幼儿阅读心得体会【实用】
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的幼儿阅读心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿阅读心得体会1
阅读不仅是一种学习手段，还是人们一项最为基本和重要的生存能力。怎样培养幼儿的阅读习惯，我觉得：
要给孩子创设良好的阅读环境。给孩子提供一个放书的地方，使孩子可以随时翻阅，这不仅有利于孩子阅读习惯的养成，也利于培养孩子爱护书籍的好习惯。而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。
要激发幼儿阅读的兴趣。
幼儿的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。幼儿的情感感染性较强，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。
要给孩子选好书。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。提倡阅读经典、千字文、三字经，弟子规、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的`童年。
要加强亲子阅读。
亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。
家长要正确引导。
当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。
幼儿阅读心得体会2
在幼儿园，阅读是一项非常重要的活动。不仅可以激发孩子们的兴趣，让他们感受到书本的乐趣，还能够增强他们的识字能力和语言表达能力。我在幼儿园担任了三年的老师，期间和孩子们共同参与阅读活动，让我深刻地体会到阅读对孩子的重要性。
首先，阅读可以培养孩子的想象力。孩子们的想象力非常丰富，通过读书可以让他们更好地发挥自己的想象力，想象自己成为书中的主人公，感受故事的情节和氛围。在阅读的过程中，孩子们的思维也得到了锻炼，他们可以尝试去理解和解决故事中的问题，以及预测接下来会发生什么事情。
其次，阅读可以提升孩子们的语言表达能力。通过阅读，孩子们可以接触到很多新的词汇，了解语法和句式，掌握表达意思的方法。在园中，老师们还会逐级让孩子们读经典小故事，从简单到复杂，让孩子们逐渐掌握了基本的阅读技能，对于孩子们的口语以及书写能力的提升起到了很大的帮助。
再者，阅读可以开拓孩子们的.视野。通过阅读孩子们可以接触到不同的人、不同的文化，领略到不同的风景。这不仅可以让孩子们增加知识面，更能从心理层面鼓舞他们不断努力，去追求自己的理想和梦想。
最后，阅读可以提高孩子们的专注力和阅读能力。孩子们在阅读过程中要集中精力，才能更好地理解故事中的情节，掌握作者的表达思想。而这种高度集中注意力的做法一旦养成，便会使孩子们的专注力日渐增强。从而形成良好的阅读习惯，促进阅读速度和理解能力的提升。
总而言之，在幼儿园时，阅读是教育的重要组成部分。在阅读中，孩子们能够被吸引、被开拓视野、被启发、被感动，更能够从阅读中获得快乐。而作为幼儿园的老师，我们需要不断推动阅读活动的开展，让孩子们在阅读中感受到生活、探索生命的意义和价值，进而培育出更多的优秀人才。
幼儿阅读心得体会3
给孩子读书，仅仅是因为自己喜欢读书，读了几年，收获颇大，孩子对书的热爱让我感动!先就儿子他们这个年龄段(四至五岁)谈谈我的一些在幼儿阅读方面的感受吧。
随着社会的不段进步和发展，生活节奏也日益的加快,通过语言解决问题已成为当前社会发展的必要，有位教育家说过：人类有两种语言 , 一种是听觉语言 , 一种是视觉语言。根据教育家们长期的科学早教证明 , 儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期 , 也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学习发音说话的同时 , 早期学习识字、朗诵、阅读 , 使视听语言能够与之并驾齐驱 , 那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。
非常庆幸儿子刚好赶上幼儿园开展早期阅读课题时间，面对日新月异，多元价值并存的时代，大家越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力，早期阅读更被称为终身学习的基础，基础教育的灵魂。幼儿期也是社会化发展的重要时期，儿童在这段时期的经历和体验，以及在此基础上的社会性发展状况，将影响其一生。在发展幼儿阅读能力的同时促进幼儿的社会性发展，让幼儿在阅读中了解人与自然，人与人，人与世界之间的和谐、美好关系，培养幼儿对生命的尊重，关爱与敬畏的情感，积极乐观的生活态度，活泼开朗的性格和良好的社会品质，增强幼儿的社会性发展，提高幼儿的社会交往的能力，使幼儿成为顺应时代发展的人，从而对理想与末来的向往追求，积极的人生态度给与启迪。
早期的阅读培养是一种习惯培养，不在于使他获得多少知识，认识多少字，而是培养他们的阅读习惯，使其长大后成为一个热爱读书的人。在我的心里我一直认为书本是甜的，在犹太人家里，孩子稍微懂事母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。其用意就是，让孩子知道书本是甜的，要热爱读书。让孩子热爱读书，也是幼儿园在早期阅读的一项重要任务。书籍是人类进步的阶梯，人类文明的成果大都积沉在书中。让幼儿从小在书的海洋中徜徉，有利于对幼儿进行智力和人性的开发与启蒙。
当今世界正面临21世纪的挑战 ，人的现代化是国家现代化必不可少的因素，幼儿将来能否积极地适应各种环境;能否协调地与他人和集体的关系;能否勇敢地担负起社会责任;能否乐观地对待人生，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。因此，培养幼儿的阅读与社会性发展，不仅是幼儿个人生存发展的需要，也是社会发展的需要，作为幼儿教师应积极促进幼儿完整的自我形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，能积极健康地发展，作为家长应积极配合老师，保持家园教育的一致性。
综合一些关于幼儿阅读的资料后，我个人认为对于幼儿阅读有以下几个方面需要我们注意的：
一、创设良好的阅读环境和氛围
大人选择大人喜欢的书看，让孩子选择自己喜欢的书看，为幼儿创设宽松和谐的阅读环境和氛围，有利于幼儿发展的心理环境和学习环境，培养孩子的独立性，选择自己喜欢的书看，看完放好，自己不明白的地方主动提问，使其快乐地身心愉快地阅读，亲子共读是大人与孩子一起做的事情，大人也有权利享受其中。为幼儿创设良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦
二、一边玩一边读
请用游戏的心态而非修行的心态与孩子一起读，努力创设宽松、和谐的心理环境。在自由活动中，孩子有选择读书的自由，也有选择不读书的自由，只有当读书真正成为孩子自觉的行动，阅读成为孩子的习惯，阅读教育才是成功的。在接送幼儿的路上教幼儿认一些广告语，路标名，介绍一些社会活动的规则、意义，多带孩子去接触外面的世界，体验社会与家庭的关系，使孩子在感受家庭的温馨气氛，掌握与家人交往的技巧之后，让孩子走出家庭接触外面的社会 。如果我们让孩子在一种创设的环境中学习，不是应试教育下的认字、读字，而是培养孩子的阅读习惯，让给幼儿从自我学习中培养孩子的能力，相信幼儿会自主的获得更多认知。
三：让孩子充分参与
亲子共读不必正襟危坐，亲子阅读不但提高了孩子的阅读能力，帮助孩子养成阅读的好习惯，而且还大大增加了父母与孩子交流的机会，增进了亲子感情，在家中给孩子设置属于自己的小书房，选择孩子自己喜欢的书，方便孩子阅读，每晚在孩子临睡前，和孩子一起讲10分钟小故事、和孩子一起看书等，让孩子尽情参与是聪明的做法，可以请孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的'发展欢笑、蹦跳。在阅读活动中，要重视引导孩子用表情、动作、体态等表现故事的内容，体验人物的喜怒哀乐等情感，在情感体验基础上进行创造。如讨论在故事中你最喜欢谁?你觉得什么地方最精彩?并让孩子模仿书中人物的表情、动作。孩子富有个性的表演，就是一个自我创新的过程。对有一定阅读经验的孩子，在阅读新书时，要重点引导他们去观察画面的背景，人物的动作、表情等，充分发挥想象力和创造力，猜测故事情节，尝试为故事取名等，将更多的空间留给孩子，让孩子多观察、多表达、多总结。
四、阅图漫画
为孩子选择图画书或插图丰富且有艺术美感和感染力的书，在阅读的前后、过程中，与孩子一起享受读图。不要将阅读图画书看作小孩子的特权，大人也有权利和能力享受，何况大孩子。 让孩子插上他们想象的翅膀，尽情的翱翔。支持幼儿把书中的问题带到实践中去探索。
五、一边读，一边演
富有感情地、投入地阅读，既是吸引孩子注意力的方法，也是传导阅情的最佳手段。有条件的，还可以与孩子一起表演。
六、引发问题，引导思考
不要将共读看作考察孩子阅读能力的手段，重要的是引发孩子自己的问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思考。根据幼儿理解层次，引导讨论。 阅读应该让孩子体验成功的快乐，让孩子体会到自己能把握图书，从而获得成就感，怎样提问才能不致让孩子们感到为难又能引发他们思索?怎样做到尽量自然地跟孩子一起讨论读过的书而不是让孩子感到是在接受考问?这需要根据幼儿对图书内容的熟悉掌握程度来决定。在初步熟悉图书内容时，提一些跟情节内容相关的具体问题，如故事里有谁?发生了什么事?他们做了些什么?他们是怎么做的等等。在幼儿对图书有一定程度的掌握时，则可以请孩子们自由讨论自己对图书的感觉，如，这个故事里你最喜欢谁?最不喜欢谁?你觉得哪一页的画面最好看?你觉得**还可以怎么做?如果你是**，你会怎么做?等等。 当孩子对故事已有相当的理解时，可以提一些难度较大的问题，让孩子体会故事背后隐含的意思。 好书不厌百回读。反复读一本书，以不同的方式来读一本书，对孩子的理解能力都是很好的锻炼。
七、与孩子平等地聊书
大人与孩子一起进行阅读活动，一定能找到共同感兴趣的话题，聊书是帮助孩子理解和拓展兴趣的好方法。但要切记，这种交流是完全平等的，大人未必总比孩子高明。
八、读后行动，拓展阅读
阅读不是读完就完的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者广泛的兴趣，如画画、做手工，进行观察、实验，都是非常积极的反应。如果能抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，将事半功倍。将早期阅读渗透到其他领域的教育中去，使孩子得到全方位和谐的发展。孩子在阅读过程中，常常会有表现故事的愿望，这时尽力为孩子提供机会，如果需要材料，也努力满足他们的需要。
九、充分利用公共资源
鼓励孩子把自己熟悉的书讲给大家听，鼓励孩子们之间间交换图书，懂得好书要大家分享，培养孩子的交往能力，应当引导孩子充分利用公共图书资源，多去书店和图书馆看书、借书。
十、变换阅读形式，激发孩子的兴趣
读新书时鼓励孩子看图大胆猜测故事内容，并用较流畅的语言表达自己观察到的内容，尝试为新故事取名。这样做的好处是可以增加孩子的阅读经验，使孩子对图画的观察力、理解力都有所提高，所以，在读新书时，尝试让孩子先猜一猜，讲一讲，激发孩子对新书的渴望。
通过给儿子读书，我认为阅读本身就是一种目的。不可否认，阅读可以增加阅读者的知识，开拓阅读者的视野，但阅读本身就是一种享受。我理解的早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，如知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认汉字，掌握一定的阅读和书写的准备技能，但在给孩子读书的过程中，在搜集早期阅读资料的过程中，我认识到，早期阅读不是为了早日学会阅读，婴幼儿虽然有必要认识口语与文字的对应关系，有必要掌握看懂图画书的基本技能和初步辨认自己的名字和常见字，但更重要的是孩子对读书的热爱，要把阅读转化为幼儿自身的兴趣、需要，让孩子爱上阅读，使阅读成为孩子的习惯，通过爱上阅读，使孩子同时学会爱的方式和爱本身，懂得爱自己，爱他人，爱生命，爱世界。而良好的阅读习惯和一定的阅读能力能使孩子获得更多情感体验和更多阅读的快乐，获得成就感，从而更加热爱读书，热爱生活。
如果不爱，会又如何?是一个推广儿童阅读的热心人士提出的一个口号，这个口号应该是对授人以鱼，不如授人以渔的更新的诠释。授人以鱼不如授人以渔是说给人一条鱼，不如教给他捕鱼的方法。其实，教给他捕鱼的方法也不是最好的办法，最重要的是要让他喜欢鱼，让他喜欢捕鱼。如果一个人不喜欢鱼，也不喜欢捕鱼，那么，再好的捕鱼方法，对他来说都是没有用的。只有喜欢捕鱼，才会经常捕鱼，他自然会钻研捕鱼的方法，才能捕到更多的鱼。
读书也是这样，在我们的周围，认识字，会读书的人很多，可是喜欢读书的人却不多。所以，教孩子学会是容易的，教孩子爱却很难。更重要的是要教会孩子爱。儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。尽管他们还不完全识字，但是他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。唯有成为自主阅读者，才算真正具备了基本的阅读能力，才会对通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才会在阅读中跨越时空、纵横古今，在阅读中获得知识广度和心灵高度的培养。 在这个阶段，应该鼓励孩子开始培养自己的兴趣。在读书的兴趣和取向方面，孩子深受大人的影响。大人一方面应该选择自己真心喜爱的书，一方面也应该适当控制，不要让自己的趣味过多地限制孩子的发展。在很多时候，大人说我的孩子就是不喜欢某种类型的书，往往真正不喜欢的是大人自己。 许多大人会在这个阶段加大培养孩子认字的力度。实际上，阅读起步得较早的孩子会自然表现出对识字的一定兴趣。适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。
这个阶段也是拓展孩子阅读领域的好机会，可以捕捉孩子的兴趣和热情，适时提供延伸阅读的素材。比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助解决孩子的诸多为什么，刺激他更多的观察和探索。选择知识性读物，切忌片面追求大而全，应该着重考虑趣味性、合理性，而且应当是富于想象力的，最好还应该有较好的文学性。早期阅读实质上是幼儿思维发展和情感体验的过程。 所以我认为在早期阅读中师幼长的互动关系和鼓励的话语是非常重要的。因为在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，常常带有明显的感情色彩，他们会随时随地都有可能向老师和家长发出请求、征询、展示、寻求帮助等。这时就需要教师和家长鼓励幼儿，这样不仅增长了幼儿对阅读活动的兴趣，同时也建立了良好的阅读习惯。因此在幼儿的童年生活中，阅读不能被作为一项任务。而要在幼儿的生活中充满了游戏精神，他们在阅读时也就是游戏，既以游戏的方式，也为游戏的目的。 我觉得幼儿园给幼儿创设一个良好的阅读环境，家长在家也应该给幼儿一个阅读角。
幼儿阅读心得体会4
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。从小培养孩子养成良好的阅读习惯，让孩子感到读书的乐趣非常必要。平时我就特意挤出时间和孩子一起读书，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对幼儿亲子阅读的.几点体会：
一、在亲子阅读中让我感触深的是贵在坚持。
我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家多忙每天抽出15至30分钟的时间陪孩子一起阅读。
二、为孩子创造良好的阅读环境。
家人应该在家也经常看书，家长的行为也会影响孩子对事物的兴趣。
三、要给孩子提供更多的阅读机会。
可以多带孩子去书店、图书馆等。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。也希望我们都能坚持陪孩子阅读。
幼儿阅读心得体会5
书籍是人类进步的阶梯，阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培养孩子的阅读兴趣，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能独立阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。
转眼间孩子上幼儿园已经一年半了，这学期幼儿园开展了“亲子绘本阅读”的活动，每周四孩子都带回来两本自己喜欢的绘本和爸爸妈妈一起阅读。她喜欢上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给她听，故事讲了几遍之后他竟然可以自己复述了，有时候她会指着绘本书上的.字朗读几遍，看着她这么认真，我心里真是美滋滋的。
其实，在小班的时候，我就经常给她朗读绘本。一个礼拜讲一本书，每天坚持睡前朗读。慢慢的，我发现，她听着听着，就会不自觉的跟着说，慢慢的，她便会自己讲绘本了。说真的，孩子的记忆力真的超乎你的想象。
通过这个活动，让我认识到，作为家长，亲子阅读贵在坚持，孩子毕竟还是孩子，如果没有爸爸妈妈的引导，阅读就不会形成习惯，因此就算工作在繁忙，我也要每天抽出十几分钟陪孩子看绘本，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
幼儿阅读心得体会6
xx小学教师全员远程培训正在如火如荼的进行着。在这几天的全员培训中让我学习到了一以前在课本上根本学不到的知识。在培训中，通过学习各位老师上传上来的教学资源，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动，现就将我的一些收获总结如下：
1、主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。
2、主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。
3、语文教学要有语文味。在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效；采用合适的、不同形式的读，使语文课堂书生琅琅；课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。
4、阅读教学以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的`最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。
如教学《草原》中“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时，可从两方面着手：
一是要正确地停顿；
二是要读出重音。
“那里的天/比别处的天/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/愉快。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也叫人特别愉快。
有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者那种对草原的热爱之情。把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
总之，通过参加本次活动，我的收获颇多，在以后的教学活动中，我将更加努力，认真做到语文教学体现以语言训练为中心，特别加强语言的运用。培养学生的语文阅读能力，提高他们的人文素养。努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效。
幼儿阅读心得体会7
亲子阅读对于小班儿童来说是十分重要的。在阅读的过程中，孩子不仅可以接触到文字，还能借此了解更多的.世界知识。同时，亲子阅读也可以促进亲子关系的发展，增强家庭的凝聚力。作为家长，我们可以在每天晚上为孩子读故事书，营造出一个愉快的阅读氛围，让孩子在阅读中学习、成长、享受。
幼儿阅读心得体会8
第一段：介绍大学阅读分享的背景和意义。
大学阅读分享是一种学术与文化交流的活动，旨在促进学生对于各类书籍的研读和理解，并通过分享心得与其他同学交流与讨论。这一活动在大学校园中十分普遍，无论是学生自发组织的读书会，还是教师安排的专题讲座，都为学生提供了平台去分享自己的阅读体验与见解。
第二段：个人参与大学阅读分享的经历与感受。
我曾经参加过多次大学阅读分享活动，深深体会到了它的价值和意义。在这些活动中，我有幸结识了一些阅读爱好者，通过交流与讨论，我不仅受到了他们的启发，也深入了解到了不同人对于同一本书的理解与感悟。在这样的分享活动中，我发现自己的阅读边界被不断打破，从而更好地拓展了自己的知识面和思维方式。每一次分享后，我都会对自己的`观点进行反思，同时也通过与他人的交流，提升了自己的沟通能力和表达能力。
第三段：大学阅读分享的推动阅读提升能力。
大学阅读分享不仅仅是一个分享与交流的平台，更重要的是它能够推动学生提升阅读能力。在阅读分享中，不同的人对于同一本书的解读往往存在差异，这些差异可能来自于个人的背景、经验以及对于文本细节的理解。通过与他人分享后，我们可以了解到不同观点的存在，从而拓宽自己的思路和视野。阅读不仅仅是理解文字，还需要从不同的角度去思考和思维。大学阅读分享活动可以帮助我们从多个角度去看待一个问题，提升我们的分析和思辨能力。
第四段：大学阅读分享的启迪思维和培养兴趣。
大学阅读分享活动还可以启迪思维和培养兴趣。在分享过程中，我们可以倾听他人的思维逻辑和见解，与之对话，从而开启自己的思维。通过和他人的交流，我们可以得到更多的灵感，并能够从他们身上学到一些适合自己的阅读方法和技巧。分享中，我们也能了解到一些新领域的书籍和知识，从而对于自己的兴趣产生新的方向和深度。阅读不仅是学习知识，更是培养兴趣爱好的过程。大学阅读分享可以激发我们的好奇心，帮助我们发现和挖掘新的兴趣。
大学阅读分享是一场心灵碰撞的盛会，通过参与其中，我们可以沉浸在各种各样的书籍和知识中，从而拓展自己的眼界和认知。它既是一个学习的过程，也是一个磨砺自我的过程。通过与他人的交流与思辨，我们能够提升自己的阅读和思维能力，从而更加成熟地面对学业和生活中的各种挑战。大学阅读分享既能够丰富我们的思想，也能够培养我们的兴趣和灵感。因此，我认为大学阅读分享是一项非常有价值的活动，每个人都应该积极参与其中，共同感受阅读的魅力，从而成长为更具学术素养和文化底蕴的大学生。
幼儿阅读心得体会9
坚持阅读，我们家已经坚持了三年，未来还会继续。可以是自主阅读，可以是亲子阅读。自主阅读可以使人安静，专注，亲子阅读可以增进亲子之间的情感。阅读是一件美好的事情。书籍是陪伴终身的朋友和老师，阅读可以让父母省心、安心，阅读是提高学习力的`重要方法，阅读可以更好地建立孩子的自信。知识需要积累，阅读需要坚持，一份耕耘一份收获。给小朋友推荐一些好的书本，希望你们也能在书籍发现乐趣。《神奇校车》等系列丛书，都是非常适合孩子阅读的哦。希望小朋友们在书的海洋下健康的茁壮成长。
幼儿阅读心得体会10
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观。学生观。班级管理。思想工作。心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想。教育机智。教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动。赞叹。折服！
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生〝一同哭泣，一同欢笑〞的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的〝尊严〞，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。〝爱〞是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪。拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的〝师爱〞理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是〝爱〞学生的读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的〝爱〞真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的.教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。
爱就是〝一份纯真，一份庄严，一份责任感〞，就是民主，就是平等，就是把〝童年还给童年〞，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
幼儿阅读心得体会11
今天听了郁老师的专题直播，对我们做家长的帮助很大。幼儿亲子阅读是非常重要的亲子互动一步，不仅仅可以增进母子的'关系，而且还可以提高孩子的认知能力，提高他们的阅读量以及思维空间。
我会在睡前和孩子一起阅读故事，坚持阅读的时间一久，他自己就有意识在睡前会有亲子阅读这个环节。所以说读故事的话可以利于帮助孩子培养他自己的时间观念和行为能力。自身体会培养孩子的读书兴趣，最为关键是亲子，父母参与其中，增加与孩子的互动与交流。或是辅之以游戏，既增加了孩子阅读的兴趣。又可以增添情感，特别是在亲子阅读过程中培养孩子的良好习惯、性格等效果可以事半功倍，至少比简单的说教，甚至是大声的批评、呵斥要强胜百倍。
今后我一定会坚持陪伴孩子一起阅读，一起成长。
幼儿阅读心得体会12
第一段：
谈论天打卡阅读，必须要提及它所孕育的阅读风气。在我们的学生时代，读书的确不是一件让人感到愉悦的事情。要是重温这些文化经典，我们或许会感到一个熟悉的恐惧感。但天打卡阅读通过公开的交流、励志的目标设置、以及松散的`社区共享，使得阅读已经不再只是温故知新，而是成为了我们自我完善的重要手段。
第二段：
不仅如此，天打卡阅读所促成的阅读文化也激励了个人对知识的争取。我们和我们的同胞一起共建社区，互相激励，这是一件非常美妙的事情。这提醒我们，我们的知识不仅仅是说服自己，也需要同样有建设性地影响到我们社区中的其他人。
第三段：
这个世界充满了一些未被开发、未被挖掘的有趣的领域。通过读书，我们开始意识到这些洞察。我们了解了历史，摆脱了种族和阶级问题上的困惑，发现了我们共同的人性本质。我们通过阅读，可以获得更多的关注，获得更多的知识，获得获得更强大的能力。这些都是我们每个人都值得拥有的知识和经验。
第四段：
对于那些尚未开始天打卡阅读的人们，我要说的就是——立即开始吧！天打卡阅读的每一个目标和任务都会成为你吸收一切智慧相关信息的最佳方式。你会发现，你可以每天学习更多的信息，可以让自己更有智慧，可以更好地面对未来的挑战。
第五段：
在结尾，我想谈谈这个社区的有效性。天打卡阅读自受欢迎以来，已经吸引了大量的人加入进来，让阅读变得更加容易。它不是只提供图书的版本，而是引导我们逐步完善自我的战斗团队，帮助我们直面挑战，唤醒我们的能力和创造性。天打卡阅读帮助我们构建、拓展我们的阅读和娱乐领域，让我们有更多的内容可以接触和了解。这对我们个人、对我们社区以及我们所在的社会和全球社区都是极为有价值的。
幼儿阅读心得体会13
3-6岁幼儿绘本阅读的课题研究心得本次我们课题组的老师们围绕“绘本阅读指导策略”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读指导策略”心得进行分享。
一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量
作为一名教师来说，对于课题研究还有一些不清楚的地方。在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的绘本教育教学质量。就同一绘本《我爸爸》教研课活动，大家进行了互动交流，分享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的'研究也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！
二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力
在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！
三、认真学习文章报告，提高理论素养
除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。
通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。
幼儿阅读心得体会14
早起阅读是一种习惯，也是一种享受。在我过去的一段时间里，我养成了早起阅读的习惯，并从中收获了很多。下面我将分享我对于幼儿早起阅读的心得和体会。
首先，早起阅读对幼儿的身心发展有着积极的影响。早晨的空气清新宜人，阳光温暖而柔和。这样的环境相对来说，对眼睛的伤害相对较小，有助于减轻视觉疲劳。早起阅读能够培养幼儿专注力和注意力，提高他们的观察力和思维能力。早晨的大脑比较清醒，学习效果更好。我发现，在早上进行阅读，我能够更好地专注于书本内容，更好地理解和吸收知识。
其次，早起阅读能够为幼儿带来愉悦与满足感。书籍是人类的朋友，早晨阅读书籍，就像和朋友一起交流和学习。阅读中的故事情节和人物与现实世界相结合，让我们进入到一个新的世界，身临其境地感受故事中的情节和人物。这样的体验带来了很多的乐趣和愉悦。并且，早起阅读也能够满足我们探索和学习的好奇心，让我们对知识和世界更加充满好奇和向往。
再者，早起阅读能够提高幼儿的语言能力和表达能力。开口说话需要勇气，但阅读可以培养我们的语言组织能力，并帮助我们更好地表达自己的想法和感受。通过阅读，我们可以学习到不同的表达方式和思维方式，丰富自己的词汇，提高自己的语言表达能力，不断提高沟通和交流的能力。我曾经遇到很多看似复杂的词汇和句子，在早晨的阅读中，我克服了困难，一步一步拓宽了自己的语言能力和词汇量。
此外，早起阅读也有助于提升幼儿的思考能力和解决问题的能力。阅读过程中，我们会遇到各种问题和困难，需要我们思考和解决。这样的过程促使我们思考问题的不同角度和解决问题的不同方法。在阅读的过程中，我们会逐渐培养出一种思维习惯，能够更好地分析和解决问题。这样的思维能力不仅有助于在学习中取得更好的成绩，也能够在日常生活中帮助我们更好地应对各种问题和挑战。
最后，早起阅读可以培养幼儿的'阅读兴趣和阅读习惯。阅读是一个积累的过程，只有通过持续的阅读，我们才能够获得更多的知识和经验。早起阅读培养了我对书籍的喜爱和对知识的渴望，让我愿意花费更多的时间和精力去阅读。通过不断阅读，我逐渐形成了对书籍和知识的的热爱，并将阅读变成了一种习惯。
总之，早起阅读对幼儿的身心发展有着积极的影响，并带来乐趣和满足感。它提高了我们的语言能力和表达能力，培养了我们的思考能力和问题解决能力，并且可以培养我们对阅读的兴趣和习惯。因此，我鼓励幼儿们养成早起阅读的习惯，让阅读成为你们生活的一部分，为你们的成长和发展带来更多的机会和好处。
幼儿阅读心得体会15
4月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。这四节课教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，提高自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！
上周五观摩了十里铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。
走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。
顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个集体教育教学活动组织的环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能的够在教师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看，目标的达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于积极的状态，活动注重动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。
伴着悦耳的.音乐孩子们在老师有序的引导下开始了活动区的游戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感的受到幼儿园里整个空间的利用非常合适，区域环境符合幼儿年龄特点设计优美和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清楚，通过观察和文字提示能够满足不同年龄段的游戏需要。观摩过程中我看到孩子们非常有序的接伴游戏，教师的指导有针对性，游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不同的方式引导幼儿解决问题。
音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区游戏的结束，孩子和老师们有序的收放和整理玩具和材料，让我再次感受到加强常规培养的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动，教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。
通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能展现孩子们的发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小，让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。
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