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幼儿园小班社会教案

时间：2022-11-01 18:18:58 幼儿教案我要投稿

有关幼儿园小班社会教案模板汇总七篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班社会教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关幼儿园小班社会教案模板汇总七篇

幼儿园小班社会教案篇1

　　活动目标：

　　感受雨具给人们生活带来的方面。

　　能大胆地集体面前表达，尝试正确使用、收放雨具。

　　认识几种常见的雨具，知道它们的名称、用途、用法。

　　重点：认识几种常见的雨具，知道它们的名称、用途、用法。

　　难点：尝试正确使用、收放雨具。

　　活动准备：

　　幼儿收集的各种雨具、雨衣、雨鞋等。

　　活动过程：

　　组织谈话，引出活动主题。

　　提问：今天下雨了，你是用什么遮雨的？你还知道可以用什么遮雨？

　　小结：今天下雨了，小朋友来幼儿园有的撑着伞、有的穿雨衣、有的穿雨鞋，雨伞、雨衣、雨鞋，这些下雨的时候用到的工具我们把它们叫做“雨具”。

　　雨具展览会，说说自己喜欢的雨具。

　　（1）教师鼓励幼儿大胆地介绍自己认识的`雨具，说出名称、用法。

　　如：幼儿说雨衣，教师可引导：你为什么喜欢它（颜色、图案、用途）？你会穿吗（请幼儿试穿）？

　　（2）结合幼儿对雨具的雨具的交流，教师可及时渗透安全教育。如伞尖不能对着人，收伞的时候小心夹手。

　　用一用，穿一穿，尝试正确使用雨具。

　　（1）鼓励幼儿选择一样自己喜欢的雨具，用一用，穿一穿，学习正确使用雨具。教师可帮助个别能力弱的幼儿。

　　（2）教师可带领幼儿到户外，感受雨具带来的方便。

　　(3)从户外回来后，教师引导幼儿将雨具、雨衣、雨鞋分类摆好。

　　小结：雨具、雨衣、雨鞋这些漂亮的雨具都能保护我们在下雨的时候不被淋湿，有了它们真方便！

幼儿园小班社会教案篇2

　　设计意图：

　　现在的独生子女往往都拥有较多玩具，如何真正发挥玩具的作用，值得我们思考。小班孩子尤其依恋玩具，玩具往往被他们视为有生命的玩伴。为此，我针对小班幼儿的年龄特点设计了本活动。

　　目标：

　　1．认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。

　　2．尝试通过玩具结交朋友，体验分享的快乐。

　　准备：

　　1．每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。

　　2．教师准备小熊、小汽车玩具。

　　3．背景音乐。

　　过程：

　　一、了解两种玩具的玩法

　　(一)小熊

　　1．出示小熊玩具。

　　师：今天有客人朋友来我们班，是谁呢?(出示小熊)原来是小熊，是我们的玩具朋友。

　　2．小熊和小朋友互相问好。

　　3．说说小熊的玩法。

　　师：小熊要和我们做好朋友。我们和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈……)

　　(二)小汽车

　　1．出示小汽车玩具。

　　师：老师今天还带来了另一个玩具朋友，它是谁呢?嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里?快来让我找一找。哦，找到了。汽车汽车在这里(出示汽车)。

　　2．说说汽车的玩法。(汽车汽车开开，汽车汽车停停……)

　　[析：教师用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具，并通过语言示范引导幼儿了解玩具的`玩法，这样一方面激发了幼儿的活动兴趣，另一方面为后面的交往活动提供了语言示范]。

　　二、玩自己的玩具

　　1．幼儿拿自己的玩具玩。

　　师：你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了?让我们去找一找吧。(在音乐声中，幼儿边和教师一起说“××××在哪里?快让我来找一找”，边拿出自己的玩具。)

　　师：带着你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。

　　2．幼儿说说玩具的玩法。

　　师：谁来说说你是怎么玩的?(引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如，小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳。)

　　[析：这一环节，教师通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤，引导幼儿玩自己的玩具，体验其中的乐趣，并尝试表达自己的玩法。]

　　三、找同伴一起玩玩具

　　1．玩具小兔找朋友。

　　师：咦，我好像听到谁在说话。噢，原来是小兔在说“我想找个玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原来玩具小兔也喜欢找朋友啊。谁来帮帮小兔?

　　2．幼儿两两结伴玩玩具。

　　师：你们的玩具宝宝看到小兔玩具找到朋友一起玩时的高兴劲儿，好羡慕啊，也想找个朋友玩玩。好，让我们一起来帮帮它们吧。现在请你帮自己的玩具宝宝找个朋友一起玩玩。

　　3．幼儿介绍玩法。

　　师：大家玩得真好。现在请你们让玩具好朋友手拉手坐在一起吧。请哪位小朋友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的?(引导幼儿尝试用简短的语句来表达，例如，小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌。)

　　4．幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。

　　师：玩具宝宝说跟朋友在一起玩很开心，朋友再多一些一定更开心。让我们多找几个朋友一起玩吧。玩的时侯可要注意安全噢。

　　[析：这一环节，教师通过创设一定情境(玩具宝宝想要找朋友、想找更多的朋友)，引导幼儿走出自我，关注同伴，尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。]

　　四、把玩具送回家

　　师：玩具宝宝说，出来玩了很久了，应该回家了。我们把它们送回家吧。想一想你的玩具宝宝的家在哪里，想好了再把它送回去。

　　[析：只玩不收几乎是幼儿的通病，在培养幼儿良好习惯的过程中这些细节不容忽视。教师结合幼儿平时出门玩累了要回家的经验，要求幼儿把玩具宝宝送回家，这样一方面可让活动有个圆满的结局，另一方面也可让幼儿意识到做事要有始有终。]

　　延伸活动：

　　游戏活动时幼儿结伴分享玩具。

幼儿园小班社会教案篇3

　　【活动过程】

　　一、区角自由活动，教师注意观察幼儿的活动情况

　　分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)

　　师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。

　　二、幼儿观看情景表演

　　小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。

　　小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。

　　小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。

　　小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。

　　三、讨论

　　1．刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?

　　2．他们为什么都叫轻轻?

　　3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?

　　四、行为练习

　　1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。

　　2．游戏“老猫睡觉醒不了”。

　　教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的.整理玩具。如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。

　　五、结束

　　在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

　　【延伸活动】

　　“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　小班幼儿自控能力差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的互相模仿，导致活动室里充满了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境经验，让幼儿懂得要保持环境的安静，并产生对安静环境的喜爱。活动通过幼儿自由玩――看表演――讨论――自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和安静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和安静环境的喜爱。

　　二、效果分析

　　幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的，幼儿很容易接受，并乐意参与到活动中。从一开始的活动到最后环节的活动相比较，效果是非常明显的：开始的自由活动是闹闹的、乱乱的，最后的活动安安静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。

幼儿园小班社会教案篇4

　　活动目标

　　能用语言简单描述生病时不舒服的感觉，知道身体不舒服时要告诉大人。

　　知道生病了要去看病，并配合医生的治疗。

　　愿意主动关心生病的.人。

　　活动准备

　　课件准备：“生病了”图片；“生病了怎么办”组图；“关心同伴”组图。

　　活动过程

　　出示组图“生病了”，引出活动主题。

　　——图片上的小朋友怎么了？

　　——他在干什么？

　　师幼交流，鼓励幼儿讨论生病时的感受。

　　——你生过病吗？

　　——生病时是什么样的感觉？

　　出示组图“生病了怎么办”，引导幼儿知道生病时该怎么做。

　　——飞飞小朋友生病了，他是怎么做的呢？

　　小结：小朋友生病了，要及时告诉爸爸妈妈；看病时，可以把不舒服的情况告诉医生，并配合医生的治疗；回家后要多喝白开水，多注意休息，多吃对身体有益的食物，这样病才会快快地好起来。

　　出示组图“关心同伴”，引导幼儿学会关心生病的朋友。

　　——图片上的小朋友们在做什么？

　　——猜猜他们会对生病的小朋友说什么？

　　——朋友生病了，我们能做些什么？

　　小结：我们可以用言语或者行动表示我们的关心，比如可以打电话给他，和他聊天，祝愿他快点好起来。

幼儿园小班社会教案篇5

　　一、设计意图

　　在活动室里，每次进行完活动，地上都有垃圾，语言教育多次，效果不好，我班幼儿非常喜欢绘画，好多能想到的他们都能用绘画的方式表现出来，兴趣是最好的老师，于是我设计了这节刮花课—《垃圾房的苦恼》，可以让幼儿在兴趣中了解环境的重要，注意环保。

　　二、教学目标

　　1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。

　　2、通过活动，让幼儿知道环境保护的重要性，教育幼儿要保护环境

　　3、激发幼儿的想象力与创造力。

　　三、教学准备

　　1、图片一张、（愁眉苦脸的垃圾房）磁带、录音机。

　　2、每人一张涂好色的底板纸一张。

　　3、刮画工具人手一套（圆珠笔与削尖的塑料管各一根）。

　　四、教学过程

　　（1）通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。

　　老师作高兴状，提问：小朋友，你们看看，老师的脸上是什么表情？（高兴）今天，老师很高兴，小朋友，你们一定也很高兴，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情？

　　（2）老师出示图片（图片上是愁眉苦脸的垃圾箱）提问：

　　1、这是谁呀？它的脸上是什么表情？（不高兴、烦恼）

　　2、垃圾房为什么不高兴呢？它有什么烦恼？让我们一起来听听看。

　　（3）放故事磁带《垃圾房的烦恼》。

　　1、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么烦恼呀？（幼儿讲述）

　　2、师：垃圾房有这么多的烦恼，你们有什么好办法帮助它吗？

　　（4）提出刮画要求，幼儿操作。

　　1、提出刮画师：现在的环境问题有许多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的烦恼，就是有些人不懂得爱护它们，不懂得保护环境的重要性，那么，让我们一起来帮助它们好不好？今天，就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法，想告诉大家的话画出来，用你们的画告诉大家要保护环境，爱护我们的家园。

　　2、提出刮画要求：

　　师：老师为你们准备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出美丽的刮画，内容有许多，一切与环保有关的内容都可以画。

　　（5）幼儿作画，老师巡回指导（放轻松音乐）。

　　要求幼儿能运用粗细线条等手段刮出生动的物体形象。

　　（6）请个别幼儿介绍自己的作品内容。

　　师：现在，小朋友的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告诉大家什么？（请若干幼儿讲述）

　　（7）老师小结。

　　师：今天，小朋友画了这么多好看的`画，有的是告诉大家不要乱扔垃圾，有的是教育大家保护花草树木，有的是告诉大家空气污染、水污染的危害，有的是告诉大家人类和动物要做好朋友，这些画都很好看。老师相信，那些不知道保护环境的人看了小朋友的这些画，一定会非常难为情，会改正自己的错误的。

　　五、活动延伸

　　在家里和在外面时，带领家长保护环境。

幼儿园小班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的挂图一张。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　二、认识自己的手。

　　1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

　　2、认识并学说手指名。

　　（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”

　　（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的`，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　3、做“玩手指”游戏。

　　（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

　　活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手

　　真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

幼儿园小班社会教案篇7

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏故事，了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。

　　2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。

　　3、体验自我调节情绪的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　1、课件《开心宝宝》；

　　2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）；

　　3、消气方法图片若干；

　　4、头饰（生气虫）。

　　【活动过程】

　　一、创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣

　　师：小朋友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？

　　幼：你是小虫子

　　幼：你是蟋蟀。

　　幼：你是蟑螂。

　　师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？

　　师：请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）

　　［在中班时期的幼儿对周围的事物充满了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案在本环节中教师采用了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参与活动的兴趣。］

　　二、以情境“生气虫”，了解生气的原因及生气时的表现

　　1、故事中生气的原因

　　师：我怎么了？

　　幼：你飞上了天了。

　　师：为什么会飞上天？

　　幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天。

　　师：我怎么让小猪生气的？

　　幼：你给小猪做了一块变心蛋糕。

　　师：为什么小猪生气了？

　　幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友

　　师：小猪生气时表情怎么样？（教师出示图片）

　　幼：小猪的表情是脸会变红。

　　幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴。

　　幼：小猪的表情是瞪眼睛。

　　幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中。

　　2、自己生气的原因。

　　师：平时你们会不会生气？什么原因会让你生气呢？

　　幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。

　　幼：没有人给我玩我会生气。

　　幼：妈妈打我，我会生气。

　　幼：我和小朋友吵架我会生气。

　　师：生气的时候表情是什么样的（教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿）

　　幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？

　　［在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的原因。及自己心情愉快的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热情，将原本枯燥的讲述、探索过程变得生动、形象、富有趣味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经历道想象中有效的结合达到了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。］

　　三、讲述消气的方法，能遇到不愉快的事情尝试自我调节情绪。

　　师：你们生气的时候心情怎么样？

　　幼：我生气的时候心情难过/伤心/痛苦/不高兴

　　师：如果经常生气，对我们有什么害处？

　　幼：经常生气容易生病。

　　幼：经常生气没有好朋友。

　　幼：经常生气心里难受不舒服。

　　师：以后你还会生气吗？你喜欢什么样的心情？

　　幼：我喜欢高兴心情。

　　幼：我喜欢快乐、开心的心情。

　　师：高兴时你会怎么做？

　　幼：我高兴时我想唱歌。

　　幼：我高兴时我跳舞。

　　幼：我高兴时我画画。

　　师：那怎么样才能让你们的心情高兴起来呢？我们一起看一看课件就知道了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）

　　师：小猪是怎么样高兴起来的？

　　幼：好朋友帮助了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很开心。

　　师：平时你遇到不开心、不愉快的事的时候，你会用什么方法让自己高兴起来。

　　请小朋友互相说一说。

　　幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会和好朋友一起玩。

　　幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会看书。

　　幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会跳舞。

　　幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会吃东西。

　　幼：我若果遇到不愉快的事的时候我给自己说笑话。

　　［在本环节中，教师利用幼儿的以有经验，再根据教师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己高兴。并尝试在欢快的音乐中体验快乐是一件非常开心、有趣的`一件事情。自己乐意去尝试快乐消除不开心的事情。最后达到了本节课的重点内容。］

　　四、创设情境“我们来比赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。

　　师：你们想不想把你们使自己快乐的方法记录下来。

　　幼：想。

　　师：我们比比谁的方法记录的最多。

　　师：小朋友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个高兴虫和小朋友一起高高兴兴的到外面做游戏。你们愿意吗？

　　幼：我们愿意和你一起玩。（幼儿与教师一起走出教室到户外）

　　［在本环节中，教师鼓励幼儿续深入探索使自己快乐的方法。同时让幼儿用自己喜欢的方式记录自己发现地使自己快乐的方法。进一步的让幼儿得到了快乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满足、心情不高兴、伤心……有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来快乐。］

　　课后反思：

　　在纲要中指出：人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。

　　１、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。

　　教师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探索学习的动力。在本节课中教师利用幼儿的现实经验中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观察、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿提供了直观的课件《生气虫飞上天》，让幼儿在不同情境中自主的学习、发现自己生气和别人生气时得表情、动作…… 及幼儿自己去探索如何去使自己或她人高兴、快乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在教师的逐步引导下，主动获取知识，从中自然而然的自主的构建新的知识经验，开发幼儿的多元智能和培养幼儿自我学习能力。

　　２、通过幼儿自身的经验与同伴相互交流。

　　在本节中主要是让幼儿讲述自己以前遇到了伤心不开心的事情时，家人或是朋友用了什么方法使自己高兴的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人高兴的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，知识不仅来源于老师的教育、爸爸妈妈的讲述。同时还来源于自己周围的事物、伙伴……从而激发幼儿乐意去学习去探索更多的事物。激起他们学习的愿望。

　　在《生气虫飞上天》教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿浓厚的探究活动的兴趣，自主地进行探究活动，从中构建知识体系。同时为了能更好的去调度幼儿的兴趣，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习知识的了解，不仅只有老师的讲述，更多的是来源于周围的世界、自己的探索。在本节活动中教师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新态度，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的伤害。

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