中班语言教案鹅妈妈买鞋3篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中班语言教案鹅妈妈买鞋，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言教案鹅妈妈买鞋1
教案目标：
1.通过理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2.学习和同伴合作开展，并能从中干支速度和时间的关系。
教案准备：
自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干
教案过程：
一．出示鹅妈妈形象，引入
1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈
T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）
T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。
2.欣赏，提问，根据幼儿回答出示教具
T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）
T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）
二．进一步理解内容
1.教师根据教具再复述，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复
2.提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？
三．根据活动材料分角色表演
T：小朋友都说的'很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？
可用多种形式，让幼儿巩固
活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》
每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，
中班语言教案鹅妈妈买鞋2
活动目标
1、通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2、学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。
活动准备
1、自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水。
2、鹅妈妈头饰若干
活动过程
一、出示鹅妈妈形象，引入故事
1、引导幼儿观察原先的鹅妈妈
（1）小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
（2）鹅妈妈漂不漂亮？为什么？
（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）
（3）今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。
2、欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具
（1）鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）
（2）鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）
二、进一步理解故事内容
1、教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的`集体重复
2、提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？
三、根据活动材料分角色表演故事
1、小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？
2、可用多种形式，让幼儿巩固。
故事：鹅妈妈买鞋
鹅妈妈去买鞋，左看右看，买了一双高跟鞋。
老板说：“鞋很美，可惜你腿上毛太粗。看来还得买双袜，让你看起来像朵花。”
老板说：“袜很美，可惜你腰围肥了些。最好加件大花裙，保证你受欢迎。”
老板说：“裙很美，不过你脖子光溜溜。只要有条金项链，你会变成大美人。”项链儿美，不过老板有意见：“现在什么都不缺，只要一瓶好香水。”
哎呦呦，鹅妈妈手酸脚也累，原来只想买双鞋，怎么会抱回一大堆。
中班语言教案鹅妈妈买鞋3
活动目标：
1、通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2、学习和同伴合作开展游戏，并能从中感知速度和时间的关系。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干
活动过程：
一．出示鹅妈妈形象，引入故事
1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈
T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）
T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。
2、欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具
T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）
T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）
二．进一步理解故事内容
1、教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复
2、提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？
三．根据活动材料分角色表演故事
T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？
可用多种形式，让幼儿巩固
活动延伸：
《鹅妈妈买鞋接力赛》
每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊？
T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家
过程：1、每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后
2、在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回
3、依次轮流进行，速度最快的一组胜利。
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的`语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
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