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中班艺术领域弹唱活动《春雨沙沙》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的中班艺术领域弹唱活动《春雨沙沙》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春雨沙沙》选择中班艺术领域歌唱活动，音乐轻松欢乐，节奏明快，形象地描绘出了春天万物复苏的景象。音乐中活泼的种子形象容易调动幼儿参加活动兴趣和积极性，萌发学唱歌曲的热情。本次活动重点不仅在于引导幼儿对于歌曲的掌握而且还包括对于歌曲创造性的表达，比如歌曲编动作等，体现了《指南》中 “创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱，模仿表演等自发的艺术活动 ，赞赏他独特的表现方式。”。通过感知欣赏歌曲、游戏化地学唱以及为歌曲创编动作环节，让幼儿在充满乐趣和轻松的环境中培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力。
一、目标
1.情感目标：感受《春雨沙沙》活泼和亲切的音乐情绪，体验春雨中种子破土而出的喜悦。
2.技能目标：可以用柔和的声音演唱歌曲，并能做出相应的动作。
3.认知目标：理解歌词内容，了解八分音符节奏特点。
二、活动重难点
1.活动重点：富有情感的演唱歌曲，为歌曲创编动作。
2.活动难点：了解歌曲节奏和旋律的变化。
三、活动准备
1.物质准备：钢琴，节奏图谱，沙锤，三角铃。
2.经验准备：幼儿已经有参加音乐活动的经验。
四、活动过程
(一)导入部分
发声练导入
师：小朋友们，让我们的身体和嗓子一起动起来，一起来唱一唱我们之前学过的《身体音阶歌》
(过渡语：我们的音阶宝宝已经跟我们做好小游戏了，他们还给我们带来好听的歌曲，竖起小耳朵一起来听一听。)
(二)展开部分
1.完整弹唱，幼儿倾听欣赏
(1)教师完整弹唱《春雨沙沙》，幼儿初步感知音乐风格.
(2)教师根据歌词内容提出问题，幼儿初步了解歌词内容
师：是谁帮助了种子宝宝?
(预设性回答：是春雨)
师：种子宝宝对春雨做了什么?
(预设回答：说话)
师：说了什么?
(预设回答：幼儿1：雨水真甜;幼儿2：我要发芽;幼儿3：我要出土;幼儿4：我要长大)
2.教师出示图谱，幼儿学唱歌曲
(1)教师带领幼儿使用沙锤和三角铃打节奏
师：在图谱里有春雨和种子宝宝，请小朋友们想一想春雨沙沙像哪个乐曲的声音?种子宝宝说话的声音像哪个乐器?
(预设回答：幼儿1：春雨像沙锤;幼儿2：种子宝宝像“叮叮的声音”。)
师：当老师唱完“春雨，春雨”之后，请拿着沙锤的小朋友跟着节奏来摇沙锤;当老师唱完“种子种子”之后，请拿着三角铃的小朋友跟着节奏拉敲三角铃。
(试讲指导：保证节奏的准确，注重与幼儿的互动)
(2)教师弹琴，幼儿尝试跟着弹奏的旋律哼唱
(过渡语：当老师演奏歌曲的时候，小朋友们请用自己的声音来跟着春雨和种子宝宝用”啦”来哼唱。)
(3)教师幼儿分组，不同形式巩固歌曲
师：老师是春雨妈妈，小朋友们种子宝宝，老师大声唱，小朋友们小声唱;现在种子宝宝长大了，小朋友大声唱，春雨妈妈想听到 小朋友的声音。
3.教师组织幼儿为音乐创编动作
(1)与幼儿共同完成第一段歌词动作的创编
【春雨】呈现双手手指晃动
【沙沙】呈现双手晃动并上下摆动手臂
(2)教师引导幼儿为第二段歌词创编动作。
(3)幼儿在集体面前进行展示。
(三)结束部分
角色扮演演唱歌曲
师：歌曲中有春雨妈妈和种子宝宝，请小朋友选择自己喜欢的角色的头饰，分别演唱自己负责的部分。
教师总结：今天的春妈妈和种子宝宝的歌声非常优美，大家都是小小歌唱家。
五、活动延伸——家园共育延伸
师：小朋友们都是小小歌唱家，请把这首好听的歌分享给爸爸妈妈。
六、教学反思
从歌曲的音域跨度到歌词内容的难易程度符合中班幼儿年龄发展特点，中班幼儿可以为歌词内容配上简单的动作，从而为歌曲创编动作准备了先前经验。幼儿可以在花式练唱中掌握歌曲，并在此基础上对歌曲进行不同方式的表达，在活动过程中感受种子发芽的迫切感。
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