大班《向日葵》教案（精选17篇）
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班《向日葵》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班《向日葵》教案 1
设计意图：
折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。
本学期我班继续以折纸活动为研究内容。今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”，它通过各种手段完成。幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的'作品。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程，教师运用幼儿已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。
活动准备：
1、儿歌：向日葵
2、折纸图谱一张、向日葵实物图
3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布
活动目标：
1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征。
2、学会看图谱折向日葵，掌握基本技能。
3、能合理添画向日葵。
活动过程：
一、引出活动内容，了解向日葵基本特征
1、教师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，想听吗？（想）但是在听完之后要告诉我它的名字。（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？（“向日葵”）
2、教师：你们见过“向日葵”吗？在哪见过？“向日葵”的花是什么颜色的，中间有什么？（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”？（花朵朝着太阳的方向）。这么漂亮的“向日葵”，你们想不想用“纸”把它变出来？
二、看步骤图折“向日葵”并添画
1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱，请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难，你可以和好朋友讨论一下。（幼儿相互讨论）
2、谁来说说看你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决）
3、介绍材料及交代折纸要求。
我们的小朋友真聪明，真能干。今天，老师为小朋友准备了正方形纸，图画纸、剪刀、蜡笔等材料，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。
4、幼儿操作，教师巡回指导
给予能力差的幼儿进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。
三、评价
你最喜欢哪件作品？为什么？
教学反思：
这个活动能符合幼儿的年龄特点，季节特点和主题内容，活动准备充分，在教学过程中教师首先丰富幼儿知识，让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探索发现问题、解决问题，难点处由教师重点讲解、示范，从而使幼儿较好的掌握折“向日葵”的步骤和方法。同时，在幼儿成功折出作品后，教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。
大班《向日葵》教案 2
设计意图：
《向日葵》是法国伟大的画家———梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
活动目标：
1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。
3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。
活动重难点：
重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。
难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。活动过程：
一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？
2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。
师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！
二、教师介绍向日葵名称及外形特征。
师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）
教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。
三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。
师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！
四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：
小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的`向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）
师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。
五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。
师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画）
1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）
2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画—向日葵了，画前请大家注意。（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。
（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。
（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。
六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。
师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。（幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等）
七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。
师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵？（幼儿互相评价）
3、教师小结：
师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让章老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？
教学反思：
本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。
不足之处：
前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。
教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。
大班《向日葵》教案 3
活动目标：
1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。
2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。
3、对身边的动植物感兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。
2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》
活动过程：
一、以猜谜导入活动，激发兴趣。
谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)
二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?
三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。
1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。
A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。
B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?
四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。
1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?
2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。
3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?
五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的.。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。
六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。
活动反思：
《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。
科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经验。
活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。
大班《向日葵》教案 4
一、活动目标：
1、积极参与欣赏活动， 能大胆地表达自己的审美感受。
2、能感受向日葵的姿态美，并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。
3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。
二、活动准备：
1、名画《向日葵》一幅。
2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。
3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。
三、活动过程：
（一）谈话导入。
师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这幅画里的许多秘密。
（二）欣赏名画《向日葵》
你看到了什么？觉得怎么样？
教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。
为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。
（三）取画名。
1、你想给这幅画取一个什么名字呢？
2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。
（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。
1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。
2、引导幼儿对造型进行评价，提出改进意见。
（五）自选材料创作向日葵，如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。
本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的`参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。
大班《向日葵》教案 5
活动目标：
1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。
3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1、PPT课件。
2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。
活动过程：
一、出示向日葵实物图片。
师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？
小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。
1、幼儿欣赏作品。
师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！
（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。
师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？
鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。
1、色彩的感受。
提问：
（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？
（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？
（3）哪种最多？（黄色）
（4）你们喜欢这种颜色吗？
（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的`巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。
2、构图的感受。
提问：
（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）
（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）
（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）
3、线条的感受。
师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。
师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！
四、认识梵高。
师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
大班《向日葵》教案 6
活动目标：
1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。
活动准备：
花纹范例、范图若干张
活动过程：
一、谈话导入
1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？
2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？
二、欣赏范画
1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）
2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅，向日葵的`花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。
四、幼儿作画
五、作品展示。
大班美术活动：我设计的花车
活动目标：
1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
活动准备：
收集旅游节花车巡游的资料、图片。
活动过程：
一、讨论：
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？
2、与我们平时看见的车辆有什么不同？
二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。
三、讨论：可以设计怎样的花车？
四、幼儿设计草图
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五、讲评
我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。
大班《向日葵》教案 7
活动目标：
1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。
2、培养幼儿乐意参与艺术活动的兴趣和合作能力。
活动准备：
1、范例毛线贴画：向日葵。八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。
2、“欢乐舞”音乐，幼儿对向日葵的认知经验，有过合作作画的经验。
活动过程：
一、随着音乐声，教师带领幼儿以舞蹈形式进入教室。
1、师生都手拿两根小线条（金黄色、紫色），师：听,欢乐舞的音乐响起来了,让我们跳起来吧！
2、师生跳舞进教室。
3、音乐停，幼儿坐好，师：谁来说说，跳舞时，你的小线条是怎么扭动的？
请个别幼儿回答：
a：我的小线条在上面扭动。
b、我的小线条是打着圈扭的
c、我的小线条是左右扭动的。
二、讨论交流：扭动的小线条会变成什么
1、师：我们手里的毛线还可以用来变魔术呢！你想把它变成什么呢？
2、幼儿交流讨论，想把毛线变成什么。
幼儿回答：扭成草地、扭成美丽的花、扭成太阳、蓝蓝的天、白白的云、扭成小河。
3、师：那我们现在去试着摆一摆线条吧。
4、幼儿利用手里的线条在桌子上摆放，教师观察指导。
5、请个别幼儿介绍自己变的魔术（摆放了什么）。
三、学习毛线贴画：向日葵
1、师：老师也用毛线变了魔术，看看，变出了什么呀？（一朵向日葵）
我们看看向日葵花朵是怎样的.？幼儿进行讨论。如：紫色的花蕊是用螺旋形贴出的，金黄色的花瓣，弯弯曲曲。
2、教师示范进行贴画：向日葵。
（1）、取出正方形的即时贴，撕开来。
（2）、先用紫色的毛线，以螺旋形贴出花蕊，再用金黄色贴出长长短短，扭曲的花瓣。
（3）、将贴画好的花朵按轮廓线剪下，一朵向日葵花就完成了。
3、师出示一整幅作品“向日葵”，我们把几朵向日葵插在花瓶上，就变得更美丽。
四、幼儿操作，贴画向日葵
1、幼儿取出毛线、在黄色及时贴上粘贴画花朵，贴好后剪下，放在桌子中间的小框里。
2、教师在旁观察指导幼儿贴画。看幼儿能力，可以贴一朵、也可以贴二朵、三朵。
五、合理布局，合作把一朵朵向日葵贴在花瓶上。
1、师：现在请小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。
2、幼儿在花朵上贴双面胶，送到老师准备好的花瓶上。
3、教师观察指导，引导幼儿合理布局，让画面更完美。
六、评价和欣赏
将每一组合作完成的作品悬挂在墙壁上展示，布置”向日葵“专 栏。让幼儿体验成功的快乐，进一步知道人多力量大。
大班《向日葵》教案 8
设计思路：
对幼儿当前经验的思考：
在前几次的绘画活动中，幼儿已经有了绘画一盘玫瑰花的经验，但在合理构图方面比较欠缺。因此，我们设计本次活动，旨在引导幼儿在欣赏和绘画过程中提高对画面布局的能力。同时通过这个活动让幼儿欣赏一些名画认识一些名家
对活动素材的思考：
本次活动根据有用的植物主题，从环节猜猜我是谁到找找向日葵的一家逐层递进，让孩子们表现向日葵开放时不同的姿态，还在活动中融入了一些数的内容，如比比谁找到的向日葵更多？你找到了几朵向日葵，孩子们不单单要学着绘画向日葵开放时不同的姿态，还要将以前学过的安排画面、重叠等内容也融入到其中。同时在活动中感受向日葵的美。
对活动构架的思考：
活动共分为三个环节，第一环节主要引导幼儿从局部感知整体；第二环节幼儿观察感受向日葵开放时不同的姿态并尝试绘画；第三环节是分享交流并欣赏凡高的作品。
活动目标：
1、用图形组合的方法表现向日葵开放时不同的姿态。
2、感受向日葵热情、积极向上、热爱生活的美好情感。
重难点：
把握和表现向日葵开放时不同的姿态。
活动准备：
纸、笔、蜡笔、PPT。
活动过程：
一、猜猜我是谁？（以图形的形式来激发幼儿活动的`兴趣，为之后的活动做铺垫）
1、出示几个椭圆形：“请你猜猜这是什么？他们是相亲相爱的一家人。猜猜谁是老大？谁是老二？”
2、过渡：“他们是相亲相爱的一家人，你想先认识谁？”
二、向日葵的一家（观察感受并把握和表现向日葵开放时不同的姿态）。
教师边示范边讲解。
1、老大长什么样？老大长了圆圆的脸旁边围着椭圆形大大小小的花瓣，围成一圈。
2、害羞的老二呢？风一吹脸转了过去，花瓣一半在里面一半在外面，圆圆大大的脸变成长长扁扁的脸。圆圆的脸上还少了什么？添画向日葵的花芯、瓜子等。
3、找找谁是老三？热情的老三，花开得最旺，花瓣都往下垂，好象在迎接客人。
4、忙着长大的老四、老五，花瓣包在花盘里。
5、小结：老大脸最大，椭圆形大大小小的花瓣围成一圈；老二长着长长扁扁的脸，花瓣一半在里面一半在外面；老三花开得最旺，花瓣都往下垂。老四、老五，花瓣包在花盘里。
6、那么美的向日葵要站站稳，站在哪里？站在泥土妈妈的怀抱里，扭扭扭总是能找到泥土妈妈。
总结：原来向日葵有这么多种漂亮的姿态呀！
7、向日葵一大片一大片，每棵都一样吗？什么时候最漂亮？（中午开得最旺，最漂亮）
8、请你们到向日葵田里找找向日葵的一家，不管找哪朵，都让他有合适的地方站站好。
9、幼儿绘画，提醒幼儿画出向日葵开放时不同的姿态。
指导语：
1、你的大家庭里有几个人？有三个、四个还是五个？
2、它们的姿态应该都不一样吧！找个地方让它们站站稳。
3、涂色的时候可不要留小白点哦！
三、最美的向日葵（感受向日葵热情、积极向上、热爱生活的美好情感。）
1、讲评交流：你找到几朵向日葵？比比谁找到的向日葵最多？
2、你们知道向日葵代表什么精神呢？
3、你知道世界上最漂亮的向日葵叫什么名字吗？
4、请幼儿观看PPT“梵高的作品”《向日葵》等
总结：
我们也要和向日葵一样，对待我们的生活要有激情，无论遇到什么困难都不要[怕，要积极向上，这样子我们的生活就会变的更加美好！
大班《向日葵》教案 9
活动目标：
1、尝试用圆形和半圆形表现不同方向的向日葵。
2、欣赏梵高的《向日葵》，喜欢向着大家微笑的花朵。
活动准备：幼儿绘画向日葵作品、故事《微笑的向日葵》、PPT（梵高画像、梵高的《向日葵》）、画纸、蜡笔、记号笔
活动过程：
一、欣赏比较——初步感受向日葵的不同形态。
(价值分析：初步感受向日葵的不同形态。）
出示幼儿作品与向日葵花比较
提问：今天我带来了两幅向日葵，请小朋友们看看有什么不同？
小结：（手指指电脑里的画）两幅画里的向日葵花的颜色、方向、外形、大小和种植方式都不一样，这幅画是小朋友画的，电脑里的这幅是谁画的.知道吗？他就是梵高，这儿有一个他年轻时候的故事，请你仔细听故事里发生了什么事。
二、梵高的向日葵——感受向日葵不同朝向的寓意及画法。
（价值分析：感受向日葵不同朝向的寓意及画法。）
1、播放故事：《微笑的向日葵》。
提问1：梵高的向日葵和别人的哪里不同？
提问2：梵高的作品中主要用到了什么颜色？
小结：梵高在他的作品中都用到了一些让人感到温暖的颜色。
提问3：为什么梵高的向日葵会面向不同地方呢？
追问：这些向日葵的方向都一样吗？哪儿不一样呢？面朝我们的花朵脸是什么形状的？面向别人的花朵脸又是什么形状的？
小结：原来向日葵因为面朝的方向不同，它脸的形状也会不同。对着正面的时候是圆形，对着侧面的时候是椭圆形。
2、为什么梵高的作品会成功呢？
小结：梵高真不愧为一名大画家，他反复练习，使作品里的向日葵面向不同的方向，还很细心地考虑到了近大远小和重叠的画面布局。用圆形的和椭圆形的脸，让所有人都感受到了向日葵的微笑。
三、小朋友画向日葵
（价值分析：幼儿尝试画不同方向的向日葵。）
过渡：梵高用双眼发现美，小朋友也用灵巧的双手画下让人感到温暖的向日葵吧。
1、提绘画要求：
（1）花大，画面满，画质可以选择横着画或者竖着画，不过要考虑好整体布局。
（2）请画不同方向的向日葵，也可以选择种在花瓶里或者土壤里的向日葵。
2、幼儿绘画
四、幼儿作品赏析
（价值分析：集体赏析同伴作品。）
提问1：你们的向日葵是不是都对着所有人微笑了？
提问2：这么多的向日葵对着你们微笑，你们有什么感觉？
小结：原来花儿对着我们微笑，会让我们感受到幸福和温暖。让我们也学着向日葵一样，每天对着身边的人微笑，把幸福和温暖带给身边的每一个人。现在就用最温暖的微笑跟后面的客人老师说再见吧。
大班《向日葵》教案 10
活动目标
1、尝试用中锋画圆、侧锋染色的方法画出向日葵的花盘。
2、继续运用点按的方法创作大面积的向日葵。
3、在创作结束后，能将笔、调色盘等洗于净，并放回指定位置。
活动准备
1、幼儿已认识过向日葵。
2、课件：有远近变化的向日葵图片多幅。
3、大小不一的毛笔若干支，宣纸，黄、绿、褐等国画颜料。
活动过程
1、师幼共同欣赏向日葵图片，感受大面积的向日葵给人带来的视觉冲击效果。
教师：画上有什么?是什么颜色的.?是什么样子的?像什么?花瓣是什么颜色?什么形状?花蕊又是什么样子、什么颜色的?(向日葵是黄颜色的，花蕊是褐色的，有的是绿色的)
2、师幼共同讨论创作方法。
(1)教师：用什么颜色来画向日葵?向日葵可以怎么画?
(2)基本画法：用大白云中锋勾线画圆表示花盘，再染色;用笔肚朝花盘，同着花盘按一圈，画出花瓣;用小勾线笔蘸浓墨点画出花蕊。
3、鼓励幼儿大胆创作。
4、集体欣赏、交流幼儿的作品。
大班《向日葵》教案 11
教材分析
（重点与难点）
《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解
幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。
本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。
活动目标
1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。
2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。
3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
PPT幼儿已认识冷、暖色
一、谈话导入
出示ppt
提问：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？
小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的'希望。
过渡：今天我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看一看。
1.出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。
二、欣赏、理解作品
（1）色彩的感受：
欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。
提问：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？
小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。
2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。
提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？
小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。
（2）花朵姿态的感受
提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？
小结：对了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？
三、欣赏向日葵作品
过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！
提问：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命与精神的自我流露，充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。
四、幼儿自主创作
刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？
大班《向日葵》教案 12
一、教学目标
引导幼儿观察向日葵的外形特征，了解向日葵的生长过程。
鼓励幼儿大胆运用色彩和线条表现向日葵，提高幼儿的绘画技能。
培养幼儿对大自然的热爱之情和审美能力。
二、教学重难点
重点
让幼儿掌握向日葵的外形特征，如大大的花盘、黄色的花瓣、粗壮的茎和绿色的叶子。
引导幼儿运用丰富的色彩和线条表现向日葵的独特之美。
难点
如何启发幼儿在绘画中发挥想象力，表现出不同姿态的向日葵。
帮助幼儿处理好画面的构图和色彩搭配。
三、教学准备
向日葵实物或图片、向日葵生长过程的视频。
绘画纸、水彩笔、油画棒、记号笔等绘画工具。
展示用的夹子、绳子等。
四、教学过程
导入（3 分钟）
展示向日葵实物或图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这是什么？它是什么样子的？”
播放向日葵生长过程的视频，让幼儿了解向日葵从种子到开花的过程。
讨论与启发（5 分钟）
组织幼儿讨论向日葵的外形特征，如花盘的形状、颜色，花瓣的数量、形状，茎和叶子的颜色、形状等。
引导幼儿思考：“向日葵总是朝着太阳，那它的花朵会有什么不同的姿态呢？” 鼓励幼儿大胆想象并发言。
绘画创作（20 分钟）
为幼儿发放绘画纸和绘画工具，提醒幼儿先构思画面，再进行绘画。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现向日葵的外形特征和色彩，帮助有困难的幼儿解决问题。
引导幼儿注意画面的构图，如花朵的大小、位置，茎和叶子的`分布等。
作品展示与评价（12 分钟）
幼儿完成作品后，将作品用夹子夹在绳子上展示。
组织幼儿互相欣赏作品，并请幼儿说一说自己画的向日葵有什么特点，最喜欢哪一幅作品。
教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意，同时提出改进的建议。
五、活动延伸
将幼儿的作品制作成画册，放在图书角供幼儿翻阅。
在美工区投放更多的绘画材料，让幼儿继续创作与向日葵相关的作品。
大班《向日葵》教案 13
一、教学目标
锻炼幼儿的动手能力和空间想象力，学习用不同的材料制作向日葵。
培养幼儿的观察力和创造力，体验手工制作的乐趣。
增进幼儿对向日葵的认识和喜爱。
二、教学重难点
重点
指导幼儿掌握制作向日葵的基本方法和步骤。
引导幼儿发挥创意，对向日葵进行个性化的装饰。
难点
如何帮助幼儿将各个部件组合成一个完整的向日葵。
鼓励幼儿在制作过程中克服困难，坚持完成作品。
三、教学准备
黄色、绿色彩纸，剪刀，胶水，黑色记号笔，向日葵实物或图片。
废旧材料，如卫生纸筒、易拉罐、一次性杯子等（可选）。
四、教学过程
导入（3 分钟）
出示向日葵实物或图片，引导幼儿观察向日葵的外形结构。
提问：“小朋友们，你们想不想自己动手做一朵向日葵呢？” 激发幼儿的兴趣。
示范与讲解（7 分钟）
先剪出一个圆形作为向日葵的花盘，用黑色记号笔在花盘上画出葵花籽。
剪出许多黄色的长条作为花瓣，将花瓣一端用胶水粘贴在花盘的边缘。
用绿色彩纸剪出向日葵的茎和叶子，然后将它们粘贴在花盘的背面。
教师示范用彩纸制作向日葵的`方法：
如果使用废旧材料，如卫生纸筒，可以将纸筒作为向日葵的茎，在纸筒顶部贴上花盘，在纸筒两侧贴上叶子。
幼儿制作（20 分钟）
为幼儿发放制作材料，让幼儿选择自己喜欢的材料和方式制作向日葵。
教师巡回指导，提醒幼儿正确使用剪刀，注意安全，并鼓励幼儿发挥想象力，对向日葵进行装饰。
对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的帮助和指导。
作品展示与分享（10 分钟）
幼儿完成作品后，将向日葵展示在黑板或展示台上。
请幼儿介绍自己制作的向日葵，分享自己的创意和制作过程中的感受。
教师对幼儿的作品进行肯定和表扬，鼓励幼儿继续努力。
五、活动延伸
将幼儿制作的向日葵布置在教室的主题墙上，营造温馨的氛围。
引导幼儿在美工区继续利用废旧材料制作其他植物或小动物。
大班《向日葵》教案 14
一、教学目标
让幼儿了解向日葵的基本特征和生长习性，激发幼儿对植物的探索兴趣。
通过观察、比较、实验等方法，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
引导幼儿感受大自然的神奇和美好，培养幼儿爱护植物的意识。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿认识向日葵的.外形特征、内部结构和生长过程。
引导幼儿通过实验了解向日葵的向光性。
难点
如何让幼儿理解向日葵向光性的原理。
组织幼儿进行科学实验，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学准备
向日葵植株若干、向日葵种子、花盆、土壤、放大镜、手电筒、记录纸、笔。
向日葵生长过程的图片或视频、关于向日葵向光性的科普视频。
四、教学过程
导入（3 分钟）
教师出示向日葵种子，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它长大后会变成什么样子呢？” 引发幼儿的好奇心。
观察向日葵（10 分钟）
教师将向日葵植株分发给幼儿，让幼儿仔细观察向日葵的外形特征，如茎、叶、花盘等。
引导幼儿用放大镜观察向日葵的花盘，看看上面有什么。
鼓励幼儿用手触摸向日葵的茎和叶子，感受它们的质地。
了解向日葵的生长过程（7 分钟）
教师播放向日葵生长过程的图片或视频，向幼儿介绍向日葵从种子到发芽、长叶、开花、结果的全过程。
提问：“向日葵是怎样长大的？它需要什么条件才能生长？” 引导幼儿思考并回答。
探究向日葵的向光性（15 分钟）
教师播放关于向日葵向光性的科普视频，让幼儿初步了解向日葵向光性的现象。
组织幼儿进行实验：将几盆向日葵分别放在不同的位置，有的面向阳光，有的背向阳光，观察向日葵的生长方向有什么变化。
让幼儿用记录纸和笔记录下实验结果，并在小组内交流讨论。
总结与拓展（5 分钟）
教师与幼儿一起总结向日葵的特征、生长过程和向光性等知识。
引导幼儿思考：“在生活中，还有哪些植物也有向光性呢？” 鼓励幼儿回家后继续观察和探索。
五、活动延伸
在自然角种植向日葵，让幼儿亲自照顾向日葵，观察它的生长变化。
请幼儿回家后和家长一起查阅资料，了解更多关于向日葵的知识。
大班《向日葵》教案 15
一、活动目标
引导幼儿观察向日葵的外形特征，掌握向日葵的绘画方法。
鼓励幼儿大胆运用色彩和线条，表现向日葵的形态和色彩。
培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的.创造力和想象力。
二、活动准备
向日葵实物或图片。
绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
示范画。
三、活动过程
导入部分
（1）展示向日葵实物或图片，引导幼儿观察向日葵的外形特征，如花盘、花瓣、叶子等。
（2）提问：向日葵是什么颜色的？它的花盘像什么？花瓣是什么形状的？叶子又是什么样子的？
讨论与启发
（1）与幼儿讨论向日葵的生长环境和特点。
（2）引导幼儿思考如何用绘画的方式表现向日葵。
示范绘画
（1）教师示范画向日葵，边画边讲解绘画步骤和方法。
（2）先画出向日葵的花盘，注意花盘的形状和大小。
（3）然后画出花瓣，花瓣可以用弧线或波浪线来表现。
（4）接着画出向日葵的叶子，叶子要画得大一些，以突出向日葵的高大。
（5）最后，选择自己喜欢的颜色为向日葵上色。
幼儿创作
（1）为幼儿提供绘画材料，鼓励幼儿大胆创作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
作品展示与评价
（1）幼儿完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
（2）引导幼儿互相欣赏和评价作品，说说自己喜欢哪幅画，为什么。
（3）教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意。
四、活动延伸
将幼儿的作品制作成画册，让幼儿带回家与家人分享。
在美工区投放更多的绘画材料，供幼儿继续创作。
大班《向日葵》教案 16
一、活动目标
学习用彩纸制作向日葵，锻炼幼儿的动手能力。
让幼儿体验手工制作的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
增进幼儿对向日葵的认识和喜爱。
二、活动准备
各种颜色的彩纸、剪刀、胶水、铅笔。
向日葵模板（可自行绘制）。
三、活动过程
导入活动
（1）通过谈话，引导幼儿回忆向日葵的外形特征。
（2）展示向日葵模板，激发幼儿的制作兴趣。
讲解制作方法
（1）将彩纸对折，用铅笔在上面画出半个向日葵花盘的形状，然后用剪刀剪下来。
（2）用黄色彩纸剪出许多小圆形，作为向日葵的花瓣。
（3）将花瓣依次粘贴在花盘的.周围。
（4）用绿色彩纸剪出向日葵的叶子和茎，粘贴在花盘下面。
幼儿制作
（1）为幼儿分发制作材料，指导幼儿按照步骤进行制作。
（2）鼓励幼儿发挥想象力，对向日葵进行装饰和创新。
作品展示与分享
（1）幼儿完成作品后，将向日葵展示在教室里。
（2）请幼儿分享自己制作向日葵的过程和感受。
四、活动延伸
可以组织幼儿将制作好的向日葵送给其他班级的小朋友，增进班级之间的交流。
在美工区投放更多的手工材料，让幼儿继续进行手工创作。
大班《向日葵》教案 17
一、活动目标
让幼儿了解向日葵的生长过程和特点。
培养幼儿的观察能力和探索精神。
激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、活动准备
向日葵种子、花盆、土壤、水壶。
向日葵生长过程的图片或视频。
三、活动过程
导入部分
（1）展示向日葵种子，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：这是什么？你们知道它会长成什么样子吗？
观察与讨论
（1）播放向日葵生长过程的图片或视频，让幼儿观察向日葵从种子到开花的全过程。
（2）与幼儿讨论向日葵的生长需要什么条件，如阳光、水分、土壤等。
种植向日葵
（1）为幼儿准备花盆、土壤和向日葵种子，指导幼儿亲手种植向日葵。
（2）让幼儿给向日葵浇水，并将花盆放在阳光充足的.地方。
观察记录
（1）鼓励幼儿定期观察向日葵的生长情况，并进行记录。
（2）可以让幼儿用绘画、拍照等方式记录向日葵的变化。
总结与分享
（1）组织幼儿分享自己观察向日葵生长的发现和感受。
（2）教师对活动进行总结，强调大自然的神奇和美丽。
四、活动延伸
继续观察向日葵的生长，直到它开花结果。
引导幼儿了解其他植物的生长过程，开展更多的科学探索活动。
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