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《加油干》中班打击乐教案（通用12篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《加油干》中班打击乐教案，欢迎大家分享。
《加油干》中班打击乐教案 1
【活动目标】
1、在感受音乐明快、有力的基础上，探索用铃鼓、大鼓、镲表现两种不同的节奏型（xx xx |x x）进行合奏。
2、认识图谱并能看指挥进行演奏，并能表现“嗬嘿”的气势。
3、体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。
【活动重点】
认识图谱并能看指挥进行演奏，并能表现“嗬嘿”的气势。
【活动难点】
分别运用三种乐器在节奏型（x x| x x）中进行合作协调地演奏。
【活动准备】
1、教师材料准备：
（1）节奏图谱、《军民大生产—加油干》电影片段、音乐《加油干》。
2、幼儿材料准备：
（1）铃鼓、大鼓、鼓镲三种打击乐器若干
（2）场地布置，坐成两竖排
3、幼儿经验准备：
了解一些常见的打击乐器，知道铃鼓、大鼓、鼓镲三种打击乐器的使用方法
【活动过程】
一、 开始部分
出示图片，进行提问
1、老师这有几张图片，请小朋友看一看，他们在干嘛？（劳动）我这里有一段劳动的电影，看看人们在劳动时是怎样的，发出声么声音，让我们一起来欣赏一下吧。（欣赏电影片段）
2、请幼儿自由讨论看过电影后有什么感觉，最喜欢电影里的`什么声音，当你劳动时你会用什么声音为伙伴加油？
二、基本部分
师：加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，劳动起来会更有劲、更有精神。老师知道你们都很爱劳动，我们也来学下这首为劳动加油的歌吧。引出歌曲《加油干》。
1、（学唱歌曲）提问：我们在唱这首歌的时候，应该怎样唱？哪个地方，应该更用力唱？（复唱一遍）
2、现在老师来劳动，你们来为我加油。你们听老师边劳动的h时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗨哟”）
老师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）
3、幼儿自由运用身体动作边打节奏边唱歌曲，表现“嗬嘿”的气势。
4、师：爸爸妈妈每天都很辛苦每天都要劳动，那我们来唱加油歌，为他们加油吧。（家长幼儿互动演唱）
三、基本部分(观察认识→探索发现→大胆表现)
1、出示动作图谱，幼儿观察。 “图谱上有什么？请幼儿尝试看图谱打击节奏。
2、老师：现在图谱下方分别标有有三角形和圆形记号，是什么意思呢？谁能来演奏试试看？
帮助幼儿回忆分角色演奏（男孩演奏三角形部分，女孩演奏圆形部分，或者互换演奏、分乐器演奏等）
3、请演奏得好的两位幼儿上台演奏，其他幼儿做评委，为台上幼儿打分并说出打分理由，教师总结，提醒幼儿正确演奏的方法。
4、请全班幼儿试着男孩女孩部分合奏，教师指挥并及时给予鼓励。
四、结束部分
1、游戏《家家加油干》
师：现在我们小朋友来劳动，让爸爸妈妈为我们加油（家长演唱歌曲《加油干》，幼儿用乐器为自己的父母伴奏，口中默念劳动号子：“嗬嘿”）。
教师个别指导幼儿与家长配合演奏，为每个家庭拍照留念，颁发奖品予每个劳动气氛浓烈，劳动号子响亮的家庭。
2、结束活动。
《加油干》中班打击乐教案 2
活动目标：
1、理解歌曲所表现的内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律、节奏及风格风格。
2、引导幼儿用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情绪情感。
3、初步认识图谱，学习看指挥用自然的声音进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。
4、喜欢参与活动，体验歌唱活动的'乐趣。
重点难点：
认识图谱并能看指挥进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。
活动准备：
1、节奏图谱
2、音乐《加油干》。
3、场地布置，幼儿座位呈马蹄形摆放，
4.自制沙球，响板，双响筒各六个
活动过程：
一、欣赏音乐
今天老师给小朋友带来一段好听的音乐，我们一起来听听。
这首曲子的名字叫什么？《加油干》，听了这首歌曲后你有什么感受？（有力气，有劲）
1、师：对了加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来就会更有劲、更有精神。今天果园的农民伯伯对我说：今年他种的苹果，香蕉和橘子全部都丰收了，我听了真高兴了，我想给他们唱首歌。
2、教师范唱。（无音乐伴奏）
你们也想为农民伯伯加油吗？我们一起来唱一唱。你们听老师劳动的时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗬嗨”）
3、师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）
幼儿跟着老师演唱。再次提问：你觉得在唱这首歌时，哪些地方要用点力，那“嗬嗨”可以用什么动作来表示？（双手握拳）我们一起来唱一唱。
我们再来唱一遍这一次听好要求，许老师先唱唱到“嗬嗨”时小朋友一起唱。记得要加上动作。
二、出示图谱
出示图谱老师这里有一张加油干的图谱，我们一起来看一看，图谱上有什么？（爱心，苹果，香蕉，橘子）这里有一个爱心表示拍一次手，这里有一个大爱心和小爱心你知道是怎么拍手的？大爱心表示拍手慢一点，小爱心表示拍手快一点，我们一起来试一试，拍到苹果出我们要拍腿拍快一点而且要拍四下，看到香蕉我们就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍头，也是拍四下。
1.看图谱做动作
2.幼儿尝试用自己的身体表现动作。
3.幼儿边听音乐边练习身体动作。
三、用打击乐器打节奏
看，今天老师还带来了乐器，今天我们就给加油干来打节奏（拿出打击乐器，让幼儿说说这些乐器的名称）
今天老师带来了响板，双响筒，自制沙球。这次我们不拍手了用乐器来把加油干唱出来。
幼儿一起看图谱打击乐器。
现在我们一起来听音乐打节奏。
教师和幼儿全部拍手。
教师点图幼儿拍。
四、结束
农民伯伯听了你们演奏的这么有力，他真开心，他想请你们到他们的果园里去品尝果子。我们一起出发吧。
歌曲，每当听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来就会更有劲、更有精神。今天果园的农民伯伯对我说：今年他种的苹果，香蕉和橘子全部都丰收了，我听了真高兴了，我想给他们唱首歌。
《加油干》中班打击乐教案 3
活动目标：
1、尝试用各种“乐器”进行演奏，学习简单的配节奏方法。
2、进一步了解乐曲风格，体验配乐器演奏的乐趣。
3、随音乐看指挥演奏，表现乐曲欢快的风格。
活动准备：
1、一封信,其中第一张信纸为红色，第二张信纸为黄色，第三张信纸为蓝色。
2、《加油干》录音磁带四遍。
3、《加油干》身体动作图谱。
4、各种自制打击乐器，三角铁1个、大鼓1个、沙球1对。
5、活动场地布置：幼儿座位呈马蹄形摆放，自制乐器摆放在教室四周。
6、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律，有律动《加油干》体验。
活动过程：
一、读第一张信，复习律动。
1、谈话，读第一张信，交代任务。
小朋友，今天早上老师收到了农庄的农民伯伯写给我们的一封信（出示信），现在老师就来给大家读一读第一张信吧。（读第一张信，拿出磁带）
2、欣赏音乐《加油干》
（1）欣赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。（播放录音）
师：咦，原来使我们熟悉的乐曲叫——
幼：《加油干》。
（2）让幼儿回忆歌曲的风格。
师：这首乐曲是由几段组成的呢？怎样分的？
3、复习律动《加油干》，要求幼儿在做律动时，在“2 2”、“5 5”“6 6”处唱“嗬嘿”。
二、读第二张信，学习看图谱做身体动作。
师：农民伯伯交给我们的第一个任务完成了，现在老师来读第二张信，
听听农民伯伯还会请我们做什么事情。（读第二张信，打开身体动作图谱）
1、引导幼儿观察图谱，按要求师幼集体做身体动作。
全体幼儿听音乐第一段以二分时值做动作，第二段以八分时值做动作，第三段以二分时值做动作。
2、将幼儿分三组进行练习身体动作。（播放录音）
小结：小朋友做得真棒！我们把农民伯伯交给我们的'第二个任务又完成了，现在我们再来听听农民伯伯写给我们的第三张信上说了什么。（读第三张信，展示各种“乐器”）
三、读第三张信，新授打击乐《加油干》。
1、分析乐器材料，安排配乐。
师：小朋友，现在我们来看看农民伯伯送给我们的这些乐器都是用什么材料做的。
幼：锄头、药水桶、稻穗。
师：这些乐器可以分别代表平时我们用的哪些乐器呢？（拿一篮乐器与幼儿一一比较得出：锄头——三角铁；药水桶——大鼓；稻穗——沙球。）
师：现在我们第一段拍手的地方可以用“三角铁”打击，第二段拍肩的地方可以用“沙球”打击，第三段拍手的地方可以所有的乐器一起打击，其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓”打击。
2、幼儿看教师指挥完整地看谱演奏。（播放乐曲录音）
3、幼儿听录音完整地看指挥演奏打击乐。（播放录音）
四、带幼儿离场。
师：小朋友们练得镇认真，为了能在下周如期得去参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）
《加油干》中班打击乐教案 4
设计思路：
《加油干》是一首革命历史性的民歌，歌曲中以演唱劳动号子的形式来表现人们在劳动、生产中的激动场面。活动设想通过情景表现、图谱、对唱以及师幼互动等形式学习歌曲内容，掌握歌曲难点，从而了解这种具有代表性的劳动歌曲特点。
活动目标：
1、通过合作表演，初步感受劳动歌曲的`独特风格，体验对唱的快乐。
2、能看指挥、图谱与同伴对唱。
3、初步学习歌曲内容，掌握歌曲十六分节奏的难点，并尝试创编加油的动作。
活动准备：
图谱一张、桌子一张
活动过程：
1、情境导入活动，引导幼儿无意识欣赏歌曲
——清唱歌曲与幼儿一同搬桌子进入
2、练声部分
——以歌曲的第一句作为练声曲进行上下行音高练习。
3、掌握难点，学唱歌曲
——鼓励幼儿创编有关“嗬嗨”的加油动作，引导幼儿理解歌词内容。
——出示节奏图谱，引导幼儿掌握歌曲难点节奏（十六分音符节奏）
——以对唱的形式引导幼儿学唱歌曲（师幼对唱、幼幼对唱、分组对唱、个别表现）
《加油干》中班打击乐教案 5
活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3.体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
2.幼儿用书：《加油干》。
活动过程：
(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的.A段。
1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。
教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?
2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?、
3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如"嘿嘿""嘿哟"等。
教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。
(二)学唱歌曲《加油干》。
1.教师范唱歌曲《加油干》。
教师：听听我是怎么为大家加油的吧!
2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。
2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?
3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
4.幼儿边听音乐边练习身体动作。
5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
教学反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
《加油干》中班打击乐教案 6
活动目标：
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。
2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图《加油干》一张
3、大鼓一个（或钹）。
活动过程：
1、通过故事引起幼儿兴趣。
（1）教师讲述抗战时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动的故事。（2）师生一起学学劳动的动作和喊声。
2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。
（1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？
（2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5―7小节创编歌词。“我们大家|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。
（3）创编动作。
让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很快乐。）
慢的部分（1―4、8―9小节）启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。
快的部分（5―7小节）用拍手等表示劳动快乐。
“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。
引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。
3、学习打击乐。
（1）全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手（* *|）表示干活，较快地拍手（** **|）表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。
（2）在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。
（3）注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。
（4）在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。
活动延伸：
1、可逐渐在一日活动中培养几个小指挥。
2、丰富幼儿的感性经验，在日常生活中，注意引导幼儿观察各种劳动场面，如建筑工人推车，阿姨擦窗等。
附教材：
1=G2/4加油干
1 1 1 5653|2 2|2 2 2 1 6|2 2 |5 2 2 1 6|5 5|6 2 2 2 3 2 1|6 6 6 1 2 2 2 |5 5 4 5 6|
加油干呀么嗬嘿，加油干呀么嗬嘿。我们大家加油干加油干加油干
1 1 6 5 6 5 3| 2 2||
加油干呀么嗬嘿！
评析：在开始处，我先给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。在问到“你好象听到了什么？”唐律涛说：“我好象看见农民在拿工具翻土、种种子。”戈钰唯说：“我好象看到八路军在挑担。”张鸣之说：“我好象看到农民在除草。”……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。
因为有了劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的.动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；戈钰唯说用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……
幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行
《加油干》中班打击乐教案 7
活动前的思考：
★教材的分析：《加油干》这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合进行打击乐活动的尝试和表现，培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐以后，采用先采用指定配器方案进行练习演奏，接着让幼儿自主配器，旨在让孩子在尝试演奏中，喜欢上打击乐，体验合作的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲"加油干"的有力特点 ，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。
★幼儿分析：艺术层次目标所提出：中班幼儿应达到的认识多种打击乐器，用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。在我们组织过的音乐游戏和身体节奏乐活动中，发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验、不满足于用歌声来表达自己的情感。运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，更能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。
★活动重点： 《纲要》指出："中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐曲演奏"，"能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型"，"养成集中注意力看指挥的要求作出积极反应的习惯"。所以本次活动的重点是:会看图谱演奏两种不同的节奏型。
★活动难点：与同伴进行合作演奏。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，很难在集体演奏中去服从集体的需要。大多数幼儿需要经过教师的引导和帮助并经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
活动目标：
1．感受歌曲的劳动风格，在熟悉歌曲的基础，通过整体模仿动作学习演奏乐器。
2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型，并尝试分配不同的乐器匹配歌词和衬词的部分。
3．在相互加油的情境中体验相互合作演奏音乐及用眼神交流的愉快。
活动准备：
1．打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板 。
2．PPT课件。
活动过程：
（一）韵律入场，感受音乐。
1．听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）教师：孩子们地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。 哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。
（二）学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）
1．让幼儿回忆歌曲的风格。
教师：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一起回答）这首曲子在干什么的时候唱的？我们在唱"加油干呀么……"我们怎样来唱？在"老师和小朋友们……"高兴的地方又怎样来唱？
小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。
2.出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。
教师：那我们干活也要有节奏，这样活干得更利索，那我们一起来听听吧。（指节奏图）教师：刚才你们听到的节奏一样吗？哪里不一样？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（PPT节奏）哦！这里快，谁会用动作来表示呢？（一名幼儿）我们跟着她来试一试。除了这个节奏，你还听到了哪些不同的节奏（慢）慢的节奏又是怎么样的呢？谁会用动作来试一试，（一名幼儿）干活的时候，真的很累，慢一点。还有哪里和它是一样的？（结尾）（依次练习两个节奏型。）
3．师幼随音乐拍节奏。
教师：请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要慢一点，哪里要快一点。
4.（出示动作图谱）教师：节奏有快有慢，我们可以用哪些身体动作比较合适？为什么？请你们讨论一下。"嗬嗨"的可以用哪个动作表示很用力呢？（跺脚）还可以用什么动作来表示干活很有力气。（喊出来）
5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作。
（三）分声部做模仿动作。
1．在整体模仿的基础上，各小组分别做各种固定的模仿动作。
教师：现在我们分开来做动作。这组的小朋友你们想做什么动作（选择相应动作）这组呢？（听音乐看指挥做动作）
2．听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）
（四）出示图谱，动作与打击乐匹配。
1.出示配器图，帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（教师：现在我们用乐器来代替刚才我们的动作，看看都有哪些乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板），看这个符号是什么？（笑脸）对了，就是表示碰铃和铃鼓、圆舞板一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）
2.看图谱指挥演奏二次（教师在嗬嘿处大力点）
3.交换乐器再次演奏。
（五）改变打击方案与累加，培养幼儿看指挥能力。
1．改变打击乐方案，尝试演奏。
教师：除了刚才配乐器方法，还可以怎么配呢？ 幼儿自主配器，再次演奏。
2．累加大鼓教师：看，老师带来了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？试一试把它在"嗬嘿" 地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）
活动延伸：
在幼儿熟悉了用乐器演奏之后，可以在打击乐中的"嘿嘿"处加上口呼节奏，使幼儿感受到劳动号子的有力，还可以请班级中的幼儿尝试做小指挥，指挥大家使用乐器演奏。
活动反思：
活动后教学小记敲敲打打 其乐无穷打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。那如何有效的进行游戏化的打击乐教学，现对执教中班《加油干》，谈谈我的反思。
1 .创设游戏化的情境活动中教师应善于教学情境的创设，这样，在整个打击乐的教学过程中，孩子们始终处于游戏化的情景中，如：《加油干》中通过孩子生活劳动的场景，擦桌子、洗手帕等每个环节每一个孩子都有不同的游戏任务；在简单的游戏情境中，以简单的游戏动作熟悉音乐，并在变化的游戏情境中思考如何用适应劳动快慢而选择不同乐器，促使孩子能够充满热情、更感兴趣的进行打击乐表演，帮助其在游戏中体验成功，实现游戏与教学的有效融合。营造一定的课堂氛围，从而引导孩子置身于自由、轻松、愉悦的情景之中，激发其学习与参与兴趣，帮助其更好进行学习与锻炼。
2 利用肢体游戏开展打击乐教学实施上，人的`身体就是一个天然的"节奏乐器"，通过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出一定的声音，演奏出一定的乐曲。所以，教师可以引领孩子通过"徒手游戏"，调动孩子天生的一种节奏感，通过简单的身体律动来进行打击乐演奏。
3.扮演小乐队，发展合作能力，增强纪律和责任感以扮演乐队小队员的方式进行，一旦幼儿担任了某一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增强，能服从集体听从指挥，而且能管好自己的乐器积极参与合作，大大增强了集体责任感，以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打，摇摇摆摆，从进行了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音，幼儿从意识行为上对自己有了约束，明白必须服从指挥，乐器拿起后不低头看乐器，要看指挥，准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切，就要演出了，让幼儿先分别想象正在为台下观众演出，幼儿想到自己是个乐队队员正在演出时，在这样的活动中，幼儿始终处于活动的主角，始终都在积极参与合作，培养了幼儿思维的多想发展，进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力，培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。
打击乐教学从培养幼儿节奏感，培养对节奏的感知力和理解力，培养幼儿感受创编节奏的能力入手，是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面，同时还要从多方面培养幼儿的音乐能力，提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边、感受到学习音乐理论是件简单有趣的事情。
在幼儿园的教学中，教师若能灵活采用多种教学手段，寓教于趣，寓教于乐，使幼儿始终保持轻松愉快的情绪，我们的音乐教育就会收到事半功倍的效果。实践证明：让幼儿主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践便能轻松地获得音乐知识。不仅有利于音乐教学的完成，提高幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的创造能力，也是全面提高幼儿音乐素质和能力的好办法。
《加油干》中班打击乐教案 8
活动目标：
1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
2、教幼儿尝试创编动作。
3、教育幼儿爱劳动。通过问答游戏活动，熟悉歌曲旋律，记忆、理解歌词。
活动准备：
日常活动中，幼儿有用力做事情的体会。(如抬桌子、搬玩具等)、钢琴一架
活动过程：
一、开始部分
1、发声练习：《大雨小雨》、《小动物叫》、《小树叶》、
2、律动练习：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕转动》、《我们大家做的好》
二、基本部分
1、老师做搬桌子的动作，引起幼儿的关注，让幼儿一起来帮忙，老师一边说加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!带幼儿一起学学劳动的动作和喊声。
2、刚才小朋友都在用力劳动帮忙搬桌子，老师这还有一首好听的歌就是我们劳动时唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，听老师唱一遍。老师清唱歌曲一遍。
3、提问：歌曲的名字叫什么? 你听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?
4、老师弹唱歌曲一遍。
5、提问：歌曲里唱了什么?歌曲里人们是怎么干活的?他们是怎么唱的?
6、带幼儿学念歌词，要求幼儿边拍手边念。
7、幼儿学唱歌曲
幼儿跟唱——轻唱——自然声唱——分组唱
8、创编动作。
(1)请小朋友说说这首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的`快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)我们来做做劳动的动作，(幼儿自由做劳动的动作)嗬嗨时候我们又可以做什么动作呢?
(2)老师带幼儿边唱边做动作。
9、复习韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》要求幼儿合拍地做动作。
三、复习部分
复习律动《头发肩膀膝盖脚》，要求幼儿有节奏准确地做动作。
《加油干》中班打击乐教案 9
活动目标：
1、感受歌曲明快、有力的特点。
2、学习歌曲，尝试跟随音乐表演。
活动准备：
音乐磁带《加油干》，钢琴伴奏，图谱
活动过程：
一、提问，引出主题。
小朋友，大家看见工人叔叔们劳动的时候嘴里会喊什么啊?
(加油……教师可做动作示意)
二、欣赏学习歌曲今天，我们就来学习一首劳动歌曲，叫做《加油干》
1、 教师演唱（也可录音机放）
事先提问：小朋友们先听老师唱一遍，听听看歌里面唱了什么？
教师演唱完整首歌曲，使幼儿感受歌曲明快的节奏。
幼儿回答（幼儿没有回答出来的歌词再重复放慢速度唱一遍）
2、根据图谱引导幼儿喊出劳动号子
师：这是一首表现劳动者快乐的劳动的歌曲，老师唱前面的部分，大家试着喊出刚才的劳动号子。如嗬嗨（在幼儿喊出劳动号子的时候，教师出示图谱，帮助记忆）
重复一遍
教师：我们在“嗬嗨”这些劳动号子的.时候能做些什么动作为自己加油啊？（握拳）
那我们加上动作再来唱一遍。
3、学习整首歌曲
教师：小朋友们已经学会了劳动号子，那我们就来学习一下整首歌曲。小朋友们还记得刚才那些歌词吗？
（幼儿若不记得，教师再唱一遍，学会歌词，加油干呀么，只听那一声）
钢琴伴奏，幼儿学习
三、歌曲与表演
教师：好了，大家已经把歌曲学会了，现在我们来分组表演一下。这边的小朋友唱歌词，这边的小朋友唱劳动号子。（再角色互换一下）
教师：这是一首表现劳动者快乐劳动的歌曲，小朋友们能说说你们知道哪些劳动者啊？（幼儿回答）
现在你们就是那些劳动者，我们来一边唱歌一边表演。
《加油干》中班打击乐教案 10
活动目标
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热情有力的情感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、幼儿参观过旧址沙洲坝，知道红军的故事。
2、钢琴一架
活动过程
一、开始部分
1、发声练习师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《唱支节日歌》、《音阶歌》、《小鸡小鸡在哪里》、《大雨和小雨》、《买菜》。
2、律动练习《高人走，矮人走》、《踏点步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。
二、基本部分
谈话形式引出活动激发幼儿学习兴趣
1、师：我们小朋友去沙洲坝革命旧址参观过了，听过了红军的故事。
2、那时候红军经常帮老百姓做事，你们听过红军为老百姓都做过什么事吗?
3、红军帮老百姓挖井，种田，打石头做房子，他们一边干活还一边唱歌呢，你们想听听红军干活的歌吗?
欣赏歌曲
1、教师示范演唱歌曲，提问：你听到了什么?(引导幼儿完整的回答自己在歌曲里所听到的'内容。)
2、这首歌曲的名字就叫《加油干》你们再听听这首歌是轻轻唱的还是很有力气的。
3、再次示范演唱歌曲。
——提问：歌曲的名字叫什么呀?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。
——提问：歌曲里还唱了什么?这首歌的歌词是……原来这首歌说的是红军在很勤劳地干活的事，所以很有劲。
学唱歌曲
1、我们一起来一边拍打节奏，一边说说歌词。
2、引导幼儿讨论：歌曲的哪个部分做最有劲，(嗬嘿)我们还可以怎么表示?!
3、我们一起跟着音乐说说歌词吧。
4、完整教唱歌曲。
5、幼儿完整演唱歌曲并尝试一边拍手和跺脚。
三、结束部分
1、请幼儿表演《扮家家》
2、小结活动情况下课!
活动反思
本次音乐活动《加油干》的目的是让幼儿学习用拍手、跺脚和喊劳动号子来表现加油干的场面。节奏乐《加油干》是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为体导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
《加油干》中班打击乐教案 11
活动目标：
1.能寻找各种发声工具并探究其音色。
2.熟悉乐曲《加油干》，能随音乐进行多种形式的合作演奏，体验集体合奏的乐趣。
活动准备：
各种打击乐器、音乐磁带或CD等。
活动过程：
一、 回顾经验，引起兴趣
1.师幼共同回顾参观工地的经验，重点回顾工地上的声音和节奏。
2.幼儿有节奏地做出干重活的动作。
二、熟悉乐曲及其节奏型
1.播放乐曲《加油干》，幼儿聆听，身体随节奏做动作。
教师：这首曲子是在干什么的时候唱的.?我们在唱“加油干呀么嗬嗨”时应该怎么唱?在唱“我们大家互相帮助加油干”时应该怎么唱?
2.小结：在干活时应该有力慢一点，在高兴的时候应该欢快 一点。
3.出示节奏图谱，师幼讨论发现《加油干》两拍子的节奏型。
教师：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样做动作的?
4.出示动作图谱，随音乐做整体动作。
教师：请小朋友为节奏谱配上合适的身体动作(拍手、跺脚)
5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作2遍。
三、寻找、探究各种发声工具
1.幼儿在活动室内寻找各种发声工具， 自由敲击，听听它们的声音。
2.教师或幼儿分别敲击各种发声工具，其他幼儿仔细听，猜猜是什么东西发出的声音。
四、合奏《加油干》
1.每一位幼儿选择一种发声工具准备随音乐演奏。
2.看图谱指挥演奏一次。
3.师幼共同随音乐节奏《加油干》。
教师：现在我们不同时做打击声音，请你看老师的手，手指挥到哪组，哪组的小朋友就打击手中的物体。
4.交换乐器进行演奏。
五、合作演奏《加油干》
1.教师引导幼儿按发声工具的音色重新分组，轮流演奏。
2.幼儿看教师的指挥，有控制地随音乐合作演奏。
3.幼儿指挥，大家随音乐合作演奏。
《加油干》中班打击乐教案 12
活动目标
感受劳动歌曲以力度，并用歌唱和打击乐进行表现。
感受乐曲《加油干》雄壮、有力、热情的风格。
活动准备
打击乐乐器：铃鼓、碰铃、大鼓、钹。
大图谱一张、活动乐器图谱若干、指挥棒一枝。
幼儿已学会唱《加油干》，会做相应动作。
活动过程
听音乐《加油干》做律动^
复习歌曲及身体动作。
幼儿集体演唱歌曲。
老师：我们在唱“加油干呀么…这句表示干重活的歌词时，应该有力、 这句表示高兴的`歌词时，应该轻快一点。
慢一点，在唱“我们大家加油干
幼儿分组演唱。
①领唱（一名或一组幼儿领唱‘加油干”部分，其他幼儿唱“嗬嗨”）。
②男女分组唱（女孩唱“加油干”部分，男生唱“嗬嗨”部分）
(3)出示动作图谱，幼儿听音乐用身体动作表示节奏。
3.引导幼儿讨论配器方案并演奏。
(1)讨论配器方案。
老师：“拍手”部分用什么乐器合适？ “拍腿”部分用哪些乐器合适？ “拍 手、跺脚”用什么乐器合适？
(2)幼儿看指挥并用打击乐器演奏。
4.探索大鼓和钹在什么时候演奏。
老师：把大鼓和钹这两种乐器放在什么地方合适呢？
把大鼓和钹在“嗬嗨”地方加进去，听听这首歌变得怎么样。（大 声、有力，听起来劳动时更有力。）（幼儿看指挥完整演奏。）
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