【精华】小班教案模板5篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小班教案5篇，欢迎大家分享。
小班教案 篇1
活动目标
1、愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
活动准备
1、图片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具，导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交换玩
（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师：好玩的`玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？
你喜欢谁？为什么？
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
幼儿园小班社会教案：开饭了
目标：
1．积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
2．能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。
3．尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。
准备：
1．幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。
3．纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程：
1．萌发参加活动的积极情绪。
(1) 边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。
(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)
2．感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。
(1) 观察餐垫。
“餐桌上有什么?看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭?
(2) 观察碗。
● 吃饭时我们用什么盛饭盛菜?
● 这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)
3．自由选餐具，体验一一对应。
(1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)
(2) 交流选择、摆放的经验，并作调整。
● 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?
4．自主选择材料做“饭菜”。
(1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2) 教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。
(3) 鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”
5. 以“出去散步”的情景结束活动。
小班教案 篇2
活动目标:
结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣.培养幼儿大胆作画及互相合作的能力.
活动准备:
彩带(人手一份),画笔若干,代表天空,陆地,海洋的画纸三张
活动与指导:
(一)让彩带跳舞
与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动.在游戏中感受曲线.引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线.引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线.
(二)观察曲线
1,提问
（1)跳舞的彩带象什么?(小虫,蛇,水……)
(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?
教师记下幼儿画出的彩带的样子.
(三)作画:
出示挂图,找一找画面上少什么?(气球少线绳,蝌蚪少尾巴,小鸡少虫吃)
分三组,自由绘画,巡回指导.
组合画,并点评.
(四)游戏:
模仿曲线.
反思与建议
首先在选材方面,非常适合小班幼儿,尤其是我班幼儿,活泼好动,喜欢发表自己的'观点.而此活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了曲线美.同时让幼儿大胆表现自己的情感体验.这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求.其次,此活动给幼儿创造了宽松的环境,让幼儿充分发挥了其想象力,让其自由创造想象.本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,效果也很好.其不足之处,就是在让幼儿想象"曲线"象什么的时候,如教师引导方式再生动一些,让幼儿的想象更丰富,效果会更好!
小班教案 篇3
【活动目标】
1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法
3、体验友爱互助给大家带来的快乐。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】
1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
2、场景布置：草地 –小河-森林
3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。
【活动过程】
(一)听音乐跟着教师兔跳进场。
1、 师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)
(二)在游戏情境中讨论出故事情节。
1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?
师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?
演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河?”
2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?
“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河!
师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?
长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、
师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?
幼重复长颈鹿说的话。
3、“小兔”和“妈妈”一起过河。
我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?
你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)
5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》
到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!
你看，长颈鹿阿姨多
好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?
(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!
师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!
(五)听音乐出场
今天小兔子们玩得开心吗?
下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗?
今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!
附： 故事《亲亲长颈鹿》
森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的.衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了!她们高高兴兴地往森林走。
走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去!怎么办?演出马上就要开始了!小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河?”
咦，谁来了?长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀!长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢!只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥!小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来、、、、、、
小兔们都安全过了河，真开心啊!她们说：“谢谢长颈鹿阿姨!”一只小兔说：“长颈鹿阿姨真好，我们亲亲她吧!”说着她们用脸蛋、小手、身体一个接一个地亲了长颈鹿一下，哈哈，长颈鹿被小兔子们亲得痒痒的，脸上却露出了灿烂的笑容!
《亲亲长颈鹿》反思：
活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。
首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;
其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;最后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。
此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。
幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。
小班教案 篇4
活动目标：
1、认识一些常见的动物，发现几种常见动物皮毛花纹的不同。
2、在找找皮毛的过程中，产生亲近动物、喜欢动物的情感。
活动准备：
森林背景图、动物轮廓图片和相匹配的动物皮毛（花纹卡片）
活动过程：
一、 说一说（意图：激发幼儿对动物花花衣的兴趣）
1、出示背景图：
t：今天森林里的小动物要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看看你都找到谁了？
小结：你们都能根据小动物们的样子找出他们是谁。
二、找一找（意图：加深幼儿对动物皮毛的印象）
t：动物宝宝说，你们能认出我了真好，但是你们有没有发现今天少了什么东西呢？
t：对啊，他们说我们少了漂亮的花花衣，我们的花花衣在哪里呢？你看到几号花花衣，是谁的'？
t：xx的花花衣是什么样子的？给它穿上看看是不是xx？（找的同时把花花衣插进动物卡片并验证）
t：这件花花衣穿对了吗？xx的花花衣应该是怎么样的？（调整花花衣）
小结：原来相同颜色的花花衣，花纹也有不同。你们帮好多小动物找到了花花衣，真开心！
三、分一分（意图：引导幼儿给动物皮毛分类）
t：动物们都找到了花花衣，现在要找朋友了，看看它们的花花衣，找找哪几个是好朋友。
小结：奶牛和长颈鹿衣服的花纹很像，都是斑点的，他们可以做朋友，住在斑点家。斑马和老虎的衣服是条纹的住在条纹家。
小班教案 篇5
活动目标：
1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进行互换。
2、能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。
2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。
活动过程：
1、小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。
2、倾听音乐，理解歌曲的内容。
今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。
（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。
歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？
（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。
这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓励幼儿边唱边表演）
3、师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。
（1）老师示范将"我"与"你"互换。
小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的.，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）
（2）引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。
没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。
4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
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