幼儿园大班教案《噪音》

时间:2024-02-06 12:39:58 小寅 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园大班教案《噪音》(精选8篇)

  作为一名老师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案《噪音》,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案《噪音》(精选8篇)

  幼儿园大班教案《噪音》 1

  设计意图:

  让孩子知道哪些声音听了使人觉得舒服,哪些声音使人听了不舒服。

  活动目标:

  1.感知噪声是人们制造出来的,让幼儿了解噪音害处,初步了解怎样创造安静环境的基本知识,教育孩子从自身做起,不大声吵闹,减少噪声。

  2.能判断某些行为对环境的影响。

  3.用图示方法表现噪音。

  4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5.体验游戏的快乐。

  活动准备:

  人手一张记录页

  活动过程:

  带记录页→到室内外找噪音源→记录→倾听同伴讲述自己记录内容

  活动开始,小朋友收集噪音源:他们闭眼休息听,听到说话声、搬椅子声、拉饭车的响声、远处混杂的声音。老师带小朋友到到厨房亲历幼儿园最大的噪音源,留心收集噪音制造者。王自然:我们饭堂洗碗的地方,放饭桶、盖子,洗碗和里面的发动机的声音,小朋友听到发电机隆隆的声音,老师的一个小朋友把饭桶套饭桶、桶盖和桶盖互相碰撞发出声音,这些声音夹杂在一起估计有60分贝。我班的李唐朝说中午睡不着觉,这是一个原因。

  黄雨舟:很多人放烟花,鞭炮,他们的声音很噪杂。有的人放录音机很多,喇叭的声音很噪吵得人心烦。回到教室,就噪音话题展开热烈的讨论:

  卢艺文:录音机的声音很大。

  赵书琳:装修房子,电锯天天发出刺耳的噪音、机器响声、电钻、锤子发出的声音把房子都震动了,我有点怕。

  潘子健:我爸爸的汽车的喇叭声音很难听,不能乱响汽笛的。

  冼妞妞:我妈妈的车也很嘈的。

  陈炫昊:我们家旁边有个高楼大厦,工人在用挖土机挖地基,很响的,嘈到我们睡觉,我早上都起不来床。

  周雄逸:许多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的讲话。嘈嘈的,大声嚷嚷,使咽喉发炎。

  李俊良:开电视机的声音大大的'。

  李品睿;大树倒下、大炮、战车、坦克、门铃声、都会有噪音出来的。

  蓝钧:汽车坦克火箭呜呜出声音。

  荣一郎;妈妈说我睡觉摩牙,妈妈都谁不了觉,幼儿园睡觉的寝室的电风扇转动时会响的,影响我睡觉。

  王自然:我们拿锤子锤钉子。

  廖钰:开水龙头太大了。水流声音很响的,幼儿的老师推的翻车声音也很响的。

  李俊良:我画的录音机,狗叫大声的。

  汪炫樱:你画的小树叶是没有声音的,大的树叶才有声音。

  钟悦:冰箱里和怪兽。

  刘辰;火箭烟花。嘈得心烦。耳聋,有的奶奶会得心脏病的。

  汪炫樱:床角烂了,床倒发出噪音。

  黄雨舟;地不平,开的是旧车,车开了就会发出声音。

  活动反思:

  但愿人们在平和的环境里生活,别人为制造噪音,对整天喜欢哇啦啦、走起路来踢踢踏、说起话来叫喳喳的现象影响了邻居行为说“不”。

  幼儿园大班教案《噪音》 2

  活动目标:

  1.让幼儿感受噪音和乐音的区别

  2.知道噪音的危害。

  3.培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。

  4.激发幼儿创造宁静环境的愿望

  5.培养初步的环保意识。

  活动准备:

  1.录有乐音和噪音的'音乐磁带。

  2.幼儿绘画用纸、水彩笔、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。

  3.录音机。

  活动过程:

  (一)、感知噪音和乐音

  1.幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电声。

  2. 在幼儿自由议论之后,请幼儿说说刚才是什么东西发出的声音,听起来感觉怎么样。

  3.启发幼儿把自己的感受画出来,教师巡回指导,重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。

  4.放录音,请幼儿再听听小鸟叫声,说说听这种声音的感受。

  5.教师小结:我们把悦耳动听的声音叫做乐音,把刺耳、难听的声音叫做噪音。

  (二)、区别噪音和乐音

  1.放录音,请幼儿听小溪流淌声和嘈杂的市场叫卖声,说说哪种是噪音,哪种是乐音。

  2. 放录音,请幼儿用动作来表示噪音和乐音。听到乐音时用优美的舞姿来表现,听到噪音时用夸张的表情性动作来表示。

  每个幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音,教师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

  教师用同一种乐器演奏出两种声音,请幼儿听听哪种是乐音,那种是噪音。为什么同样的乐器,用同样的节奏,会产生不同的声音效果。

  教师小结:美妙动听的乐音放大后会变成噪音。所以我们要控制银两,别不知不觉的把乐音变成了噪音。

  三 噪音的危害

  1.你们还听到过那些噪音?

  2.噪音就在我们身边。你们喜欢噪音吗?为什么?

  创造安静的环境

  噪音的危害那么大,我们可以用什么方法来减少噪音呢?那些地方特别需要安静?(医院、图书室、寝室等。)

  启发幼儿大胆想象,利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友,然后插上小木棍做成标牌;在圆形卡片上贴上“静”字等。

  带领幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方,入寝室、医务室、图书室等处。

  幼儿园大班教案《噪音》 3

  活动目的:

  1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义,能正确运用。

  2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

  3、通过感受乐音与噪音,培养幼儿的听觉感受能力和比较能力,正确区分乐音和噪音。

  4、养成不发出噪音的习惯。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  6、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动重难点:

  区别噪音和乐音,知道噪音的危害。

  培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

  活动准备:

  录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。

  活动流程:

  (感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活动

  活动过程:

  一、感受乐音和噪音,引起兴趣。

  1、和幼儿一起玩手指游戏,引导:加点声音伴奏怎样?

  2、说说在音乐伴奏下的感受,优美的音乐让我们感到舒服,想不想再听一听?

  3、继续播放音乐。突然音乐停,录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。提问:听得好好的,你们为什么把耳朵捂起来?你们觉得哪一种声音好听,为什么?

  4、小结:原来有的声音让人听了觉得舒服,也有的声音让人听了很难受。

  二、区别噪音和乐音(播放音乐片段)并能用乐音和噪音来表达。

  1、老师这里还有许多不同的声音,咱们一起来听听吧。

  2、听到了哪些声音?

  3、喜欢哪些声音,不喜欢哪些声音?为什么?

  4、小结:刚才大家都说的特别好,我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时,都是笑眯眯的,这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音,乐音通常是指那些动听的,令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头,这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的,令人厌烦的`声音。(教师拿出乐音和噪音字卡片)

  5、认读“噪音”、“乐音”两个词,理解它们的意义,请幼儿来说说。

  三、敲敲打打,感受声音给我们的不同感受。

  1、老师这里有许多打击乐器,你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音?

  2、请幼儿自己试一试,并把打击乐器发出的声音录下来,放给幼儿听,区别是乐音还是噪音?你们快来听一听,刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音?

  3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《春天我把小树栽》)听后提问:现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么?

  4、小结:原来同样是打击乐器,大家乱敲乱摇就会发出噪音,大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。

  四、回忆、探讨和交流。

  1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音?

  你们发出过噪音吗?(举例孩子爱大声说话,和拖椅子发出的声音,抢着回答问题,让人听不清,别人在回答问题时总说话等等)

  2、噪音这么难听,我们都不喜欢噪音,现在请大家想想,哪些地方特别需要安静?为什么?

  3、如果我们在这些地方应该怎么做?

  小结:我们要养成不发出噪音的习惯。

  五、噪音有什么危害呢?

  噪音除了让我们觉得难听、不喜欢,它还有很多的危害呢,你们知道噪音都有哪些危害吗?欣赏故事《噪音国》。

  1、提问:为什么叫噪音国?后来变成什么了?噪音对我们有哪些危害?

  2、与幼儿小结:远离噪音,不制造噪音。

  六、活动延伸。

  出示评比表,引导幼儿从日常生活的每件事做起,不做噪音的制造者,养成“说话轻轻,做事轻轻”的习惯。

  反思:

  整个活动过程有点紧张,语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好,在第四个探讨交流的环节中,没能结合幼儿的表现,给他们足够多的时间充分表达,当孩子说到身边的某些噪音时,没有抓住契机进行随机教育,如有部分孩子乐器没放下,还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举,错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅,目标达到,但是细节处理还不够,随即教育能力有待加强。

  幼儿园大班教案《噪音》 4

  活动目标:

  1、通过探索引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。

  2、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣,发展幼儿动手动脑的能力。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验

  2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔

  活动过程:

  1、幼儿倾听噪音,导入活动

  请助教老师隐藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,让小朋友注意听

  准备一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的区别。

  提问:你听到了一些什么?

  这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?

  你们有什么办法减少这些噪音?

  2、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作

  老师今天准备了很多东西,想请小朋友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。

  小组讨论、讲述自己的操作活动

  哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?

  哪些物品与别的物品相碰撞时发出的`声音比较大?

  你们喜欢听哪种?为什么?

  3、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法,并相互交流

  我们一起来动脑筋想一想,用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?

  启发幼儿自选材料,动手操作,解决问题

  活动延伸:

  让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么办法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来。

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

  幼儿园大班教案《噪音》 5

  活动目标:

  1.感知噪声是人们制造出来的,让幼儿了解噪音害处,初步了解怎样创造安静环境的基本知识,教育孩子从自身做起,不大声吵闹,减少噪声。

  2.能判断某些行为对环境的影响。

  3.用图示方法表现噪音。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  人手一张记录页

  基本流程:

  带记录页→到室内外找噪音源→记录→倾听同伴讲述自己记录内容

  活动开始,小朋友收集噪音源:他们闭眼休息听,听到说话声、搬椅子声、拉饭车的响声、远处混杂的声音。老师带小朋友到到厨房亲历幼儿园最大的噪音源,留心收集噪音制造者。

  幼1:我们饭堂洗碗的地方,放饭桶、盖子,洗碗和里面的发动机的声音,小朋友听到发电机隆隆的声音,老师的一个小朋友把饭桶套饭桶、桶盖和桶盖互相碰撞发出声音,这些声音夹杂在一起估计有60分贝。我班的李唐朝说中午睡不着觉,这是一个原因。

  幼2:很多人放烟花,鞭炮,他们的声音很噪杂。有的人放录音机很多,喇叭的声音很噪吵得人心烦。回到教室,就噪音话题展开热烈的讨论:

  幼3:录音机的声音很大。

  幼4:装修房子,电锯天天发出刺耳的噪音、机器响声、电钻、锤子发出的声音把房子都震动了,我有点怕。

  幼5:我爸爸的汽车的喇叭声音很难听,不能乱响汽笛的。

  幼6:我妈妈的车也很嘈的。

  幼7:我们家旁边有个高楼大厦,工人在用挖土机挖地基,很响的,嘈到我们睡觉,我早上都起不来床。

  幼8:许多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的'讲话。嘈嘈的,大声嚷嚷,使咽喉发炎。

  幼9:开电视机的声音大大的。

  幼10;大树倒下、大炮、战车、坦克、门铃声、都会有噪音出来的。

  幼11:汽车坦克火箭呜呜出声音。

  幼12;妈妈说我睡觉摩牙,妈妈都谁不了觉,幼儿园睡觉的寝室的电风扇转动时会响的,影响我睡觉。

  幼13:我们拿锤子锤钉子。

  幼14:开水龙头太大了。水流声音很响的,幼儿园的老师推的翻车声音也很响的。

  幼15:我画的录音机,狗叫大声的。

  幼16:你画的小树叶是没有声音的,大的树叶才有声音。

  幼17:冰箱里和怪兽。

  幼18;火箭烟花。嘈得心烦。耳聋,有的奶奶会得心脏病的。

  幼19:床角烂了,床倒发出噪音。

  幼20:地不平,开的是旧车,车开了就会发出声音。

  活动反思:

  但愿人们在平和的环境里生活,别人为制造噪音,对整天喜欢哇啦啦、走起路来踢踢踏、说起话来叫喳喳的现象影响了邻居行为说“不”。

  幼儿园大班教案《噪音》 6

  活动目标

  1、知道周围世界有各种声音,人们都喜欢乐音,不喜欢噪音。

  2、能注意在日常生活中避免听噪音和发出噪音。

  活动准备

  1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒

  2、录有噪音的磁带、音乐磁带。

  活动过程

  一、请老师逐个操作小铃,钢琴、圆舞板。

  1、感受悦耳的声音,你们听了这三种声音,心里感受怎样?(引导幼儿说出听了心里很舒服)

  2、仔细听发出噪音的物品。

  你们听了这些声音,又有什么感觉?(引导幼儿说出听了心里很难受)

  3、刚才,小朋友听了许多声音,谁知道什么声音是乐音?什么声音是噪音?

  小结:周围世界有许多声音,有些声音很好听,这种声音叫“乐音”,还有的声音很难听,这种声音叫“噪音”

  二、听录音分辨“乐音”和“噪音”

  1、先提问:平时你在生活中听过哪些是“乐音”哪些是“噪音”请幼儿听磁带里的'声音。

  提问:哪些是“乐音”,哪些是“噪音”

  2、平时生活中你还听到过哪些噪音?

  三、讨论噪音的产生及危害。

  提问:

  1、为什么不喜欢听“噪音”(对身体有害:头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响健康)

  2、小朋友听到噪音怎么办?

  3、幼儿讨论:在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样减少噪音?

  四、今天,小朋友知道了好听的声音是乐音,难听的声音是噪音,今后,我们要保护自己的耳朵,不要听噪音,自己更不能发出噪音。

  幼儿园大班教案《噪音》 7

  活动目标:

  1、萌发创造宁静环境的愿望,有初步的环境意识。

  2、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。

  3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  经验准备:

  初步知道什么是乐音、什么是噪声

  物质准备:

  录音机、录有噪声和乐音的音带、笔,制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

  活动过程:

  一、感知乐音和噪声

  (1)幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。

  (2)幼儿自由议论之后,请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

  (3)放录音,请幼儿听听小鸟的叫声,说说听这种声音的感觉。

  教师小结:我们把悦耳动听的音乐叫做乐音,把那种刺耳、难听的.声音叫做噪声。

  二、区别乐音和噪声。

  (1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音,说说哪种是乐音,哪种是噪声。

  (2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示,听到噪声时用夸张的表情来表示。

  (3)请每一位幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音。教师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

  (4)教师用一种乐器演奏出两种声音,请幼儿说说哪种是乐音,哪种是噪声,为什么同样的乐器,演奏同样的节奏,会产生不同的效果。

  教师小结:美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成噪声。

  三、了解噪声的危害。

  你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

  四、创造安静的环境。

  (1)噪声的危害那么大,我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

  (2)启发幼儿大胆想象,利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友,然后插上小木棍做成标牌,在圆形卡片上贴上“静”字等。

  延伸活动:

  幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方,如午睡室、医务室、图书室等处。

  观察记录:

  活动课“乐音与噪音”中,我问:“噪音会给我们带来什么伤害?”子浩大声的回答:“人听了,睡觉的时候睡不着,还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说:“还有别人在说话的时候不能大声说话,这样别人就听不清楚。”我接着问:“我们应该怎样做,来减少噪音呢?”我特地请子儒回答,她很高兴的回答:“我们讲话的时候要轻轻,别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说:“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。

  可见,他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的,还要加强环保行为的培养。我们老师必须要重视其他环节,关注其他环节中出现的事,进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践,让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。

  活动反思:

  在幼儿的日常生活中,我们常会听到一些噪声,如:大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等,而且劝阻效果甚微。在我们的生活中,噪声也无处不在,教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平,我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。围绕这个重点,启动幼儿的各种感觉器官去感知,如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等,使幼儿充分理解,同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害,并共同来参与环保活动,使环境意识深入幼儿的心田。

  幼儿园大班教案《噪音》 8

  教学目标:

  1、 懂得交流与讨论可以引导新的想法,会查阅书刊或其他信息源;能选择自己擅长的方法,表达研究过程和结果。

  2、 乐于用学到的知识改善生活,关注生活中有利于削除噪音的科技新产品、新材料、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。

  3、 能区分乐音和噪音,了解噪音的危害和防治方法。

  活动准备:课前搜集的资料

  教学过程:

  1、交流噪音对人类造成的危害

  在我们的生活中,会听到各种各样的声音。

  2、随课件学习,感受噪音的危害(出示各种噪音:汽车发动、鸣笛声,摩托车发动的声音,火车发动、鸣笛声,直升飞机的声音,机器轰鸣声,孩群的尖叫声等)

  师生探讨:你听了有什么感受?这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么音?(噪音)

  我们听了刚才的噪音,心里也很烦躁,为了缓解我们大家这种烦躁的情绪,我们再来听一段声音。(播放课件:钢琴曲《致艾丽丝》)听了又是什么感受?知道这种和谐悦耳的声音叫什么音吗?(乐音)(课件出示“声音的分类及声音的单位”:声音按照声强和频率的不同可分为乐音和噪音,乐音声音和谐,悦耳动听,给人以美的享受,噪音则会给人造成很大的危害。)

  二、活动过程

  提出问题:噪音对人类造成危害。噪音与污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。

  学生提出问题,教师把学生提出的问题归纳师生共同选择,每组选出大致三个问题,即:

  ⑴、哪里有噪音?

  ⑵、噪音的危害?

  ⑶、噪音的防治?各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究,可以选择一个问题,也可以选择两个或三个问题,只要你喜欢,都可以研究。研究的结果记录在“科学研究记录簿”上。为了帮助大家研究,老师给大家一点小建议请看大屏幕:课件投影: 整理资料的方法

  ⑴、将资料作简单分类,按照一定的顺序分列一、二、三……条,做到清晰、条理。

  ⑵、用最简单的文字记录。

  ⑶、重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。

  2、学生整理自己搜集的资料:利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行研究。我们比一比、赛一赛,哪个小组能够研究出出色的成果,我们就将这个小组命名为科学家小组。 学生分组进行整理资料,有的利用《百科全书》查阅资料,有的`作记录,有的把资料上的有用的字句剪贴。

  3、汇报交流:

  ①、交流“哪里有噪音

  ②、交流“噪音的危害

  ③、交流“噪音的防治

  三、总结展望

  通过我们全人类的共同努力,我想噪音问题肯定会得到控制和消除,当一个静谧、安详的世界来到我们身边的时候,我们的笑容将会多么灿烂,我们的生活将会多么美好!

  (播放课件:人们发自内心的笑的图片)

  四、扩展资料

  在85分贝以上的噪音环境中,噪声性耳聋发病率可达5%;在噪音环境下,医生为病人听诊时正确率仅为8%;在噪音环境下的儿童比在安静环境下的儿童智力水平低20%;在巴黎和东京的自杀事件中有35%是由噪音引起的。

  噪音能使鲜花枯萎。噪音能使动物惊慌不安,例如在飞机场的附近,母鸡不会下蛋。1961年7月,一名日本青年在东京打工,由于住在铁路附近,日夜被频繁过往的客货车噪声折磨,患了失眠症,不堪忍受痛苦,最终自杀身亡。

  1959年,美国有10个人“自愿”做噪声实验。当实验用的飞机从10名实验者头上10—12米的高度飞过后,有6人当场死亡,4人数小时后死亡。验尸证明10人都死于噪声引起的脑出血。可见噪声也是危及生命的杀手,太可怕了。