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益智游戏在幼儿教学中的应用论文
一、以课堂教学为主游戏为辅,活跃课堂氛围
教学的开展,主要以课堂教学为主,幼儿教学也不例外,幼儿教学质量的高低,与幼儿课堂教学开展的整体水平密切相关。在幼儿教学过程中,教师应该不断拓宽课堂教学的层次,提高孩子对课堂教学的参与度。益智游戏与传统游戏有一定区别,传统游戏强调娱乐性,而益智游戏更强调在娱乐的同时开发孩子的智力,培养孩子的团结协作意识。教师在幼儿教学过程中,要明确益智游戏的特征,让孩子在游戏中收获快乐的同时也得到自我提升,进而更好地学习和成长。幼儿教师在设计游戏的时候要结合课堂内容,还应综合考虑每个孩子的个人因素,通过有效地游戏设置,发挥游戏的促进作用,从而激发孩子对学习的兴趣。在玩游戏时,教师可以把孩子分成不同的小组,每个小组都设置游戏任务,观察游戏过程中每个孩子的表现。对积极参与游戏任务完成优秀的小组,给予奖励,号召其他孩子向积极完成任务的小组学习,这样不仅益智游戏得到了有效利用,而且还活跃了课堂气氛,有利于幼儿教学的开展。此外,在训练幼儿的记忆力和归类能力时,老师可在课堂教学中让孩子们玩“卡片接龙”的游戏,老师首先准备一些水果、数学图形等卡片,将这些卡片切分成不同小块,把学生分成不同小组,由第一个学生出示一块卡片,接下来的学生以此顺接,接得又快又准的小组获胜,并给予奖励。通过这个游戏,不仅可让学生学会识别不同实物的图形、颜色,还可训练学生的观察能力和归类能力。
二、教学活动与益智游戏联合进行,提升学生综合素质
益智游戏有利于培养学生的独立性、竞争意识和协作能力,尽管如此,益智游戏也只能作为幼儿教学的辅助工具,不能让游戏占据了整个教学时间。因此,在幼儿教学过程中,教师必须把益智游戏融入到教学活动中去,让益智游戏在教学活动中帮助孩子健康成长。例如,在幼儿体育课程中,可以穿插《小小跳伞兵》《熊猫挖笋》等游戏,既可以锻炼学生的跑跳能力,又可以培养其协调能力和思维能力,孩子在体育课中锻炼了身体,又在游戏中开发了智力。又例如在数字1~10的加减法学习过程中,教师可以先通过教学活动,让学生对1~5这几个数字有一个初步的认识,在此基础上带领学生玩《抽牌凑数》的游戏,教师可以给每个孩子发三张同样大的纸片,在纸牌上写上相应的数字,再用小纽扣在纸片上画出数字对应点数,把孩子分成两人一组,每组由一个人先抽牌,另一名孩子读出牌上的数字,并进行凑数,算得又快又准的那一组可以获得奖励,游戏进行几轮后,奖励最多的小组获胜。在教学活动和游戏中,学生就学会了10以内的加减法,既轻松愉快又学到了知识。
三、抓住重点,发挥益智游戏寓教于乐的作用
教学是由师生共同配合完成的,幼儿具有活泼好动、辨别是非能力差、以具体思维为主,对事物好奇、喜欢提问等特点。因此,在幼儿教学过程中,教师要注重学生特点,以学生的主体需求为主,加强游戏组织,并在教学过程中开展一系列的益智游戏,让孩子在游戏中感受到学习内容的存在,潜移默化之中形成对知识的认识和理解能力,这样一来,学生学习知识的能力就会逐渐增强,还在寓教于乐之中使其身心健康得到保障。例如,幼儿园大班的学生学习加减法时很费劲,老师授课也困难,这时老师就可以在课堂中穿插游戏,发挥游戏的作用。如设计游戏“老鹰捉小鸡”,老师和学生风别扮演老鹰、老母鸡和许多小鸡,由老师充当老鹰,挑选一个班里大一些的学生充当老母鸡的角色,其余学生全部充当小鸡。任务开始前老母鸡要在小鸡的配合下,清点出小鸡的数量,老母鸡的任务就是要保护好所有的小鸡不被老鹰捉走,当有小鸡被捉走时,老母鸡要和小鸡一起,计算出被捉走小鸡和剩余小鸡的数量,这样一次一次反复游戏,并有意识的在游戏中渗透数学的概念,不仅老师轻松,学生也在快乐中得到学习。
四、结语
益智游戏符合幼儿的身心特点,在幼儿教学中开展益智游戏可以激发孩子的学习兴趣和学习主动性,增强孩子的注意力、辨别力和思维能力,应该被有效利用到幼儿教学中去。此外,幼儿教师要在具体教学实践中,结合教学内容和学生特点,加强益智游戏研究,帮助幼儿教学真正实现寓教于乐。
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