大班语言教案磨磨和吉吉(汇编15篇)
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班语言教案磨磨和吉吉，希望能够帮助到大家。
大班语言教案磨磨和吉吉1
1、游戏：钓鱼识字
玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。
2、游戏：表演识字
玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。
3、游戏：吃东西识字
玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖时近糖纸上的那些字。
4、游戏：讲故事识字
玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
5、游戏：游动物园识字
玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀?"妈妈说："唷，好的老虎的.虎'字…"如果场地，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
6、游戏：踩字过河识字
玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要表扬。
7、游戏：教布娃娃识字
玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、熊猫等绒布玩具当学生，当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
8、游戏：出门之前识字
玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
9、游戏：红绿灯
准备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。
玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。
10、游戏：说一说，做一做
准备：字卡及相应图片若干张
玩法：游戏开始时，教师(或幼儿)随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。
大班语言教案磨磨和吉吉2
活动目标：
1、理解故事，感知胖和瘦、有又圆、又细又长等，感知学习义词。
2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里，并胆演唱歌曲。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师：小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。
师：画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?
三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。
师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?
教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。
师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了?
师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的'方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等义词。
1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?
3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师：胖和瘦是一对义词，除了说"胖奶奶"和"瘦爷爷"，还可以说什么?你还知道哪些义词?鼓励幼儿运用义词组词，丰富幼儿对相概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动：
胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。
大班语言教案磨磨和吉吉3
活动目标：
能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。
了解北京的建筑和景色。
体验热爱祖国的情感。
活动准备：
中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔
活动过程：
1.共同回忆有关情节，讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢?”
2.幼儿看图片讨论：
交流各自对的认识：
在哪里?它是什么样的.?广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?
边看图片边验证他们的介绍，小结。
3.交流北京著名的古迹、特产。
你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑?
你最喜欢北京的什么地方?为什么?
4.选择北京非常著名的古迹、建筑留影：
想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?
教师用相机为幼儿拍照留影。
大班语言教案磨磨和吉吉4
设计意图：
绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。
活动目标：
1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。
2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。
活动重难点：
胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。
活动准备：
经验准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。
材料准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。
活动过程：
一、回忆绘本内容，引发创作兴趣
截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。
“故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”
二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画
1.观看图片，模仿蚂蚁形态
引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。
“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的.”
“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”
从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。
2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态
教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。
变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。
变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。
3.幼儿示范，添画蚂蚁动态
教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。
“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”
三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画
1.创设情境，胆想象
教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿胆创作。
“草地上又出现了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”
2.交代要求，幼儿创作
选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。
从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。
四、展示欣赏作品，分享创意过程
幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。
教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。
总结：
《36岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是
活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得
多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。
体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。
大班语言教案磨磨和吉吉5
一、活动目标：
1、初步获得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友谊。
3、用动作和表情表现故事中人物的不同性格。
二、活动准备：
故事PPT
三、活动过程：
（一）听故事《吉吉和磨磨》，感受故事情节的加快和放慢
1、老师有表情地朗读一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引导幼儿思考。
要求：
（1）安静地听
（2）带着问题听：故事里有谁？他们有什么不一样？师：故事听完了，请问故事里有谁？幼：吉吉和磨磨。
师：那你们有没有发现他们俩什么不一样的呢？幼：吉吉做事比较快，磨磨做事比较慢。
2、让幼儿感受快、慢的节奏不同。
师：吉吉和磨磨之间发生了什么事？他们哪些地方是相反的？（幼儿回答出一个地方就播放对应PPT及故事录音，幼儿复述，帮助幼儿巩固对故事的理解）
3、教师总结：故事中有许多地方是相反的意思。例如：吉吉讲话快，磨磨讲话慢，吉吉喜欢种长得快的花，磨磨喜欢种长得慢的花等。
4、介绍自己好朋友的性格特点
师：你们有自己的好朋友吗？你们的好朋友是什么样的？最喜欢他什么地方？
（二）让幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象，如：多和少、大和小、高和矮等。
师：刚刚我们学习了快和慢这个相反的词，大家想想我们生活中有什么也是相反的。
（注：可以结合教室里的.东西或幼儿身边的事物。）
（三）教师拍手打节拍的方式与幼儿玩问答的游戏。师：我们刚刚发现了那么多相反的东西，我们来玩个游戏吧！如：教师说：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼儿说：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。当幼儿熟悉玩以后，可以自由的结伴来玩。
师：那我们回到班级里找个好朋友一起来做这个游戏吧！
大班语言教案磨磨和吉吉6
活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
活动准备：相应图片活动过程：
1.玩游戏。
a请你跟我说，我就跟你说。
(老师怎样做，孩子就怎样做;老师怎样说，孩子就怎样说)b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"
2.出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的.儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
3.介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来助小朋友练习发音的。(学习词语：绕口令)
4.用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5.利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6.分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7.请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。
大班语言教案磨磨和吉吉7
活动目标：
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、和较完整表述能力。
活动准备：
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的`意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）
三、结束：
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言教案磨磨和吉吉8
活动目标：
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节，培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
活动过程：
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问，进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）
3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）
5、 相反词游戏：
运用拍手打节拍的.方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点
大班语言教案磨磨和吉吉9
活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做班小朋友有份自豪感。
活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机
活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的'遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的声朗诵一遍。
大班语言教案磨磨和吉吉10
一、活动目标
1、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性；
2、尝试根据画面提示，大胆讲述故事中的相反词：快、慢、多、少；
3、懂得朋友之间要互相帮助、同心协力，保持良好的友谊。
二、活动准备
1、幼儿用书人手一本；
2、与故事相关的幻灯片、视频；
3、小兔子和乌龟的手偶若干。
三、活动过程
1、出示乌龟和小兔子的手偶，吸引幼儿的注意。
教师：“小朋友们，今天王老师给你们请来了两位新朋友，你们想不想来见见他们呀？” “那我们边拍手边一起说：’欢迎你们！’好吗？”（教师出示手偶，并告知幼儿他们的名字）
2、通过谈话，调动幼儿对故事的兴趣。
教师：“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好朋友。可是，他们俩的.个性却一点也不同。” “那他们到底不同在哪里呢，我们一起分别来看几幅图画，看完你们就知道了！”（分别看图画）
教师：“我们先来看第一幅画，看看他们在干什么？”（适当引导幼儿了解故事中说话的符号）
3、初步感知故事，理解画面内容。
教师用不同的语调讲述故事，引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种个性。
教师提问：
1）这个故事里讲了谁和谁之间的事情？
2）他们分别都做了些什么？做出来的结果一样吗？不一样在哪里？
3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
4、幼儿看视频欣赏听故事，并引导幼儿讨论。
教师：“故事中有哪些词是表示相反意思的？”（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）“吉吉和磨磨通过哪件事学会了朋友间要互相帮助、同心协力的？”
“那我们小朋友自己平时与好朋友之间遇到问题时应该怎样做呢？
5、迁移经验，探讨生活中的相反现象。
教师：“请你们来说说除了快和慢以外，在我们生活中还有哪些相反的现象？”（引导幼儿说出多和少等相反词）
6、组织幼儿进行分角色表演：小乌龟和小兔子。
最后以复习今天所学内容（幼儿人手一本书自主阅读）并分角色表演，体验吉吉和磨磨的不同个性。
大班语言教案磨磨和吉吉11
活动目标：
1、了解故事内容，学习故事中的对话。
2、通过故事，让幼儿知道助别人也是一件快乐的事。
3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
课件、下雨声、音乐《好朋友我们行个礼》。
活动过程：
1、出示打雷下雨的声音，引入活动
师：听，这是什么声音?下雨小朋友会用什么遮雨?(雨伞)，吉吉有一把小花伞，它和它的小花伞发生了一件有趣的事，我们去看看吧。
2、(1)播放课件，老师完整地讲述故事
师：这个故事的名字叫什么?
故事中的主人公是谁?吉吉是一只什么动物?
故事中还有哪些小动物?
(2)幼儿听第一段故事并观看课件
提问：下雨了，吉吉拿着他的小花伞出去玩，发现谁在树下躲雨?
吉吉是怎么对花花说的?
花花怎么回答吉吉的`?吉吉把花花送回家了吗?
(3)幼儿听第二段故事并观看课件
提问：吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里是谁把它救起来的?吉吉怎么对小白兔说的?小白兔又是怎么对吉吉说的呢?
它们快乐地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?
(4)幼儿听第三段故事并看课件
晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”
小老鼠吉吉是怎么回答妈妈的?
3、幼儿讨论，你有好朋友吗?当你看到朋友有困难的时候，是怎么做的?
4、播放歌曲《好朋友我们行个礼》
幼儿找一位好朋友，听音乐表演。结束。
大班语言教案磨磨和吉吉12
活动目标：
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的'故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
大班语言教案磨磨和吉吉13
活动目标：
1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。
2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。
3、结合"三八"节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。
活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
活动难点：理解"妈妈的心可真"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。
活动准备：课件活动过程：
谈话导入：小朋友，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?
一、教师示肥诵诗歌第一遍。
提问：
1、你还记得诗歌的名字吗?
2、妈妈的'心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?
二、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，助幼儿理解诗歌的内容。
1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片
2、当我热的时候，妈妈做了些什么?
3、当我冷的时候呢?
4、生病的时候呢?
5、当我长了懂事的时候呢?
6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真不然怎能把我全装下"
教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。
学习朗诵诗歌：
让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!
讨论：
1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?
2、看课件跟诵一遍。
3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。
三、话题扩展：我的好妈妈。
1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!
2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?
3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝!
大班语言教案磨磨和吉吉14
活动目标：
1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
2、能有序地观看图书，阅读画面，愉快地玩相反的游戏。
3、懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。
活动准备：
1、故事大书《吉吉和磨磨》，
2、幼儿人手一本故事书。
活动过程：
一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师：我知道，我们每个小朋友呀，都有自己的好朋友，对吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我们来看看吉吉是谁呀？（师：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小乌龟）那吉吉和磨磨这两个好朋友之间，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。
二、理解故事内容
1、（打开大书）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（说话）
那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样？（师学说吉吉和磨磨的话）你们发现，他们说话有什么不一样啊？（吉吉说话很快，磨磨说话很慢）让我们一起来学一学吧。（师幼一起学说吉吉和磨磨说话）师完整讲述第一页的故事。
2、（翻书）吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（浇花）它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？（吉吉）谁种的花开得慢？（磨磨）你是怎么看出来的呢？（幼儿讲述）师完整讲述第二页的故事。
3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；第二，一边看一边讲画面上的内容；第三，看一页翻一页。明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）
4、好，把你们的书放起来。你们发现，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看书、打鼓、玩游戏）那好，我们一起来一页一页地接着看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看书）吉吉是怎么看书的？（很快）磨磨是怎么看书的？（很慢）你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？（吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢）
5、（翻书）接下来吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）
吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？（幼儿说出很快活很慢，让她学一学。然后大家一起来学一学）
吉吉是怎么敲三角铁的？磨磨是怎么敲三角铁？（方法同上）师讲故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁，可是这样的节奏不合拍，一点也不好听。咦，真的不好听吗？我们也来试试看好吗？你们这边学吉吉打鼓，咚咚咚咚；你们学磨磨打鼓，咚~咚~我们一起来合作，准备，开始。”交换角色敲三角铁。
你们觉得这样的演奏好听吗？（不好听）
那你们有什么好办法让他们的合奏变得好听吗？”
“吉吉先敲两次三角铁，然后磨磨打一次鼓。
“我们来试试看，好不好听。”（教师念口令指挥，动作形象。）
交换角色：小朋友之间交换。
“我们小朋友真聪明，想到了好办法。吉吉和磨磨也很聪明，他们呀也想到了这个办法，吉吉敲两下三角铁，磨磨敲一下鼓。他们的合奏真好听。
6、“从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。看，它们在参加什么比赛呢？“（两人三足）他们参加了两人三脚的比赛，还得到了第一名呢。展开阅读全文
“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一个快一个慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼儿讲述）
小结：“吉吉和磨磨两个互相帮助，互相合作，所以它们得了第一。
6、小朋友，“这个有趣好听的故事的'名字就叫什么呀？（《吉吉和磨磨》），我们自己来完整地讲一讲，读一读这个故事，好吗？请你们赶快从椅子底下把书拿出来读吧。
（1）故事读完了，你喜欢故事里的谁呢？为什么？
小结：老师呀喜欢故事中的吉吉和磨磨，它们学会了同心协力做一件事情，而且能够互相帮助，互相合作。
（2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一对相反的词，在我们的生活中还有哪些相反的现象呢？
三、玩掷骰子游戏。
1、师：看来大家知道的相反词还真不少。那好吧。我们现在就来玩一个“说相反”的游戏。我来说“我说一个快”，你们就说“我说一个慢”，看看谁答得又快又对。（黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、热冷、深浅、左右、男女、前后、胖瘦）
2、哎呀，你们实在是太厉害了，倒把我给难倒了。这样吧，下课以后让我再想想，还有什么相反词，我们下次再来玩这个游戏，好吗？
大班语言教案磨磨和吉吉15
活动名称：汉字的演变
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、电脑动画《汉字变身》，
2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干，
活动过程：
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结：我们的汉字是从象形字变过来的.。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏：找朋友
【大班语言教案磨磨和吉吉】相关文章：
大班语言磨磨和吉吉教案06-09
大班语言教案吉吉和磨磨06-26
大班语言教案磨磨和吉吉01-03
吉吉和磨磨大班教案11-19
《磨磨和吉吉》大班教案11-22
大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》09-28
大班语言教案磨磨和吉吉15篇01-03
大班语言教案磨磨和吉吉(15篇)01-03