幼儿园观察心得体会汇总11篇
我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园观察心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园观察心得体会1
看完《格林童话精选》这本书。里面有很多精彩的故事，我想看。里面有很多好词、好句子和精彩的片段。让我深深地爱上了这本书。而且这本书有丰富的.想象力，但是很好看。
这本书让我学到了很多知识。里面有很多小东西，你需要仔细看才能发现，比如兄弟俩的宝箱，还有你看看这个拇指大的孩子。看看他收藏的精美，五彩缤纷，闪亮的水晶鞋，自动上菜的小木桌。林中小屋由巧克力蛋糕制成，还有一把金钥匙！它会帮你打开智慧锁！你，我，他和我们今天的孩子和过去的孩子，一代又一代地枕着这个小宝箱，睡着了，进入了幻想的天国。
幼儿园观察心得体会2
寒假期间，我听了妈妈告诉我的<<白雪公主>>知道女王是白雪公主的继母嫉妒白雪公主的美丽，想杀死白雪公主，在猎人的同情下放下了白雪公主。白雪公主跑到一所小房子里，天黑了，小主人回来了，他们是七个小矮人，白雪公主把她的生活经历和经历告诉了七个小矮人，白雪公主和七个小矮人的`智慧击败了恶毒的女王。
这个童话故事告诉我们要做一个善良的人，只要善良的人能得到尊重和赞扬，恶毒的人就会受到惩罚，我们就像白雪公主一样善良和诚实，这样我们就会成为父母。老师和学生都喜欢它。
幼儿园观察心得体会3
幻想总是美好的，现实是残酷的。童话世界是我们幻想的对象。当我们进入童话世界时，我们有恐惧和悲伤。即使过程艰难而痛苦，结局总是美好的。痛苦的过程，完美的结局，实用世界永恒的`格局。
《格林童话》是这个童话故事中的一个非常有意义的故事，每个故事都教会了我们与人打交道的真相。虽然电话是幻想的，但它们都反映了我们生活的不同场景。有不同的方法来解决这个问题。毕竟，纸不能忍受火，坏事，最终会受到惩罚，即使我们能幻想童话世界中的生活。但我们可以创造一个童话世界，快乐地度过每一天。
幼儿园观察心得体会4
有一次，我陪妈妈去书店，在书架上看到了一本《格林童话》。它的`皮肤很漂亮。当我打开书时，我看到里面有很多漂亮的公主画。我非常喜欢它，所以我请我妈妈给我买。
买回家后，妈妈每天都给我读。慢慢地，我自己也学会了拼写。每个童话都很短，语言也很容易理解。故事结束后，有很多益智游戏，让人觉得很有趣。故事书也告诉了我们很多生活的真相，我从中学到了很多。
我真的很喜欢这本书！我一天要读几遍。有一次，我坐在床上读《格林童话》，读着睡着了。我在梦里看到童话里的人物！
幼儿园观察心得体会5
近期，我有幸参加了一场关于“观察记录”的讲座，深受启发。在这场讲座中，专家详细讲解了观察的重要性，在实际操作中教授了观察记录的技巧，并和参会者进行了互动交流。通过这次讲座，我对观察记录有了更深的理解，也明确了在日常生活中如何将其应用到实践当中。以下是我对这次讲座的观察记录心得体会。
首先，观察记录是一种重要的工具和技巧，可以帮助我们更全面、客观地了解一个事物或一个场景。在讲座中，专家通过一系列实例向我们诠释了观察记录的价值。观察记录可以帮助我们获取一些细节，这些细节往往是我们平时容易忽略的。通过观察记录，我们可以有条理地搜集信息，用以支持我们的分析和研究。同时，观察记录还可以帮助我们发现规律和趋势，从而更好地预测和判断事物的发展。因此，观察记录是一种非常实用的工具和技巧，不仅可以用于学术研究，也可以应用于日常生活中的各个领域。
其次，观察记录需要具备一定的技巧和方法。在讲座中，专家向我们介绍了一些常用的观察记录方法。首先，要有明确的目标和问题，清楚自己想要观察和研究的内容。其次，要选择合适的观察场景和时机，确保观察的有效性和可行性。接下来，要做好详细而准确的记录，包括观察对象的特点、行为和状态等。同时，要善于运用各种观察方法，如直接观察、参与观察等，以获取更全面的信息。最后，要进行总结和分析，将观察数据转化为有意义的结论和发现。通过这些技巧和方法的应用，我们可以更科学地进行观察记录，提高观察的质量和价值。
第三，观察记录需要注重细节和客观性。观察记录要求我们保持警觉，不错过任何一个重要的细节。在讲座中，专家强调了观察记录的客观性。观察者应该尽量保持中立的态度，不带有任何主观偏见，真实地记录所观察到的.事物或情况。同时，我们还要善于使用客观的语言和表达方式，避免主观臆断和价值判断的出现。只有保持客观性，我们才能获得真实有效的观察结果，减少误解和错误判断。
第四，观察记录可以培养我们的观察力和思考力。观察记录需要我们对细节进行观察和记录，这就要求我们具备一定的观察能力。通过不断的观察和记录，我们可以提高自己的观察力和观察能力，发现更多隐含的信息和规律。同时，观察记录还需要我们进行整理和分析，这就要求我们具备一定的思考能力。通过观察记录，我们可以培养自己的思维能力和分析能力，培养自己的科学态度和独立思考能力。
第五，观察记录需要我们付出时间和努力。观察记录并不是一项简单的任务，而是需要我们付出时间和努力的过程。在讲座中，专家提醒我们要有耐心和毅力，不要因观察的繁琐而灰心。观察记录需要我们反复观察，不断收集信息，进行整理和分析。只有不断地付出努力，我们才能获得有价值的观察结果。因此，观察记录是一项需要持之以恒的工作，需要我们具备一定的耐心和毅力。
通过这次讲座，我对观察记录有了更深的理解。我明白了观察记录的重要性和实用性，掌握了一些观察记录的技巧和方法。同时，我也认识到观察记录需要我们具备一定的观察力和思考力，需要我们付出时间和努力。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重观察记录，将其应用到实践当中。我相信，通过观察记录，我会更加全面、客观地了解事物，提高自己的思维能力和分析能力。
幼儿园观察心得体会6
近日，我有幸参加了一场精彩的观察记录讲座，在此分享一下我的体会心得。本次讲座由知名心理学家主讲，以培养观察力和分析能力为目标。听完这场讲座，我深感收获颇丰。在接下来的五段中，我将分享我在观察记录讲座中学到的技巧、对观察力的重要性的认识、如何有效地观察并记录、如何应用观察记录在生活中以及我在讲座中的内心体验。
首先，这次讲座教会了我一些重要的观察记录技巧。演讲者告诉我们，观察记录是一种仔细观察和记录信息的技巧，可以用于各种领域，包括学术研究、心理分析和社会观察等。他还强调了观察力的重要性，认为只有通过观察才能真正理解和解读事物。在实践环节中，他为我们展示了一些观察记录的范例，让我们更好地掌握技巧。通过这些技巧和范例的学习，我对如何进行观察记录有了更清晰的认识。
其次，这次讲座让我认识到了观察力的重要性。演讲者给我们讲解了观察力的定义和作用。观察力是一种敏锐感知和理解事物的能力，通过观察能够发现细微之处，推测事物的`本质和发展趋势。他还通过一些实例，说明了观察力对于解决问题、提升生活质量和做出明智决策的重要性。这让我深刻认识到只有通过增强观察力，我们才能更好地理解和适应现实世界。
第三，本次讲座还教导了我们如何进行有效的观察并记录。演讲者强调了观察过程中的细节和准确性。他说，观察者应该尽量避免主观臆断，要用实际的事实和数据来支持自己的分析。同时，他也提醒我们要灵活运用各种观察方法，如直接观察、参与观察和间接观察等，以获取全面的信息。此外，他还给我们提供了一些关于记录观察的技巧，如快速记录、符号记录和图标记录等，以帮助我们准确地记录观察结果。这些方法和技巧的学习，使我能够更好地进行有效的观察和记录。
第四，本次讲座还介绍了如何将观察记录应用于日常生活中。演讲者提到，通过观察记录，我们可以更好地理解他人的情感和行为，进而改善人际关系；我们可以通过观察记录提高自己的学习成绩，发现自己学习的问题并改善学习方法；我们还可以利用观察记录来提升自己的职业能力，发现问题并提出解决方案。他们通过一些具体的案例，向我们展示了观察记录在各个方面的应用。这让我对观察记录的价值有了更深刻的认识，并鼓励我在日常生活中更多地运用观察记录。
最后，我想说一下我在这次讲座中的内心体验。在整个讲座过程中，我非常专注，时刻保持着强烈的好奇心。演讲者的生动例子和幽默方式使我感到愉悦和轻松，他们用深入浅出的语言让我更容易理解和接受知识。我还参与了一些小组讨论，与其他听众交流观点和经验，这让我感到很兴奋和满足。整个讲座给我的感觉是，观察记录不仅仅是一种学习技巧，更是一种生活态度和思维方式。
总的来说，通过这次观察记录讲座，我收获了许多宝贵的经验和知识。我学到了一些观察记录技巧，认识到了观察力的重要性，了解了如何进行有效的观察和记录，以及如何将观察记录应用到生活中。我相信，在今后的学习和生活中，这些知识将会对我产生深远的影响，让我更聪明、更快乐地成长。我对未来充满了期待，我期待能够将观察记录的技能应用到实践中，并通过观察记录让我的生活变得更加精彩。
幼儿园观察心得体会7
《绘本舞台剧快乐大巴，快乐出发》是一篇幼儿园观察记录，为了孩子在舞台上的那一刻，老师们付出了太多的辛劳与汗水。
清晨，孩子早早就起床了，这有点出乎我的意料，怎么了？还没等我问其中的缘由，孩子兴高采烈地告诉我：“今天不上课”我想：不上课也不至于这么开心吧？“下午2点，我们表演节目！”原来如此，怪不得孩子这么兴奋呢，起来的这么早。整个一上午孩子都在兴奋与期盼中度过。
中午，孩子的午饭吃得特别快。以前可不是这样的，吃饭慢慢吞吞，边吃边玩。吃完饭，孩子急切地让妈妈帮他化妆，妈妈简单地为孩子化了妆。化完妆之后，孩子就匆匆奔向幼儿园。来到幼儿园，老师们早已在教室里，正忙着给孩子们化妆。为了让孩子在舞台上更有表现力，老师还重新帮孩子化了妆。化妆后的孩子显得更加兴奋与得意，不时地说“看我，帅不帅！”。
2点左右，孩子们在家长的陪伴下，陆续来到宣城中学体艺馆，家长们坐在指定的区域，此时离正式演出还有半个小时。老师们见缝插针，利用这段空闲时间，让孩子们来到舞台上再次熟悉一下环境，耐心而又细致地给孩子们讲述演出时的注意事项，帮孩子们找一找、定一定他们在舞台上的位置。
2点30时，开元分园和思佳分园庆“六一”经典绘本舞台剧专场演出正式开始。本次演出的主题是经典绘本舞台剧，这是绘本与舞台剧的完美交融。节目精彩纷呈，台下的家长掌声雷动。可孩子的老师们却无法安心欣赏节目，因为她们的心思与注意力全部放在班级孩子的身上。孩子的节目排在第12个，到了第9个节目的时候，老师提醒家长们做好准备工作：带孩子解小便，准备好服装道具，换好舞鞋。准备工作完毕后，老师带领学生走下看台，准备入场。我们家长们也纷纷做好拍摄准备，等待孩子们表演的那一刻。
音乐响起，快乐大巴驶来。司机——小狮子开着大巴来到舞台中间，“谁想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“这么多人啊！那你们比一比，谁表演的节目最精彩，谁先来？”“我先来，我先来……”接着出场的`是8只长颈鹿，左右各一列，缓缓走向舞台中央，翩翩起舞。长颈鹿们的表演很精彩，小狮子司机允许他们搭车，并同时提醒他们：“可是坐车时，不能把你们长长的脖子伸到窗外。”“我来了……”接下来登场的是一群活泼的小刺猬，18只小刺猬一字排开，一个接一个，他们来到舞台中央围成一个圆。这群功夫刺猬在舞台大展拳脚，功夫非凡。小狮子司机啧啧称赞，同时告诫他们：“坐车时，可不能打打闹闹呀。”“狮子爷爷，我们也来了……”8只可爱的小兔子匆匆赶来，她们身着漂亮的服装，跳着欢快的舞蹈。她们的表演引来了台下家长们的阵阵掌声，狮子爷爷不忘提醒他们：“在车上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小动物们”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我们出发吧。”大家在狮子爷爷的带领下一起跳起幸福的舞蹈，快乐出发。表演圆满成功，孩子们得到了家长们如潮般的掌声。在孩子们表演的过程中，三位老师在舞台前面各有分工，各司其职。程老师手持相机为孩子照相，马老师和沈老师引导孩子走位，提示孩子们动作。
孩子表演结束后，老师把孩子带上看台交给父母。此时，三位老师才稍微闲了下来，有时间看看演出。欢乐的时光总是过得很快，精彩的演出很快结束了。家长们带着孩子纷纷离场，我家的宝宝还有些恋恋不舍，他再一次来到舞台上和小朋友们嬉戏。伴随人群的渐渐离去，喧嚣热闹的体艺馆渐渐安静下来，只剩下二幼的老师们在清理场地。走出体艺馆，外面飘着如丝细雨，孩子的脸上依然洋溢着幸福的笑容。一场完美的演出结束了，为了孩子在舞台上的那一刻，老师们付出了太多的辛劳与汗水。
幼儿园观察心得体会8
在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，特别是现在在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。
其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创造性的设计教学活动。
二期课改要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。
2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做“踩影子”的游戏，他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我，并问：“老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢？”，在我的引导下，孩子们通过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问：“是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢？”，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。
3、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人，应树立 “我为人人”，“人人为我”的'思想，相互学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的具体问题。
新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功。
幼儿园观察心得体会9
幻想总是美丽的，现实总是残酷的。童话世界是我们幻想的对象，进入童话，没有恐惧和悲伤，即使过程非常危险，有痛苦，但结局总是美丽的.，痛苦的过程，完美的结局，是童话世界永恒的模式，“格林童话”是童话故事，非常有意义，每个故事都在教育我们与人打交道。
虽然童话是幻想的，但它们都反映了我们不同的生化场景。有不同的方法来解决这个问题，纸终究不能阻止火。做坏事的人最终会受到惩罚。即使我们不能幻想童话世界中的生活，我们也可以创造一个童话世界。快乐地度过一生。我喜欢，“格林童话”，不是因为它很美，而是因为它的快乐模式。
幼儿园观察心得体会10
同情心作为幼儿良好社会性、人格品质的重要组成部分，不是一朝一夕就能够形成的。因此，在培养幼儿同情心的过程中，必须坚持专门教育活动和随机教育相结合的原则。县口：一方面，教师要根据幼儿普遍存在的问题，组织专门的教育活动，从发展幼儿的同情认知，激发幼儿的同情体验，促使其产生同情行为；另一方面，教师要有意识地抓住日常生活中的一些突发事件和一些平常小事随机地对幼儿进行同情心的教育，强化幼儿的同情行为，从而使幼儿一时的、个人的、短暂的同情行为转化为内在的，自觉化的品质。
一次，一个幼儿摔倒了，30多名幼儿中，只有两名幼儿能主动询间同伴疼不疼，并给他揉伤，其他幼儿或不知所措，或无动于衷，或在一旁嬉笑。有的幼儿不仅不扶，甚至还说："谁叫他不小心！"也有的说："让他自己起来川
有一次吃饺子时，娇娇小朋友说："饺子太烫，没法吃！"旁边的幼儿紧接着说了一句：“烫死你！”
小朋友在一起玩，张怡听小朋友不知为什么哭了，当时只有两名幼儿走过去间她怎么了，其余幼儿都视而不见。
这一件件真实的"小事"说明：幼儿的同情心相当缺乏，因而导致了幼儿同情行为的严重缺乏。这其中的原因当然是多万面的，有的是因为家庭教育中片面注重培养幼儿的独立性"勇敢精神，而忽视培养幼儿的同情心；有的则是由于家长的溺爱，以自我为中心，认为受到别人的关心爱护是理所当然的，而不懂得别人也需要自己的关心，帮助。
针对以上情况，在教育中就把同情认知、同情体验及同情行为三者紧密结合起来，以培养幼儿的同情心。
一、同情认知的培养
具有同情认知是产生同情情感和行为的前提和基础，在日常生活中，我们经常引导幼儿观察什么情况会让别人难过，别人什么时候需要自己的帮助。比如：有的小朋友生病了，很难受，他希望别的小朋友能关心他，有朋友摔倒了，别的小朋友不应该站在旁边看，而应该把他扶起来，并帮助他拍拍身上的土，间问他疼不疼。我们还随时引导幼儿关注困难者，帮助他人，如看到有的小朋友玩玩具时，就应该邀请他一起玩，对于个别能力差的幼儿，小朋友不能嘲笑他。说他"笨，而应该耐心友好地去帮助他。
二、同情体验的培养
同情情感是同情行为的内在动机，我们通过多种途径唤起幼儿内在的情感体验。首先，我们以身作则，对需要关心的幼儿予以安慰""和关怀，使幼儿在潜移默化中受到教育。如：吴安倪的父母有时在外工作，孩子的情绪不是很稳，爱哭，我们就常常亲切地安慰她，搂搂她，亲亲她，告诉她老师很喜欢她，这样一来不仅使吴安倪的情绪有所好转，也使别的幼儿受到感染。其次，我们还设计了"他摔到了"。他为什么哭？""我来帮助你"等活动，运用角色转换、移情等方法引导幼儿体验当自己处于他人的情况时的.情感、愿望。例如：如果你生病了，你希望别人怎么做；如果你摔倒了，你希望别的小朋友怎样对你；如果你不会做游戏或做不好，你希望别的小朋友不埋你，笑话你，还是帮助你？从而让幼儿更好地体验，理解他人的情感，知道自己在别人需要帮助时该怎么做。
三、同情行为的培养
同情行为是同情心培养的根本目的，在幼儿获得了同情认知，产生了同情情感后，我们应引导幼儿把同情认知、情感落实在行动上，教给幼儿响应的积极的行为方式。我们发现幼儿的同情行为方式，如：看到一个小朋友摔倒了，全班小朋友都去扶他，结果挤成一团，而没有人想到采用其他的安慰万式，看到一个小朋友哭了，好几个小朋友都掏出手帕为她擦眼泪，反而弄得那个小朋友不知所措。针对这种情况，我们引导幼儿讨论还可以用什么别的方式来表示自己对摔倒的同伴的关心和帮助，于是幼儿想出了为他掸土，搬椅子请他坐下，询问他疼不疼，为他揉腿等等万式。同时我们还创造机会让幼儿实践，鼓励幼儿做出各种各样的关心，友爱行为，适时强化他们的好行为。
总之同情心的培养对孩子的意义是很大的，在时间中使幼儿能主动地关心，帮助那些需要帮助的人。
幼儿园观察心得体会11
我读过很多课外书，其中我最喜欢的是《格林童话》，这本书的作者是德国格林兄弟。
其中，《勇敢的小裁缝》的故事主要讲述了一个小裁缝的毛巾，杀死了面包上的七只苍蝇，所以他钦佩自己。所以，系上一条“突然杀死七个”的腰带，环游世界。凭借他的勇气和机智，他击败了强大的巨人、凶猛的独角兽和国王，娶了一位美丽的公主，最终成为了国王的`故事。
勇敢的小裁缝让我明白，任何人和任何事都有自己的优缺点。我们应该学会正视自己的缺点，充分发挥自己的优势。在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，努力克服。
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