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)师:小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)

  师:小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)师:比赛开始了,我们一起给它们喊“加油”。

  师:比赛结束了,谁是第一名?(幼儿猜测)站在左边第二个的小动物是第一名。

  幼:小狗是第一名。

  师:请小朋友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)师:第二名的小动物站在右边第一个。

  幼:第二名是小猴。(教师给小猴带上银牌)师:第三名小动物站在左边第三个,请小朋友给它带上铜牌。

  (三)进一步区分左右。

  师:现在小动物饿了,你们可以帮他们找吃的吗?

  师:(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子,篓子里小动物喜欢吃的东西,请小朋友把苹果放在左边的盘子里,把橘子放在右边的盘子里。

  幼:全体幼儿操作。教师指导巡视,帮助个别幼儿。

  师:讲评幼儿的作品。

  (四)加深对左右的区别。

  师:小朋友真聪明,下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

  师:请小朋友听老师喊口令,你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼:听口令做左、右、不同方位的动作。

  (五)教师带幼儿跳出活动室。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

  中班《走迷宫》教案 篇3

  活动目标:

  1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口,遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反方向检查(即从出口走向进口)。

  2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

  活动准备:

  知识准备:幼儿会认读数字1—10,知道数序。

  教具准备:电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)

  幼儿操作材料准备:小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张

  活动过程:

  一、感知了解

  1、揭引课题,引发兴趣。

  师:今天,我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫,你们有没有信心?

  2、引导幼儿了解迷宫的方法。

  (1)出示“大鱼迷宫”图。

  ①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

  师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)

  师:有谁知道迷宫一般是怎样走的?

  师幼(小结)迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最后胜利到出口。

  ②个别幼儿尝试。

  师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

  ③验证路径是否正确。

  师:迷宫中进口与出口的路是相同的`,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)

  (2)出示“数字迷宫”图。

  ①了解走数字迷宫的要求。

  师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫,才可以拿到红旗。

  ②个别幼儿尝试。

  师:谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。)

  ③分析遇到叉路口可以如何选择路线。

  师:到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答,教师引导分析。)

  师:岔路口,停一停,找找那条是正路。死胡同,走不通。调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

  ④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。

  ⑤验证是否正确。

  师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查。)

  (3)出示“公园迷宫”图。

  ①了解走“公园迷宫”宫的要求。

  师:第三关是“公园迷宫”,第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

  ②个别幼儿尝试。

  师:谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)

  ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

  师:(小结)岔路口,停一停,上桥钻同看清楚。

  ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

  ⑤验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)

  二、分组操作

  1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

  师:迷宫王国里还有许多的迷宫游戏,我们一起来看看:这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择,但要记住闯关的要求是,每人每次拿一张迷宫图,先找进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了,可以用抹布擦掉从新再画。完好后,请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。

  2、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  三、交流归纳

  1、师:今天,你们在迷宫王国里玩的开心吗?

  2、展示结果,互相交流检查。

  3、结束活动。

  中班《走迷宫》教案 篇4

  活动目标:

  1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法,并比较两组物体的多少。

  2、愿意参与游戏活动,体会帮助别人的快乐。

  活动准备:

  PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。

  活动过程:

  一、情景导入,引发幼儿数数兴趣

  1、出示迷宫,讨论:为了防止灰太狼进入羊村,羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么?

  2、出示小动物,讨论:但是,其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?

  告知走迷宫方法:每当你走到一个分叉路口的时候,请走物体数量比较多的那一条路。

  二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法

  1、讨论:你是怎么数的?不同的起点开始,结果一样吗?

  2、小结:不管从哪里开始,只要我们找对结束的地方,我们都能数正确。

  3、比一比,选择正确的路线。

  三、数花丛——交流分享数数方法

  1、幼儿自由操作,数一数,贴标签

  2、交流分享并验证。

  3、小结:每个朋友都有不同的数数方法,有的直接记住自己是从哪里开始数的',有的朋友请了自己的手指帮帮忙,有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚,然后帮小动物找出正确的路,你们真棒!

  四、数喜欢的东西——运用已有经验,帮助寻找正确的路

  1、交代任务:接着走,还会碰到不同的路,请你们来帮助小动物们找到正确的路。

  2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。

  3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。

  五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。

  中班《走迷宫》教案 篇5

  一、活动目标:

  1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。

  2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

  二、活动准备:

  1、幼儿会认读数字1—10,知道数序。

  2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)

  3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。

  三、活动过程:

  (一)感知了解。

  1、揭示课题,引发兴趣。

  师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?

  2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

  (1)出示图。

  A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

  师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。

  B、个别幼儿尝试。

  师:谁会走?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)

  C、验证路线是否正确。

  师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的'路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。

  师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。

  (2)出示“数字迷宫”图。

  A、了解走数字迷宫的要求。

  师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。

  B、个别幼儿尝试。

  师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)

  C、分析遇到岔路口如何选择路线。

  师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)

  师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

  D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

  E、验证路线是否正确。

  师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)

  二、分组操作。

  1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

  师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

  2、幼儿分组操作,老师巡回指导。

  三、交流归纳

  1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?

  2、幼儿互相交流、检查。

  (1)请个别幼儿上前介绍。

  (2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。

  3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。

  4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。

  四、结束师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?

  中班《走迷宫》教案 篇6

  活动目标:

  1、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

  2、能根据图片做出相应的动作。

  3、培养幼儿的敏捷性,提高识字的兴趣。

  活动准备:

  1、在教室的地上画好迷宫图。

  2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子,篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。

  3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的`卡片。

  授课教师:

  符萍

  活动过程:

  1、以游戏“走迷宫”引出活动。

  (1)引导幼儿观察“迷宫”,让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

  (2)请个别幼儿示范走“迷宫”。

  2、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

  (1)小朋友,你们知道房子里有些什么吗?请你们和我一起去看看好吗?

  (2)指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口,打开篮子上的布,请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。

  (3)引导幼儿讲一讲图片的内容。

  (4)出示相应的字卡,并教幼儿认读。

  3、游戏:听话看字做动作。

  教师出示字卡并说一句话,幼儿做出相应的动作。例如,教师出示字卡“跑”,并说:“小朋友在跑步”。

  4、游戏:看谁快又准?

  把幼儿分成两组分别站在入口处,教师说出一个字,幼儿进入迷宫,跑到小房子里把这个字找出来。找对了,可以出迷宫并得一个笑脸;找错了,也可以出迷宫,但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多,哪组就胜,每人可获得一个小星星。

  指导语:在迷宫里面藏着许多的字宝宝,你们帮老师找出来,好吗?

  中班《走迷宫》教案 篇7

  (一)设计意图:

  平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。

  (二)活动目标:

  1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。

  2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。

  (三)活动准备:

  1、场地布置:纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐(四)活动过程:

  1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的'兴趣。

  教师:宝宝们,现在我们来到了哪里?怎么走呢,你们能走出迷宫吗?

  2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的成功。

  教师:今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。

  教师小结:有几条路线可以走出迷宫呢?

  3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。

  教师:我们的宝宝都已经顺利走出迷宫,刚才我们都是从一条路线上走出迷宫,现在老师要来考考我们宝宝(教师变化迷宫路线)看,迷宫的路线发生变化了,可以怎么走呢?

  幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。

  教师:宝宝们,你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师:有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。)教师:走迷宫时有的时候是一条路线,有的时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。

  4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。

  (1)介绍规则:现在我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要当心啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。

  (2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?

  教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。

  (3)幼儿游戏练习。

  改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。

  5、小结。

  教师:宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!(场地整理)

  中班《走迷宫》教案 篇8

  活动目标:

  1、认识并知道交通信号灯与标志的含义。

  2、了解常见的交通规则。

  3、通过游戏

  活动准备:幼儿用书、学习单、挂图、VCD、大纸箱、轮胎、标志、泡棉垫、锦旗与各种障碍物、有关安全标志及相关图片、油画棒。

  活动过程:

  1、师生共同进行"马路历险"游戏。

  (1)准备大纸箱,分组制作大纸箱汽车数辆。

  利用教师现有的设备,在地上摆设障碍与穿越的路线,形成一个有马路、人行道及其他设施的小小社区。

  (2)将幼儿分成两组,有人开纸箱汽车,有人当行人等。

  "马路历险"游戏关卡:

  第一关,跨越轮胎。

  第二关,按照标志指示前进。

  第三关,说出通关密语,如:红灯停、绿灯行等。

  第四关,钻过泡棉垫组合成的障碍物;

  第五关,开车的人要礼让行人。

  第六关,到达目的地拔一面锦旗,再回起点,插上锦旗,换另一组幼儿继续游戏。

  (3)活动中无法达成闯关、拿不到锦旗的幼儿则中途出局。

  (4)待各队幼儿都完成闯关后,获得锦旗最多的那一组为获胜组。

  2、引起幼儿回忆,导入课题。

  (1)教师:过马路时应该从上面地方走?

  幼儿自由进行讨论。

  (2)教师:人行横道线是由一条条横线组成的,人们从远处就能很清楚地看到白色的人行横道线,知道要从那儿过马路。

  3、教师示范讲解。

  (1)教师出示幼儿用书:玲玲和明明要过马路,我们来告诉他们应该从上面地方走吧!

  (2)教师进行示范:在左、右边各画一条竖线。

  教师从左边的竖线开始画横线,画出的横线与右边的'竖线相连接,注意画的横线不能超出竖线。

  (3)请个别幼儿尝试画人行横道线。

  (4)幼儿操作,教师指导。

  鼓励幼儿大胆作画,尽可能将横道线画直画均匀。有兴趣的幼儿添画马路上的车辆及行人。

  (5)引导幼儿观察标志上的图案是什么形状的?用了哪几种颜色?

  (6)引导幼儿在纸上上画出标志。

  4、师生讨论与交流。

  教师边示范边讲解标志的画法及意义。

  中班《走迷宫》教案 篇9

  活动目标:

  1、巩固对食草动物和食肉动物的了解。

  2、在迷宫中体会方位的灵活性和多变性。

  3、培养观察力和分析判断能力,感受活动所带来的乐趣。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1、小羊、马、长颈鹿、牛等食草动物图片

  2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。

  3、大象的图片分为四片,分别放在食草动物的家中。

  活动过程;

  1、寻找小动物(熟悉迷宫)小朋友,森林里的小动物们正在迷宫里玩呢,刚才老师听说大灰狼正在迷宫找吃的'呢,我们赶快把它们找回来好吗?(幼儿自由到迷宫里寻找小动物,进行熟悉迷宫的活动。)

  2、小白兔被捉。

  我们赶紧看一看,小动物们都回来了没有?(找回来的动物全是食草动物)坏了,还有小兔子没有回来。肯定是被大灰狼捉去了。怎么办?我们找回来的小动物能把小兔子救出来吗?为什么?大灰狼爱吃小兔子,是什么动物?你还知道哪些是食肉动物?食草动物能把小兔子救出来吗?

  3、寻找小秘密到底谁能救小兔子呢?秘密就藏在食草动物家中,只要你找到食草动物的家,就能找出小秘密,看见食肉动物,要赶快躲开,否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。小朋友更要小心凶恶的大灰狼,他肚子饿极了,正在找吃的呢,如果你碰到大灰狼,要马上躲到食草动物的家中,这样大灰狼就不可以抓到我们了,找到一个秘密后,一有机会赶快从出口跑出来,看到底是什么秘密。

  4、营救小白兔(找到秘密后)小朋友终于找到了小秘密,我们来看看是谁能救出小兔子。哦,是大象啊。你们想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好,大象施展魔法,我们身上都有了大象的力气,看见大灰狼,就可以赶跑它了,我们一起去迷宫中营救小兔子吧。

  5、为下一次活动布置任务,再次熟悉迷宫小兔子救出来了,高不高兴?小兔子在迷宫中饿了好长时间了,我们给它种胡萝卜吧,要把胡萝卜种到最隐蔽的地方,防止害虫吃掉。走,种萝卜啦!

  中班《走迷宫》教案 篇10

  活动目标:

  1、能与同伴运用商量、协商等方法,使用乐器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表现歌曲。

  2、有兴趣参与音乐活动,喜欢能在集体面前大胆表现自己。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  磁带《郊游》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》,迷宫图一张,语音录音磁带,手铃17个,铃鼓17个

  活动过程:

  一、律动引入,引起兴趣

  1、今天,我们一起去森林公园玩,走吧!

  2、放音乐《郊游》,集体跟着音乐有节奏做动作。

  请一名幼儿做小老师

  二、表演歌曲《春天在哪里》

  (一)1、呀,好累啊,森林公园到了吗?出示迷宫图

  2、这是什么地方啊?

  3、放录音:欢迎大家来到森林迷宫,如果你能走出迷宫就能到森林公园玩了,迷宫有3关,每关问题都很难,你们有信心吗?

  4、那我们就走进去探险吧!

  (二)1、录音:第一关问题――春天在哪里?

  幼儿回答。

  2、听听正确吗?放录音:完全正确

  (三)1、录音:你们会唱哪些关于春天的歌曲?

  2、集体复习歌曲《春天在哪里》

  (四)1、录音:你们能把歌曲用很多种方法表演出来吗?

  2、你们自己找队长商量,准备用那些方法表演。

  分组幼儿合作练习

  3、各组展示。

  4、集体表演

  三、欢乐舞蹈

  1、真高兴,我们终于走出迷宫,你们真棒!我们一起跳欢乐舞,庆祝我们的胜利!

  2、幼儿分头找朋友跳欢乐舞。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的.原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  中班《走迷宫》教案 篇11

  目标:

  1、了解谜宫的基本结构,尝试设计谜宫。

  2、能有目的的进行观察。

  准备:纸、彩笔、铅笔、油画棒、谜宫书、幼儿作品、展板

  过程:

  (一)出示一张幼儿画过的谜宫图。

  问:这是一位小朋友画的谜宫图,看一看和你平时看的一样不一样?

  鼓励幼儿积极发言,把原有的经验说出来。

  出示第二张幼儿画过的谜宫图。

  问:看一下,第二张和第一张有什么不一样?

  引导幼儿发现谜宫设有障碍。

  问:如果让小朋友来设计,你会设置什么障碍?

  引导幼儿充分发挥想象力,进行设想,并大胆表达出来。

  (二)让我们一起来看看谜宫书上有哪些障碍。

  引导幼儿有目的的观察图书,尝试创作,鼓励幼儿大胆丰富画面内容和色彩。

  (三)展示作品,进行交流、游戏。

  教师引导幼儿交流谜宫图。

  延伸:和美工区的幼儿一起制作大谜宫,鼓励幼儿尝试运用各种材料进行制作。

  (四)、教学区教学

  目标:

  1、根据“线”的主题教学内容,投放一些线的玩具,使大班幼儿精细教学得到充分练习。

  2、提供问题卡或提示引导性的图片,使幼儿在教学中主动探索。

  3、根据数学教学目标,投放一些数字和计算类的游戏材料。

  重点指导:

  美工区:引导幼儿合作,分工完成预先制订的任务,鼓励幼儿大胆使用各种废旧物品进行制作。

  (五)、户外教学

  目标:能精神饱满的.按音乐节拍整齐有力做操,创造绳的多种玩法,练习手脚协调的跳绳。

  材料:跳绳、沙包、纸板、皮筋、皮杆等。

  集体教学:创造绳的多种玩法,重点指导充分利用绳来进行走、跑、跳、钻的锻炼。

  自由教学:重点指导幼儿在原有的基础上,增强练习跳绳的兴趣,能手脚协调跳绳。

  教师自评:半日教学整体过渡自然,幼儿和教师关系融洽,幼儿在半日教学中常规很好,有良好的行为习惯。从集体教学、区域教学到户外教学由“线”的主题贯穿始终,又完成了不同的教育目标。幼儿处在愉快、主动探索的教学中。

  在教育教学中,教师能从幼儿兴趣出发,引导幼儿发现并主动解决问题,在探索过程中幼儿在已有经验的基础上得到了提高,通过操作加深了对谜宫结构的了解。

  教学区幼儿能提前做出游戏计划,能有目的、有任务的参与到教学中,部分幼儿延伸教育教学的思路,开创新的教学。教师能给予支持,并适当的帮助,孩子们在富有层次性、实用性、游戏性的操作材料中非常愉快,积极性高。在游戏结束后,教师能根据幼儿教学情况提出新的问题,幼儿对玩具激起新的闪光点,使教学达到高潮。

  中班《走迷宫》教案 篇12

  【活动设计】

  “迷宫”是孩子爱玩的游戏,它通过迷路的解决来锻炼与发展孩子的观察力和思维能力,培养孩子耐心的意志品质,使孩子更加聪明。孩子随着社会经验的不断增加,不仅仅只停留在怎样走出迷宫,更需要有刺激、探险,因此在本次活动中,我增设了传统故事中的“灰狼和小兔子”,在营救小兔子的途中,设置了教育活动“区别食草和食肉动物”,让幼儿在迷宫游戏中,不但享受到了游戏的乐趣,还巩固了幼儿所学知识。

  【活动目标】

  1、巩固对食草动物和食肉动物的了解。

  2、在迷宫中体会方位的灵活性和多变性。

  3、培养观察力和分析判断能力,感受活动所带来的乐趣。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  【活动准备】

  1、小羊、马、长颈鹿、牛等食草动物图片。

  2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。

  3、象的图片分为四片,分别放在食草动物的家中。

  【活动过程】

  一、寻找小动物(熟悉迷宫)

  小朋友,森林里的小动物们正在迷宫里玩呢,刚才老师听说灰狼正在迷宫找吃的呢,我们赶快把它们找回来好吗?(幼儿自由到迷宫里寻找小动物,进行熟悉迷宫的活动。)

  二、小白兔被捉。

  我们赶紧看一看,小动物们都回来了没有?(找回来的动物全是食草动物)坏了,还有小兔子没有回来。肯定是被灰狼捉去了。怎么办?我们找回来的小动物能把小兔子救出来吗?为什么?灰狼爱吃小兔子,是什么动物?你还知道哪些是食肉动物?食草动物能把小兔子救出来吗?

  三、寻找小秘密。

  到底谁能救小兔子呢?秘密就藏在食草动物家中,只要你找到食草动物的家,就能找出小秘密,看见食肉动物,要赶快躲开,否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。小朋友要小心凶恶的灰狼,他肚子饿极了,正在找吃的呢,如果你碰到灰狼,要马上躲到食草动物的家中,这样灰狼就不可以抓到我们了,找到一个秘密后,一有机会赶快从出口跑出来,看到底是什么秘密。

  四、营救小白兔。

  (找到秘密后)小朋友终于找到了小秘密,我们来看看是谁能救出小兔子。哦,是象啊。你们想不想也和象一起去救小兔子呢?那好,象施展魔法,我们身上都有了象的'力气,看见灰狼,就可以赶跑它了,我们一起去迷宫中营救小兔子吧。

  五、为下一次活动布置任务,再次熟悉迷宫。

  太好了,小兔子被救出来了,高不高兴?小兔子在迷宫中饿了好长时间了,我们给它种胡萝卜吧,要把胡萝卜种到最隐蔽的地方,防止害虫吃掉。走,种萝卜啦!

  教学思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

  中班《走迷宫》教案 篇13

  活动目标:

  1、 尝试运用"目测数群,接着数"的方法进行数数,并比较两组物体的多少。

  2、 积极参与数活动,愿意与同伴分享数数经验。

  3、 发展目测力、判断力。

  4、 乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。

  活动过程:

  一、懒羊羊VS暖羊羊。

  --探索发现新的数数方法。

  1、鼓励幼儿看清楚,数正确,并比较多少。

  重点关注:幼儿是否能尝试不同的数数方法。

  2、观察并理解懒羊羊的数数方法,鼓励幼儿表述这种方法。

  3、数一数暖羊羊种的树。

  过渡语:发现了吗?这是一种新的数数方法,愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗?比一比谁种得多,谁种得少。

  二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长。

  --借助圈一圈、点一点,用目测数群,接着数的方法进行比多少。

  1、鼓励幼儿观察画面,尝试圈出一部分,接着数完全部。(个别幼儿操作)

  2、幼儿操作,教师巡回观察,了解幼儿的数数方法。

  3、分享并验证。

  小结语:刚才我们用了先圈出一部分,再接着这个数字一棵一棵数完全部,你们真厉害,学会了一种新的数数方法,为自己鼓鼓掌。

  三、为迷宫树林贴标记。

  --积极参与活动,运用目测数群,接着数数的`方法比较多少。

  1、村长觉得我们都非常厉害,想让我们帮个忙,你们愿意吗?(交代任务)

  2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。

  重点关注:了解幼儿数数的方法,能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。

  3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。

  四、游戏--穿越迷宫树林。

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