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中班数学爱跳舞的棋子教案
作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班数学爱跳舞的棋子教案，欢迎大家分享。
中班数学爱跳舞的棋子教案 1
【活动目标】
1、在游戏活动中感知格子的特征(点、线、间)，体验玩格子的乐趣。
2、促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
1、课件、多媒体设备。
2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。
3、请家长协助，带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。
【活动过程】
一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1、看课件：魔术纸变出了什么?(格子)。
师：今天老师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么?(放课件，至出现格子)
2、寻找和回忆生活中的格子。
师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?
3、续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、游戏激趣，感知格子的特征。
1、出示课件格子
师：那这个格子到底是什么样的`?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线)
小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。
3、追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)
4、亲身游戏体验，再次感知方位及空间。
单人游戏：跳格子(四格)，幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。
三、感知再现格子的特征，并能用语言描述棋子在格子中的具体位置(线、间、点)。
1、看课件中的一个棋子，说出位子。
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(在第几条横线上)
师：这颗棋子又跳动了，现在说说它在哪里?(三个位置：第几条竖线上;第几条横线、第几条竖线上)
2、捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子鼓掌声，错的不会出现。
②同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。
四、竞赛合作游戏——8格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置，队长举手示意，站得对又快的那组胜出。
师：我们小朋友分成红、黄、蓝三队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)
五、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)
活动反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
中班数学爱跳舞的棋子教案 2
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、初步了解棋类游戏的小常识。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。
活动过程：
1、介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2、分组体验下棋的`乐趣。
3、介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。
4、游戏：《我来做裁判》
玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗?”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。
教学反思：
在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏，让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。
中班数学爱跳舞的棋子教案 3
活动目标：
1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。
2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
棋子若干、记录纸、队形图。
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了!
2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?
3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?
(1)白棋有多少颗?
(2)黑棋有多少颗?他和白棋比，是多还是少?
二、尝试与探索棋子的.排列方式并记录
继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇!终于又能在一起跳舞了。
1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?
(出示记录纸示范记录方法)
2、它们接下去还会跳什么舞呢?
3、谁来试一试?(个别幼儿)
4、这么好的舞蹈，快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)
三、幼儿操作与交流
1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞，宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)
2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?
3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是一颗棋子。
四、延伸
听，跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。
活动反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
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