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幼儿园关爱留守儿童心得体会

时间：2024-10-11 10:23:54 教师心得我要投稿

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幼儿园关爱留守儿童心得体会

　　当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的幼儿园关爱留守儿童心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园关爱留守儿童心得体会

幼儿园关爱留守儿童心得体会1

　　随着改革开放的不断深入，中国广大农村已发生了很大的变化，外出务工人数逐年增加，使农村留守儿童增加起来。这些学生有的缺少长辈的关爱，心理挫伤较大，性格内向。还有一少部分学生缺乏家庭的温馨，长辈的引导，从而走上犯罪的道路。因此，农村学校校长工作也面临着新的挑战。怎样才能做好留守儿童的管理工作，当好农村学校的校长呢？以下是笔者在实践中的一些心得体会。

　　要充分认识到生活问题，是留守儿童管理要解决的`首要问题。与其他孩子相比，留守儿童缺少父母的照顾，在家里生活起居没有规律，吃饭也可能是饥一顿、饱一顿，容易在营养卫生状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年少的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要。笔者所在学校的八百多个留守儿童，一半与老年人一起生活，20%根本就没有监护人，这些独自一人在家的孩子生活状况极其令人担忧，他们在家里有时候完全靠方便面度日。

　　由于缺乏必要的保护，行为得不到有效的约束，留守儿童出现安全事故的比例较高。未成年人的自我保护能力和意识都不强，遇到危险时缺乏必要的自救经验，对自己的许多危险行为也缺乏足够的认识，由此导致留守儿童频频出现安全事故。据不完全统计，在所有未成年人伤害事故中，属于留守儿童的要占80%左右。

　　心理问题，这是严重影响留守儿童健康成长的重要问题。由于亲情的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠甚至行为的孤僻等也不同程度地存在。

　　教育问题，是对留守儿童具有深远影响的问题。由于父母外出打工，临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。有的由于家长不断在农村、城市之间奔波，孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”，不能及时接续学业，所学教材有时也无法统一，这些因素都不同程度地影响了孩子的学业水平。

　　针对上述留守儿童中所存在的问题，经过长期的观察与实践，我们学校采取了如下措施：

　　一是建立“留守学生”档案，配备“代理家长”，设置“亲情电话”。在学校的统一组织下，我们对留守儿童进行了认真的摸底调查，弄清了当前存在的所有问题，建立了档案。同时，在各位任课教师的配合下，我们给每个留守儿童的安排了“代理家长”，设置了“亲情电话”，使留守儿童无论在哪里都能感受到家一样的温暖。

　　二是要注意加强对他们的教育，对他们的学习和德育要特别关注，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助。

　　三是要加强周末的管理与服务，对照档案与其代理监护人取得联系，不能放任他们在外面为所欲为。

　　关心他们的生活问题、安全问题、心理问题，对学校和教师而言虽说是负重前行，但是教育的本质是成就人、发展人、健全人，农村学校有责任让所有远离父母的孩子找到家的感觉。

　　在今后的工作中，我将不断完善关爱“留守儿童”学校工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“留守儿童”工作逐步推向深入，为留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。

幼儿园关爱留守儿童心得体会2

　　随着改革开放的深入，我国农村发生了巨大的变化，农民工数量逐年增加，增加了农村留守儿童。有些学生缺乏长辈的关心，心理挫伤大，性格内向。少数学生缺乏家庭的温暖和长辈的指导，从而走上犯罪之路。因此，农村学校校长的工作也面临着新的挑战。如何管理留守儿童，做好农村学校校长？以下是作者在实践中的一些经验。

　　要充分认识到生活问题，是留守儿童管理的首要问题。与其他孩子相比，留守儿童缺乏父母的照顾，在家生活不规律，吃饭也可能饿饱，容易影响营养健康和健康。特别是在青春期，儿童的养育和保护更为重要。作者所在学校的800多名留守儿童中有一半与老年人生活在一起，20%根本没有监护人。这些独自在家的孩子的生活状况极其令人担忧。有时他们在家里完全靠方便面生活。

　　由于缺乏必要的保护，行为没有得到有效的限制，留守儿童安全事故的比例相对较高。未成年人的自我保护能力和意识不强，险时缺乏必要的`自救经验，对自己的许多危险行为缺乏足够的了解，导致留守儿童安全事故频发。据不完全统计，约80%的留守儿童属于所有未成年人伤害事故。

　　心理问题是严重影响留守儿童健康成长的重要问题。由于缺乏家庭感情，许多孩子缺乏谈话和寻求帮助的对象，很少与外界接触。在调查中，我们发现这些孩子特别想和家人在一起，这是他们最大的愿望。因为不能和父母住在一起，随着时间的推移，一些孩子与家人有隔膜和陌生感，内心的封闭，情感的冷漠，甚至孤独的行为也不同程度地存在。

　　教育是一个对留守儿童影响深远的问题。由于父母外出工作，临时监护人对孩子学习的监督和帮助不够，方法不当，也容易使孩子厌学、弃学。有些父母在农村和城市之间不断奔波，孩子会从留守到流动再到留守，无法及时继续学习，有时教材也无法统一。这些因素不同程度地影响了孩子的学术水平。

　　经过长期的观察和实践，我校采取了以下措施：

　　一是建立留守学生档案，配备代理家长和家庭电话。在学校的统一组织下，我们对留守儿童进行了认真的调查，找出了当前存在的所有问题，并建立了档案。同时，在老师的配合下，我们为每个留守儿童安排了代理家长，并设置了家庭电话，让留守儿童无论在哪里都能感受到家的温暖。

　　二是要注意加强教育，特别注重学习和德育，解决成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助。

　　第三，要加强周末的管理和服务，与其代理监护人取得联系，不能让他们在外面为所欲为。

　　在今后的工作中，我将继续完善照顾留守儿童学校的工作机制，总结经验，创新，密切关注工作的实施，逐步深化照顾留守儿童的工作，与同一蓝天下的其他儿童和谐、健康、快乐地成长。

幼儿园关爱留守儿童心得体会3

　　为了为留守儿童创造健康成长的良好环境，从我校照顾留守儿童之日起，结合学校实际情况，以共享阳光，建设和谐校园为主题，帮助留守儿童健康成长，积极开展留守儿童教育管理工作。我们以家长学校、爱心家庭、留守儿童家庭为载体，努力建设学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，为我们班留守儿童创造良好的学习和生活环境，使他们能够在情感、心理、生活、学习等方面健康成长。

　　一、建立机制、完善制度

　　为加强对留守儿童的教育和管理，我班制定了留守儿童专项工作计划，采取有效措施实施留守儿童教育。定期召开留守儿童主题班会，呼吁全班同学在学习和生活中帮助留守儿童。让他们轻松学习，过上幸福的生活。

　　二、定期召开留守儿童家长会

　　我们班有三个留守儿童，xxx、xx、xx这三个留守儿童与祖父母住在一起，由祖父母监督。由于祖父母年龄较大，一般教育能力较低，更溺爱儿童，往往不能更有效地关心儿童的学习和心理问题。在身心快速发展时期，儿童在学习、生活等方面的许多困惑和问题往往在家庭中得不到解决。其监管机构不能像对待儿童那样严格管教儿童，往往只关注儿童的物质需求，而忽视儿童的心理需求。针对这种情况，我班利用周三队会的时间号召全班同学在各方面多关心他们。并定期召开家长会，指导监护人科学的家庭教育理念和知识。让监护人明白，只提供物质的溺爱教育是不正确的，使儿童身心健康发展的教育是科学的；与监护人分析儿童最近的思想趋势和行为习惯，提供有效的沟通方法和合理的建议，获得积极的合作。

　　为了进一步加强与家长和监管机构的联系和沟通，本学期中考，我班及时召开了寄宿学生和留守儿童家长会。大多是年过半百的.“爷爷”、“奶奶”，他们是“留守儿童”的监护人。并选择家长代表发言，让他们讲述留守儿童在家的表现和教育孩子的方法。最后，班主任做了题为《留守儿童家庭教育》的专题讲座。当听到留守儿童因缺乏家庭感情和辅导不当而导致的一系列心理问题和安全问题，甚至有些孩子走上犯罪之路时，父母对这些渴望爱孙子的老人的脸上写着特别惊讶和焦虑的表情。接下来，老人们像小学生一样坐在会议室里，静静地听着班主任的指导。会议结束后，家长们还很久不想离开，他们围着老师三三两两地聊天……

　　三、组建爱心家庭，做好家长代理

　　为了让留守儿童经常感受到家庭的温暖，有利于他们的健康成长，我们班成立了班主任、科教师和留守儿童一帮一结对系统，开展手牵手结对活动。让有条件的教师在不移交监护权的情况下成为代理家长。教师通过信件、电话、讨论、周末等方式帮助这些留守儿童及时掌握留守儿童的思想生活状况，定期走访留守儿童家庭，与留守儿童监护人沟通，反馈他们在学校的学习、思想和生活状况。与监护人一起做好留守儿童的心理教育和指导。大力开展非留守儿童和留守儿童手拉手活动。大力开展非留守儿童和留守儿童的携手活动。学校以团队会议、黑板日报、红领巾广播电台、电视台等形式进行广泛的学习和宣传，倡导和组织学校儿童奉献爱心，伸出温暖的手，寻找留守朋友，主动与他们携手，形成学习和生活的帮助。代表父母、留守儿童、手拉手小伙伴共同组成爱心家庭。爱心家庭成立后，领导小组要求家长每天与孩子见面交谈一次，每周给家长或监管机构打电话一次，每月进行一次家访。组织了丰富多彩的亲戚情感活动，让学生不再孤单，课外生活不再空虚。

　　针对留守儿童的心理特点，学校组织部分教师参加心理健康课程培训，成立心理咨询骨干教师，在留守儿童之家设立精神站，举办心理健康教育课程、心理咨询讲座，及时咨询这些儿童遇到的心理问题。建立专门的邮箱，加强对留守儿童的引导，帮助他们正确认识困难和挫折，给他们一个倾诉的地方。

　　四、完善硬件设施，为留守儿童寄宿创造条件

　　学校教育是教育和帮助留守儿童的重要途径。让留守儿童不孤独最有效的方法是为他们创造寄宿条件，让他们在群体生活中获得生活的乐趣，在老师的照顾下感到温暖。

幼儿园关爱留守儿童心得体会4

　　近年来，随着经济的蓬勃发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市。他们没有时间照顾孩子的成长和教育，把未成年孩子寄养在亲戚和朋友身上，导致孩子在家上学，父母童群体——留守儿童出现了孩子在家上学，父母群体——留守儿童。由于留守，这些孩子缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人的认真学习指导和管理，使他们在学习、心理和身体上存在许多问题。许多孩子都有内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力差、调皮任性、冲动易怒、神经过敏、叛逆心理强等问题。为了照顾留守儿童，确保下一代的健康成长，教师应成长。

　　一、建立档案，家校及时沟通

　　每学期开学时，我园各班要制定具体详细的儿童信息收集表，认真了解和记录本班儿童的具体情况，尤其是留守儿童和单亲儿童。主要内容为：家庭基本情况（家庭人口、是否单亲）、父母姓名、儿童基本情况（个性、爱好、身体状况等）、家庭详细地址、监护人或委托监护人的联系电话、父母的教育方。制定详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案，营造关爱留守幼儿教育的氛围，积极参与，将留守儿童教育问题列入工作日程，加强儿童、家长和教师之间的联系和交流。此外，利用春节和假期回家的.机会，召开留守儿童家长会，与家长充分沟通，要求家长以各种方式与孩子沟通。比如给孩子打电话，鼓励他们。多关注孩子的身心健康，让孩子体会到父爱母爱，形成合力效应。

　　二、用爱关注，用心呵护

　　留守儿童最缺乏的是家庭关怀，好像他们是没有人想要的孩子，缺乏安全感。在日常工作中，我特别关注这些孩子，关注他们的生活细节，根据他们的情感表达了解孩子的心理状况。例如，我们公园的中产阶级有一个孤僻内向的留守女孩。她从不主动和其他孩子一起玩。当她玩游戏或自由活动时，她总是默默地站在一边。每当这个时候，我都会握着她的手说我们也会玩游戏，好吗？比如玩老鹰抓鸡，先带她参加游戏，然后慢慢有意识的让她做妈妈或者老鹰，让她感受到游戏中的存在，体验到大家在一起的快乐。慢慢地，小女孩变得开朗起来。

　　三、视同己出，真诚关爱

　　爱幼儿是每一位学前教师必备的素质，没有真爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺乏爱，更渴望得到老师和同伴的关注。因此，我把留守儿童当作我的孩子，特别注意他们的言行。当我看到他们的头发凌乱时，我会把他们喊到一边，蹲下来，亲切地问谁早上梳头发？老师能给你梳个漂亮的发型吗？或者有衣服穿不整齐的孩子，也会帮他拉角，整理衣服，用适当的话题轻轻交谈，消除孩子的紧张，安慰他们失去的心。同时，让孩子们感受到老师的温暖，感老师像妈妈。比如我们幼儿园小班的周英杰，从小父亲车祸去世，母亲出去打工，和爷爷一起长大。小班的张老师通过课堂上的儿童信息收集表和家访了解情况后，立即给周英杰买了新衣服，并对英杰的祖父说：英杰将来会是我的孩子。从那以后，张先生每天都开着自己的车免费接送到幼儿园。他总是关心英杰的健康。如果他舒服，他会很快送他去看医生。现在，英杰总是亲切地叫张先生为张的母亲。

　　四、关心信任，树立自信

　　教师的关心和信任能使孩子身心健康成长，树立自信。老师要多一点信任的眼神，多一点嘘寒问暖的话语，多一点表扬鼓励的话语，让孩子体验到关怀和幸福。比如这个班的嘉怡小朋友，是个胆小怕事的女孩，看人的眼睛总是躲闪闪，不敢举手提问，更不敢靠近老师。所以，我经常对她微笑，自由活动的时候和她说话，聊天，让她为我做力所能及的事。例如：给其他孩子分发书籍和笔记；在班上唱歌和讲故事比赛，遇到嘉怡，带领班上的孩子为她鼓掌，及时表扬和奖励她（奖励一朵小红花），此时嘉怡会露出快乐的微笑，对她提出一点要求，她尽力做到。现在她可以大胆地与其他孩子交谈、唱歌和玩游戏，并对自己充满信心。

　　留守儿童的教育是当今社会非常突出和关注的社会问题。留守儿童也是祖国美丽灿烂的花朵。花需要精心呵护，社会高度重视。投入百倍爱心，真诚关注留守儿童的健康成长。

幼儿园关爱留守儿童心得体会5

　　近年来，随着经济的蓬勃发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处，造成了 “孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，教师应尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。

　　一、建立档案，家校及时沟通

　　每学期开学，我园各班要制定具体详细的幼儿信息采集表，认真摸清记录好本班幼儿的具体情况，特别是留守幼儿和单亲幼儿。其主要内容为：家庭基本情况（家庭人口、是否单亲）、家长姓名、幼儿的基本情况（性格、爱好身体状况等）、家庭详细地址、监护人或委托监护人的联系电话、家长的教育方式和态度等情况。制定详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案，营造关爱留守幼儿教育的氛围，积极参与，把留守幼儿教育问题排上工作日程，加强幼儿、家长、教师三者之间的联系与交流。除此，利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与幼儿交流、沟通。如：和幼儿打电话、鼓励幼儿等。多关心幼儿的'身心健康，让幼儿体会到父爱母爱，形成合力效应。

　　二、用爱关注、用心呵护

　　留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，好像自己是没人要的孩子，缺乏安全感。在日常工作中，我就特别留意这些孩子，关注他们的生活细节，根据他们的情感表达了解幼儿的心理状况。例如：我园中班有一个留守女孩，性格孤僻内向，从不主动和其他小朋友一起玩，做游戏或自由活动的时候总是一个人默默的站在边上，每当这个时候，我就会拉着她的手说我们也去做游戏，好不好？比如玩老鹰捉小鸡，首先带领她参加游戏，以后慢慢有意识的让她当妈妈或是老鹰，让她感受到自己在游戏中的存在，同是也体验到大家在一起的快乐。慢慢的小女孩变得开朗起来。

　　三、视同己出，真心关爱

　　爱幼儿是每一个幼教老师必备的素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守幼儿来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同伴的关注。所以，我把留守幼儿当成自己的孩子，特别留意他们的一言一行，当看到他们的头发凌乱，就会把他们喊到一边，蹲下身子亲切的问早上谁给梳的头发？老师再给你梳个漂亮的发型好吗？或者有衣服没穿整齐的幼儿，也会去帮他拉拉衣角，把衣服整理好，并且用适当的话题轻轻的与之交谈，消除幼儿的紧张情绪，抚慰他们失落的心灵。同时让幼儿感受到老师的温暖，觉得老师像妈妈。例如：我园小班的周英杰小朋友，自幼父亲车祸身亡，母亲外出打工，他跟着爷爷一起长大。小班的张老师通过班上的幼儿信息采集表和家访了解情况后，马上给周英杰买了新衣服送去，并且对英杰的爷爷说，“以后英杰就是我的孩子”。从此后，没人接送的英杰就有张老师每天开着自己的车免费接送到幼儿园，时时关心英杰的身体健康，稍有不适就赶快送去看医生——现在，英杰总是亲切地叫张老师为张妈妈。

　　四、关爱信任，树立自信心

　　教师的关爱和信任可以使幼儿身心健康地成长，可以树立幼儿的自信心。教师应多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓励的话语，让幼儿体验到关爱和幸福。如本班的嘉怡小朋友，是一个胆小怕事的女孩子，看人的目光总是躲躲闪闪，不敢举手发问，更不敢亲近老师。因而，我经常对她微笑，自由活动的时候和她说说话，聊聊天，让她为我办力所能及的事。比如：给其他小朋友分发书和笔记；在班上开展唱歌和讲故事比赛，遇到嘉怡上场的时候，带领全班幼儿为她鼓掌，并及时的表扬和奖励她（奖励一朵小红花），这时候嘉怡就会露出开心的笑容，对她提出一点要求，她都尽力办到。现在她可以大胆地和其他幼儿交谈、唱歌和做游戏，对自己充满了自信。

　　留守儿童的教育问题是当今社会一个非常突出、倍受关注的社会问题，留守儿童同样是祖国的美丽而灿烂的花朵，花儿是需要精心呵护，需要社会高度重视的。投入百倍爱心，真情关注留守儿童的健康成长。

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