幼儿园教师评课心得（通用14篇）
当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教师评课心得，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师评课心得 1
20xx年4月26日，很荣幸听取了x市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感触很深：
一、教学设计新颖、独特
每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵活应变能力很强，如x市实验幼儿园的刘老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本领是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开始时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新颖，同时也充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的理念。
二、教学智慧突出，亮点层出不穷
在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的'组织，都凝聚着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别注重幼儿倾听能力的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的智慧。
三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟
游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如王老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演小司机来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让幼儿在运送物资中练习快速跑走过小河高处跳翻过山丘大跨步跨过水坑等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。
四、教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程
一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比如说刘老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感，有韵味，表情自然和蔼，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、愿意说。
总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干。
幼儿园教师评课心得 2
幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。
一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
周老师的课使我体会到以下几点：
1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，心得体会教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的`身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，这是幼儿园教师听课、评课心得体会范文。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。
3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否，教具准备非常关键，如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就成功了一半。
以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，个人简历要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。
幼儿园教师评课心得 3
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：
(一)要关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
(二)要关注重点突出难点突破。
听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
(三)要关注教学方法与学习方法。
听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的"教"为中心，向以幼儿的"学"为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。
(四)要关注辅助手段的应用。
听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。
(五)要关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。
另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。
在一节课中，过去的不可能再"回放";有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。
应从三个角色介入：
即一要进入"教师"的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自己的.构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心;又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入"幼儿"的角色。要使自己处于"学"的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入"学习"的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
三、听课后应做些什么
(1)整理好听课记录。
记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
(2)做好课后分析。
听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
幼儿园教师评课心得 4
一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇xx处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。
此次听课，我印象比较深刻的是李老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此，课堂上有了精彩的疑问：老师，玉米棒的妈妈是谁？玉米棵的妈妈又是谁？，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。
《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
我觉得老师们的课都做到了以下几点：
1、转变教育观念，落实纲要精神。
《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友手背在背后，坐好不准动，小朋友跟我读然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。目前，强调建立民主、平等的师幼关系，要求幼儿教师蹲下来与幼儿说话，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的'思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。
每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都做到心中有数。如：徐老师设计的《修补图书》重点、难点清楚，大胆使用现有的电教设备，以旧书姐姐、新书妹妹为线索，启发小朋友以给旧书姐姐做美容为理由，启发孩子修补图书，同时在上课过程中引导孩子要爱惜图书。冯老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点，让幼儿体验球宝宝是如何滚动的，再就是分组给球宝宝设计衣服，培养幼儿团结合作精神。
3、教具的准备恰到好处：
一堂课的成功与否，教具准备非常关键，如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就成功了一半。
王老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真，孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。
以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有许多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。
幼儿园教师评课心得 5
在我园领导的安排下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。
听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。
接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。
最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢……”在最近一环节中幼儿对制作图书的.兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。
在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。
幼儿园教师评课心得 6
4月22日，在园领导的关心下，我得到了这次宝贵的外出听课学习机会。我怀着激动的情绪来到x市张店教师进修学校，这天是最后一天听课，一共听了九节课，其中语言2节、健康2节、社会1节、音乐3节、计算1节。每位教师的教学方法、构思等都各有所长。透过这次听课学习，我在以下几个方面感触较深：
一、以游戏为主，让幼儿在玩的过程中简单愉快的获得知识
在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，但是在我们一些农村幼儿园中却往往忽略这一点。在本次听课过程中，几位教师均比较重视游戏教学法，其中x市胶州教工幼儿园的刘衍霞老师在音乐活动《唱唱我的名字》中，最后一环节采用了我们平时最熟悉但是的找朋友的游戏，把所学新歌透过找朋友加以巩固，气氛活跃，幼儿积极性高，效果十分好。又如x市的李春雷老师《动一动真搞笑》这节活动，自始至终以游戏为主，活动最后的放松活动，小朋友齐声把毛毛虫慢慢喊出来，慢慢由一老师扮演，该教师身穿毛毛虫衣服，头戴一发卡，中间伸出两个触须，活像一真的毛毛虫，一伸一缩做着运动出场。慢慢学小朋友做着各种运动，运动中慢慢脱去外衣，摘掉发卡，变成了一只翩翩飞舞的蝴蝶，（教师穿着蝴蝶衣服，可见道具准备十分充足且十分精致）与小朋友一起做放松运动。全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。
二、教学设计创意新颖，多媒体课件丰富多彩
九名教师课堂道具准备充足，尤其是多媒体课件的.制作丰富多样，像放电影一样深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。如xx路幼儿园刘敏老师讲的故事《蓝盒子》，她根据故事情节进行了创造性调整：把主人公考拉改为幼儿熟悉的小熊；故事中的爬山坡改为过小河；另外还增加了怕黑的情节，从而让幼儿了解黑夜并不可怕。整个活动利用多媒体教学、多维互动的形式，幼儿便于掌握故事资料，并进行复述。又如x市范凤霞老师的《动物妈妈的爱》这节活动，以各种影像资料为主，穿于整个活动中，并配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。从动物妈妈不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己妈妈对自己不同方式的爱。
总的来说，这次外出听课，值得我们学习的地方很多，我就不一一列举了，我想在我们的日常教学中也就应像这几位教师学习，学习课件制作，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的道具；并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学时间工作中，使自己在工作上不断进步！
幼儿园教师评课心得 7
朗朗的读书声，充满了青春的气息，每一个学生都认真的拿起课本认真的多则书，讲台上的老师认真而不失耐心的去教导每一个学生，始终坚守在岗位，用最温和的语气，用最好听的话带领学生们学习。
进入到幼儿园的学生很多都没有多少经验，更多的是对着老师念，我看到老师为了学生听课想出了各种有趣的.办法，带领着一个有一个学生不断的学习更多的知识。
从这次听课中我领悟到了很多，教学不止要给学生们教导知识，更要让学生们主动去学习，压迫永远都不可能学号，因为一个学生如果一直压迫着学习之后适得其反，只会让学生感到厌烦，只会让学生更加不愿意学习，不愿意接受学习，看到老师把一些有趣的活动结合到了课堂上来，通过把学和玩结合让更多的学生认识到了一点那就是对于未来的机会和希望有了更充分的憧憬。
不是任何人都能够一直做到这样的，想要租到，就必须要把自己带入到学生这个角色中，而在幼儿园中的学生很多都没有一点基础，没有任何的底子，完全就是一个空白的白纸，不可能有任何的改变想要实现做好相应的应对措施，就要靠着更好的手段去引导。
没有教不好的课，之后不愿意动脑的学生，学生需要学习，更需要不断的体验去加强，做一个好老师很累，因为要考虑很多问题，同时要考虑如何让学生喜欢让学生继续在自己的岗位上继续带领着学生加持学习下去，毕竟如果不能够引导他们去学习去提升，是教导不好的。我们在幼儿园不但要教导他们学习更要教导他们一些基本的常识，让他们学的更多才能偶成长更快。
当然这些靠我们自己是不够的，要和学生的父母了解情况，清楚其中的原因，做好自己的基本任教学任务，课程需要推陈出新，同样也要鼓励学什么学习，让学什么对学习产生兴趣，有想法愿意一直都这样学习下去就能够学会更多的技能学到更多的技巧，走得更远看得更广，毕竟成功靠的就是不断的摸索。
这次听课的最大心得还是对于课程的探索，呆板的教学，不但让我们所有人不能顾接受，更不可能让我们有更好的发展，作为一个老师这是不合格的，我们追求的是教育的个性，不能一直吃老本，不能一直靠着自己手头上的一点经验一直这样做下去，毕竟人事不同的需要更多的去展开发展去提升成长。我们做教师同样，以后我会向__老师认真学习，用全新的教学理念来引导学生不断成长学习。
幼儿园教师评课心得 8
今天是来到交大幼儿园的第九天了，可以说在这九天里，每天听着各位专家的讲座我都有不同的感受，看着每天组织的活动每天我都有不同的想法，每天我都在吸收新的知识，新的体会，每天我都在成长。下面我想谈谈10月17日早上尉军老师给我们讲的一堂课。
今天早上我们听的是尉军老师讲的幼儿园语言领域的教学方法，在尉老师的精彩讲述中时间过的很快。虽然一早上的时间结束了，但我们觉得还有很多地方需要和尉老师进行交流。她讲课的一举一动，亲切的语言给我留下了深刻的印象，讲课时举的案例非常的贴切，让我们记忆深刻。语言教学他对老师整体素质的要求是最高的，人常说：“作为老师你要教给学生以杯水，你必须要有一桶水”。一个老师的自身素质好不好，高不高就要看她在语言教学时的语言组织的好不好。结合尉老师的讲述，我想到，幼儿园指导纲要明确提出了”创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿”想说、敢说”。以后再活动中要激发幼儿想说、敢说的`愿望。设计不同的游戏贯穿于整个教学活动中，配合游戏制作教具、挂图和小图片。课题
导入部分可以运用音乐小游戏”模仿动作”。通过游戏让幼儿理解各种事物之间的联系。
通过尉老师给我们解读刚要知识，还有给我们举的那些精彩的教学案例，我对语言教学有了一个新的认识。让我了解到只有真正熟悉教学内容，巧妙设计课堂环节。才能把一堂课上好，在这里，我想深情的对尉老师说一声：“谢谢您”，希望以后能有机会向您继续学习语言教学方面的知识。
幼儿园教师评课心得 9
在参与了多次幼儿园的评课活动后，我收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟。
一、对教学目标的理解与评价
教学目标是一节课的核心和方向。在评课过程中，我更加注重观察教师所设定的目标是否符合幼儿的年龄特点和发展水平。例如，在一节小班的语言课中，教师的目标是让幼儿能简单地复述故事内容，并理解其中的主要情感。这个目标既不过高，使幼儿产生挫败感，也没有过低，能够激发幼儿的学习兴趣和挑战欲。而且目标明确具体，有很强的可操作性。这让我明白，教学目标就像是航海中的灯塔，为整个教学活动指引方向，因此必须精心设计。
二、教学内容的选择与组织
合适的教学内容是吸引幼儿注意力和促进其发展的关键。在评课中，我发现优秀的教师在选择内容时，会充分考虑幼儿的生活经验和兴趣点。比如，在一节关于“春天”的主题课中，教师不仅引入了春天的花朵、树木等常见元素，还结合了幼儿在春天放风筝的经历，通过图片、儿歌、手工制作风筝等多种形式展开教学。这样的内容贴近幼儿生活，让他们感到熟悉和亲切，从而积极参与到活动中。同时，内容的组织要有逻辑性和连贯性，从易到难、循序渐进，像搭积木一样，一层一层地帮助幼儿构建知识体系。
三、教学方法的多样性与灵活性
多样化的教学方法能够满足不同幼儿的学习风格和需求。在评课中，我看到教师们运用了游戏教学法、情境教学法、启发式教学法等多种方法。在一节中班的数学活动中，教师通过设置“小动物分食物”的游戏情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数的分配和加减法。而且，教师能够根据幼儿在课堂中的表现灵活调整教学方法。当部分幼儿对某个知识点理解困难时，教师会及时改变引导方式，如从集体讲解转为小组讨论或个别指导。这让我认识到，教学方法不是一成不变的.，要根据幼儿的反应及时调整，以达到最佳的教学效果。
四、教师的教态与课堂管理
教师的教态对幼儿有着重要的影响。亲切、自然、富有感染力的教态能拉近与幼儿的距离，营造良好的课堂氛围。在优秀的课堂中，教师总是面带微笑，用温柔的声音和鼓励的眼神与幼儿交流。同时，课堂管理也是教学活动顺利进行的保障。在评课过程中，我发现有经验的教师能够巧妙地运用规则和奖励机制，维持良好的课堂秩序。比如，在大班的课堂上，教师通过设立小组竞赛和小红花奖励制度，让幼儿自觉遵守课堂纪律，积极参与活动。这让我明白，良好的教态和有效的课堂管理是相辅相成的，共同为教学活动服务。
通过这次评课活动，我对幼儿园教学有了更深入的认识。在今后的教学中，我将以这些优秀的教学案例为榜样，不断改进自己的教学方法和策略，为幼儿提供更优质的教育。
幼儿园教师评课心得 10
参与幼儿园评课活动，就像是打开了一扇观察和学习教学艺术的窗户，让我对幼儿教育有了全新的理解和感悟。
一、从幼儿参与度看教学效果
幼儿的参与度是衡量一节课成功与否的重要标准之一。在评课过程中，我特别关注幼儿在课堂上的表现。在一节成功的音乐活动课上，教师播放欢快的音乐，引导幼儿通过拍手、跺脚、摇头等简单动作感受节奏。几乎每个幼儿都积极参与其中，他们的脸上洋溢着兴奋和快乐。教师还鼓励幼儿发挥创造力，自由创编舞蹈动作。这种高参与度表明教学内容和方法激发了幼儿的兴趣和热情。相反，在一些参与度较低的课堂中，幼儿表现出注意力不集中、对活动不感兴趣等情况。这让我意识到，教师要精心设计教学环节，让每个幼儿都能在活动中找到乐趣和自信，积极主动地参与到教学中来。
二、教学环节的设计与衔接
教学环节的设计如同搭建一座桥梁，要确保幼儿能够顺利地从一个知识点过渡到另一个知识点。在一节优质的科学实验课中，教师首先通过一个有趣的小魔术引起幼儿的好奇心，然后提出问题，引导幼儿猜测，接着进行简单的科学实验演示，最后让幼儿自己动手操作。每个环节都紧密相连，环环相扣，幼儿在这个过程中始终保持着浓厚的兴趣和探索欲望。而且，在环节的衔接处，教师运用巧妙的语言和过渡，使整个教学过程流畅自然。例如，在从猜测环节过渡到实验演示环节时，教师说：“那我们一起来看看，到底是我们猜的对，还是有神奇的'变化呢？”这样的过渡语轻松地引导幼儿进入下一个环节。这让我懂得，教学环节的设计和衔接需要教师精心构思，要充分考虑幼儿的思维特点和学习规律。
三、教具的运用与创新
教具在幼儿园教学中起着重要的辅助作用。在评课过程中，我看到了各种各样的教具，它们为教学活动增色不少。在一节关于形状认知的课程中，教师使用了自制的形状拼图教具。这些拼图色彩鲜艳、形状各异，吸引了幼儿的注意力。而且，拼图的设计巧妙，有不同的难度层次，可以满足不同发展水平幼儿的需求。此外，还有些教师会运用多媒体教具，如播放有趣的动画视频来讲解故事，让幼儿更加直观地理解内容。这使我认识到，教具的选择和运用要根据教学内容和幼儿的特点来决定，同时要注重创新，让教具成为激发幼儿学习兴趣和提高教学效果的有力工具。
四、对幼儿的评价与反馈
教师对幼儿的评价和反馈是教学过程中不可或缺的一部分。在优秀的课堂中，教师会及时给予幼儿正面的评价和鼓励。例如，在幼儿回答问题后，教师会说：“你回答得真棒！你的想法很独特呢。”这种积极的评价能够增强幼儿的自信心和学习动力。同时，教师的反馈要具有针对性，不仅要表扬，还要指出幼儿的不足之处并给予指导。在一节美术课上，教师在评价幼儿的作品时，除了赞美色彩的搭配和创意，还会指出构图上可以改进的地方。这样的评价和反馈能够帮助幼儿不断进步。这让我明白，教师的评价语言就像阳光和雨露，滋润着幼儿的心灵，促进他们健康成长。
通过这些评课活动，我深刻地认识到幼儿园教学的复杂性和艺术性。每一个细节都可能影响教学效果，我将把这些收获运用到自己的教学实践中，努力为幼儿创造更有趣、更富有成效的学习环境。
幼儿园教师评课心得 11
幼儿园的评课活动为我们教师提供了一个相互学习、相互交流和共同成长的平台。每一次的评课都像是一次思想的碰撞，让我在幼儿教育的道路上不断探索和进步。
一、注重幼儿情感体验
在评课过程中，我深刻体会到幼儿情感体验的重要性。一节好的幼儿园课程不仅仅是知识的传授，更应该是情感的滋养。例如，在一节关于“我爱我家”的主题活动课中，教师通过播放温馨的家庭照片幻灯片、讲述亲子故事等方式，引导幼儿回忆和分享自己与家人的美好时光。在这个过程中，幼儿们眼中流露出的温暖和幸福是无法用言语来形容的。他们积极地参与讨论，表达对家人的爱。这种情感体验让幼儿感受到了家庭的重要性，同时也培养了他们积极向上的情感态度。这让我明白，在教学中要关注幼儿的情感世界，通过教学活动激发他们的情感共鸣，让幼儿在快乐和爱的氛围中学习和成长。
二、个性化教学的体现
每个幼儿都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和学习风格。在评课中，我看到了一些教师在教学中对个性化教学的尝试和实践。在一节手工课上，教师提供了多种材料和不同难度层次的手工制作任务。幼儿可以根据自己的兴趣选择制作的内容，比如有的幼儿喜欢制作花朵，有的则选择制作小动物。对于能力较强的幼儿，他们可以挑战更复杂的手工，而对于能力稍弱的幼儿，教师会给予更多的指导和帮助。这种个性化的教学方式充分尊重了幼儿的差异，让每个幼儿都能在自己的能力范围内获得成功的体验。这使我意识到，在今后的教学中，我要更加关注幼儿的个体差异，因材施教，为每个幼儿提供适合他们发展的教学内容和方法。
三、营造积极的课堂氛围
课堂氛围对幼儿的学习有着至关重要的作用。在评课过程中，我发现那些充满活力和欢乐的课堂往往能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。在一节体育游戏课中，教师以轻松幽默的语言引导幼儿参与游戏，将游戏规则讲解得生动有趣。教师还与幼儿一起参与游戏，成为他们中的一员，整个课堂充满了欢声笑语。这种积极的课堂氛围让幼儿们放松心情，积极投入到游戏中，同时也增强了师生之间的情感联系。这让我明白，教师要努力营造一个宽松、和谐、积极向上的课堂氛围，让幼儿在这样的环境中自由地探索和学习。
四、教师的'教育智慧
在评课活动中，我常常为教师们的教育智慧所折服。面对课堂上的突发情况，如幼儿之间的小冲突、设备故障等，优秀的教师总是能够沉着应对，巧妙地化解问题。在一节公开课上，投影仪突然出现故障，原本准备播放的动画视频无法使用。教师迅速调整教学策略，改为现场表演故事内容，利用简单的道具和生动的表演吸引了幼儿的注意力，使教学活动得以顺利进行。这种教育智慧不是一蹴而就的，需要教师在日常教学中不断积累经验，培养自己的应变能力和解决问题的能力。这也激励我在今后的教学中要不断学习和思考，提高自己的教育智慧，更好地应对各种教学情况。
通过这些评课心得，我对幼儿园教学有了更全面、更深刻的认识。我将把这些理念和方法融入到自己的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园教师评课心得 12
在参与了多次幼儿园的听课、评课活动后，我收获颇丰，这些经历不仅拓宽了我的教学视野，更让我对幼儿教育有了更深层次的理解。
一、教学目标的达成
在优秀的教学活动中，教师们都能明确、恰当且可衡量地设定教学目标。这些目标紧密围绕幼儿的年龄特点和发展需求，既包括知识技能的培养，如在一节数学认知课上，让幼儿学会按形状分类，又涵盖了情感态度和社会性发展，像在故事分享活动中激发幼儿的同情心和乐于助人的品质。而且在教学过程中，教师们能够始终围绕目标展开教学，通过巧妙的教学设计和丰富的活动环节，使幼儿在轻松愉快的氛围中逐步达成目标，这让我意识到目标是教学活动的核心导向，一切教学行为都应与之紧密相连。
二、教学内容的选择
幼儿园教学内容的选择至关重要。优质的课程内容往往来源于幼儿的生活实际，能引起幼儿的兴趣和共鸣。比如在一节关于季节的课上，教师以幼儿熟悉的春夏秋冬不同季节的衣物、食物和活动为切入点，让幼儿通过观察、讨论和体验来了解季节变化。同时，内容还具有一定的拓展性和启发性，不仅满足幼儿当前的认知水平，还能激发他们进一步探索的欲望。教师们还会注重内容的整合，将不同领域的知识有机融合，如在美术活动中融入科学元素，让幼儿在画画的过程中了解色彩混合的原理，这种跨领域的内容选择方式丰富了教学内涵，促进了幼儿的全面发展。
三、教学方法的运用
教学方法的多样性和灵活性是成功教学的关键。在观摩中，我看到教师们运用了游戏教学法、情境教学法、探究式教学法等多种方法。游戏教学法让幼儿在玩乐中学习，如在识字游戏中，教师将汉字卡片藏在不同的地方，让幼儿在寻找的过程中认识汉字，幼儿们积极性高涨，学习效果显著。情境教学法则能为幼儿营造身临其境的氛围，像在角色扮演活动中，幼儿们扮演医生、病人等角色，体验医院的工作流程，从而了解就医的常识。探究式教学法鼓励幼儿自主探索和发现，在科学实验活动中，教师提供材料，让幼儿自己尝试操作，探索物体沉浮的秘密，培养了幼儿的观察力、思维能力和动手能力。这些方法都充分尊重了幼儿的主体地位，让幼儿在积极参与中获得知识和技能。
四、教学过程的组织
良好的教学过程组织能确保教学活动的顺利开展。教师们在教学过程中环节紧凑、过渡自然。从导入部分就能吸引幼儿的注意力，如通过一个有趣的小魔术导入科学活动，激发幼儿的好奇心。在新授环节，教师讲解清晰、示范准确，能够运用简单易懂的语言和生动形象的动作让幼儿理解教学内容。练习环节设计合理，具有针对性和层次性，让不同水平的幼儿都能得到锻炼。在结束环节，教师会对活动进行总结和评价，强化幼儿的学习效果，同时引导幼儿将所学知识延伸到生活中。此外，教师还能很好地应对教学过程中的突发情况，如幼儿注意力不集中时，教师会通过巧妙的引导将幼儿的注意力重新拉回课堂。
五、教师素养的展现
在评课过程中，教师的素养也给我留下了深刻的印象。优秀的.教师都具备扎实的专业知识，无论是对教学内容的深入理解，还是对幼儿心理发展特点的把握，都体现出了他们深厚的专业功底。教师们的教态亲切自然，声音洪亮、富有感染力，眼神中充满了对幼儿的关爱和鼓励，能让幼儿感受到温暖和信任。同时，教师的教育机智也在教学过程中得以体现，面对幼儿的奇思妙想和突发问题，教师能够迅速做出反应，给予积极的回应和引导，这不仅保护了幼儿的好奇心和求知欲，也为教学活动增添了活力。
通过这些评课活动，我学到了很多宝贵的教学经验和方法，也看到了自己的不足之处。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学，努力为幼儿提供更优质、更有趣的教学活动。
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幼儿园的评课活动是教师之间相互学习、相互交流、共同提高的重要途径。在参与了一系列的评课活动后，我对幼儿园课程的实施有了新的认识和感悟。
一、以幼儿为中心的教学设计
在每一次精彩的教学展示中，我都能深刻感受到教师对幼儿主体地位的尊重。教学设计紧紧围绕幼儿的兴趣点和生活经验展开。例如，在一节关于家庭的社会课上，教师从幼儿熟悉的家庭成员入手，引导幼儿分享自己家庭中的趣事，然后通过绘画、角色扮演等方式让幼儿进一步了解家庭的功能和成员之间的关系。这种从幼儿自身出发的设计方式，让每个幼儿都有话可说、有事可做，充分调动了他们的积极性和主动性。而且在教学过程中，教师给予幼儿足够的时间和空间去探索、尝试和表达，无论是在艺术创作活动中的自由发挥，还是在科学探索活动中的自主实验，幼儿都能在教师的引导下成为学习的主人。
二、教学活动的趣味性与挑战性
幼儿园教学活动既要有趣味性，又要有挑战性，才能更好地促进幼儿的发展。趣味性体现在教学的各个环节中，从色彩鲜艳的教具、生动有趣的故事到欢快活泼的音乐，都能吸引幼儿的注意力，让他们沉浸在学习的乐趣中。比如在一节音乐活动中，教师将枯燥的节奏练习变成了一场有趣的森林音乐会，幼儿们扮演不同的小动物，按照各自的节奏特点表演，整个活动充满了欢声笑语。而挑战性则体现在对幼儿能力的适度拓展上，教师会根据幼儿的发展水平，在教学内容和活动难度上设置一定的梯度。在数学活动中，从简单的数字认识到数的加减法运算，从直观的图形识别到图形的组合与分解，让幼儿在克服挑战的过程中获得成就感，激发他们进一步学习的欲望。
三、互动环节的重要性
教学活动中的互动环节是幼儿与教师、幼儿与幼儿之间思想碰撞和情感交流的重要时刻。在优秀的教学活动中，互动形式丰富多样。教师与幼儿之间的互动充满了尊重和引导，教师会认真倾听幼儿的回答，并用积极的反馈鼓励幼儿继续思考和表达。在提问环节，教师的问题具有启发性，能够引导幼儿从不同角度思考问题，如在故事教学中，教师会问幼儿“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”这种开放性问题激发了幼儿的想象力和创造力。幼儿与幼儿之间的互动则培养了他们的合作能力和社交技能，在小组活动中，幼儿们共同完成任务，学会了分工协作、互相帮助，在交流讨论中，幼儿们分享自己的观点，学会了倾听和接纳他人的意见。
四、教学资源的有效利用
幼儿园的教学资源丰富多样，包括园内的环境、教具、图书资料以及园外的自然环境、社区资源等。在评课过程中，我发现优秀的教师能够充分、有效地利用这些资源。园内的环境布置与教学内容相呼应，成为了隐形的`教学资源，比如在开展环保主题活动时，走廊上展示的幼儿环保画作和环保小贴士，时刻提醒幼儿保护环境。教具的使用更是精心设计，教师们会自制一些新颖独特的教具，如在认识动物的活动中，教师制作了可触摸的动物模型，让幼儿通过触摸感受动物的皮毛特点，增强了教学的直观性。同时，教师们还会合理利用园外资源，组织幼儿参观社区的消防队、超市等，让幼儿在真实的情境中学习相关知识和技能，拓宽了幼儿的视野。
五、评价的及时性和有效性
在教学活动中，评价是促进幼儿发展的重要环节。教师们在教学过程中能够及时、准确地对幼儿的表现进行评价。评价内容全面，不仅关注幼儿的学习成果，还重视幼儿的学习过程、学习态度和学习方法。例如，在手工制作活动中，教师会表扬幼儿的创意、耐心和细心，即使幼儿的作品没有达到预期的效果，教师也会鼓励他们的努力和尝试。评价方式多样，包括口头表扬、小红花奖励、作品展示等，这些评价方式让幼儿感受到自己的努力得到了认可，增强了自信心。而且教师还会引导幼儿自我评价和相互评价，让幼儿在评价中学会反思自己的行为，欣赏他人的优点。
通过这些评课活动，我深刻认识到幼儿园教学是一门充满艺术的学问，需要我们不断学习、不断实践、不断反思。我将把这些收获运用到自己的教学中，努力提升教学质量，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
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在幼儿园的教育教学实践中，评课活动为我们教师提供了一个相互学习、共同进步的平台。通过参与评课，我对幼儿教育教学有了更深入的思考和感悟。
一、教育理念的渗透
在观摩的诸多课程中，我深刻感受到教育理念对教学活动的指导意义。现代幼儿教育强调以幼儿为本，注重幼儿的全面发展。在每一堂优秀的课例中，这种理念都得到了充分的体现。教师们尊重幼儿的个性差异，无论是在集体教学活动还是小组活动中，都能关注到每个幼儿的发展需求。比如在一节美术活动中，对于幼儿不同的绘画风格和表现形式，教师都给予了积极的肯定和鼓励，没有将幼儿的思维局限在某种固定的模式中。同时，教育活动还注重培养幼儿的综合素质，将健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容有机融合，如在体育游戏中融入数学计数和团队合作的元素，让幼儿在锻炼身体的同时，也在其他方面得到了锻炼。
二、教学活动的创新性
创新是教学活动保持活力的关键。在评课过程中，我看到了许多教师在教学设计和教学方法上的创新之处。在教学设计方面，教师们突破传统的教学模式，设计出新颖独特的教学环节。例如在一节关于交通工具的课上，教师采用了“穿越时空之旅”的情境设计，让幼儿通过乘坐不同时代的交通工具，了解交通工具的发展历程，这种情境化的设计让教学内容更加生动有趣。在教学方法上，教师们也积极尝试新的方法，如运用多媒体技术增强教学的直观性和趣味性。在一节动物科普课上，教师播放了精美的动物纪录片片段，让幼儿近距离观察动物的生活习性，比传统的图片讲解更能吸引幼儿的注意力。此外，教师们还会结合现代教育理念，开展项目式学习，如让幼儿分组设计幼儿园的`小花园，在这个过程中，幼儿需要综合运用多种知识和技能，培养了他们的综合实践能力。
三、课程文化内涵的挖掘
幼儿园课程不仅要传授知识和技能，还要蕴含丰富的文化内涵。在一些优秀的课程中，教师们善于挖掘课程背后的文化价值。在传统节日主题课程中，教师们通过讲述节日的由来、习俗和传说，让幼儿了解中华民族的传统文化。在民间艺术课程中，教师引导幼儿欣赏剪纸、捏面人等民间艺术作品，并尝试自己动手制作，传承和弘扬了民间艺术文化。这种对文化内涵的挖掘，让幼儿在学习过程中感受到文化的魅力，培养了他们的民族自豪感和文化认同感。同时，在国际文化主题课程中，教师介绍不同国家的文化特色，如饮食、服饰、建筑等，拓宽了幼儿的国际视野，让幼儿学会尊重和欣赏不同的文化。
四、幼儿学习品质的培养
幼儿阶段是学习品质形成的关键时期。在评课中，我注意到教师们在教学过程中注重对幼儿学习品质的培养。学习品质包括好奇心、主动性、坚持性、注意力等多个方面。在科学探索活动中，教师鼓励幼儿提出问题、大胆猜测，培养幼儿的好奇心和探究欲望。在面对困难和挑战时，教师引导幼儿不轻易放弃，如在搭建积木城堡的活动中，当幼儿遇到结构不稳定的问题时，教师鼓励他们尝试不同的方法，培养幼儿的坚持性。同时，教师们通过有趣的教学活动和良好的课堂组织，维持幼儿的注意力，让幼儿在学习过程中逐渐养成专注的习惯。这些学习品质将伴随幼儿一生，对他们的学习和发展有着至关重要的作用。
五、家园共育的体现
在部分教学活动中，我还看到了家园共育的良好实践。教师们认识到家庭在幼儿教育中的重要作用，并积极引导家长参与到教学活动中来。例如在亲子阅读活动中，教师向家长推荐适合幼儿的书籍，并指导家长如何与幼儿进行亲子阅读，通过这种方式，不仅增强了亲子关系，还提高了幼儿的阅读能力。在一些主题活动中，教师会邀请家长作为志愿者参与课堂教学，如在美食制作主题活动中，家长带来食材，和幼儿一起制作美食，让幼儿体验到不同的家庭美食文化。这种家园共育的模式丰富了教学资源，形成了教育合力，更好地促进了幼儿的成长。
通过这些评课活动，我对幼儿园教育教学有了更全面的认识和理解。在今后的教学中，我将不断更新教育理念，创新教学方法，挖掘课程文化内涵，注重幼儿学习品质的培养，积极开展家园共育，为幼儿创造更优质的教育环境。
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