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中班语言快快与慢慢教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的中班语言快快与慢慢教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言快快与慢慢教案1
【活动目标】
1、倾听快快（救护车）和慢慢（轮椅）的故事，知道救护车要快、轮椅要慢。
2、理解救护车的快和轮椅的慢对人的不同意义。
【活动准备】
1、绘制一张拟人化的救护车图片和一张拟人化的轮椅图片，背后分别黏贴一根筷子。
2、把两只纸箱的上盖和底部去掉，分别制作成可以套在身上的救护车和轮椅。
3、已经裁切好的白纸条，水彩笔。
【活动过程】
一、快快和慢慢来了
1、（出示纸制救护车）快快是救护车。（出示纸制轮椅）慢慢是轮椅。它们都刚从各自的"工厂"里出来。
2、（演示轮椅的图片）慢慢在后，它"吱纽吱纽"慢慢往前走。我们一起来学学它是怎么走路的？发出怎样的`声音？（通过模拟"吱纽吱纽"的声音，引导幼儿体验轮椅的慢）
3、（演示救护车的图片）快快在前，它"呜哇呜哇"飞快地往前跑。我们一起来学学它是怎么往前跑的？发出怎样的声音？（通过模拟"呜哇呜哇"的声音，引导幼儿体验救护车的快）
4、教师套上纸制救护车扮演司机，边行进边对着"救护车"大声喊："有病人，快开，快开。"同时绕场地快速跑动。
5、配班教师套上纸制轮椅扮演老奶奶，对着"轮椅"说："慢一点，慢一点，别让我摔着。"同时绕场地慢慢走动。
6、你们听到驾驶员跟救护车是怎么说的？看到救护车是怎么跑的？
7、你们听到老奶奶是怎么对轮椅说的？看到轮椅是怎么走的？
二、快快和慢慢的困惑
1、（出示轮椅的图片）"要是能像救护车一样快，多好呀。"经过坡道的时候，轮椅慢慢一边想，一边让轮子转得快一点，推轮椅的人拉住轮椅慢慢，大声地喊："慢一点，慢一点。"
2、轮椅慢慢不明白为什么推车的人让它慢一点？你们知道为什么吗？
3、（出示救护车的图片）晚上，快快和慢慢停在了一起，慢慢对快快说："你为什么跑得那么快？我为啥总是那么慢？"你们知道为什么吗？
4、救护车快快说：开车的人总是让我快一点。快一点，路上的车也停下来，让我快一点，快一点。"你们知道为什么吗？
5、轮椅慢慢说："我想快一点，可是推轮椅的人总是拉住我，要我'慢一点，慢一点'。"你们知道为什么吗？
6、救护车和轮椅想啊想，想了一个晚上也没有想明白这是为什么。
7、天亮了，开救护车的驾驶员跑过来，对着救护车大声喊："有病人，快开，快开。"这下你们知道救护车的工作了吗？
8、一个老奶奶坐上轮椅，推轮椅的人说："老奶奶病刚好，慢一点，慢一点，别摔着了。"这下你们知道轮椅的工作了吗？
三、快快和慢慢明白了
1、救护车把病人送到了医院，轮椅把老奶奶送回了家。它们又停到了一起。
2、轮椅说："我知道了，做轮椅的是病刚好的人，所以要慢一点。"救护车说："我也知道了，我是去救人，所以要快一点。"
3、明白了轮椅为什么总是慢的，救护车总是快的，它们都很高兴。从那以后，轮椅慢慢地走，稳稳地走，救护车跑得飞快，飞快。
四、快快和慢慢在工作
1、请你们跟旁边的小朋友组成一组，商定谁做轮椅，谁做救护车。
2、两个小朋友各拿一张白纸条，分别画上表示轮椅和救护车的简笔画，然后围在手指上粘成指偶。
3、每组幼儿用指偶一边表演动作，一边跟随教师讲故事。
中班语言快快与慢慢教案2
目标：
1、倾听故事，理解救护车和轮椅的不同作用。
2、感知某些交通工具不同速度的必然意义。
3、积极参与对话交流。
准备：
1、救护车和轮椅图片各一张。
2、快快、慢慢的交通工具图片若干张。
3、故事磁带。
过程：
一、认识快快和慢慢
1、（出示救护车）教师以救护车的口吻：我是谁？你怎么知道我是救护车？你在哪里见过我?我有什么用？
2、我去抢救病人的时候跑的怎么样？（引出“快快”）
3、（出示轮椅）教师以轮椅的口吻：我是谁？知道我最爱帮助什么样的人吗？
4、他们坐在我上面，我会怎么样走？（引出“慢慢”）
5、今天，我和快快给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字就叫“快快和慢慢”。幼儿学说。
二、快快和慢慢的困惑
1、幼儿倾听故事（开头——没有想明白）。
2、救护车是怎么开的？轮椅是怎么走的？
3、幼儿学开救护车、轮椅，体验速度的.快慢。
4、救护车想开得慢一点，你们觉得可以吗？为什么？
轮椅想让轮子转得快一点，你们觉得可以吗？为什么？
三、快快和慢慢明白了
1、幼儿继续倾听故事（天亮了——结尾）
2、现在，救护车知道自己为什么要跑得快了吗？他是怎么说的？
轮椅知道自己为什么要慢慢走了吗？他是怎么说的？
四、快快、慢慢还有谁
1、救护车抢救病人要快快的跑，你们知道还有谁也是要快快跑的吗？
2、轮椅为了照顾行动不便的人要慢慢地走，你们知道还有谁也要慢慢走的吗？
五、活动延伸
生活中我们什么时候需要快快的，什么时候需要慢慢的？
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