幼儿园音乐教学设计(集锦15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园音乐教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园音乐教学设计1
活动目标：
1、进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。
3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。
活动重点：
进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
活动难点：
鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。
活动准备：
红绿灯标志牌。
活动过程：
一、律动、练声
1、《这是小兵》
2、《我们大家做得好》
3、《秋天》
4、《庆祝节日咚咚锵》
二、进一步熟悉歌曲
1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)
3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。
4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。
三、表演歌曲
1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。
2、幼儿自由创编动作表演歌曲。
3、刚才老师看见××小朋友表演的.很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，教师带领其他幼儿一起学习。)
四、游戏：红绿灯
1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。
2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)
3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着《小汽车》的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。
4、带领幼儿游戏。
幼儿园音乐教学设计2
活动目标：
1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏（如肢体动作）；
2、按照节奏进行整齐的打节拍，感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲；
3、乐于参与游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊。
重点:按节拍正确、整齐击打乐器
难点：不同节奏变换式的演奏。
活动准备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸
一、活动开始
1.师幼问好、幼儿就坐；
2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打枪的`声音，引导幼儿说出在（吃鸡）游戏听过这首歌，师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的游戏，导入本节活动——《98k》
二、活动过程
1.播放一段音乐，让幼儿感知乐曲。
2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏，请节奏感强的幼儿分享，大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。
3.发乐器并介绍名称、用途。
4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。
5.师幼一起跟着拍子演奏。
6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演，师按节拍引导幼儿分组打击乐器。
三、活动延伸：
1.让幼儿画一把自己喜欢的枪
教学反思：本节活动幼儿参与性高、节奏感很强，能按照节拍正确的演奏。教师需进一步注意细节，引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏
幼儿园音乐教学设计3
活动目标：
l、熟悉音乐旋律，随乐表现慢慢长大、开心游戏的情景。
2、通过观看表演、示范与模仿等，学习小萝卜与朋友互动游戏。
3、熟悉游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：熟悉音乐旋律与基本动作。
2、材料准备：音乐《玛丽波尔卡》、萝卜王头饰。
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣，学习合乐游戏。
教师：老爷爷的菜园里，种了很多萝卜，老爷爷天天给他们浇水、施肥，小萝卜慢慢长大了，他们开心地打着招呼，玩起了快乐的游戏。今天，我们就是这群快乐的萝卜，一起听着音乐玩一玩吧。
二、熟悉游戏玩法，大胆创编各种不同造型的'萝卜。
教师：刚刚你是什么样子的萝卜？可不可以变出和老师不一样的造型尼？
幼儿跟音乐尝试表现萝卜的不同造型。
三、小萝卜和同伴玩碰一碰的游戏
教师：我们可以运用身体的哪些部位碰一碰尼？
将音乐中拍肩膀合拍肚子的动作改成身体碰一碰。
我们听着音乐完整地玩一玩游戏，看看谁是最可爱、最快乐的小萝卜。
四、增加新的游戏情节，体验与“萝卜王”一起游戏的快乐。
1)引出萝卜王角色
教师：菜园里有一个巨大的萝卜，就是萝卜王。（教师变身萝卜王）
教师：现在，我就是萝卜王，我要和小萝卜们玩一个开火车的游戏，教师讲解游戏玩法。
我们一起听着音乐来试一试吧。
2)交换“萝卜王”角色，听音乐游戏。
教师：谁想来当萝卜王？选出新的萝卜王，进行游戏。
小结：强调开火车的游戏规则，加深印象。
五、引出故事，激发游戏高潮
教师：“当音乐停止时，火车也会停止，会上来一些爱吃萝卜的小动物，小萝卜们害不害怕，那我们该怎么办尼？跑回家就安全了，仔细听一听会是什么小动物。”
六、邀请多名萝卜王共同游戏，增加游戏趣味性。
幼儿园音乐教学设计4
活动目标：
1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。
3、散点活动时，学习找空地方游戏。
活动过程：
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。）
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的.、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。
师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）
5、幼儿完整练习韵律活动。
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”）
6、结束语。
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！
幼儿园音乐教学设计5
活动目标：
1.能用自然的声音舒适地歌唱，学习仿编歌词。
2.敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与用歌声交流的快乐。
活动准备：
课件准备：小猪、小牛、小鸭、小羊动物的图片，音乐《开火车》，歌曲《在农场里》，伴奏《在农场里》。
经验准备：幼儿已了解常见动物的名称及其叫声。
纸面教具：打印小猪、小牛、小鸭、小羊动物图片制作成头饰。
活动过程：
一：播放音频《开火车》，听音乐进入活动室。
大家一起坐上小火车，我们去音乐农场去玩一玩吧！
二：展示农场的图片，让幼儿认真观察图片。
—大家都看看，农场里有哪些动物？
三：出示纸面教具，玩“猜一猜”游戏。
—玩法：教师依次播放各类动物的图片，请幼儿模仿对应动物的'叫声。
四：播放音频，玩农场演唱会游戏，学唱歌曲。
1.展示小猪的图片，播放歌曲《猪》，让幼儿学习歌词，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓励幼儿轻声地跟唱。
3.播放伴奏，让幼儿跟随琴声演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鸭子图片，鼓励幼儿逐一改编歌词。
1.引导幼儿进行歌词改编。
2.鼓励幼儿根据学过的句式改编歌词，并有节奏地朗诵。
3.引导幼儿跟随伴奏，演唱自己仿编的歌曲。
六： 戴上头饰，分组游戏。
1.让幼儿分为三组，唱小猪歌词的一组，唱小牛歌词的一组，唱小鸭歌词的一组。
2.组织幼儿互换角色，再次分组演唱。
幼儿园音乐教学设计6
一、导入
1.教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。
2.引出歌词
教师提问：刚才我们都作了些什么动作？
（教师引导幼儿做对答的游戏，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词）
二、学习歌曲(乐幼教)
1.念说歌词
教师放音乐，与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。
2.学唱歌曲
（1）教师边做动作、边示范演唱歌曲。
提问：歌曲中唱得和我们做的动作一样吗？歌曲是怎样唱的？
（让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲）
（2）引导幼儿反复练习2-3遍
三、游戏
1.师幼互动：在幼儿掌握歌曲的基础上，教师说游戏规则。
（引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的`动作变换着做，让幼儿模仿。）
2.互动
请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。
（要求领唱幼儿声音响亮）
3.创造性游戏
启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱。
（拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。）
4.请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。
四、教师小结
表扬表现好的宝宝，并随音乐学妈妈做动作出活动室。
幼儿园音乐教学设计7
活动目标：
1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；
2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；
3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；
活动准备：
1、音乐图谱，《贝多芬》的图片。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、复习歌表演《郊游》进场，请幼儿入座。
二、练声活动：《问好歌》、《许多小铃铛》
要求：1、引导幼儿发音要轻快、跳跃、清晰、自然；
2、提醒幼儿认真倾听琴声，跟着琴音的强弱和谐地用大小的声音演唱。
三、欣赏乐曲《欢乐颂》：
1、组织幼儿共同回忆郊游时所见到的景色，引出歌曲名称。
2、请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。
导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？
B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的??）
C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的??）
3、再次播放乐曲请幼儿欣赏。
导语：听着这音乐让你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？
四、学习歌曲《欢乐颂》：
1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；
2、引导幼儿掌握歌词内容，进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；
1）引导幼儿边观察图谱边欣赏歌曲，进一步了解歌词内容；
2）引导幼儿观察图谱的节奏，完整学习歌词；
导语： 让我们一起来说说这郊外的景色吧！——
蓝天高高 / 白云飘飘 / 太阳公公 / 在．微笑—— /
树上小鸟 / 吱吱在叫 / 河里小鱼 / 尾．巴摇—— /
花儿点头 / 草儿弯腰 / 欢迎小朋 / 友们到——/
我们大家 / 多么快乐 / 又唱歌来 / 又．舞蹈—— ‖
3）鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。
3、幼儿学唱歌曲，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；
（1）用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；
重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。
（2）结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；
（3）随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；
（4）引导幼儿观察图谱中图片的内容及图片的大小学习强弱的节奏，并认识图谱中“小兔”跳跃、“糖葫芦”连贯、“喇叭”放声唱的符号，要求幼儿初步学习根据符号演唱。
如：根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！那我们唱得响亮一些。
五、启发引导幼儿用多种形式表演唱：
1、鼓励幼儿用活泼、欢乐的感情演唱，并用简单的肢体动作自由表现歌曲内容。
2、分组演唱：将幼儿自然分成两组，并观看图谱，在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱，培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
如：男生唱歌词，女生用“啦”音伴唱。
女生唱歌词，男生用“呜”音伴唱。
注意：引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
六、迁移运用——介绍作者贝多芬：
教师出示贝多芬爷爷的图片，告诉幼儿贝多芬爷爷是世界著名的音乐家，写出许多著名的乐曲。今天这首好听的乐曲就是贝多芬爷爷写的。
七、复习歌表演《兔子和狼》律动出室。
八、活动延伸：
将音乐磁带和图谱彩印后分别置放于音乐区，鼓励幼儿继续随音乐伴奏和图谱，进行歌曲的创编和舞蹈表演活动。
活动评析：
在新歌教学的音乐活动中常常发现，传统的老师教唱，幼儿跟学的方法枯燥、乏味，幼儿不感兴趣。且对歌词的理解也只停留在表面。而本次活动中，教师把握幼儿的特点和兴趣，设计了相关的教学图谱，运用形象图谱教学，不仅激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感觉及身体的参与，而且通过图谱的视觉效果，更进一步帮助幼儿理解、记忆歌词，了解歌曲的节奏、音节，从而又快又准确地掌握新歌，感受歌曲的美。
其次，精心设计每一次活动过程是音乐教学成功与否的关键所在。只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的`，这样，才能吸引孩子学习。如本次活动中，教师按照这首名曲原来的强弱进行处理了。在教学中，教师会根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定声音很棒！很响亮，那我们帮唱得响一些，那我们肯定是很快乐的。老师很好的把这样的一个意境带进孩子们的脑海，孩子们兴趣很高，且自然而然地按照老师处理的要求唱，活动的教学目的在游戏中也就顺利的完成了。而相反，如果教师只是很简单地说第一句唱得轻一些，第二句唱得稍微响一些等在孩子们的脑海中不会留下很深的音乐中的强弱概念的，也许他们会把老师的要求颠倒或搞错。
幼儿园音乐教学设计8
活动目标：
1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。
活动准备：
小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。
活动过程：
1、激发兴趣
“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧！”
（兔子演员登台表演音乐节奏）
2、发现规律
老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律）
老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、创编有规律的节奏
老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！”
（鼓励幼儿自己创编有规律的节奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、创编有规律排序题
老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？”
（鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品）
老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。”
（鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。
5、总结规律排序的方法
老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的'方法，说的越多越好！”
（引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、练习有规律的节奏
老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？”
“想”
“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧！”
（幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导）
7、活动延伸——合奏
老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！”
（给予幼儿鼓励与肯定）
小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪！现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！”
活动反思：
活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是（自编规律排序题）这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好！
幼儿园音乐教学设计9
活动目标
1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;
2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;
3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。
活动准备
风琴。
活动过程
(一)、导入部分：
孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的.歌曲。
(二)、主体部分：
1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。
2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。
3、音乐教唱：
①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。
(三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室，入厕。
活动延伸
回家后锻炼扭脖子，为下一个活动做准备。
幼儿园音乐教学设计10
活动目标：
1.学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3.愉快的进行音乐游戏。
活动准备：故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷
活动过程：
1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。
师：故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩？不刷牙对我们有什么影响？
2.学唱歌曲。
（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。
（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的`快乐象声词。
（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。
3.创编刷牙节奏和象声词。
引导幼儿创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏，如“哗啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼儿创编的内容完整进行演唱。
4.幼儿分组进行演唱表演。
活动延伸
出示小狮子吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？
附故事《不爱刷牙的小狮子》
小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我···”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。“小兔，我们···” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩···”“好难闻的气味！啊···啊···啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！
幼儿园音乐教学设计11
教学目标：
一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。
教学重点：
会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。 教学难点：
歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。 教学用具：
课件 头饰 教学光盘 钢琴 教学过程：
一、 导言
1、 课前游戏
师：同学们，喜欢听故事吗?(生答)老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》
二、新授
1、师：(播放课件讲故事)小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开始发芽了。在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗?可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢?小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬?..(接着放一遍歌曲)
2、师：(故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题)
①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜欢故事里面的小蜗牛吗? ②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗?
师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了!(播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼) 课件内容：(小蜗牛说)：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗?(学生一起和小蜗牛说四遍。)(小蜗牛说：)我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。我会说：“我是不 认 输的∣小蜗 牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗?(生一起说四遍)(小蜗牛说：)同学们，想和我成为好朋友吗?那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧!我在歌曲里面等你们。同学们，再见! 师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉?(出示曲谱听音乐。同学们再次听一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一样。)
3、师：同学们真的很聪明。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗?(生答)
4、师：同学们读的真好!我想如果唱出来会更好!老师来给大家伴奏，我们先慢速的'唱一遍这首歌好吗?(生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。如不是很熟练，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声)
5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒!
三、歌曲处理
1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。
①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神?(生答) ②看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来?而且还能一边唱一边用你的动作表现。
3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁?(生答)
黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢?(生答)(启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起??。)
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。
4、师：谁来告诉老师，歌曲的第一句描写的是什么?(生答：葡萄树)好，那么请大家一边唱一边用动作来表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。看谁模仿的最像!
5、师：好，同学们，我们来看歌曲的最后一句话。蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还是继续的往上爬，小蜗牛这样做，告诉黄鹂鸟一个什么道理呢?”(生答)(启发学生说出笨鸟先飞的道理)
说的真好，那么就让我们用坚定的语气把结尾唱出来。
6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
7、找几名同学扮演不同的角色，到前面边唱边表演。
四、总结 师：同学们，我们在学习或生活中都难免会遇到一些困难。正所谓“世上无难事”。那么当我们遇到困难的时候，就应该像歌曲中的小蜗牛一样，永不放弃，永不言败，坚持不懈，我想困难一定会被战胜的。同时，老师也希望我们今天学的这首歌，和歌中的小蜗牛能给你们带来一份信心和动力。今天的课我们就上到这，同学们，下课!
幼儿园音乐教学设计12
分析
“让幼儿在生动具体的情境中去学”是新课改所倡导的重要理念之一。本次活动中，基于幼儿对动画片《喜洋洋与灰太狼》的已有经验，创设游戏情境，幼儿扮演小羊，教师扮演村长、沸羊羊、灰太狼、红太郎等角色，以表演游戏的形式激发幼儿的兴趣，为幼儿营造轻松愉悦的游戏氛围。从而让幼儿在有趣游戏情境中学唱儿歌，真正贯彻了“玩中学，学中玩”的教育思想。
目标
1、初步学唱歌曲，学习用简单可爱的动作记住歌词。
2、能够通过音乐游戏掌握歌曲旋律。
3、积极参与歌唱表演活动并感受音乐游戏的快乐。
准备
1、毛巾叠成的羊角帽幼儿每人一顶。
2、灰太狼、红太郎头饰，披风。
3、教师自制小草。
过程
1、情境导入
师：小朋友们，我们今天和平时有什么不一样的地方？（戴了一顶毛巾做的帽子）没错，我们今天都带了一顶可爱的羊角帽，所以你们今天就是小羊，而我就是羊村的村长。现在村长带着小羊们去大草原上散散步吧。闻闻花香，吃吃小草……
2、学唱儿歌
（1）创设故事情境：灰太狼经常进攻羊村，吃了我们好多只小羊，所以村长要交给小羊们进攻的'本领。
（2）钢琴弹奏儿歌，沸羊羊和村长边唱儿歌边向幼儿表演儿歌。
（3）幼儿学念儿歌2遍，然后再跟着钢琴学唱儿歌2遍。
（4）请几名幼儿边唱儿歌边和村长进行比赛、表演。
3、游戏巩固
（1）电话铃声响起，灰太狼要来进攻羊村了，请勇敢的小羊用我们进攻的本领顶走灰太狼。幼儿站成一排，边唱儿歌，边把灰太狼顶走。
（2）电话铃声再次响起，灰太狼和红太郎都来进攻羊村了，请所有的幼儿一起边唱儿歌边用进攻的本领顶走灰太狼和红太郎。
（3）大家齐心协力赶走了灰太狼和红太郎，取得胜利。
（4）回羊村庆祝，游戏结束。
反思
这是一节有趣的音乐游戏，以游戏表演的形式极大吸引了幼儿的兴趣，幼儿不仅在生动形象的游戏情境中学会了儿歌，也体验了游戏的乐趣。本次活动设计符合小班幼儿的年龄特点和学习方式，也达到了预期的教学目标，但仍然存在不足之处：教师幼儿在顶走灰太狼和红太郎时应引导幼儿学唱歌曲后，再进行进攻，在游戏中再次巩固歌曲。
幼儿园音乐教学设计13
活动目标：
1、理解淘气包和乖宝宝的各种表现，知道用不同的演唱速度来表现。
2、能根据生活经验，大胆演唱并尝试创编歌词，体验创编的乐趣。
3、乐于向乖宝宝学习，养成遵守规则的好习惯。
活动准备：
1、经验准备：看过绘本《青蛙镜子》。
2、物质准备：图谱、青蛙镜子、ppt《青蛙镜子》。
活动过程：
一、绘本导入，创设情境。
师：宝贝们，前几天我们一起看了绘本《青蛙镜子》，里面有谁呢？淘淘是一个怎样的小朋友呢？
二、结合绘本，学唱歌曲。
师：淘淘怎么不听话呢？我们一起来看一看。吃饭挑食，乱涂乱画、到处乱扔玩具。
师：宝贝们，让我们跟上节奏说一说。
师：哎呀，淘淘可真调皮、不听话，真是个淘气包！（出示淘气包图谱），有个淘气包呀，从不遵守规则（出示图谱）。为什么用XX来表示呢？
师：这个呀我们就一起说：我是个淘气包！（图谱）
师：宝贝们，现在我们把歌曲完整地唱出来。
师：淘淘真不听话，我们要用什么样的声音唱呢？
三、联系生活，创编歌词。
师：淘淘可真调皮呀，它进入了魔法镜子，来到了青蛙世界，（出示图片）他发现青蛙世界乱糟糟的，太可怕了，他不喜欢现在的`生活。淘淘怎么了？（哭了）他为什么哭？对呀，它想回家、想妈妈。
1、谈话讨论。
师：咦！镜子发光了，他又回到了原来的家，现在的淘淘是一个怎样的宝贝呢？我们可以给他取个好听的名字，可以叫什么呢？（乖宝宝）有个乖宝宝呀，牢牢记住规则。为什么我要给他大拇哥呢？对呀，它很听话，把规则牢牢地记在心里，所以我们要它大拇哥。
2、自主绘画。
师：那乖宝宝会做哪些事情呢？今天呀，顾老师为你们准备了纸和笔，等会三个小朋友一组，把乖宝宝做的事情画一画。
3、自由分组演唱。
师：画好的一组把图片贴在纸板上，把乖宝宝做的事看一看、说一说、唱一唱。
师：请宝贝们用刚刚的节奏唱进歌里。
4、展示演唱。
师：哪一组宝贝愿意到前面来唱一唱？
师：乖宝宝会乖乖吃饭、好好上课……让我们一起说：我们都是乖宝宝。（图谱）
四、角色表演，升华情感。
1、幼儿完整演唱。
师:刚刚我们唱了几段？（第一段唱了淘气包，第二段唱了乖宝宝）没错，今天我们唱的这首歌的名字就叫《淘气包和乖宝宝》，现在呀，我们要把他们连起来唱一遍，连起来唱是什么样的感觉呢？
师：这次顾老师声音小一点，你们的声音大一点，我要听到每个宝贝好听的声音。
2、速度区分。
师：宝贝们唱得声音真响亮！现在我们要再来唱一遍，这次唱的淘气包和乖宝宝有什么不一样的地方呢？听好了。
师：刚刚我们唱的淘气包和乖宝宝有什么不一样？为什么要用快快的速度唱淘气包？为什么要用慢慢的速度唱乖宝宝呢？
3、分组表演。
师：今天呀，神奇的青蛙镜子来到了我们的身边，想当淘气包的宝贝站到镜子的这边，想当乖宝宝的宝贝站到镜子的这边。
师：现在我们来交换角色，这一次你们来当淘气包，我们来当乖宝宝。
师：你们表演得可真棒！给自己鼓鼓掌吧！宝贝们，在家里、在幼儿园里我们都要争当乖宝宝哦！现在让我们带着刚刚创编的歌曲到教室里再去唱一唱！
幼儿园音乐教学设计14
大班音乐：月亮婆婆喜欢我
活动背景：
我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：
活动实录：
（一）感受音乐旋律：
1、教师亲切的自我介绍 ：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：
第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；
第二次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的`巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（二）、理解歌词，学唱歌曲；
1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；
评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：
问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）
问：为什么来呀？ （喜欢我）
问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；
问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧；）
（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）
（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）
（4）用响亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）
评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
（三）学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音，感知伴唱的音乐部分。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：
评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色练习几次（教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式）
评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。
（四）结束活动。
师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）
幼儿园音乐教学设计15
【活动目标】
1.理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。
2.在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作，体验捉迷藏的乐趣。
【活动重难点】
1.重点：体验捉迷藏的乐趣。
2.难点：在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作。
【活动准备】
音乐、ppt、躲藏场景布置。
【活动过程】
一、随音乐导入。
谈话导入：“小朋友们好！你们知道我是谁吗？谢谢你们都记得我，我们昨天就认识了，而且还成为了好朋友！（挨个击掌）我们都是好朋友！”
二、完整欣赏，整体感知。
1．播放ppt第一张,引导幼儿仔细观察小胖鸭的样子。
师：“老师给你们带来了一个新朋友，请你们仔细看，猜猜它是谁呢？（PPT图中先露出嘴巴—脚掌—身体—全身）引导幼儿大胆猜测，“哇！真的是小鸭子，它有一个名字叫小胖鸭，跟小胖鸭打个招呼。”他们发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听听看！
（1）提问。
“歌曲里面你听到了什么？”“小鸭子是怎么走路的'？是怎么游水的？”“许多小胖鸭子在哪里捉迷藏？”“它们是怎么捉迷藏的？”
请幼儿用动作学学看。
“鸭妈妈来找小鸭时，小胖鸭子怎样才能不被妈妈发现？”
（2）再次完整欣赏歌曲。
（3）听音乐，用动作表演歌曲。
三、在玩玩找找中创编出不同的躲藏动作。
1．播放ppt和音乐，引导幼儿由易到难寻找小胖鸭。
师：“小胖鸭的样子还记得吗？小胖鸭藏得太隐蔽了，鸭妈妈找不到，我们和鸭妈妈一起来找吧！请小朋友捂起眼睛（播放音乐第一段）然后教师说藏好了，请幼儿睁开眼睛找。
2.在每幅图中，寻找小胖鸭并观察小胖鸭的不同躲藏动作进行模仿。
师：“接下来有点难咯！小眼睛准备好了吗？”（出示PPT）请幼儿找出并说一说它在哪里。每幅图小胖鸭的动作是不一样的。请幼儿学一学小胖鸭躲藏的动作，并坚持不动五个数的时间。
四、游戏《捉迷藏》
1、教师唱，幼儿游戏。
要求：当鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧！”时，小胖鸭子再游到鸭妈妈身边。
第二段时，提醒幼儿做好躲藏动作坚持不动。
2、听歌曲再次游戏。
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