【精华】大班教案模板锦集七篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动介绍：
这个小品是我班开展“地球是我家”主题活动时，在“地球妈妈生病了”这个教学活动中产生的，地球妈妈生病了，孩子们心里都很难过，一个劲的围着我问：“为什么地球妈妈会生病？现在怎么办呢？”，于是我们二位教师孩子们的心声编成小品，让孩子们扮演各种角色从中感受到拯救地球的重要性。
小品内容：《拯救地球》
时间：半夜三更
地点：银河医院
人物：太阳公公、地球老弟、恒星老医生、人类三个
过程：
旁白：如果地球得了重病，他一定会疼得到处发生地震。地震过后，天空还会不停的下大雨，那是他在流泪。
太阳公公就会对他说：“嗨，地球老弟，我认为你应该去看看病。”
旁白：地球觉得有道理，于是，他乘人们在黑夜熟睡的时候，悄悄地跑到“银河医院”看病去了。
接待他的是一位胡子花白的恒星老医生。“啊，你也来自太阳系？前几天，有一个叫‘月亮’的小姑娘还来这儿美过容呢。”
地球：“我可不是来美容的，我是真的生病了。”
恒星老医生：“啊，当然！任何一位有经验的医生看得出来。”“你瞧，你的皮肤应该是兰色的海洋和绿色的大地，可这里却出现了一大块一大块的黄斑……”
地球：“那是沙漠，”
恒星老医生：“还有，你的河流血管里本该流淌清澈的血液，可是你看这里，怎么尽是黑色的液体？我的老天，你不血液中毒才怪呢！”
地球：“要不我找你干嘛？好医生快给我治治吧！”
恒星老医生：“没问题，这是我的职责，不过你的`病情很严重，我得仔细瞧瞧！”
旁白：恒星老医生戴上老花眼镜，然后摸出一个特大号的放大镜，在地球身上仔细观察。他眯着眼睛搜索了一会儿，在沙漠边缘发现了情况。这里有很多人在砍伐树木。
人类一：“嗨，我要用这些木头打套家具”
人类二：“我要做一件艺术品。”
人类三：“我砍树，不过是想让家里更暖和些。”
恒星老医生：“啊，我明白了！你身上长了可怕的寄生虫”
地球：“寄生虫？你指的是人吧？”
恒星老医生：“对，你等着，我用绿色杀虫剂给你喷喷。”
这时，人们赶紧给地球打电话：“喂，请问你是地球吗？”
地球：“是我，你是谁呀？”
人类：我是你身上的寄生虫———————不不，是你身上的人类！”
地球：“你好，有什么事吗？”
人类：“我有一个请求，你能不能先不治病，给我们一个改正错误的机会？”
旁白：地球沉吟不语。
人类：你别忘了，正是由于我们的存在，地球才这么生机勃勃呀！”
地球：“好吧，我就给你们一次机会。”
旁白：如果有那么一天，你碰巧看见这些寄生虫在啃噬地球，请你一定走上前，大声对他们说：“嗨，请不要破坏我们的家！”
活动评价：
这次孩子们表演的小品很成功，在园本课程系列活动展示中，这个小品还获奖了。孩子们在表演小品过程中，深刻感受到了人类的活动对地球的危害，认识到地球上人类与自然环境和谐相处，相互依存的紧密关系。所以孩子们的表演很真实，很有感情。另外，家长也积极参与了小品的排练，扮演角色，帮着录音等等。通过这次小品表演，不但孩子们感受到拯救地球的重要性，家长们。
大班教案 篇2
设计意图：
观察到孩子们在科学活动《会变的颜色》中兴趣浓厚，因此从本班的教研重点出发（在语言活动中培养幼儿的创造性思维），我创编了儿歌《色彩的歌谣》，并请幼儿根据自己在科学活动中的画画作品来进行儿歌的仿编。从而进一步激发幼儿对色彩的兴趣、对仿编的兴趣。
活动目标：
1、激发幼儿仿编儿歌的兴趣。
2、理解儿歌内容，初步尝试根据儿歌内容进行仿编。
3、愿意在集体面前大胆讲述。
活动准备：
幼儿在科学活动中操作过程的录像剪辑及部分画画作品。
活动过程实录：
1、请幼儿观看录像内容
2、请幼儿说说颜色的变化。
（××色和××色能变什么颜色？）
3、幼儿以“我用××色画的`××”句型说说自己的画。
①老师出示自己的画，并示范讲述。
②幼儿讲述。
4、学习儿歌《色彩的歌谣》
①老师念儿歌，幼儿欣赏。
②师生共同分析儿歌的格式。
5、幼儿根据自己的画仿编儿歌。
①幼儿自由讲述。
②请个别幼儿朗诵自己仿编的儿歌，大家欣赏。
延伸活动：
1、幼儿根据自己的其他的画，继续仿编活动。
2、探索更多颜色的变化，编出内容更丰富的色彩歌谣。
大班教案 篇3
一、活动目标
1.知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。
2.感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。
二、活动准备
图画书、视频转换仪
三、活动过程
1.导入
(1)师：我们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事，里边有谁?
幼1：有白雪公主。
幼2：有王子。
幼3：王后。
师：能不能说得清楚、完整一点呢?
幼4：故事里有一个巫婆。
幼5：故事中有七个小矮人。
师：哦，有七个小矮人，讲得真清楚!
评析：教师能关注幼儿的回答，有培养幼儿完整的语言表达能力的敏感性。当幼儿都以单字句回答时，教师能即时提醒幼儿把话说清楚，说完整;当幼儿表达很清楚时，教师就给予明确具体的正向评价，对其他幼儿来说就是如何表达的一种引导。
(2)师：如果让你表演故事，你想演哪个角色?
幼1：我想演王子。
师：为什么?
幼1：因为王子长得很帅!
幼2：我想演白雪公主，因为她很漂亮。
(3)师：哦，王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园，今天晚上要演《白雪公主和七个小矮人》，有个胖胖，你们猜他演了什么角色?
幼：王子;小矮人……师：他到底演了什么角色呢?大,考吧.幼,师,网我们一起来听一听故事。
评析：导入环节直接从幼儿非常熟悉的《白雪公主和七个小矮人》故事中的角色切入，并引导幼儿说说自己想演的角色，自然地引出了“胖胖会扮演什么角色”这个问题，为下面的故事欣赏留下了一个悬念。
2.倾听、理解故事，感受主人公胖胖对角色的认真与投入。
(1)教师讲述故事《胖石头》，讲到“当然演了!你们没有看见吗?”时出示图片，引导幼儿观察画面。
师：找找看，胖胖演的是谁?
幼1：白雪公主。
幼2：是白雪公主靠的那块大石头。
幼3：白雪公主。
师：刚才故事里说：“胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是谁?
幼：哦，是大石头。
评析：教师的引导很有艺术性。因为画面上胖胖演的大石头必须仔细看才能发现，所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时，教师没有直接否定，而是引导幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。教师再引导幼儿仔细观察画面，发现胖胖演的是大石头。这对培养幼儿的认真倾听和仔细观察习惯是很有帮助的。
(2)教师继续讲述故事。
师：扮演大石头容易吗?
幼1：不容易，因为不能动，也不能讲话。
幼2：不好演的，不能喘气，不能动，还要被白雪公主靠着，很不舒服的。
(3)幼儿体验扮演大石头的不容易。
师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。
幼儿模仿大石头一动也不动的样子。
师：谈谈你的感受。
幼1：胖胖要睡着了。
师：那么能睡吗?
幼1：不能睡，因为他是在演戏。
幼2：很累的。……评析：在这个环节，角色体验法用得非常巧妙，也很必要。正因为幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。
(4)师：……胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢?
幼1：因为胖胖他很坚强、很认真的。
幼2：胖胖表演时很专心的。
师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。
幼3：胖胖能坚持。
师：能坚持做好一件事，真的很棒!
评析：“为什么要给胖胖鼓掌”是对前一个体验环节的深入。因为有了倾听故事和角色体验的经验，所以，幼儿对什么是“认真”、“专心”、“坚持”等有了直观的认识。教师能即时对幼儿的回答进行提炼和反馈，教育引导渗透得非常自然，没有一点生硬感。
3.幼儿完整欣赏故事(教师结合图片讲述)。
4.给故事取名字。
师：……我们给这个故事取一个名字吧。
幼1：我取“胖石头”。
幼2：很棒。
师：表扬谁呢?
幼3：胖胖很棒。
师：这个名字也可以，我们来看看书上的名字。(一起读书名“胖石头”)5.联系幼儿生活。
师：小朋友在平时生活中哪些地方也要向胖胖学习?
幼1：游戏时要遵守规则。
幼2：要勇敢。……师：我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要认真听。
评析：在活动(特别是社会活动)结束前，教师往往都要联系幼儿的生活对幼儿进行“教育”，似乎缺了这个环节活动的教育意义就好像没有充分发挥。其实，在前面的一些环节中，这种“教育”已经渗透了，也不一定要再提。不过，教师对现场资源运用得非常好，当其他孩子在发言时，及时肯定认真倾听的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然渗透。
总评：
很喜欢这个活动内容，《胖石头》的故事很让人感动，给人很多启示：工作和生活中的任何角色都很重要，认真付出都值得肯定;要学会尊重任何人的劳动和付出;认真、坚持、投入是每个人都需要具备的良好品质，等等。更值得称道的是，这些对幼儿来说比较深奥的道理，都蕴含在一个浅显易懂的故事中，故事来源于幼儿生活，贴近幼儿生活，非常真实自然，故事中发生的事，就是在幼儿园经常发生的事(如游戏中的角色分配)，让幼儿有一种亲切感，在不知不觉中得到教育和引导。
再看活动的目标，两条目标具体明确，突出体验和感受，体现了社会领域的目标要求和教学要点。整个活动设计紧扣目标，环节设置紧凑、衔接自然，把“感受胖胖表演时的认真与投入这个重点把握得非常到位。教师灵活地运用了角色体验法，让幼儿感受扮演大石头的不容易，引导幼儿学习胖胖的认真与坚持。活动中最大的亮点是积极热烈有效的师幼互动。教师的问题设计很有效，指向明确，幼儿有话可说;教师具有较强的课堂调控能力，能根据幼儿的回答，围绕心中的目标作准确判断和恰当的反馈，引导幼儿步步深入理解故事，清楚完整地表达自己的想法。幼儿在活动中参与积极、专注投入，且有较好的倾听习惯。活动的目标达成度较高。
附故事：《胖石头》
1.“今天晚上，演《白雪公主和七个小矮人》，你们早点来幼儿园看我演戏。”胖胖对爸爸和妈妈说。
2.《白雪公主和七个小矮人》演得真好看。胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的。王后出来了，不是胖胖演的，七个小矮人里也没有一个是胖胖演的。最后，国王出来了，还不是胖胖演的。
3.演出以后，胖胖问：“你们看我演的好吗?”妈妈奇怪地问：“你也演了吗?你演了什么角色?”“当然演了!你们没有看见吗?”胖胖着急地问。“我演一块大大的胖石头……”
4.“喔!我看见了。”爸爸高兴地说：“一块很大很大的胖石头。白雪公主躺在上面很长很长时间，胖石头一动都没动!”妈妈说：“胖石头演得真好!不能讲一句话，不能动一动。真是不容易!大家都在为胖石头鼓掌!”胖胖高兴地说：“就是嘛!演戏的小朋友都说胖石头不好演，我就演了胖石头。大家都鼓掌了，我还是一动不懂，不讲一句话。”
5.大家都围过来再给胖胖鼓掌。胖胖高兴得小脸通红通红。他想，我今天演了一个最好最好的角色。
活动反思：
有效教学是我们每个教师的追求，提高教学的有效性需要教师关注孩子，从孩子的角度出发，细心地处理每一个环节，促进幼儿的发展，从而提高教学的质量。在执教大班社会活动《胖石头》后，我认真分析每一个环节，但在活动中还是出现了不足的地方，现在反思整个教学活动，我觉得有效的教学可以从这些地方入手。
一、逐步渗透目标，让孩子充分理解
为了保证教学的有效性，我们在设置活动环节的时候，要紧紧围绕教学的目标进行开展。本活动的目标是“1.尝试扮演石头，感受故事主人公胖胖对角色扮演活动的认真和投入。2.知道在生活中，无论是主角还是配角，认真努力地表现都值得欣赏。”对于目标1来说，我们可以通过扮演石头，让幼儿通过直接的感官去感受胖胖演出时的认真，但是对于目标2来说可能会有一定的难度，因为孩子们对于主角和配角并不太了解，如果教师只是通过一个环节，孩子很难理解。而在活动中，虽然我是按照环节逐步开展的，在活动的最后环节，也结合幼儿在生活中的现象进行迁移经验，但是孩子们似乎还是不太理解主角和配角之间的关系，最后还是通过老师小结点出其中的道理，缺乏了孩子自主体验式的学习。因此，我们要利用每个环节，适时的进行渗透，让孩子充分理解主角和配角的关系，更好地达成目标。比如在开始环节，老师问孩子们想要演什么角色?这时孩子们就说了“白雪公主”、“王子”、“国王”等，这时教师可以及时渗透主角和配角的意思，让孩子知道主角是很重要的角色，为下面的体验环节做好心理铺垫。又如在表演完石头的时候也可以渗透主角和配角，让孩子知道虽然配角只是一个很小的角色，但是对于演出来说也是非常重要的，从而更更好的理解胖胖为什么要认真、努力地去表演。
二、深入体验环节，让孩子充分感受
在社会活动中，我们一般都会设置体验的环节，让幼儿通过自身的体验去感受，从内心去理解。在本次活动中，为了让幼儿感受到演大石头的不容易，我设置了一个环节“让孩子去表演大石头”，通过亲身的表演感受胖胖演大石头时的不容易。但是通过孩子们的.反应中我发现，很多孩子在表演的时候并没有感受到大石头很难演，反而会觉得很轻松。原因 就在于孩子们在表演的时候没有投入到情境中，也就是说教师创设的情境还不够，让幼儿无法深入的体验情感。如果让一半的孩子扮演白雪公主，压在“石头”上，孩子幼儿负重感，然后通过故事的渲染，孩子们可能会感受更深。因此，我们在设置体验环节的时候不能为了体验而设置，而是真正从孩子的角度出发，仔细思考怎样的体验方式才能让孩子更加深入的体验活动中的情感，从而提高教学的有效性。
三、抓住教育契机，灵活回应孩子
有效地教学回应直接体现出教师的教学机智的能力，在本次活动中，在回应孩子的一些地方做的还不足，没有及时接住孩子抛来的“球”。比如在孩子观察哪个是胖胖演的角色的时候，有一个孩子说“石头”，老师接着问“你是怎么知道的?”孩子说“我看出这个石头有点软。”这是我没有回应他幼儿教育，而是直接指出图片上的头，说“这是什么?”把孩子的思维拉回到老师的角度上，现在分析，孩子的回答是从另一种角度去观察画面，更值得表扬。而在老师问“为什么胖胖要演这个角色?”时，孩子说“因为他比较适合演石头”，我只是简单地重复了他的话“是的，他的身材演石头还真不错”，这样的回应毫无意义，其实可以将这个回应进行提升，如“我们在做一件事情的适合，可以选择自己适合的角色或事情”。还有诸如此类的回应都是比较欠缺的。
总之，关注教学的有效性，首先要充分挖掘教材，设计有效的教学环节;同时还需要教师在执教的过程中做一个善于回应的老师;还要注意处理教学活动中的每一个细节。从本次活动中，我意识到，在组织教学的过程中不仅要熟悉每一个环节，还要对其仔细的推敲，围绕教学目标研究怎样的策略才是最适合的，这还需要在以后的工作中不断的学习、努力!
教学环节是层层深入，环环相扣的。我们需要明确每一环节的意义和目标，才能更好地让一个活动的目标落实，让孩子获得更好的发展。谢谢你的分享，也相信认真的你会走得越来越好!一起加油!
这么细致的反思，不仅从大角度思考，更注重小细节的渗透，或许你没有及时的回应对于你对于其他的孩子没有什么，但是对于那个“主角”孩子，那是很大的影响。真不错!
有效教学我们天天都在讲，要做到有效教学就要考虑很多方面，是需要日积月累的，谢谢你的分享，很好啊!
大班教案 篇4
活动目标：
1、探索方凳的多种玩法，发展走、跑、跳、平衡等能力，体验“一物多玩”的乐趣。
2、培养不怕困难、勇于挑战的.意志品质以及良好的团队意识。
活动准备：
1、高45厘米左右的塑料凳40个；
2、活动音乐；
活动过程：
一、热身活动
随音乐慢走——快走——慢跑——坐在方凳上——站在凳子上，进行热身活动。
二、探索单人玩凳子的多种方法
1、幼儿自由探索。
2、交流玩法，相互学习。
3、练习各种玩法。
三、探索小组一起玩的多种方法
1、将方凳连成直线，有间隔摆放，让幼儿用不同的方法通过。
2、将方凳放倒，两个一组，练习跨跳和双脚跳。
四、挑战游戏：
1、移动的桥
2、垒高塔
五、放松活动
教师，带领幼儿随音乐放松身体，活动结束。
大班教案 篇5
活动目标：
1．学习简单的追逐跑玩法，发展身体的灵敏协调能力。
2．商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
3．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的'快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．加强幼儿的安全意识。
活动重点难点：
活动重点：
玩追逐跑游戏，体验跑的乐趣。
活动难点：
商讨游戏规则，增强团队合作意识。
活动准备：
1．哨子，自制奖章，一个配班老师。
2．场地布置。
活动过程：
一、小兵操练。
1．扛枪操练：原地踏步、弓步冲刺、左右扫雷、锁定目标。
2．扫雷行动。阵地→雷区→阵地
●面对雷区扫雷。（折返跑）
●背对雷区扫雷。（提醒转身）
二、冲锋陷阵。
1．布局。
大本营（安全区）、敌营（禁区）
2．冲锋。
听哨行动：一声长哨“冲锋”，两声短哨“警报”。
●出现一名敌人，提高警惕。
●出现多名敌人，紧急躲闪。
3 . 营救。
●尝试救援，冒险营救同伴。
●商讨策略，合作营救同伴。
三、凯旋而归。
1．嘉奖欢呼。
为勇敢者颁发优秀士兵奖章，齐声欢呼。
2．扛枪返程。
大班教案 篇6
启蒙拼音：
声母g k h
授课班级：
学前班
一、教学目标：
1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。
2、能在四线三格中正确书写声母g k h。
二、教学重点：
能够正确书写声母g k h。
三、教学难点：
能够按笔画顺序正确书写声母g k h。
四、教学准备：
青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的纸一张。
五、教学过程：
（一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l
教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？
幼儿：欢迎！
教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？
幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。
教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。）
幼儿：是拼音字母宝宝。
教师：原来它们给小朋友们送来的.礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？
幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。
（二）引入主题声母g k h
教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡）
幼儿：是声母g k h。
教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？
幼儿：喜欢。
教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。） 现在你们会写了吗？
幼儿：会了。
教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说如果哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们愿意吗？
幼儿：愿意。
教师：（把准备好的纸张和笔发到幼儿手上，请幼儿在纸上写上字母g k h。）现在请小朋友们把它们送回家吧。
六、教学小结：
今天能和大家一起上课老师非常的高兴，还和很多的拼音字母宝宝做好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？
大班教案 篇7
活动设计思路：
有一次，我发现有一个小朋友用彩笔在纸杯上涂颜色，弄得满手都是。我就走过去说：“玲玲，你看你的手多脏，快去洗洗。”玲玲却说：“现在不行，天气变冷了，我在给我的娃娃穿衣服呢！”她画的这件衣服可真漂亮，上面还有个蝴蝶结。我觉得有趣极了，于是就想，能不能给他们提供更多的机会，让他们自己去创造，自己去发挥呢？根据“纲要”所提出的`活动应是来源于幼儿生活，是幼儿感兴趣的事。因此我从孩子的年龄特点及能力出发设计了本次活动——我的宝贝变样了。
活动目标：
1.能运用多种方式进行创造。
2.能相互帮助，有合作意识。
3.喜欢参与活动，能初步感受美。
活动准备：纸杯、纸盘、糖纸、各种颜色的纸若干、剪刀、胶水、彩色笔、毛巾等、成品三个。
活动过程：
1.以教师的“梦”引入
昨天晚上，谭老师做了一个奇怪梦，我梦见了许多的“纸杯”娃娃跑到我的家里面，其中一个“娃娃”很着急的说：“我们马上要去参加重庆市幼儿风采杯‘创意’大赛了。可是给我们化装、打扮的叔叔、阿姨们事情太多了，忙不过来，所以我们是来请您和大班的小朋友帮忙的。帮我们打扮打扮，赶去参加比赛。”“哦！原来是这么回事。那我去问问小朋友愿不愿意帮忙。”
“你们愿意吗？”
2.启发想象、大胆创造。
1.出示成品；
2.引导观察。
（1）提示语：“它们还托我带了几个以前去参加过比赛的娃娃，
（2）请小朋友们仔细观察一下，
（3）它们是怎么打扮的？”
（4）幼儿边看边说
3.引导幼儿想象。
提示语：你打算怎样打扮它？
4.鼓励幼儿大胆创造。
（1）引导幼儿自由组合，
（2）选材料。
（3）提出操作要求，
（4）鼓励幼儿大胆操作。
（5）;重点指
（6）导“无所事事，
（7）左顾右盼”的儿童。
5.评价、小结。
（1）引导互评。
（2）教师总评。
3.结束。
以照相留影，结束活动。
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