幼儿园小班数学《按颜色分类》教案

时间:2022-11-30 12:54:16 幼儿教案 我要投稿

幼儿园小班数学《按颜色分类》教案

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学《按颜色分类》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园小班数学《按颜色分类》教案

幼儿园小班数学《按颜色分类》教案1

  活动目标

  1.促进幼儿比较、辨别能力的发展。

  2.学习从多种颜色的不同物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。

  活动准备

  1.趣味练习:找相同的颜色

  2.红黄绿色的门票若干,红黄绿拱形门各一个。

  教学具图片

  教学具图片

  动画片

  活动过程

  一、导入

  通过游戏入场,感知颜色的对应。

  幼儿自由选择门票一张,通过相应颜色的拱形门。

  教师:请下朋友看一看自己的门票是什么颜色的,你就从哪种颜色的门进入。

  二、展开

  1.动画片:什么颜色

  引导幼儿观看动画片,寻找相应的颜色。

  教师:小朋友看看海里有什么?小鱼是什么颜色的?

  让幼儿讲一讲小朋友穿的什么颜色的衣服吊到什么颜色的鱼

  2.初步学习按颜色分类。

  趣味练习:找相同的颜色

  教师:请小朋友找一找,哪些东西是红颜色的?哪些东西是绿颜色的?哪些东西是黄颜色的?

  3.排除干扰,按颜色分类。

  (1)有一颗神奇树,上面结满大小不同、颜色不同的`果子,看一看都有什么颜色的?

  (2)不受形状的干扰进行分类。

  教师:请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。

  三、结束

  总结评价。表扬爱动脑筋的幼儿。

幼儿园小班数学《按颜色分类》教案2

  活动目标:

  1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

  2、在教师的引导下积极参与活动,体验数学活动的乐趣。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  树叶(黄色、绿色若干,大小不等)

  活动过程:

  一、树叶宝宝问个好,区别颜色、大小

  1、今天我做树妈妈,你们做树叶宝宝,一起来玩游戏,好吗?

  2、树叶宝宝们好,(幼:树妈妈好),我的树叶宝宝很漂亮哦,看,(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)

  3、绿色的叫绿树叶,黄色的叫黄树叶,你看看自己的,你是什么树叶宝宝呀?(轮流介绍:我是黄(绿)树叶)

  小结:嗯,我的树叶宝宝颜色不一样。

  4、看看,(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶,小的`呢?(小树叶)

  5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。

  6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

  小结:我的树叶宝宝大小也不一样。

  二、树叶宝宝找朋友,示范分类。

  1、树叶宝宝喜欢找朋友,黄树叶找黄树叶做朋友,绿树叶找绿树叶做朋友

  2、个别幼儿上前操作,集体验证

  3、树叶宝宝喜欢找朋友,大树叶找大树叶做朋友,小树叶找小树叶做朋友

  4、个别幼儿上前操作,集体验证

  三、打扮树妈妈,尝试分类。

  1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈,黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈,绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

  2、幼儿操作、讲评

  3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈,大树叶和大树叶一起打扮树妈妈,小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

  4、幼儿操作、讲评

  分类作为一种基本的数学思想方法,在幼儿的数学学习活动中,有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终,适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动,我是树妈妈,小朋友做树叶宝宝,我们一起玩游戏,让孩子在感知颜色的基础上,进行自我介绍我是绿(黄)树叶;再从大小不同,将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类,初步感知颜色和大小,为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

  第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试,能根据大小或颜色找朋友,并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友,成为对应的找到相同的颜色或大小,有点偏离分类的主题。经同事们的评析,将这一环节改成大家一起打扮树妈妈,突出分类概念。

  第三环节是操作分类,自主选择分类方法(大小或颜色),让幼儿在操作中巩固分类。

  由于自己对分类的感念不够清晰,导致第二环节偏离主义,我想上好一堂课不但要充分的准备,而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标,还有一定的教学机智,才能让幼儿真正的学到更多,课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会,希望自己能尽快适应数学活动,在数学活动中找到乐趣。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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