幼儿园课程的心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园课程的心得体会，希望能够帮助到大家。
幼儿园课程的心得体会1
一新课标下对政治教学的几点思考
中学思想政治课是学校德育的主渠道和基本环节，其德育功能能否发挥及其程度的大小，直接关系着这门学科的存在价值和发展空间。新课程标准要求政治课教学应该有新思维。多年来的改革实践说明，中学思想政治课只有置身于学校素质教育之中，着力于培育青少年学生的政治灵魂、人文素养、能力品质，充分发挥其德育功能，才能得到社会认同，才能拥有生存和发展的意义。作为一名新课程背景下的政治教师我们应该做好哪些准备呢?下面我就这个问题谈谈几点意见。
(一)优化课堂教学，让课堂充满生命力。
《20xx版新课程标准》课程基本理念：(一)帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心(二)初中生逐步扩展的生活是课程的基础(三)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。从某种意义上说，新教材的学习，不是以掌握学科概念为目的，而是以学科知识为支撑，用来提高中学生适应社会发展的生活能力、提高符合社会主流价值观的思想道德素质。但必须强调，这里丝毫没有削弱知识传授的思想，恰好相反，我们认为，只有用科学理论武装学生，用先进文化熏陶学生，用学科知识帮助学生，学生们才会拥有一定能力、养成一定素质。问题的关键不是要不要知识，而是怎样获取知识、怎样对待知识。
在课程背景下的中学思想政治课教学有如下四点基本要求：1、注意学科知识与生活主题相结合。2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。3、强化实践环节，丰富教学内容。4、倡导研究性学习方式。那么我们教师教学方式也应该多样化，努力帮助学生学会阅读、学会表达、学会科学思维、学会整理知识，鼓励和培养学生建立新的学习方式。突出学生在课堂上的自主学习，激发学生的主体意识，营造良好的教学氛围
(二)开展有效教学活动，让学生真正成为学习的主人
1、树立新型课程观、学生观、学习观
新课标倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。这些要求的提出，对课堂教学方法提出了新的挑战，必须探索新的教学方法，树立新的学生观，学生是知识的主动探索者，突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。
作为教师应当尊重学生的人格尊严，帮助学生建立自信，承认学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，创设情境，引导学生主动参与，探究、实践、合作、交流、反思、批判。从内容的选择、教学设计，到学习方式，都以学生的发展为中心，都努力做到"三贴近"，即贴近时代、贴近生活、贴近学生。
2、突出学生参与
教学活动的意义在于：教学活动以促进学生全面、和谐发展为目的;教学活动将情感因素作为优先设置的课程目标，特别强调学生的主体地位;教学活动的过程是学生德育能力发展的过程;教学活动以知识作为丰富情感、发展能力的支撑，努力实现知识的传承、迁移和发展。
教学活动的特点不在是以教师为主体，而是转变为教师起"主导"作用：教学活动是教师组织学生进行有目的、有计划学习的过程;教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者;教师要在学习中、讲授中、讨论中、辩论中、活动中、社会实践中、学习评价中，做理性的组织者、积极的参与者、智慧的引路人。学生为"主体"地位：要尊重学生，形成良好的师生关系;要给学生以充分的信任;要对学生宽容、鼓励。加强与师生的情感交融和心灵的沟通。教师讲课时要充满感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。
(三)做到发展智力和培养能力在教学过程中的完美统一
思想政治课教学要做到发展智力和培养能力，使知识传授与学生能力发展能够在教学过程中得到完美的统一。这是当前政治课教学必须解决的难题。在教学设计中就必须根据课程的需要定量渗透，适当扩展教学内容，选择恰当的课外材料，穿插现实生活内容，做到在内容上可以多方位，在数量上可以适当，在质量上要精彩，不能脱离教材。
教书是我们的事业，育人是我们的目标，作为一名教师，尤其是在新课程背景下的政治教师应该与时俱进，既要有良好的道德素质，又要有过硬的业务素质以及理论联系实际的作风和能力，更要有较高的语言修养，大胆实践，努力创设个性化的新课堂;增强责任意识，尽显个人智慧，努力做一名新形势下的中学优秀政治教师
二、更新教学观念，转变教学行为，创新教学方式。
1.在教学中采用启发式教学和探究式学习，充分发挥学生的主体作用，这是培养创新思维和创新能力的关键。
1、树立新型课程观、学生观、学习观
新课标倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。这些要求的提出，对课堂教学方法提出了新的挑战，必须探索新的教学方法，树立新的学生观，学生是知识的.主动探索者，突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。
作为教师应当尊重学生的人格尊严，帮助学生建立自信，承认学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，创设情境，引导学生主动参与，探究、实践、合作、交流、反思、批判。从内容的选择、教学设计，到学习方式，都以学生的发展为中心，都努力做到"三贴近"，即贴近时代、贴近生活、贴近学生。
2、突出学生参与
教学活动的特点不在是以教师为主体，而是转变为教师起"主导"作用：教学活动是教师组织学生进行有目的、有计划学习的过程;教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者;教师要在学习中、讲授中、讨论中、辩论中、活动中、社会实践中、学习评价中，做理性的组织者、积极的参与者、智慧的引路人。学生为"主体"地位：要尊重学生，形成良好的师生关系;要给学生以充分的信任;要对学生宽容、鼓励。加强与师生的情感交融和心灵的沟通。教师讲课时要充满感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。
学生的创新思维是一项自主性的活动。它的培养是一个自主探究的过程，而不是被动的接受过程。一堂好的课不是老师讲得最好，讲得最精彩的课，而是学生发挥、师生交流和配合最好的一节课。学生思维能力的增长不可能是老师教会的，而是他主动在思考和解决问题中不断滋长、发展起来的。老师要做的不是给学生什么样的能力，而是为他的发展培育适宜的土壤，创造宽松的条件。因此，在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，鼓励创新思维。课堂教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生营造一个民主、亲和、开放式的学习氛围。把时间和提出质疑权利还给学生，引导学生最大限度的参与学习的全过程，充分发挥个人见解;鼓励学生大胆地想、大胆地说，以此来激发学生的思维，把学生的思维引导到更深入、更开阔的空间中去，让学生在新知和旧知、已知和未知之间去探索、去发现。
要达成这个目标，在教学活动中，要引导学生进行探究式学习。在课堂教学中，教师要贯彻和落实新课程标准的基本精神，要恰当运用本学科的基本概念、基本观点、原理融入生活题材中，围绕学生关注的社会生活问题开展探究合作，组织教学内容。
我认为探究性学习引进课教学是新课改的一大亮点，不但能培养学生思维的系统性、严谨性、深刻性，而且激荡起学生创新的激情，培养学生的创亲朋精神和和实践能力重要途径。但是探究式学习强调的是让学生自主参与类似于科学研究的学习探索活动，从中获得亲身的情感体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力获取知识的兴趣，激发探索创新的动机。探究式学习的教学评价不仅要注重评价学生探究学习的成果，更要注重学生探究学习的过程和表现，重视学生通过探究学习获得的情感体验、创新意识、创新能力、发展趋势及科学协作的精神
在探究式学习过程中，学生肯定会学到教师没有预计的内容。这些内容可以不是某本教材知识系统中的有机组成部分，而是学生自己建构的知识体系中的组成部分。那么，教师作为知识权威方面的影响肯定比以前减弱了。这就要求在课堂教学中，教师要处理好教师教学活动与学生学习探究活动的关系、教师提问与学生回答的关系以及学生本身各方面的关系。在民主、平等、和谐的师生关系中培养学生的创新思维。
总之，在课堂教学中，教师最重要的是激发学生的学习兴趣，启动他们的思维，调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与教学活动。这样才有利于学生个性的发展和创新思维和和实践能力的培养。
幼儿园课程的心得体会2
经过一天半的学习，我在城南实验小学参加了幼儿园课程游戏化建设专题培训。这次培训让我受益匪浅，几位优秀园长的讲座开阔了我的视野，让我反思了过去工作中的不足之处，并进一步更新了我的教育教学观念。幼儿园的日常活动是家长和老师共同关心的问题。以下是我在培训中得到的几点体会：
一、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。
二、教师需要学会宽容孩子。如果我们说，尊重、理解幼儿的需求需要教师具备较高的素养，那么宽容幼儿则需要教师更多的勇气和付出。这是因为幼儿对事物的认识还不够稳定。我们需要有更大的耐心来接受幼儿认识的反复过程。但是，宽容并不等同于放任，更不能纵容溺爱，它具有更深刻的含义。宽容是持续的理解，也是最真实体现的理解。宽容应该以多种方式呈现，具体的形式必须根据不同情况而定，如“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容还应当排除幼儿成长过程中的负面因素，创造条件，并引导他们朝着实际的目标努力，只需要他们稍稍跳动一下就能够完成。同时，要因势利导，用爱心感染幼儿，将尊重、理解和宽容有机地结合起来，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使教师的爱心向幼儿传递得更加深远。在与幼儿相处的日子中，我们要多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解和帮助，少一点指责和批评；多一份宽容和耐心，少一点责难和惩罚！这样，教师的职业道路将变得更加美好。
三、教师需要学会进行反思。反思对于激发教师的自我提升动力，调动教师积极的`自我思考和实践能力非常重要，并使教师以主动的态度去投入其中。通过反思，教师能够显著提升他们的教育理念、教育行为和能力。作为骨干教师，首先应该在教育实践中不断学习，并通过反思来深化自己的学习成果。教师的自我思辨、审视、反省、判断、分析、概括、总结等能力可以帮助他们更加灵活地调整教学策略，从而有效地提高和发展教师的专业素质。
四、为了成为一位合格的教师，我认为终身学习至关重要。作为终身学习型教师，我们应该不断思考和学习，时刻更新教育观念、储备知识，探索新的教学方法，并且熟练运用现代化教学技术和手段。只有具备不畏艰险的求知精神，我们才能积累经验，灵活应对各种挑战，并且不辜负历史的使命。
幼儿教师这一职业是非常崇高的，他们承担着为国家培养下一代的重大责任。作为一名教师，不容易，而要成为一名优秀的幼儿教师更加困难。通过这次培训，我更深刻地理解到“不忘初心，方得始终”对幼儿教师的重要性。我们自己必须成为有着哲学思考的老师，只有这样培养出来的幼儿才会热爱思考和创造。行动示范比言语教导更为重要，作为幼儿教师，个人的榜样对于幼小心灵的健康成长有着无可替代的影响力，就如同一道明亮的阳光。因此，幼儿教师需要提升自身修养，通过高尚的情操、丰富的想象力和创造力来感染和教育幼儿，树立良好的榜样，给予他们正面、积极的教育，使幼儿从小就能够得到更好的身心健康发展。
幼儿园课程的心得体会3
着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。而对于幼儿园的幼儿来说，游戏是幼儿群体的一个普遍兴趣，因此，将教育的课程融入到游戏中去从而激发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的成为现代幼儿园教学的一大主题。4月28日，聆听了罗园长《课程游戏化》的讲座。我将在这次培训就这一主题展开讨论并阐述一些自己对于该问题的观点和心得体会。
几年来的教学经验告诉我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的`一个重要因素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。
我们常常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起兴趣，但老师说“下面开始游戏时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中去。家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，对游戏的需要，就像我们人类对食物的需要一样，游戏可以说是孩子成长过程中不可缺少的食粮，当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，并努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找；小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵；当一簇美丽的花儿开放了，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。
所以说呢，游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。
首先，游戏可以促进孩子的认知和发展。认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。早在17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出:“游戏是发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段” 。首先，游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思；同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力得到提高。
其次，游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中也能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯。
最后，游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及其规律，并学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。
幼儿园课程的心得体会4
为了贯彻《指南》的精神，深入推进幼儿园课程改革，促进幼儿园内涵发展，提高教师自身素养，并提升幼儿园课程游戏化水平，海安市特别在城南实验小学组织了一次针对幼儿园课程游戏化的专题培训活动。我非常荣幸能参加这次培训。
这次的学习给我带来了很多收获。园长的每一句话都给我留下了深刻的印象，并让我感到非常振奋，我对“游戏”的理解以及对“自主游戏”的理解有了更加深入和全新的认识。
作为一位一线教师，我曾经常面临着如何平衡教学和娱乐的难题。在过去的教育教学活动中，为了勉强加入游戏元素，我们通常只是简单地插入一些游戏。然而，我经常对于为什么孩子在教学活动中失去了兴趣，为什么他们不愿意学习感到困惑。通过这次学习，我才明白课程游戏化应该从质量的角度考虑，站在孩子获得完整经验的角度上思考，以及站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑。
游戏化课程是指通过将幼儿园课程融入生活中，使其更加贴近实际、生动有趣。同时，也注重多样化的活动形式，给予幼儿更多的机会去探索、交流和展示自我。在游戏化课程中，幼儿能够充分运用各种感官，增强他们的自主性和创造性。
课程游戏化的关键在于教师的角色，而焦点则是放在幼儿身上。幼儿的行为反映了教师的思想和行动。课程游戏化的核心目标是激发幼儿对活动的积极参与，并且充分探索、交流和表现自己。它要求幼儿不断获得新的经验和技能，在这个过程中，教师的言谈和行动并不是最重要的，更重要的是幼儿的言谈和行动。出色的幼儿园课程应该不断引发幼儿的兴趣，创造新的活动，使幼儿能够专注地参与当前的活动，并在不断变化的环境中持续成长和发展。
此次学习，我开始反思自己的教育和教学管理行为，意识到在日常教学中存在许多问题。作为一名幼教工作者，我要珍惜孩子们有限的童年生活，并探索高质量的'幼儿园课程。我深知需要持续学习和反思。罗园长提出的解决措施给了我新思路和启示。在未来的教学管理中，我将改正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿一同成长。
我相信：只要我们作为教师，持续观察和深入思考，用心地将学习的理论与实践相结合，并尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，那么我们就能给予幼儿创造自主游戏的空间和时间。我们将满足幼儿的自主游戏愿望，同时激发他们对自主游戏的兴趣，让他们每天都过得快乐。最终，我们的目标是促进幼儿身心全面和谐的发展。
幼儿园课程的心得体会5
为了贯彻《指南》的精神，推动课程改革，促进幼儿园内涵发展，提高教师的专业素养，提升幼儿园的课程游戏化水平，海安市特别举办了一场幼儿园课程游戏化专题培训活动，我很荣幸能够参加这次培训。
通过这次的学习，我收获颇多。园长字字句句都给我留下了的深刻的印象，让我亲身感受、精神振奋，对“游戏”的理解，特别是对“自主游戏”的理解，有了更深层次、更全新的认识。
作为一位一线教师，我曾经经常纠结于如何在教学中平衡教育和娱乐的问题。在过去的教学实践中，为了勉强体现教育游戏的存在，我们通常只是简单地插入几个游戏元素。然而，我常常困惑为什么在教学活动中孩子们的'兴趣缺失，为什么他们不愿意学习。通过这次学习，我才明白课程游戏化需要从高质量的角度考虑，需要站在儿童获得完整经验的角度思考，需要根据儿童身心发展规律和学习特点来设计。
简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。
此次学习，让我开始反思自己的教育、教学管理行为，在日常教学中的确存在很多问题，作为幼教工作者，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的幼儿园课程。需要不断的学习和反思。给了我启发和思考，在今后的教学管理中。
我相信：只要我们用心观察、深入思考，作为一名教师，我们要通过将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为他们提供自主游戏的时空，满足他们自主游戏的愿望，激发他们对自主游戏的兴趣，让他们每天都能快乐地度过，从而促进他们身心全面和谐发展。
幼儿园课程的心得体会6
游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想，用游戏的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。
20xx年11月23日—24日我园派骨干教师参加了在青岛举办的.“第8届课程游戏化暨游戏课程化成果博览会”，现场观摩活动课、聆听专家对课程的分析与指导，收获满满……
为全力推进我园“改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念，引领教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习教师对全园教师进行了“游戏化课程”二次培训。
王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性！在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动！
姜园长对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教师应该树立正确的儿童观、游戏观和课程观，认真理解培训内容，并在工作中勇于尝试实施。
课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的游戏环境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展。
幼儿园课程的心得体会7
现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。下面我就现代化信息技术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己的一些看法。它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。
一、现代信息技术在艺术教学中的运用
现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的.表现力，能具体形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。而现代信息技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点非常符合幼儿艺术学习的需要。现代信息技术运用多种手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习歌曲《春雨沙沙》中，歌词大概意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。我利用多媒体课件，观看春雨VCD，进一步体验感知春雨，在优美的音乐意境中，在制作精巧的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。
二、现代信息技术在科学教学中的运用
科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体形象思维，而幼儿学习科学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，容易激活幼儿已有的生活经验和科学知识，激发幼儿学习的愿望。幼儿园进行科学性启蒙教育，可以从小培养他们科学的态度、认知能力以及良好的个性、情感和创造性思维。通过与多媒体互动，开展小实验、小制作和小观察，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。同时也是培养幼儿的科学素养，开发他们的创新精神，使他们从小就善于独立思考和分析，用科学的态度观察问题、提出问题、发现问题、解决问题。
三、现代信息技术在语言教学中的运用
现代教育技术运用于幼儿的语言教学，让不容易触摸的形象具体化、生动化、让抽象的知识直观化、简单化，不仅营造了一种更有活力和吸引力的学习氛围，使幼儿的思想渠道更加广阔，而且优化了教学。可以加快幼儿语言认知结构的发展，吸引幼儿主动参与学习，真正实现主动性学习。两者的巧妙结合，使得幼儿在学习语言的过程中，获得了探究的乐趣，审美的乐趣，认识的乐趣，创造的乐趣，从而使教学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。
四、现代信息技术在社会教育教学中的运用
所谓教学难点，就是幼儿对教材内容中不容易理解的地方，也是教学内容的重点。教学中，教师要特别注意如何引导幼儿突破难点，掌握重点。如果在这个时候运用多媒体课件，能够启发幼儿思考，帮助他们理解疑难问题。如：在教育活动《节约用水》一课中，为了让孩子理解水对生命的意义这一难点部分，我特意制作了一个课件：在一幅美丽背景的衬托下，一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到枯萎的花上，伴随着音乐的节奏，花儿马上开了；它一会儿跳到干枯的树枝上，伴随着音乐的节奏，树枝上长出了嫩绿色的叶子，立刻变得有生机勃勃；它跳到小猫身上，伴随着音乐的节奏，小猫立刻活蹦乱跳，喵喵直叫；它跳到躺着的小朋友身上，伴随着音乐的节奏，小朋友很快就健健康康地站起来。由这个课件的形象内容中，孩子们就很自然的明白了，一滴水虽小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命赖以生存的源泉，我们必须节约每一滴水，这样大家才能生机勃勃。
五、现代信息技术在健康教育教学中的运用
在幼儿健康教育过程中，幼儿所持的态度是健康知识能否转化为健康行为的关键。幼儿接受了健康知识，还需要帮助幼儿建立对健康的正确态度。幼儿园的经验是幼儿建立正确态度必不可少的素材。运用录像、投影等电教手段、协同多种媒体，发挥各自优势，可以唤起幼儿对经验的回忆，再现所经历的过程，特别是与之相伴的情感体验，促使健康态度的形成。
总之，运用信息技术辅助教学对幼儿来说是一种新奇刺激，可以使他们充分集中注意力，增强幼儿学习动力，有利于突破教育活动的重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和愉悦的环境中获得知识，在活跃的气氛中发展思维、在积极并主动中提高多种能力。
幼儿园课程的心得体会8
幼儿教师心得_如何做一名合格的幼儿教师如何做一名合格的幼儿教师;要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德;因此需要我们树立良好的幼儿教育观念;
(一)、树立正确儿童观;儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求;
(二)、树立科学的幼儿教育观;当我们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识;
(三)、良好的教师观;新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出，在同时也;所以，我们幼儿教师应该如何做一名合格的幼儿教师要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德、师智、师能。
师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和教育教学方法。
教师要取得良好的教育教学效果，起决定作用的是教师的师德和人格。
因此需要我们树立良好的幼儿教育观念
(一)、树立正确儿童观儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。
因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。
(二)、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识到:教师教了，不等与幼儿学了，教师教完了，不等与幼儿学会了。
老师准确地把握把“教”，什么时候“教”， “教”什么。
在幼儿园中重教育过程，轻教育结果。
教育内容是全面地、启蒙性的，是以游戏为基本活动形式，以培养兴趣为前提教育活动。
(三)、良好的教师观新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出，在同时也在发展着自己，完善自己，是教育过程的研究者，是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。
所以，我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长， 才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。
二、幼儿教师的基本素质《幼儿园工作规程》颁布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。
这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿教师。
通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的.素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。
那么幼儿教师要具备那些素质和能力:(一)要具有高度的责任感和事业心(二)要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。
(三)教师要有组织能力、表达能力和施教能力一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容，利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。
这就要求教师要了解每个孩子的情况。
因为都学过教法这点就不多讲了。
利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面向全体幼儿，全面施教。
幼儿园教师要做全才。
幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。
(四)、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探究能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。
比如:落在地上的雪，同样都是阴面，是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化?为什么?这就需要做教师的去观察、主动去探究。
再如:世界上最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)最大的鸟是?(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗?有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。
(五)、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富，我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。
丰富幼儿的生活，美化环境。
另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。
(六)、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。
教育幼儿不单是幼儿园教师的事，家长有义务配合幼儿园工作。
与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。
因此在形式上，对采用一对一的形式，显示出对孩子的尊重。
有的可以一对多，就是采用召开家长会的形式;还可以采用书面形式。
内容上，可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何，情绪怎样，习惯养成等现象;也可以是发现的个别现象(比如:孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。
与家长一起找原因)不管怎样，教师与家长讲话要讲究策略，不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。
不要以为与家长熟了，就把孩子的毛病直接讲给他听，如:你们孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。
孩子听见了心理紧张，家长听了这小毛病你都不改，打!家长也可能采取管不了就不管的消极态度。
那么就没有达到沟通的目的。
应和家长一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。
例如:孩子不愿上幼儿。
幼儿园课程的心得体会9
八月份，新课程改革培训在网上展开，经过学习，使我受益匪浅。在专家的讲解以及课改区教师的现身说法中，我第一次感受的了自己对课改的渴望，同时也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性资料和具体要求。在知识、经济高度发展的今日，没有知识和本事是不够的，那么如何推动社会不断提高，应从基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。课改不改课就行！
经过网络上一些教师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
经过培训学习，使我清楚地认识到整体把握数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅仅能够使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅仅能够提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
经过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，并且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。
一、要能发挥学生主体性和积极性：
应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的职业追求。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
灵活使用挖掘教材：教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
二、追求形式和效果统一的课堂：
对于课堂教学，首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动资料必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的'方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展供给了更广阔的空间，我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的，绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
总之，21世纪的教育对教师的素质要求是越来越高。数学教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外，还应更深入进行体育教学实践，不断自己发展，自己完善，才能成为实施创新教育需要的具有高素质的重新型的教师。
幼儿园课程的心得体会10
游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想,用游戏的方式组织课程,让幼儿在玩中学,在学中玩。
我很高兴地分享，我们学校的优秀教师们于20__年11月23日至24日参加了在青岛举办的“第8届课程游戏化暨游戏课程化成果博览会”。他们亲临现场观摩了各种精彩的活动课，并聆听了专家们对课程的深入分析与指导。这次经历给他们带来了极大的收获和启发。
为全力推进我园“课程游戏化”改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念，引领教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习教师对全园教师进行了“游戏化课程”二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了交流分享……
王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!
姜园长针对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教师要树立正确的'儿童观、游戏观和课程观，认真领会培训内容，并在工作中要大胆组织实施……
课程的游戏化是一项需要长期坚持不懈努力的工作。以我们幼儿园的实际情况为基础，我们将探索适合本园实施的项目，并在学习和实践中寻找途径和策略。我们会不断转变、修正和更新教学策略，致力于保护孩子们的天真纯真。同时，我们也会为孩子们营造适宜的游戏环境，推动幼儿园课程的游戏化进一步发展。我们真心希望让孩子们在游戏的童年里健康快乐地成长！
幼儿园课程的心得体会11
虽然在教师岗位上已任教了几年，但在管理上还是一个新手，感到压力很重，要学的东西很多。作为一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我十分感谢市教育局领导对民办园园长的高度重视和强有力的支持。
今天就我在管理的点滴体会和想法与大家进行交流，希望大家提出宝贵的意见。
首先，作为一名幼儿园园长，我要坚持正确的办园理念。
做到以下四点：
第一，要依法执教，遵守有关幼儿教育的各项法律法规，全面贯彻国家的教育方针。
第二，要为幼儿提供和创设健康、丰富、饶有趣味的生活和活力环境，使他们度过快乐而有意义的童年。
第三，要遵循幼儿身心发展的规律，引导幼儿在游戏活动中学会礼仪、学会表达、学会交流和交往，萌发对真善美的热爱、表达和追求之精神。
第四，要秉着安全是保障教师是形象幼儿是质量的基本认识，全面做好各方面工作，使幼儿园稳妥运行。
作为一名幼儿园园长，我要不断提高办园水平。主要从幼儿园管理和教师管理两方面入手。在幼儿园管理方面做到改善、添置内部设施和设备，不断改进保教手段和工具。要建立健全和完善，更新各种规章制度，实行责任追究制，切实增强教师的责任意识。要搞好与家长之间的关系，幼儿园的发展是离不开家长的支持和帮助的。在教师管理方面，要提倡“三心”即耐心、细心和恒心。有了耐心，才能与孩子获得良好的交流，只有细心方能对孩子观察入微，良好的卫生、行为等习惯的形成必须持之以恒的进行培养。
作为一名幼儿园园长，我要努力优化软环境，实行人本管理，增强教师的主人翁责任感，提高幼儿园的.软实力。五年来的教育经验告诉我，愉悦的工作环境能使教师的心灵得到放松，是每位教师内心的一种渴望。作为管理者，要努力营造一个和谐、融洽的人际氛围，让教师感到温馨、踏实。作为园长，一定要做好教师的人文关怀工作。让教师在工作中感受到一种关怀，感受到一种亲情。要和教师多沟通、多交流，和教师交朋友，让自己的真诚和人格魅力去感染教师，激发教师内在的工作积极性和创造性，使大家团结一致，把幼儿园当成一个大家庭，增强团队的凝聚力。
以上只是我对怎样当好一名幼儿园园长的粗浅想法，距离怎样办好一所幼儿园还很远。但是我坚信，只要有一颗火热的心，有一颗公正的心，勤于探索，勇于开拓，与时俱进，就一定能把一所幼儿园办出特色，办出水平。
幼儿园课程的心得体会12
近年来，幼儿园教育逐渐受到社会的重视，幼儿园课程与游戏成为幼儿园教育的两个核心要素。通过有趣而富有挑战性的游戏，幼儿在玩中学，逐渐培养了他们的兴趣和好奇心，同时也引导幼儿主动参与学习，发展潜能。从我自身的亲身经历出发，我想分享我的幼儿园课程与游戏心得体会。
在幼儿园，幼儿课程是全面的，包括语言、数学、科学、艺术等多个方面。这样的课程设置使得幼儿在接触到各种不同的学科的同时，逐渐拓宽了他们的视野和认知能力。例如，在语言课程中，老师会通过童话故事、儿歌唱游等方式，帮助幼儿提高自己的语言表达能力和沟通能力。而在数学课程中，老师会利用各种有趣的游戏，培养孩子们的计数能力和逻辑思维能力。这样的综合课程体系，不仅考虑了幼儿的兴趣，也注重了幼儿的全面发展。
与此同时，游戏在幼儿园教育中起到至关重要的作用。游戏不仅能够让幼儿放松身心，还能够培养他们的合作精神和独立意识。例如，在角色扮演游戏中，孩子们可以扮演不同的角色，体验到各种社交场景，学会与他人合作和交流。这种游戏的方式很好地培养了孩子们的社交技能和问题解决能力。而在建构游戏中，孩子们可以通过自己动手搭建建筑、制作工艺品等方式，培养了他们的动手能力和创造力。游戏引导孩子们通过自己的努力和探索来获得成功，不仅增强了他们的自信心，还培养了他们的毅力和坚持不懈的品质。
幼儿园课程与游戏的'有机结合，使得幼儿能够从中获得更好的学习体验。正如我的个人经历，我曾参与过一次幼儿园的科学实验活动，我们用饮料瓶制作了一个迷你火箭，并在户外试飞。在这个游戏过程中，我们不仅学到了怎样制作火箭，还了解了火箭的构造原理以及飞行的科学知识。在实验的过程中，我们摸索出配比合适的火箭燃料，改进了火箭飞行的高度和速度。通过这样的实践，我不仅对科学产生了兴趣，也懂得了自己通过实践和不断优化来解决问题的能力。
幼儿园课程与游戏的体验也教会了我一个重要的道理，那就是：学习不仅仅发生在课堂上，我们可以在游戏中学到更多。在我的幼儿园里，老师鼓励我们通过自己的兴趣去探索世界，不断地提出问题并寻找答案。在游戏中，我们可以参观植物园、动物园等地方，用卡片游戏的方式记忆植物的名称和特点，观察动物的生活习性。这种学习方式让我觉得学习是有趣和可持续的，因为在游戏中我不仅是被动接受知识，还能够主动去发现和探索自己感兴趣的内容。
总结起来，幼儿园课程与游戏的结合是一种很好的教育方式。在课堂上，幼儿通过全面的课程设置接触到各个领域的知识；在游戏中，幼儿通过自己的实践和探索，培养了自己的兴趣、合作精神和创造力。这种体验让我深刻地感受到了学习的乐趣和意义。所以，我相信，幼儿园课程与游戏的心得体会一定会在我的成长道路上产生深远的影响。
幼儿园课程的心得体会13
游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。
一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用
在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。
二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的`发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育；又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。
三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展
为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们幼儿园的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。
四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格
幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。
教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在幼儿园教育教学活中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。
幼儿园课程的心得体会14
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提升教师整体素质和推动教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。现总结如下：
1、通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须重视细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的.要求，为了提升个人日常教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好日常教学工作，保质保量完成日常教学工作。本，我认真的备课、编写，设计适应学生的日常教学方法，的有效的日常教学。在日常教学中我把学生放到首位，发挥学生的主体作用。
3、听取了专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了日常教学实践中。我深刻认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和日常教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受，教师指导学生参与”的全新的日常教学模式，倡导自主。探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提升学生学习的参与度。
4、学习了各种先进的教育日常教学经验。使我深切感觉到，作为一名教师，不但要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变日常教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂日常教学改革研究，提升自身日常教学业务水平。
5、在日常教学习、反思。我认真日常教学，每月坚持写日常教学随笔和教学，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自身的日常教学水平、日常教学能力有所提升。
6、多读书，读好书。认真学校订阅的刊物，认真写读书。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自身。
继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育，在今后的继续教育学习中，我将继续努力。
幼儿园课程的心得体会15
今年，轰轰烈烈的课程改革为新时代的幼儿教育打开了一道通向世界的大门。建构式教材给我们每一个幼教工作者带来了全新的机遇和挑战，它突出了以幼儿发展为本的理念，提出了学前教育应体现发展性、个别性、奠基性原则。在这样一种理念的指导下，我们把课程改革的落脚点确立为转变幼儿学习方式，关注幼儿的终身可持续发展。追随幼儿的发展，去创造更宽泛的空间，挖掘孩子的潜能，实现每个幼儿生动地、主动地，最大限度的发展。因此，我们教师在组织幼儿一日活动中应以课程改革的新的教育理念作为指导思想，从开发幼儿的潜能、发挥幼儿的自主性进行了多方面探索，强调从儿童发展的实际出发制订教育计划。通过学习与实践，我对建构式课程有如下的一些体会和感想。
一、建构式教材重视环境创设
建构式教材里每周的区域活动都不一样，区域活动丰富多彩。有生活区、建构区、美工区、益智区、小舞台等，我们教师根据每周区域活动的不同，都会在班内努力创设宽松、自由的区域环境，投放大量的操作材料。幼儿在更广阔、更自由的空间里自由选择、尽情地玩耍，从而开心、愉快地生活和学习，同时也体验到了与同伴共同游戏、学习的快乐！如在生活区里，幼儿通过给小动物喂食（用筷子夹物）、给娃娃穿衣服等，学会了一些生活技能；在美工区里，幼儿通过撕纸、团纸来印画苹果，不仅学到了一种新的画画方法，也锻炼了幼儿手部的肌肉。这就为幼儿创设了一个自主学习的环境，而这正体现了建构式课程理念——幼儿天生是一个主动的'学习者。
二、建构式教材重视幼儿生活习惯的养成
建构式教材每周一个生活活动，这是以前旧教材里没有涉及到的一个领域，建构式教材正好填补了这个缺口，由此充分体现了建构式教材“基于幼儿，发展幼儿”的特点，重视培养幼儿的生活自理能力，促使幼儿良好的生活习惯的养成。现在，幼儿园里的小朋友多是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”被长辈们宠着疼着，是含着蜜糖长大的一代，生活自理能力较差， 建构式教材每周一次的生活活动，可以培养及增强的幼儿的生活自理能力，对于幼儿良好生活习惯的养成有决定作用。虽然建构式教材给小朋友们提供了一个学习生活技能的平台，但我们教师也要给小朋友动手操作的机会。不要看小朋友动作慢就帮他做好了。比如：午睡时尽量让幼儿自己穿脱衣裤、鞋子；让幼儿自己动手解小便、洗杯子，做一些他们力所能及的事。小朋友年龄还小动作可能比较慢，我们老师不妨多等待一会儿，不要着急的帮小朋友去做好他们该做的事，这样才能真正做到建构式教材所提倡的，使每个幼儿都获得自己动手做事的快乐及成功感。
通过建构式课程的开展，我得到不少的启示：我是一名新教师，教学经验比不上那些老教师，但为了更好的使用建构式教材，提高自己的教学水平。我应加强学习，不断更新教育观念，最为重要的是要不断的实践，不断地反思、调整，再反思。今后，在选择教学活动内容、制定计划和组织活动之前，要多了解本班幼儿的现有水平，多考虑所选取的教育内容、所定位的教育目标，是否符合本班幼儿的特点，是否与幼儿的能力相适应。在教学实践中不断提高自身的教育水平，更多的关注幼儿在活动中的表现和反应，配合幼儿，以幼儿为主体，及时为幼儿的活动提供相应的材料和有利条件，调整自身的教育计划，与幼儿形成良好的互动，促进幼儿更好地发展，更好地实现幼儿作为课程主体的理念。
【幼儿园课程的心得体会】相关文章：
幼儿园课程心得体会03-26
幼儿园课程培训心得体会06-15
幼儿园课程培训的心得体会11-13
幼儿园课程培训心得体会【经典】06-14
幼儿园课程游戏心得体会06-19
[实用]幼儿园课程心得体会07-19
(优选)幼儿园课程心得体会07-18
（优）幼儿园课程心得体会07-18
幼儿园课程心得体会（精华）07-18
幼儿园课程的培训心得体会12-11