中班语言《小蟋蟀找朋友》教案

时间:2022-11-08 16:35:16 秀雯 幼儿教案 我要投稿
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中班语言《小蟋蟀找朋友》教案(精选6篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的中班语言《小蟋蟀找朋友》教案,希望能够帮助到大家。

中班语言《小蟋蟀找朋友》教案(精选6篇)

  中班语言《小蟋蟀找朋友》教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏故事,并理解故事内容。

  2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。

  3、鼓励幼儿运用连贯的语言表达出自己的想法。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动重难点:

  重点:通过欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

  难点:让幼儿体会朋友之间的相互关爱及分享美好事物的.快乐。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程:

  中班上学期语言教案《小蟋蟀找朋友》含PPT课件

  (1)小蟋蟀摘了三朵向日葵,要去做什么?

  (2)小蟋蟀有几个朋友?

  (3)它在路上遇到了谁?它要找的朋友是谁?它是怎么问的?蝉在哪里?

  (4)小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么?

  (5)下雨了,蟋蟀又去哪里找朋友?它们在一起做了什么?

  (6)雨停了,天渐渐黑了,小蟋蟀又去找哪位朋友了?它们一起做了什么?

  (7)晚上,小蟋蟀是怎么回家的?

  3、再次欣赏故事,体验小蟋蟀和朋友相互关爱的情感。

  小蟋蟀为什么说今天是夏夜里最快乐的一天?

  4、玩《找朋友》的游戏,鼓励幼儿互相讨论并用语言表达自己的想法。

  三、结束部分

  教师小结:小朋友在平时的生活和学习中,要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要互相关爱、团结友爱。

  中班语言《小蟋蟀找朋友》教案 篇2

  教学目的

  1.学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2.朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学重点

  朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学过程

  一、激趣导入

  (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

  蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)

  师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

  板书:蟋蟀的住宅

  二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子

  1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的'住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。

  2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)

  三、变换角色,再读课文

  1.师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?

  你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

  师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?

  2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。

  3.我想了解一下各评委的水平。

  分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。

  四、再读课文,找出生词,讨论

  1.读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

  2.讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。

  (1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)

  (2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?

  中班语言《小蟋蟀找朋友》教案 篇3

  教学目标

  1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

  2、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

  3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

  4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。

  教学重难点

  读懂住宅的特点。教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

  教师准备:

  准备教学挂图,让学生读懂课文。

  学生准备:

  预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑

  教学过程

  一、复习导入

  上节课同学们提出了几个非常有价值的问题,老师要求两个同学合作解决,大家遇到困难了吗?那么请大家回答下面的问题

  问:住宅一般指谁居住的地方?为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢?这样写有什么好处呢?你在其他作品中见过这样的写法吗?你使用过这种写法吗?

  问:为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?

  二、读课文、画“住宅”

  1、带着问题读课文:蟋蟀的住宅有哪些特点?画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读。

  2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图,让大家找一找它的毛病在哪儿。

  3、拿起画笔,画出正确的住宅示意图,注意体现蟋蟀住宅的特点。

  4、展示自己的作品并抓住课文里的'重点词,以“我的家”为题说一说自己画出的内容。

  5、师生进行评议,并把最好的作品贴到黑板上。

  【学法指导】带着问题读课文,画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读。

  三、品味重点词语的作用

  1、蟋蟀不肯随遇而安,这一点和大多的昆虫不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆虫又是如何做的呢?

  (读文章的第二自然段,抓关键词进行体会)

  2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思?

  3、反复读“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这一句,你还能体会到什么?

  四、品读句子、体味情感、领略文章内涵

  假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

  1、先体会这一句该怎样读,然后自己试着读一读,指名读,教师范读。(读出赞美)

  2、根据这句话提出问题:

  (1)蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的?

  (2)为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了?

  精心修建,反复修改,

  (3)作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢?谈谈你的感受?

  3、解决问题

  步骤:(1)读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具,并说一说这些工具的作用。

  (2)把自己当作蟋蟀,想象是怎样建造住宅的,小组内说一说。

  (3)听完了介绍,交流一下感受。

  (4)体会朗读,读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。

  五、拓展

  用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。

  板书设计

  蟋蟀的住宅{特点}—→伟大的工程

  修建

  作业布置

  必做【同步达标】:

  选择你喜欢的段落背诵下来。

  选做【创造实践】:

  借鉴拟人化的写法,写一篇有关小动物或小昆虫的短文。

  中班语言《小蟋蟀找朋友》教案 篇4

  教学目的:

  理解蟋蟀住宅的修建过程,体会它吃苦耐劳的精神。

  培养学生仔细观察的习惯。

  教学难点:

  体会它吃苦耐劳的精神。

  教学过程:

  一、复习上节内容,引入新课。

  同学们,上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点,谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点?作者是怎样评价它的?

  蟋蟀住宅的外部特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

  内部特点:简朴、清洁、干燥、很卫生。

  作者评价:这座住宅真可以算是伟大的工程。

  过渡:蟋蟀是怎样建造它的住宅的?下面我们就来学习。

  二、学习第三段。(7——9)

  1、请同学们自由朗读课文7——9自然段,小组学习

  (1)讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的?

  (2)找出蟋蟀盖房子的句子,划出有关的动作词

  (3)哪些句子让你感动?从中你体会到什么?

  2、检查、汇报。

  3、出示句子:它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。

  (1)齐读句子。

  (2)找出蟋蟀盖房子的动作词。(扒、搬、踏、推、铺)让学生上台写出来。

  出示有带点字的句子。

  释:扒土:把土挖开。

  倾斜:歪斜

  (3)蟋蟀盖房子用的工具是什么?(前足、后足、钳子)

  这么简单的工具,却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅,

  问:这样的工程怎么样(可以算是伟大的工程了。)

  (4)你觉得它盖房子怎么样?(了不起很辛苦非常艰难)

  (5)指导朗读。(艰难的语气)

  问:工具是这样的柔弱,建造房子是如此的辛苦和艰难,蟋蟀有没有退缩放弃呢?

  生:没有。

  问:作者观察到的情况是怎样的?

  生答。

  4、出示句子:蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。不大一会儿,它又进去继续工作。从这段文句中,你体会到了什么?

  (蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心)

  作者“一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”从这句话中,你看到了什么?(作者观察很认真蟋蟀真的很能吃苦耐劳)

  过渡:住宅的重要部分很快完成了,洞已经挖了有两寸深了,够宽敞了。这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀好像并没有满足,它又做了什么?(整修)

  4、轻声读课文第9自然段,

  思考:哪些词语可以看出蟋蟀整修工作要花很多的时间,更多的劳力?(长时间今天做一点,明天做一点加深加阔)

  工具是那样的柔弱,建造房子是那样的.辛苦和艰难,整修工作又是这样的花时间,这时的你,会对蟋蟀发出什么赞叹呢?请你说一说。

  (蟋蟀,你真了不起;蟋蟀,我很佩服你;蟋蟀,你是一位非常优秀的建筑师蟋蟀,你的住宅就是一项伟大的工程。)

  5、小结。

  这部分主要介绍蟋蟀住宅的建造过程,在这个过程里,我们体会到了蟋蟀吃苦耐劳的精神。

  作者为什么能够把蟋蟀建造住宅的过程写得如此的具体呢?

  (长时间的仔细观察,并能够抓住特点有顺序地介绍,)

  6、练习:

  以《我的住宅》为题介绍蟋蟀住宅的特点以及如何建造。

  板书设计:

  7蟋蟀的住宅

  特点

  有名吃苦耐劳

  扒搬踏推铺

  建造

  整修

  中班语言《小蟋蟀找朋友》教案 篇5

  【活动目标】

  1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。

  2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。

  3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。

  【活动准备】

  1、根据故事情节制作挂图。

  2、配乐故事录音磁带、录音机。

  3、相关角色的头饰和简单的场景布置:花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

  【活动过程】

  一、开始部分;

  1、听音乐,孩子们学着小动物的样子进入活动室。

  2、谈话:小朋友,刚才你们学得什么小动物的啊?(老师,我学的蝴蝶飞;我学的小鸟飞;我学的小蚂蚁在避雨;老师,我学的孔雀开屏。)哇!小朋友们太厉害了,想象力这么丰富,好,掌声鼓励一下!(拍手)今天,老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事,想知道故事里有哪些小动物吗?(想)。好,请看大屏幕。

  二、基本部分:

  1、出示课件:请小朋友们看着画面,听老师讲述。(边讲边提问的方式,激发幼儿的探究欲望。)

  (1)老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入:“那是春天美好的一天,蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久,就偶然地遇在一起,它们遇到一起会发生什么事情呢?”请幼儿自由猜想,讨论。

  (2)教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的.家”后,提问:蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后,会发生什么样的事情?再次请幼儿猜想、议论(会打架、会找不到东西吃,会没有房子住?会成为好朋友……)

  (3)继续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后,提问;如果你是蚯蚓,你会想出一个什么样的主意呢?幼儿自由表达。(让蚯蚓去掉土,让蟋蟀去唱歌,让蝴蝶采花粉,跳舞,让蚂蚁驮食物等。)

  (4)继续讲完故事。

  2、教幼儿完整地听故事录音一遍。

  3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事,老师适时地给与提示。

  刚才小朋友们讲的太好了,现在听老师完整地给你们讲一遍,注意听啊,待会老师可要考考你们啊!

  4、老师有表情的完整地讲述故事,幼儿可随老师小声讲述。

  5、好,故事讲完了,现在让老师来考考你们。

  1)、故事中的虫子(蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁)各有什么本领?

  2)、它们是怎样相处的?

  3)、你有什么本领?

  4)、你的小伙伴有什么样的本领?

  5)、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗?

  6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。

  7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰,进行故事表演。

  表扬大胆表现的孩子,鼓励孩子们在动作上有自己的创新。

  三、活动延伸:

  1、生活中,你还见过什么样的虫子,它们长什么样子?

  2、小朋友,让我们一起把你喜欢的小虫子,用这些废旧材料来制作手偶吧。幼儿动手制作,老师来回指导,并提醒孩子们注意安全与卫生。

  3、用制作的手偶进行创新表演。

  四、结束部分:

  1、让孩子们回家把故事讲给爸爸、妈妈听。

  2、一起与爸爸妈妈搜集虫子,制作标本。

  中班语言《小蟋蟀找朋友》教案 篇6

  教学目标

  1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

  3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  4.培养学生仔细观察的习惯。

  教学重难点:

  了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2.初读课文,理清课文脉络。

  3.学习课文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特点。

  教学过程

  一、启发谈话,导入新课

  1.同学们你们认识蛐蛐吗?它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解?

  2.蟋蟀不仅会叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

  板书:蟋蟀的住宅

  二、布置预习

  1.学习本课生字,说说书写时注意的问题。

  2.读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

  3.读课文,想想蟋蟀是怎样修建住宅的。

  4.质疑。

  三、检查预习情况

  1.按自然段指名读课文。

  2.出示生字卡片,指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。

  3.出示带生字的词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。

  4.组词练习

  慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( )

  镇( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( )

  燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 朴( )

  躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )

  四、理清课文脉络

  1.默读课文,思考并讨论:哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?

  2.给课文分段

  第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

  第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特点。

  第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎样建成的。

  五、学习第一段

  1.齐读第一段,思考蟋蟀出名的原因?

  2.结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名?

  六、学习第二段

  1.指名读第二段,其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点?

  (1)住址的选择;

  (2)使用的工具;

  (3)屋内外的情形。

  2.逐层深入理解:

  第一层:

  (1)“随遇而安”是什么意思?从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?

  (2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方?

  (3)蟋蟀有特别好的挖掘工具吗?柔弱的工具指什么?

  第二层:

  指名朗读,自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

  第三层:

  (1)图文对照,默读思考:蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。

  (2)师生交流归纳,板书:伟大的工程

  (3)指名读第三层。“伟大的工程”对什么而言?(柔弱的工具)

  3.指导学生用赞叹的语气朗读第二段。

  七、小结

  让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。

  八、布置作业

  1.抄写生字新词。

  2.朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.继续学习课文第三段,理解蟋蟀住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

  2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的`精神。

  3.培养学生仔细观察的习惯。

  教学过程:

  一、检查复习

  1.听写词语。

  2.朗读课文,说说蟋蟀住宅的特点。

  二、引入新课

  上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点,这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。

  三、学习第三段

  1.指名读。

  2.作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)

  3.出示思考题,学生自学,同桌讨论。

  (1)勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。

  (2)“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么?

  (3)蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?找出有关句子读一读。

  (4)“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?

  4.汇报自学情况。

  5.让学生总结第三段内容,并让学生用简炼的词语进行板书:(初寒动工、不懈工作、长期整修)

  6.教师归纳讲解。

  蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的。

  (板书:辛勤劳动)

  四、小结

  播放录像,思考:这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?

  五、朗读全文

  找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处。

  六、领悟作者的表达方法

  七、布置作业

  运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字。

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