幼儿园课程培训心得体会15篇【实用】
当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的幼儿园课程培训心得体会，欢迎大家分享。
幼儿园课程培训心得体会1
嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种力量是在嬉戏中获得的，幼儿园的课程应当是嬉戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程嬉戏化是幼儿园课程xxx和进展的基本路径和指导思想，用嬉戏的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。
20xx年11月23日—24日我园派骨干老师参与了在青岛举办的'“第x届课程嬉戏化暨嬉戏课程化成果博览会”，现场观摩活动课、倾听专家对课程的分析与指导，收获满满……
为全力推动我园“课程嬉戏化”xxx，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变老师的教育观念，引领老师树立正确的儿童观、嬉戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习老师对全园老师进行了“嬉戏化课程”二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了沟通共享……
王老师的细心叙述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与嬉戏是密不行分的，作为课程实施重要活动之一的嬉戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和制造性！在平常的建构嬉戏中，要多注意个体差异，去深化挖掘每个孩子的潜力，让全部孩子在自由的探究中变被动为主动！
姜园长针对课程嬉戏化培训进行了总结，她强调全园老师要树立千里之行，始于脚下。
正确的儿童观、嬉戏观和课程观，仔细领悟培训内容，并在工作中要大胆组织实施……
课程嬉戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的实际动身，在学习和实践中探究适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设相宜的嬉戏环境，推动幼儿园课程嬉戏化的进一步开展，真正让孩子们在嬉戏的童年里健康欢乐成长！
幼儿园课程培训心得体会2
启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参与游戏活动的过程中忽略了幼儿主动思考的能力，降低了游戏开设的有效性，为此，幼儿教师就需要结合幼儿思考能力以及在游戏活动中包含的内容，采取适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思考。
为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。近日，我园教师参加了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训活动。
教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是教师需要思考的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。教师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的.、愉悦的。不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间要保证。孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。一节课某一环节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。
我们明白目前课程游戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，教师在后”，让游戏陪伴孩子快乐成长。
幼儿园课程培训心得体会3
为了帮助我们这些新尽快适应公司环境与工作，特为我们提供了培训课程，当时心里浮现出的想法就和上学时突然接到说下周一二的课因为老师参加培训要取消时没什么两样，但参加完培训后再回想，唉，不成熟呀！想想自身都已经二了，已经从到工作了小三个多月了，还是这样懒懒散散。再想想，在里养成的习惯和大学给我的留下的美好回忆一起陪着我来到了工作单位，这样可不行呀！因此我想起了导师在培训课上讲的一句话，原句记不住了，但意思是“人要在脑子里装个抽水马桶，在一定时候要把脑子里的积攒下的乱七八糟的冲掉，好让自身专注在自身该做的事上”。一开始听到要培训时，我们都想到了一个东西，那就是传销，幻想着公司请来一个有着传销大师的深厚洗脑功力的老师来个我们灌输一些东西。不过现实是在老师深厚的功力之下我们明白了一个真理，脑子里的抽水马桶还真得装，洗脑真不是件坏事。要是脑子里尽是些乱七八糟的东西的话那就别谈好好工作了，连生存都有问题。
以上是一点培训的初步认识，接下来，总结一下自身两天的学习心得。培训如期举行，首先是人事处的领导。然后培训开始，在讲师一番别具一格的后，培训的正题来了“我在为谁工作”，“做自身的主人翁”。两个都是专门为我们这些把大美好回忆和臭习惯一起带来工作的新入职贴身的。
“培训是公司给与员工最大的福利”这句话是第一句让我深有感触的话。确实如此，有些东西在工作中是无法调整的，就由公司专门请专业人员来为员工培训，在培训中得到调整，得到提升。最终员工自身得到了好处，就相当于收到了公司的福利，公司也因员工的提升而获益，双赢的'效果是大家都喜闻乐见的，不然公司也不会大费周章请老师给员工培训。
“自身塑造别人对自身的需求”这是句让我深有感触的话。要达到这句话表达的境界对于我来说还有很长的路要走，但这为我树立起了一个初步的。作为一个才到单位的新人，要在这个竞争激烈的社会生存下去，答案很多，但对于我们来说，当做到当你有事不能来上班的时候要让同事和领导觉得做事特别不顺手，少你就做不成事，这时候就算是一个小小的成功，工作的第一步已经扎实的迈出去了，自身也就获得了一个小小的立足资本。
“不怕苦，苦几年，怕苦，苦一辈子”这是第三句让我深有感触的话。由于原因，对于吃苦首先我是不怕的，尤其是我刚来工作更想通过多吃点苦来给自身挣挣表现，但也是由于家庭的原因，我很计较吃了苦之后会不会有什么甜头，因此有时自身刻意的去评估吃了苦的后果，会特意去逃避吃苦。这种像心理阴影一样的东西一直存在在我的灵魂深处，我想“不怕苦，苦几年，怕苦，苦一辈子”这句话将是我以后工作生活中面对的比较大的一个问题，我会尽量克服这个毛病。
“听时激动，走时摇动，回去纹丝不动”这是第四句让我深有感触的话。也许这些话在书上看到过几百次，别人也讲过几百次，但有多少会变成自身的东西，根据我的经验千分之一不到。其实有时候一些小事就能让人成为英雄，关键就是他们做到了。也许你会说这些事我也会做，但成为英雄的并不是你，原因就是你没去做。因此在下一次决心，把这些所谓的小事都当成大事来抓看看有一天我会不会成为英雄。
以上几点都是让我十分受用，讲师讲课也讲得十分生动，除了这些书面上的语句外利用事例，视频，游戏的方式，让我们在轻松的氛围里学到更多关于，关于理想的指示。
回想起签工作的时候的距今已经快一年了，在现在等于失业的大环境下非常有幸的能到这么一个让很多人羡慕的工作，我有太多的人需要感谢了。但要表达我的之心，最好的方式并不是耍嘴皮子，而是安安心心踏踏实实工作，我想这是对谁来说都是最好的表达这份谢意的最好方式。
培训虽然结束了，但我们人生的新一段旅程从此开启，用几句培训时学到的话来指导一下自身的下一段旅程吧，首先，树立生目标，然后有一个坚定的信念，遵循用利人的方式利己，要时刻保持生命的弹性。
最后，感谢公司给我们提供了这个让我们自由飞翔的天空，感谢公司领导对我们的重视，为我们指引飞向理想的方向。我们也将尽快展开翅膀开始在这边天空中挥洒自身的。
幼儿园课程培训心得体会4
经过一天半的学习，我在城南实验小学参加了幼儿园课程游戏化建设专题培训。这次培训让我受益匪浅，几位优秀园长的讲座开阔了我的视野，让我反思了过去工作中的不足之处，并进一步更新了我的教育教学观念。幼儿园的日常活动是家长和老师共同关心的问题。以下是我在培训中得到的几点体会：
一、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。
二、教师需要学会宽容孩子。如果我们说，尊重、理解幼儿的需求需要教师具备较高的素养，那么宽容幼儿则需要教师更多的勇气和付出。这是因为幼儿对事物的认识还不够稳定。我们需要有更大的耐心来接受幼儿认识的反复过程。但是，宽容并不等同于放任，更不能纵容溺爱，它具有更深刻的`含义。宽容是持续的理解，也是最真实体现的理解。宽容应该以多种方式呈现，具体的形式必须根据不同情况而定，如“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容还应当排除幼儿成长过程中的负面因素，创造条件，并引导他们朝着实际的目标努力，只需要他们稍稍跳动一下就能够完成。同时，要因势利导，用爱心感染幼儿，将尊重、理解和宽容有机地结合起来，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使教师的爱心向幼儿传递得更加深远。在与幼儿相处的日子中，我们要多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解和帮助，少一点指责和批评；多一份宽容和耐心，少一点责难和惩罚！这样，教师的职业道路将变得更加美好。
三、教师需要学会进行反思。反思对于激发教师的自我提升动力，调动教师积极的自我思考和实践能力非常重要，并使教师以主动的态度去投入其中。通过反思，教师能够显著提升他们的教育理念、教育行为和能力。作为骨干教师，首先应该在教育实践中不断学习，并通过反思来深化自己的学习成果。教师的自我思辨、审视、反省、判断、分析、概括、总结等能力可以帮助他们更加灵活地调整教学策略，从而有效地提高和发展教师的专业素质。
四、为了成为一位合格的教师，我认为终身学习至关重要。作为终身学习型教师，我们应该不断思考和学习，时刻更新教育观念、储备知识，探索新的教学方法，并且熟练运用现代化教学技术和手段。只有具备不畏艰险的求知精神，我们才能积累经验，灵活应对各种挑战，并且不辜负历史的使命。
幼儿教师这一职业是非常崇高的，他们承担着为国家培养下一代的重大责任。作为一名教师，不容易，而要成为一名优秀的幼儿教师更加困难。通过这次培训，我更深刻地理解到“不忘初心，方得始终”对幼儿教师的重要性。我们自己必须成为有着哲学思考的老师，只有这样培养出来的幼儿才会热爱思考和创造。行动示范比言语教导更为重要，作为幼儿教师，个人的榜样对于幼小心灵的健康成长有着无可替代的影响力，就如同一道明亮的阳光。因此，幼儿教师需要提升自身修养，通过高尚的情操、丰富的想象力和创造力来感染和教育幼儿，树立良好的榜样，给予他们正面、积极的教育，使幼儿从小就能够得到更好的身心健康发展。
幼儿园课程培训心得体会5
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提升教师整体素质和推动教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。现总结如下：
1、通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须重视细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提升个人日常教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好日常教学工作，保质保量完成日常教学工作。本，我认真的备课、编写，设计适应学生的日常教学方法，的有效的日常教学。在日常教学中我把学生放到首位，发挥学生的主体作用。
3、听取了专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了日常教学实践中。我深刻认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和日常教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受，教师指导学生参与”的全新的日常教学模式，倡导自主。探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提升学生学习的`参与度。
4、学习了各种先进的教育日常教学经验。使我深切感觉到，作为一名教师，不但要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变日常教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂日常教学改革研究，提升自身日常教学业务水平。
5、在日常教学习、反思。我认真日常教学，每月坚持写日常教学随笔和教学，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自身的日常教学水平、日常教学能力有所提升。
6、多读书，读好书。认真学校订阅的刊物，认真写读书。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自身。
继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育，在今后的继续教育学习中，我将继续努力。
幼儿园课程培训心得体会6
为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的学习都以实际的经验交流、丰富的内涵及精湛的理论阐述打动了心，使我的重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。
教师着“的”，也代表着“学学生”。作为教师，是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引人。第三，教师是者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、心理学等，应了解不生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的水准，更要具有的心理品质与道德意识。
通过本次培训，使我对未来的充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我[们教师适应教学、环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育业，在过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的'教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多，提升自己，在中反思自我，做一位优秀的人民教师。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
幼儿园课程培训心得体会7
一名合格的幼儿教师不仅应具备一定的文化理论知识，更应具备优秀的品质及道德修养。
教师是幼儿的榜样，教师的言行举止对幼儿起着潜移默化的作用。
因此，幼师应具备以下七点基本素质:
1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。
所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。
对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的'高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
幼儿园课程培训心得体会8
这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩了直接经验，因而也不利于幼儿情感的陶冶和个性的全面发展。
当我们能科学地认识课程整合观后，我对课程整合有了正确的方向，在实践中我会多角度、多层面地对整合课程进行反思，整合课程主题活动内容的选择、设置应依据孩子们的兴、生活，在孩子们已有的经验上来安延伸。孩子们认识世界有其独特的方式，因此，我鼓励孩子通过自己的探索、实践来获得多方面的经验，从而使课程内容自然的整合。那么，课程内容的整合有领域内的整合，也有领域间的整合。相对于以往的分科教育而言，领域已经对教育内容进行了一定的整合。因此，领域的内容必然比学科内容整合程度大。但是这并不意味着领域的内容已不需要整合。要使领域真正成为领域，必须加强对领域内容的整合。在实施这套课程中，我们应努力使这些内容之间尽可能地相互联系，有机整合。
《幼儿园整合活动课程》体现了“以幼儿发展为本”的理念，形成与方法上的整合需要教育实践的经验，需要对幼儿活动水平的洞察能力、组织活动的应变能力。幼儿园活动的整合课程提倡融生活、游戏、学习为一体。幼儿的学习是在游戏和生活中实现的，教师要充分挖掘过去被大家忽视的其他方面的教育价值。
在课程整合活动中为幼儿提供了一个供生活、游戏、学习为一体的'课程。生活活动是幼儿园课程设计和实施的现实背景，是幼儿在园活动的重要组成部分，晨间活动、用餐、午睡、日常劳动等，都是孩子们在园的生活活动。如果课程脱离了幼儿生活，就难以产生教育。幼儿的生活能力与习惯的养成均是在生活活动中逐渐形成，慢慢积累的。幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必须是与幼儿生活相关联系，我们应将课程尽可能纳入幼儿的生活之中。在实施主题活动中要求教师善于捕捉幼儿生活中的教育契机，调动幼儿学习的兴趣和积极性，促进幼儿身心健康发展。
通过这次《幼儿园整合活动课程》培训，使我受到了很大的启发。“整合课程”是一种课程模式，它倡导课程综合，是强调课程内容的有机联系，把课程的各个部分要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程，注重教育影响的整体性，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，有计划、有步骤地培养较多成为主动、积极有效的学习者。
幼儿园课程培训心得体会9
20xx年xx月xx日，我参加了沿河县教育局组织的新课程改革培训。一天的培训时间，让我回想起了母亲经常给我唠的一件家常：小时候家里穷，一年到头就只能喂两头猪，一头卖了用来贴补家用，另一头用来过年改善生活。生活的捉襟见肘让母亲把这两头猪当做宝贝一样看待。有一年运气不好，养的猪病了，食儿吃得少，少了股欢腾劲。请来的兽医让父亲母亲把猪捉住好打针，结果这畜生呼一下来了精神，几个人愣是捉不住它。兽医换了个方法，找了点猪草喂它，顺便给它挠挠痒，等它舒服了，没留神，一针就扎了进去。
就这个故事的教育功能而言，它对我有如下启迪：
1、目前的沿河教育，至少是我们实验小学的教育，是生了病的教育。课改已然进行了十多年，培养学生的创新精神和实践能力虽然是每个教师知道甚至明了的教学价值取向，但是无论是我们进行培训还是推行继续教育，教师们的教育观仍然被家长的要求乃至社会的舆论绑架着，仍然习惯以学生拥有知识量的多少来衡量自己的教学成就，分数、排名成了衡量学生素质高低最重要的甚至是唯一一把标尺，学校的办学理念无法在课堂上予以体现。课堂教学改革在沿河就像是水土不服的柑橘，无法开花结果，教师甚至是学校都没有魄力对自己进行改变；
2、作为课改的主要实施者，教师观念上的改变才能让课改实施下去。我们学校集中的是全县最优秀的教师，拥有的是全县最好的教学设施。单纯从教学资源而言，至少在沿河，我们的教师不但具有上好课的能力，还具有推进课改、切实践行新课标的能力。可一旦走进我们的课堂，你会发现我们从事的依然是最原始、最落后的“机械劳动”,作为实验小学的校长，我从不愿苛责我的教师，我知道我的教师们对工作的兢兢业业，不过这根治不了新课堂教学改革推行不力的病根。教师观念上不更新，不接受变革，素质教育、优质教育、公平教育如何在现实课堂中生根发芽？
3、无论是因循守旧，还是推陈出新，我们的目的都是为了学生的发展，那学生的感受和获得应该是检验课改是否成功的试金石，课堂教学改革是否是有效的，学生的评价拥有最直接的话语权。言归正传，今天听了中国报刊社专家的培训，让我对学校管理下了决心：实验小学的课堂教学要革命，我们就要敢于在课改中打翻我们一直顾忌的那些坛坛罐罐（所谓的“教学质量”、对学生教师过于单一的评价、学校统考排名）。在这场革命中，教师观念的转变无疑是我们这场攻坚战最关键的一环。以下两点是我就课改中的两大主体谈的`一点初浅的想法：
1、学校的规划是学校办学的导向，对课改的理解更应透彻。在育人还是单一地认可知识传授的选择上，我们要摒弃以应试为目的、以知识目标为唯一目标、以讲授为主要手段的教育教学观念，必须要有接受课改就必须接受阵痛的勇气。
新课程目标倡导“一切为了每一位学生的发展”，要求我们的教学要以学生发展为本。以往，我们走了许多弯路，并不是我们不知道大的方向，只是在抉择时我们还在犹豫，教育局甚至上级教育部门潜意识里都会以期末考试、期末考核的结果来衡量学校的工作，这种一叶障目的做法左右了我们的思想，左右了教师们的思想：一方面，觉得“以学生为本”是一种先进的理念，另一方面，又担心“以学生为本”下的课堂教不了学生知识，教师们的责任心让我们不忍再去苛责教师不把课堂还给学生，不去践行课堂教学的三维目标。与其说是教师的瞻前顾后，不如说是我们教学评价机制上的犹豫：学校的工作评价虽不仅限于结果，却忽视了过程的重视。我们对教师常规教学活动的监督，往往只能“程序化”地只评价到教师的完成情况，对过程缺乏质的雕琢，久而久之，形成积弊。
倡导课改，我们就要倡导、甚至是规范我们的教育教学评价体系：课堂教学要突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，关注学生的主体要求与主体意识的培育，注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。只有这样，教师们才会在教学中贯穿发展的理念，才会有指导自己教学的根本性纲领要求。
2、教师是课改的主体，只有教师真正在课堂践行“学生为主体”的教育，不仅“授业”，更要“传道”，课堂才可能实实在在地还给学生。
作为课改主体的教师，在课改中我更担心是教师的理念而不是能力，实验小学的教师，从教工龄大多在xx年以上，岁月不仅沉淀出了经验，也容易让教师偏信于自己的经验。甚至在长期的教学中，滋生出疲惫困乏乃至厌倦的心理，工作只是由“惯性”来进行，从而忽视了教育工作的艺术性及创新性，这对于课改而言是致命的。
课改的第一步就必须解决教师的教师的心态，教师要悦纳自己，悦纳自己的工作，理性地分析职业存在的使命感，正确认识职业带来的种种压力，增强处理问题的自信心，这就要求我们在教改时注重策略：
（1）促进教师观念上的改变首先需要学校为其创造宽松的育人环境，提供其展示自身价值的交流平台，杜威曾说：教学犹如做买卖，只有教师积极地卖，没有学生主动地买，买卖没有做成，也不会有真正的教学与教育。我对这句话倒有这样的理解，要想让“教师要积极地卖”，必定得让教师认为这“买卖”是他喜欢的职业，是能体现他自身价值的职业，如果教师在教学中能够感受到自身工作的价值所在，会一定程度地消除消除教师的倦怠情绪。
（2）通过名师课堂示范及课改专家组的培训，要求教师在课堂贯彻“以学生为本”的人文理念，教学评价及常规考核要重视教师对学生的备课。新课改所贯穿的人本精神要求教学是一个平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，充当起教学活动中组织者、引导者。促进学生的主动性、创造性的充分发挥。教学观念的变化必然导致教师、学生角色的变化，这要求我们的教师在教学中实质性地适应这一改变。
（2）从教研活动看，教师本身就是教科研者。教师在教学中要突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，深入探究适应学生的教学模式。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。
我知道课堂教学的改革，不可能一蹴而就。只有坚持不懈地在新课改的道路上不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式。我坚信，只要我们实验小学的广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程改革一定能够探索出自己的成功之路。
幼儿园课程培训心得体会10
游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想,用游戏的方式组织课程,让幼儿在玩中学,在学中玩。
我很高兴地分享，我们学校的优秀教师们于20__年11月23日至24日参加了在青岛举办的“第8届课程游戏化暨游戏课程化成果博览会”。他们亲临现场观摩了各种精彩的活动课，并聆听了专家们对课程的深入分析与指导。这次经历给他们带来了极大的收获和启发。
为全力推进我园“课程游戏化”改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念，引领教师树立正确的.儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习教师对全园教师进行了“游戏化课程”二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了交流分享……
王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!
姜园长针对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教师要树立正确的儿童观、游戏观和课程观，认真领会培训内容，并在工作中要大胆组织实施……
课程的游戏化是一项需要长期坚持不懈努力的工作。以我们幼儿园的实际情况为基础，我们将探索适合本园实施的项目，并在学习和实践中寻找途径和策略。我们会不断转变、修正和更新教学策略，致力于保护孩子们的天真纯真。同时，我们也会为孩子们营造适宜的游戏环境，推动幼儿园课程的游戏化进一步发展。我们真心希望让孩子们在游戏的童年里健康快乐地成长！
幼儿园课程培训心得体会11
这两天，我们参与了“幼儿园课程嬉戏化”培训。倾听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程嬉戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程嬉戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿嬉戏的观看记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程嬉戏化有了一个更深化的熟悉和全新的解读。
作为一线老师，我们经常怀疑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些嬉戏。为什么在教学活动中孩子的爱好缺缺，为什么孩子不情愿学。通过培训我了解到，课程嬉戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和制造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发觉，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注意体现嬉戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性嬉戏，由于可怕孩子“不会玩”“玩的`不好”“玩的有危急”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子嬉戏中的自由自主和制造就会失去，因此要合理指导嬉戏，应当融入课程文化，形成习惯。课程嬉戏化的关键在老师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射老师的思想和作为。课程嬉戏化的核心追求是幼儿乐观投入活动过程并充分探究、交往与表现，千里之行，始于脚下。
是幼儿不断丰富和进展新阅历，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思索，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
幼儿园课程培训心得体会12
在教育，卓越是一项非要的工作来源。这项工作的目的是为了提高教师的教学水平和教育质量，让孩子们能够得到好的教育。在课程培训，我学到了很多有用的知识和技能，下我将分享一些心得体会。
一、培训课程的内容
在卓越课程培训，我们学习了很多关于幼儿教育的知识，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿健康管理等方的知识心+得+之+家+网。这些知识让我加深入地了解了幼儿的成长和展规律，让我好地把握幼儿教育的点和点，让我好地为孩子们提供优质的教育服务。
二、培训方式的多样性
在卓越课程培训，我们采用了多种不同的培训方式，包括讲座、研讨会、实践教学等。这些不同的培训方式让我们加全地了解了教育知识，也让我们加深入地理解了教育理念欢迎。通过实践教学，我们能够好地将理论知识应用到实际教学，让孩子们真正受益。
三、培训师资的专业性
在卓越课程培训，我们的.培训师资非专业，他们都是经验丰富、知识渊博的教育专家。他们不仅能够传授我们最新的教育知识，还能够给我们提供很多实用的教学方法和技心得之家网。在与他们的交流，我们不仅学到了多的教育理念，还学到了如何成为一名优秀的幼儿教师。
四、培训的实际效果
通过卓越课程培训，我不仅学到了多的教育知识，还提高了自己的教学水平。我能够加深入地了解孩子们的需求，好地把握教育点，让孩子们能够得到好的教育服务原文。同时，我也能够好地与家长沟通，让家长加了解孩子们的学习况，好地参与孩子们的教育。
幼儿园课程培训心得体会13
八月份，新课程改革培训在网上展开，经过学习，使我受益匪浅。在专家的讲解以及课改区教师的现身说法中，我第一次感受的了自己对课改的渴望，同时也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性资料和具体要求。在知识、经济高度发展的今日，没有知识和本事是不够的，那么如何推动社会不断提高，应从基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。课改不改课就行！
经过网络上一些教师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
经过培训学习，使我清楚地认识到整体把握数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅仅能够使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅仅能够提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
经过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，并且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。
一、要能发挥学生主体性和积极性：
应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的'职业追求。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
灵活使用挖掘教材：教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
二、追求形式和效果统一的课堂：
对于课堂教学，首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动资料必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展供给了更广阔的空间，我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的，绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
总之，21世纪的教育对教师的素质要求是越来越高。数学教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外，还应更深入进行体育教学实践，不断自己发展，自己完善，才能成为实施创新教育需要的具有高素质的重新型的教师。
幼儿园课程培训心得体会14
一直以来总感觉自己在幼儿教育这块领土中缺乏一定的经验和方法。苦于没有名师引导，业务水平不能得到快速的提升。通过这次培训，聆听了多名教授在幼儿教育中的知识讲坐，获得的几个方面的体会：
一、基本理念：
（1）幼儿为本：
尊重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发展幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教规律，提供适合的教育保障幼儿健康成长。
（2）师德为先：
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱幼儿。尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成启蒙者。为人师者德为先，师德是为人之师德的前提是职业之魂，师德是教师的职业魅力所在，彰显教师职业的价值，说到这些我深深的体会到了，做一名幼儿教师师德是多么重要的。
二、尊重孩子的个别差异：
孩子都有自己的独特的个别发展水平，尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的发展水平，有些幼儿特别乖巧，有些幼儿性格倔强，但是不管样，我们应该相信一点：只有不会教的老师，没有教不好的孩子。所以，作为教师的我们要了解孩子的'个体差异，有目的，有的认识孩子，进行全面的观察。今天这个曾教授也给我们看了一段欺负儿童的视频，看到那个老师把那个儿童伤害成那样，我深深的为这些家长们感到心疼，那个孩子不会做一道题就打了幼儿好几掌，还有一个老师为了好玩把孩子扔进垃圾桶里，这些老师心里肯定有问题，看到这些视频提醒了我们，不要像她们一样，我们应该用耐心和责任心去对待不幼儿，用正确的方式去引导幼儿而不是去大声的骂或动手打幼儿，作为一个教师首先是讲道德，讲素养和素质。
三、要不断学习，提高个人能力：
学习是件非常容易的事，但重要的是怎么把学习的知识更好地运用到实践中去，我们不仅要学习专业知识，还要学习每位教师的优秀品质和实践经验。今天的培训已结束了，痛过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，基础教育的信念，希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师发展，师德为本。
幼儿园课程培训心得体会15
这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的.过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。 课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
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