幼儿教学活动设计

时间:2023-02-06 16:38:27 教学设计 我要投稿

幼儿教学活动设计(15篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的幼儿教学活动设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿教学活动设计(15篇)

幼儿教学活动设计1

  活动目标

  活动重点

  活动难点

  活动准备

  活动流程

  《旧光碟真好玩》幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟,光碟是幼儿生活中不可缺少的事物,为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值,并提供观察和探索的空间,创造动手、动脑的机会,便围绕光碟设计此活动。

  1、感知旧光碟带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。

  2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试;激发幼儿想象力,创造力。

  3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。许多旧光碟分放在六个小筐中问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动活动环节与内容(包括师幼互动)点评

  活动内容

  一、出示光碟,引发兴趣

  1、教师在选材上非常接师:今天老师带来许多被划坏的旧光碟,想请近幼儿生活实际。旧光碟是你们玩一玩,你想怎样玩呢?随处可见的东西,很容易接触到,教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机,充分利用幼儿熟悉的费旧物品,让它在教育教学中发挥重要的作用。

  2 、在教学过程中,教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问,引领着幼儿在自然的状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题,光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩,整个过程都在教师的引领下,使幼儿逐步获得了更多的经验,真正体现了孩子主动学习的意义。

  3、教师在活动中,能够根据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来,随时抓

  二、自由探索玩法

  1、个别尝试动师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)师:你的玩法真好玩!旧光碟的玩法多不多?过

  2、幼儿自由探索实践师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是程参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)

  3、交流演示师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)

  活动过程

  三、合作探索玩法

  1、合作演示,激发兴趣师:刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?

  谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

  2、幼儿合作探索玩法师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)

  3、交流演示师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的`?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)住幼儿迸发的创造性火花,加以引导、启发,懂得用自己的行为给孩子启示,最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。

  4 、在师幼的互动活动中,教师能通过自己对孩子的观察,做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的,而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?

  教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果,不断激发幼儿的思维和想象,进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动,使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。

  5、另外,教师在活动时,不是死背教案,教学具有一定的伸缩变化,能根据孩子活动的具体情况及时调整。

  四、延伸

  师:小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,旧光碟还能用来做什么呢?它可以被回收利用吗?请你去研究一下好吗?

  (激发幼儿继续探索和研究的欲望)

  建议:教师参与个别幼儿活动要适当,不能由始至终,还要注重观注其他幼儿,发现她们的困惑或者是新的玩法等。

幼儿教学活动设计2

  目标:

  1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4

  2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

  3、愿意积极动脑,大胆尝试。

  准备:

  活动过程:

  一、复习1~5的组成

  1、师:今天我们来玩上次老师教过的"碰球"游戏,再复习一下我们学过的2~5的组成。

  2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球师:嗨嗨,我的一球碰几球?

  幼:嗨嗨,你的一球碰一球。

  3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学 6的组成(复习)目标:

  1、复习6的组成,知道6的组成有5种不同的分法,学习按序分合。

  2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

  3、初步感知数的分合的有序性。

  准备:6个玩具活动过程:

  一、复习6的组成

  1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

  2、以3桌为一组,请其中一组说出小于6的数,另一组找到与其组成6的数字

  二、玩游戏,巩固6的.组成

  (一)猜猜我的手上有多少

  1、教师讲明游戏规则:教师手上一共有6片雪花片,教师出示其中一只手的雪花片,请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

  2、分幼儿全体和个人进行游戏3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案,教师对幼儿的答案小结

  (二)开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量(不能快速回答的幼儿由大家帮忙)

  三、做作业

  1、教师讲明作业做法

  2、幼儿独立完成

幼儿教学活动设计3

  活动目标:

  1、乐意参与活动,在操作活动中体验快乐。

  2、了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  3、初步理解年、月、日的概念,能在日历上找到确切的日期。

  活动准备:

  1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。

  2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

  3、学具:4张作业清单,XX年历人手一张,铅笔人手一份。

  4、经验准备:幼儿已知自己的生日。

  活动过程:

  1、教师讲述故事,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

  (1)教师讲述故事《年***一家》,提问:年妈妈有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

  (2)根据幼儿的回答出示字卡年、月、日,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。(一年有12个月,共365天)

  2、出示代表12个月的“房子”,进一步了解年、月、日。

   (1)教师:今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里,我们一起来看一看吧。

  (2)出示代表12个月的“房子”, 提问:它们有什么不同?(引导幼儿探索大月、小月和二月)

  (3)教师小结:一年里一共有十二个月,分别是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  3、认识年历并学习查看年历的方法。

  (1)出示年历,引导幼儿观察数字代表的意义。提问:方框里的红色数字x是什么意思?或者表示什么?再引导幼儿认读:x月x日。

  (2)鼓励幼儿查找具体日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

  (2)师幼共验证。

  (3)师幼共同小结查找具体日期的方法。

  4、幼儿分组操作,巩固查找具体日期的方法。

   (1)出示作业清单、操作材料,讲解操作要求。

  (2)幼儿分组操作,教师巡回指导。

  (3)师幼共同检验操作材料。

  活动延伸:

  回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日,并标记。

  附故事:

   年***孩子真多呀!她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月,三月……十二月。

  这些房子怎么看起来有的大、有的小?而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢?原来 ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的.孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活。

幼儿教学活动设计4

  背景

  安全教育是幼儿园教育的重中之重,也是幼儿园长期的教育内容,因幼儿年级尚小,认知能力差,自我保护意识比较薄弱,对跟陌生人走会发生危险缺乏了解,又容易被陌生人哄骗,为保证孩子们的健康和安全,提高他们的自我保护意识,我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。

  活动目标

  1、知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走,防止上当受骗。

  2、提高幼儿对陌生人的辨别能力,培养幼儿的自我保护意识和能力。

  活动准备

  1、图片,糖果等。

  2、请1位幼儿不认识的家长扮演陌生人,并设置好情境。

  活动过程

  一、观看图片并讨论。

  图片内容:戴着马面具的大灰狼,用糖果哄骗幼儿。

  讨论问题:

  1、幼儿为什么不要他的糖果?

  幼A:他是陌生人、坏人,不能吃他的糖果。

  幼B:吃了他的糖果可能会中毒。

  2、如果你遇到了陌生人怎么办?

  幼A:大呼救命,往人多的地方跑去。

  幼B:向别人求助,给爸爸妈妈打电话。

  幼C:向警察求助。

  幼D:通过问题,我家住址,我家有几口人,我爸爸妈妈职业、电话,我的兴趣爱好等等揭开陌生人的面具。

  二、交流讨论,知道不能跟陌生人走

  三、情景练习,能辨别陌生人一个陌生阿姨敲门进教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的朋友,她今天没空,让我来接你回家,你跟我走吧……”1、你认不认识她?2、如果你不认识她,能不能相信她的话?

  3、小朋友都来想一想,××应该对这位陌生人说什么?

  4、陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

  教师小结:陌生人可能有坏人,坏人会用好吃的'食物、有趣的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩骗走,使小孩再也不能回自己的家,所以我们不能随便相信陌生人的话,更不能跟陌生人走。

  四、活动延伸

  如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办?教师小结:如果在家里不能随便开门让门外的人进来。

  活动反思

  《幼儿园教育指导纲要》明确要求:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。因幼儿年级尚小,认知能力差,自我保护意识比较薄弱,对跟陌生人走会发生危险缺乏了解,又容易被陌生人哄骗,为保证孩子们的健康和安全,提高他们的自我保护意识,我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。

  活动中,我设计了讨论交流——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为,初步了解什么是陌生人,认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景,让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害,巩固了认识。丰富了幼儿应对陌生人的保护方法,使幼儿获得了有益的生活经验,增强幼儿的自我保护意识,达到了教育的目的。

  反思这节教学活动,我认为有以下可取之处:1、本次活动针对大班幼儿的身心发展特点,在活动中利用看图片、听故事、情景模拟等多种活动形式,由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。

  2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出:“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中,我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论,充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言交流的乐趣,发展了口语表达能力。

  3、整个活动能以《纲要》为指导,具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主的、能动的、创造性的学习,这次活动总的来说我认为比较成功。真实自然的情境创设,为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问及时小结,为幼儿提炼了经验。

  活动环节衔接自然,环环相扣,较好的达到了预期目标。当然活动中还存在着一些不足:首先由于幼儿自我保护的经验还较少,幼儿概括的自我保护的方法比较少,表述也不是很清楚,还有个别幼儿胆子太小。

  在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差,有待进一步加强培养。在今后的活动中,从内容的确定到环境创设,再到过程的实施,都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样,才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间,才能真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的主人。 安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿的安全负责!

幼儿教学活动设计5

  活动设计背景

  安全教育,一直是幼儿园工作的重中之重。 由于幼儿园师幼较多,,是人员密集的场所,加之幼儿园孩子防火意识淡薄,在火灾发生时,自救意识和能力都很弱,所以设计本次活动,防患于未然.

  活动目标

  1、初步了解防火知识,了解消防车的相关知识,学会自救方法。

  2、培养幼儿的自我保护意识和爱惜自己生命的情感。

  3、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神

  教学重点、难点

  认识防火标志、火警电话标志、安全门标志。

  自救的办法

  活动准备

  消防车图片 火灾录象

  活动过程

  一、出示消防车图片(引起幼儿的兴趣)

  1、小朋友们看,你知道这是什么车吗?

  2、你在哪儿听到过消防车的声音?

  3、消防车开来了,发生什么事啦?

  4、教师讲解有关消防车的构造,以及遇到火灾后的应对办法。

  二、观看火灾录象:(培养幼儿仔细观察积极发表的能力)

  问:你看到什么啦?

  引导幼儿讲述:

  1、房子烧了,有很大的浓烟,有的人烧伤。

  2、有的人很勇敢,自己在想办法,离开火灾现场。

  3、消防队员开着消防车来救人。

  三、如果你在失火的地方,你会怎么办呢?(引出幼儿相互讨论,说出自救办法)

  1、打“119“火警电话。

  2、喊大人来救。

  3、用湿毛巾捂住嘴、鼻子,用湿的衣服顶在头上,弯腰跑出去。

  四、发生火灾如何报火警?

  一定要把地址说清楚,如果不懂可以提醒身边的'大人打电话。

  五、教育幼儿几种逃生的方法。小朋友着火了,你们怎么办呢?

  请小朋友不要慌,赶快想办法离开火灾现场。

  告诉幼儿正确的自救方法,我们要用多层折叠的湿毛巾捂住口鼻。在逃生过程中应尽量身体贴地匍匐前进或弯腰低姿前行。如果被困火场,暂时无法向外疏散时,可选择卫生间、厨房等有水源的地方暂时避难等待救援。

  首先,要往起火地方的下面跑,因为火是往上面烧的,如果你在二 楼,千万别往三楼跑哦。其次,要快速的往出口跑,不要躲在别人找不到你的地方。万一身 上被火烧着了,要在地上打滚把火压灭。

  六、发生火灾真可怕,怎么样就能预防火灾的发生呢?引导幼儿说出

  1、不在容易着火的地方玩火。

  2、讨论哪些东西容易着火。

  3、当别人不知道这些东西容易着火应该怎么办?

  4、出示防火标志,让幼儿说出防火标志的意思。

  七、最后以一首小儿歌结束今天的内容:小朋友们携起手 消防意识要加强。 自己在家不玩火 ,发现火情快帮忙。 紧急电话119, 不要靠近火堆旁。 发现火情不慌忙 ,我是消防小健将。

  八活动延伸

  请幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起讨论相关的知识,丰富幼儿的经验。并在家长的指导下,认识家中的一些易燃物品,在家里演习火灾发生后的逃离路线。

幼儿教学活动设计6

  活动目标:

  1.能用自然的声音舒适地歌唱,学习仿编歌词。

  2.敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与用歌声交流的快乐。

  活动准备:

  课件准备:小猪、小牛、小鸭、小羊动物的图片,音乐《开火车》,歌曲《在农场里》,伴奏《在农场里》。

  经验准备:幼儿已了解常见动物的名称及其叫声。

  纸面教具:打印小猪、小牛、小鸭、小羊动物图片制作成头饰。

  活动过程:

  一:播放音频《开火车》,听音乐进入活动室。

  大家一起坐上小火车,我们去音乐农场去玩一玩吧!

  二:展示农场的'图片,让幼儿认真观察图片。

  —大家都看看,农场里有哪些动物?

  三:出示纸面教具,玩“猜一猜”游戏。

  —玩法:教师依次播放各类动物的图片,请幼儿模仿对应动物的叫声。

  四:播放音频,玩农场演唱会游戏,学唱歌曲。

  1.展示小猪的图片,播放歌曲《猪》,让幼儿学习歌词,并感受歌曲。

  2.播放歌曲第一段,鼓励幼儿轻声地跟唱。

  3.播放伴奏,让幼儿跟随琴声演唱歌曲。

  五:依次播放小牛、鸭子图片,鼓励幼儿逐一改编歌词。

  1.引导幼儿进行歌词改编。

  2.鼓励幼儿根据学过的句式改编歌词,并有节奏地朗诵。

  3.引导幼儿跟随伴奏,演唱自己仿编的歌曲。

  六: 戴上头饰,分组游戏。

  1.让幼儿分为三组,唱小猪歌词的一组,唱小牛歌词的一组,唱小鸭歌词的一组。

  2.组织幼儿互换角色,再次分组演唱。

幼儿教学活动设计7

  活动目标

  1、初步理解诗歌内容,尝试有感情地诵读

  2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境

  重点难点

  重点:理解诗歌内容,可以理解和感受“热闹”与“静悄悄” 难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

  活动准备

  1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

  2、图片若干(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)

  活动过程

  (一)《白天夜晚》游戏开场:

  师:白天太阳出来了,小朋友们可以自由活动,但是当晚上月亮出来了,小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵仔细听...

  (二)谈话导入,引起兴趣

  1、师:今天有两位客人来到我们班里,你们仔细看一看是谁啊?(出示太阳和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧,小朋友们可真有礼貌

  提问:什么时候可以看见太阳?(白天) 月亮什么时候出来?(晚上)

  (三)完整欣赏诗歌

  1、幼儿欣赏诗歌

  师:今天,太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌,你们仔细听, 名字叫《太阳和月亮》(教师有感情朗读 播放音乐)

  2、教师提问,引出儿歌内容

  师:这首儿歌好听吗?名字谁还记得?(教师点名回答)你们在儿歌里都听到了谁啊?(小花,小鸟,小兔) 太阳出来了,谁醒来了?(小花,小鸟, 小兔出示白天图片,让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静悄悄的,在刚才的儿歌里谁睡着了?(小花,小鸟,小兔出示夜晚图片)

  (四)幼儿和教师一起朗诵

  师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍

  师: 刚刚太阳出来的.时候和月亮出来的时候,念儿歌的声音有什么不一样?(大,小)因为白天,小朋友们都来幼儿园玩游戏很热闹所以声音可以大一些.....晚上要睡觉了,所以要静悄悄的,声音要轻轻的,我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说一遍儿歌。(巩固幼儿对诗歌的理解与记忆)

  (五)让幼儿表演诗歌

  师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧,小朋友准备好了吗?(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)

  (六)活动延伸

  师:小朋友们,你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

  呢?太阳升起来啦,我们一起出去看看还有谁醒来了!

  活动总结

  1.重点突出, 孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同氛围

  2.小班的孩子们都很机灵,在课前没有任何铺垫的情况下,活动中也可以掌握儿歌重难点

  3.提前熟悉孩子们,所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内容玩的很开心

  4.孩子如果可以理解儿歌内容,可以让孩子们尝试创编,在今后的教学中要锻炼观察孩子的理解能力,根据掌握能力加大或减小难度

  5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来,可以再重复一遍, 加深印象

幼儿教学活动设计8

  【活动说明】 本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义,知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力,特别是对书中脚印的观察及其分析,因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征,发展幼儿的`身体灵活性,增加在户外活动的安全意识。

  活动一:大书阅读

  活动目标: 1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号; 2、引导幼儿熟悉文字内容。

  活动准备:大书

  活动过程:

  一、组织谈话

  1、出示各种脚印,让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

  二、阅读封面

  1、向幼儿展示大书,请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

  2、教师总结孩子们的答案,注意引导幼儿观察图画上的细节。

  三、看图猜测 ――教师逐页展示遮住文字的画面,和孩子一起观察和讨论,猜猜这些到底是谁的脚印。

  四、大书指读

  1、讲完故事后,将故事文字展示出来,教师为幼儿进行朗诵;

  2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

  3、教师带领孩子们重复阅读几次,帮助孩子建立音形义之间的联系。

  活动二:小书阅读

  活动目标: 1、通过重复阅读巩固读本中的内容。

  活动准备:大书、小书

  活动过程: 一、文字阅读 ――教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读,巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。

  二、游戏活动 ――教师可带幼儿玩游戏,培养幼儿在游戏中的规则意识。

  活动三:拓展活动

  活动目标: 1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性;

  2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

  活动准备:安全的场地

  活动过程: 一、锻炼身体 ――做活动前的准备运动,讲明游戏规则。

  二、游戏活动 ――将幼儿分组进行游戏。

幼儿教学活动设计9

  活动目标:

  1、发现绳子一物多玩的方法,学习助跑跨跳的动作技能。

  2、能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍,发展幼儿的跳跃能力及动作协调性。

  3、感受自主游戏和集体协作的快乐。

  活动重点:

  能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。

  活动难点:

  能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。

  活动准备:

  短绳若干,弹力绳两根,柱子两根,活动音乐。

  活动过程:

  1、设置春季公园游玩的情境,引导幼儿进行热身运动。

  教师带领幼儿根据热身音乐做热身运动,感受春天出游的好心情。

  重点活动双臂、腰部、膝盖、脚踝等。

  2、出示彩色绳子,引导幼儿自由探索绳子的一物多玩。

  引导幼儿思考:绳子都可以怎样玩?并请幼儿根据自己的想法进行自由探索玩法,引导幼儿自由练习跨跳过绳子。

  3、个别幼儿尝试助跑跨跳,引导全体幼儿学习助跑跨跳的技能。提问:比较矮的绳子可以直接跨跳,那比较高的绳子该怎样跨跳过去?

  小结:跳比较高的绳子,要先跑起来加速,然后一只脚用力蹬地,另一只脚跨过绳子,轻轻落地。

  5、设置跨跳,请幼儿练习助跑跨跳的`技能。

  (1)教师讲解玩法:第一个幼儿从准备线上出发,跑到绳子前面,蹬地、抬脚跨踢过绳子,从一侧跑回与第二个小朋友拍手,第二个小朋友才能出发。

  (2)全体幼儿依次进行跨跳游戏,教师注意观察纠正个别幼儿的动作问题,提醒幼儿注意安全。提高绳子高度,继续进行游戏。

  (3)将绳子高度提升至40厘米,设置参加运动会的情境,鼓励幼儿大胆尝试跨跳,提醒幼儿注意安全。

  6、放松活动,结束整理。

  带领幼儿拍拍大腿、小腿,甩甩胳膊,互相捶背等放松活动,结束活动。

  活动延伸:晨练活动和户外活动中,继续带领幼儿玩“小白兔”“带鼠宝宝”等游戏,提高幼儿助跑跨跳的动作水平。

幼儿教学活动设计10

  【设计意图】

  区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。

  【活动目标】

  1.以自身为中心区分自己身体的左右。

  2.愿意与同伴交流,分清自己的.左边和右边。

  3.提高空间方位知觉和判断力。

  【活动准备】

  1.大挂图(森林图)1份,(六只小动物)。

  2.小红花20张(彩纸剪)。

  【活动过程】

  一、区分左右手,以自身为中心区分左右。

  1.猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)

  2.每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

  3.感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

  (1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是

  谁?

  (2)改变方位,区分左右。

  (3)刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你

  的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?

  (耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

  二、听口令做动作

  1.伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。

  2.看图区分左右

  师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。

  提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

  三、竞赛游戏:我说你做

  1.两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)

  2.给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)

幼儿教学活动设计11

  一、活动目标

  1、通过观察图片,讲述内容,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  2、丰富词汇,培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

  3、通过学习散文,培养幼儿良好的说话习惯。

  二、活动准备

  实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

  三、活动过程

  1、提示幼儿,说出冬天之后什么季节来了。

  2、出示春天的景图让幼儿观察,并讲述春天里有些什么。

  3、启发幼儿,思考用什么词语来描述春天里有些什么。

  4、分小组讨论,让幼儿用不同的语言来描述春天的'特征。

  5、出示图片和相应的文字卡,指导幼儿用字来组词,再用词来造句。

  6、根据画面内容,有顺序地把春天的景物描述出来,语言越优美越动听越好。

  7、听录音机姐姐的描述。

  8、根据录音机姐姐的描述进行表演。

  9、让幼儿自由摆弄卡片进行讲述,进一步学习、巩固。

  四、各领域渗透

  艺术:让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐,并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

  五、生活中渗透

  吃饭时注意卫生,预防春季传染病的发生。

  六、环境中渗透

  布置春天的环境图,展示春天的各种景物。

  七、家庭中渗透

  要求家长在家里丰富孩子的词汇,了解春天的景色。

幼儿教学活动设计12

  中班语言活动:小猪盖房子

  活动目标:

  1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

  2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

  活动准备:

  1、挂图(三只小猪盖房子)

  2、语言磁

  活动过程:

  1、师幼谈话,引出话题。

  教师:你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

  教师:你认为用什么材料造的房子最结实?

  教师:有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

  2、教师结合挂图讲述故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

  教师:三只小猪为什么要盖房子?

  教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用砖头)

  教师:那么,哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。

  3、教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

  教师:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?

  教师:那么,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

  教师:小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的.房子里)

  教师:带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

  教师:三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?

  教师:故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

  教师:你最喜欢哪只小猪?为什么?

  教师:那么,你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪,以后做事可不能贪图省力,勤劳的小猪才能造出结实的房子,小花猪你是一只爱劳动的小猪,我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。

幼儿教学活动设计13

  活动目标

  1、学习用水墨画方法画蝌蚪。

  2、加深对蝌蚪形象的认识。

  3、体验泼墨的肌理感和乐趣

  活动准备

  1、毛笔、宣纸、墨、调色盘(内有墨汁)人手一份。

  2、食用盐、洗洁精水、吹风机。

  活动过程

  一、教师出示材料,请幼儿仔细观察与以前绘画材料有什么不一样。

  二、教师一一出示作画工具,吸引幼儿的注意力。

  三、教师示范作画步骤。

  1、用毛笔的侧锋画出蝌蚪的身体。

  2、用毛笔的笔锋勾勒出蝌蚪的尾巴。

  四、幼儿作画。

  1、提醒幼儿作画时用墨适量。

  2、指导并帮助幼儿用正确的方法画蝌蚪。

  五、展示作品,体验成功的快乐。

  泼墨蝌蚪反思

  这节课教授的时间过多,学生动手绘画的`时间相对就少了。从学生作品反馈中看出能了解疏密这一基础知识,有意识的对相似进行形排并列组合成一定形式的画面,但因为是小组合作,学生不能很好的把自己的想法表现出来,出现画面较乱的情况。在授课时我能把学生“放”出去,但“收”回来就有一点的困难,以后在课堂的调控上要多下功夫。上好一节课就像打磨一件艺术品,需要制作者精心的准备。所准备的不仅仅是这节课本身,更是授课者多年的教学经验。这节课结束了,对授课者来说是新的开始。

幼儿教学活动设计14

  泥工是我们幼儿园的一种特色活动,以前我们常常重视的是结果,就是今天我们做的东西像不像、美不美,而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后,我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说:“儿童的智慧,在他的指尖上。”这句话充分说明,在泥工活动中培养幼儿的创造力,离不开幼儿的动手操作。

  一、选题

  (1)依据年龄特征 作为小班的老师,我是这么想的,老师要从多方面思考,对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么,他甚至都不懂,我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力,适合幼儿的年龄特点。

  (2)依据生活经验 小班的孩子他们刚开始什么都不懂,他们会去对身边的小零食感兴趣,他还知道去品尝,小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

  就要去引导他们去观察事物的外形特征,然而说出来它是什么形状的、什么味道的',(比如:糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等)并且把他们捏造出来,这样对孩子们来说就容易多了。

  二、经验准备

  (1)基本技能 小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具,知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥,什么是弹跳泥,知道它们是柔软的,可塑造的,稍加团、搓,就可变成多种不同的形状。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种,通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法,来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒,帮助幼儿完成作品的创作,幼儿做出的作品色彩鲜艳,图案美观,形状各异,幼儿非常有成就感,从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

  (2)引导幼儿给基本形体命名 在幼儿塑造时,我们还着重引导孩子们去观察一个事物,它看上去像个什么形状。比如:圆圆的球我们叫它球形;小水滴的形状我们叫它水滴形;萝卜的形状我们叫它萝卜形,还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

  三、点滴经验

  (1)自由玩泥 由于小班的孩子年龄小,在情感认知动作等个方面都比较的粗浅,在泥工活动中的表现总是觉得不如意,常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题,“老师,我不会,老师,我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手,有时提供工具给他们,让他们反复的练习,反复的操作。还提供一些简单的模型,让幼儿自己去做各种各样的饼干;提供小刀让幼儿去切,搓汤圆;提供火柴棒,插在团的圆团上做太阳的光芒;体验橡皮泥的快乐,感受不同材料带来的乐趣,促进幼儿的发张。

  (2)实物范例 在小班泥工教学中,教师的示范是非常重要的,通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西,通过让幼儿观察,明确它们的名称、形状、颜色,然后,教师就开始向幼儿逐步示范,边做动作边说明,幼儿随着教师的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,两手来回地团,团出一个球形,表示西瓜、苹果;苹果两头有点扁,用小手把两头压一压,就是他的身体,苹果好了吗?没有,还要加上果柄和叶子,我的苹果做好啦!把圆柱形体压一压,弯一弯,做成了香蕉。通过示范讲解,让幼儿熟悉操作全过程,并动手一起操作。

  (3)彩泥包裹,增强动手能力 为了让幼儿做的水果大而真,老师先用报纸团成水果的形状,再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色,香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验,这次我们让小班的孩子也学这样的方法,我们发现,由于小班孩子年龄小,手控制不住,没有办法,顺利的往下拉。经过老师的商量,根据小班幼儿年龄的特征,他们现在只会一块一块的去粘贴,后来,我们在包裹的时候,就选用给孩子一块泥让他去裹,这边裹一块那边裹一块,最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的,我们在团纸球的时候,就要把它定型定好了,两头一定要压下去的,不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了,我们还要加上果柄和叶子,这样才是完整的苹果。

  (4)果盘包装,展示香甜果果 在果盘包装上,开始我们就是看到一篮一篮的水果,觉得颜色丰富,我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮,等我们把水果呈现在果篮里的时候,我们发现,效果不是很理想的,根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想办法,请其他老师帮我们看一看,提一些意见。最后,我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果,真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么,颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。

幼儿教学活动设计15

  活动目标

  1.初步了解物体之间一一对应的关系。

  2.在操作及游戏活动中,感受对应的关系。

  活动准备

  课件准备:小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。

  纸面教具:五只大象和五根香蕉对应图片(幼儿每人一份)、胶棒若干。

  活动过程

  一、出示图片,引导幼儿观察图片,引出帮助小狗盖房子。

  ——图片上是谁?

  ——它的旁边有什么?

  ——猜猜他想干什么?

  小结:原来小狗想要盖新房子,它需要很多的木头。小动物们听说小狗要盖房子,纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头,大家一起盖房子。

  二、出示图片,教师启发幼儿回答问题,了解一一对应的'关系。

  ——谁来帮助小狗?来了几只?要搬几根木头?

  三、出示图片,引导幼儿动手操作,再次感受一一对应的关系。

  ——在小动物们的帮助下,小狗的新房子终于盖好了。为了感谢小动物们,小狗要请他们来新家做客。

  ——来了哪些小动物?分别来了几只?

  ——小狗请它们吃什么?吃了多少?

  ——请你帮助小狗分食物吧。

  四、出示图片,请幼儿操作,进一步理解一一对应关系。

  ——小狗也请了大象,大象伯伯来晚了,谁来给大象分香蕉?

  五、分发纸面教具大象和香蕉,请幼儿实际操作。

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