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大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计（通用7篇）
作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计，欢迎阅读与收藏。
大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计 1
一、设计意图
在进行《相反国》这一主题活动中，有个孩子提出：“有些东西能被吸铁石吸起来，有些东西不能被吸铁石吸起来，这也是相反的现象。”《指南》中指出：“认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。”于是，我们开始收集磁铁，与幼儿一起探索磁铁的奥秘。
活动中，我引导幼儿边做边想，边想边做，不断提出问题，供幼儿探究、验证，既有动手操作，也有动脑思考，让幼儿真正动起来的同时，还加强了同伴之间、师幼之间的互动。
二、活动目标
1.知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。
2.探索磁铁两极相斥相吸的属性。
3.能主动探索，大胆交流自己的发现。
三、活动准备
1.磁铁若干、回形针、铁的瓶盖、塑料瓶盖、铅笔、橡皮、雪花片、钥匙、拉头、订书钉、贴有笑脸的圆形小磁铁等。
2.记录表若干、红色和蓝色即时贴剪成的长方形各三个、写有“同极相斥异极相吸”的卡片、塑料小桶若干。
四、活动过程
（一）了解磁铁，发现磁铁的磁力。
1.教师出示磁铁：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？”(磁铁）你在哪里见过磁铁？它有什么用？（幼儿根据自己的生活经验简单说一说）
（因为初次接触磁铁，通过孩子们的回答，了解孩子们对磁铁的了解程度。）
2.介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
师：“今天，老师为你们准备了许多材料，我们先来看看都有些什么？（每组的材料提前摆在桌子上，幼儿通过观察，说出材料的名字。）一会儿咱们就用磁铁和这些材料来玩游戏。”
师：“游戏之前呢，咱们先来看老师手里的这张记录表，请小朋友先来猜想一下，材料中哪些能被磁铁吸起来，哪些不能被磁铁吸起来，记录在记录表的猜想栏里。（幼儿记录猜想结果）
师：“你们觉得哪些物品能被磁铁吸起来？（请幼儿说一说）下面，我们就用手中的磁铁来亲自试一试，验证一下我们的猜想结果是否正确，并把我们的操作结果记录在表格中的操作结果一栏。”（幼儿操作并记录结果，教师个别指导）
展示幼儿的记录表，对有疑问的材料，请幼儿再次操作，得到准确结果。然后请幼儿将自己的操作结果与猜想结果作对比，看看自己在猜想过程中有几个结果是准确的。
3.教师总结。
师：“为什么这些东西能被磁铁吸起来，而那些东西不能被磁铁吸起来呢？”
师：“磁铁能把铁质的东西吸起来。”
（出示材料，直奔主题，让幼儿有明确的探究目的。活动前准备材料的过程中，发现同是钥匙，有的可以被磁铁吸起来，有的不可以，拉头也是这样，因为这是初次探究，所以对收集的材料做了处理，这次活动中，只为幼儿投放了能被磁铁吸起来的钥匙和不能被磁铁吸起来的拉头。幼儿在操作过程中，无可避免的会出现一些问题，对幼儿有异议的材料，我采用当堂解决的方法，主要是因为材料简单，便于操作；也为了让幼儿通过亲手操作试验获得正确的答案。通过上面的操作，幼儿发现能被磁铁吸起来的材料都是铁的，从而对磁铁的作用有了进一步的了解。）
（二）引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。
1.幼儿初次探索。
师：“请孩子们观察一下，我们手中的磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。
师：“磁铁一头是蓝颜色，一头是红颜色。蓝色的一头有个字母S，这是磁铁的南极；红色的一头有个字母N，这是磁铁的北极。”
师：“磁铁的南北两极还藏着一个小秘密，请你和旁边的小朋友用磁铁的两端相互碰一碰，看看你能有什么发现？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说。）
（“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”。我有意识的将要解决的问题抛给幼儿，请幼儿在与同伴的游戏中寻找、探究问题的答案，满足了幼儿的好奇心，也激发了幼儿的探究兴趣。）
2.幼儿再次探索，并进行记录。
师：“让我们的磁铁再来碰一碰，这次小朋友们要按老师的'要求去做了。请小朋友用你磁铁的南极和小伙伴磁铁的南极碰一碰，有什么感觉？请小朋友用你磁铁的北极和小伙伴磁铁的北极碰一碰，有什么感觉？请小朋友用你磁铁的北极和小伙伴磁铁的南极碰一碰，有什么感觉？（幼儿回答过程中，教师用红色和蓝色即时贴剪的长方形代表磁铁的两极，把幼儿发现的秘密展示在黑板上。）
3.教师总结：磁铁都有南北两极，相同的两极碰到会相斥，这就是同极相斥（出示字卡“同极相斥”），不同的两极碰到会相吸，这就是异极相吸（出示字卡“异极相吸”）。
（科学教育不仅强调幼儿亲身经历探究和发现的过程，也倡导幼儿合作学习的意识和能力。所以教师要鼓励幼儿把探究的过程表达出来，分享探究的乐趣，倾听同伴的观察结果，梳理头脑中的信息。使幼儿的游戏上升到理论的层次。）
（三）游戏：磁铁翻跟头。
师：“下面我们再玩一个小游戏，看，老师这里有一些笑脸娃娃，我们把笑脸娃娃放到塑料的小桶里，然后分别用磁铁的两极去靠近小桶的底部，看看会有什么现象发生？”（幼儿自由玩游戏）
师：“谁来说说你有什么发现？”（请个别幼儿说一说）
师小结：用磁铁的南极靠近小桶的底部，笑脸娃娃被吸住了，说明笑脸娃娃的底部是北极，这应用的就是异极相吸；用磁铁的北极靠近小桶的底部，笑脸娃娃跳了起来，说明笑脸娃娃的底部也是北极，这应用的就是同极相斥。
（知识源于生活，还要应用于生活。通过这个小游戏，拓展了幼儿的知识面，不但巩固了幼儿对磁铁特性的了解，还让幼儿感受到生活中处处有科学，科学可以给我们带来无穷的乐趣，从而激发幼儿对科学的探究欲望。）
（四）活动延伸
让磁铁走进区角，结合幼儿的一日生活，让幼儿通过自选活动和区域活动进一步探究。
1.试一试，是不是所有的钥匙和拉头都能被磁铁吸起来。
2.利用磁铁的特性，你还发现了哪些好玩的游戏？与同伴交流、分享。
大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计 2
活动目标:
1、引导幼儿认识磁铁。
2、鼓励幼儿大胆进行猜想并清楚的表达自己的想法；激发孩子们对新鲜事物的探索欲望；潜在的提升孩子们的思考能力、动手能力和表达能力。
3、引导孩子们将磁铁原理运用到实际生活中。
活动重点和难点
能够用记录的方式将探索的结果记录下来。
活动准备:
1、前期引导幼儿自主探索磁铁，帮助孩子积累经验。
2、曲别针,各种形状的磁铁，彩笔，记录表。
活动过程:
开始部分：
魔术导入，引出磁铁。
基本部分：
1、认识磁铁，抛出问题：如果两块磁铁的.两端分别相互接触，或发生什么呢？
2、验证并记录（把准备好的不同种类的磁铁分组分发到幼儿手中，让幼儿大胆的尝试做实验，得出实验结果，并记录在记录纸上。）
3、各组选出代表一名，把实验结果正确的表达出来。
4、小结：同性相斥，异性相吸
结束部分：
磁铁的这个特性在我们的生活中被广泛应用，我国上海磁悬浮列车，就是利用“同行相斥、异性相吸”的原理设计的。列车上和轨道上的磁铁，相互排斥，使车辆浮起来，相互吸引，使列车前进。
延伸部分：
去科学区角用磁铁和我们今天学到的知识做更漂亮的手链吧。
大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计 3
一、活动目标
1. 认知目标
了解磁铁具有磁性，能够吸引铁制品。
认识磁铁的两极，知道同极相斥、异极相吸的现象。
2. 技能目标
能够通过实验操作，观察和记录磁铁相吸与相斥的现象。
培养幼儿的动手能力和观察能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 情感目标
激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
让幼儿在实验中体验合作的快乐，培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备
1. 材料准备
磁铁若干（条形、U 形、环形等）、铁钉、回形针、塑料片、纸片、铝片、小木棍、指南针等。
两个透明塑料盒，里面分别装有磁铁的两极（标有 N 极和 S 极）。
实验记录纸、水彩笔。
2. 经验准备
幼儿在生活中对磁铁有一定的感性认识，知道磁铁可以吸住一些物品。
三、活动过程
1. 导入部分
魔术表演：教师出示一个封闭的纸盒，里面装有一些铁钉和回形针。教师在纸盒外面轻轻晃动一个磁铁，然后打开纸盒，展示铁钉和回形针被吸附在磁铁上的现象，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，你们知道为什么磁铁可以把铁钉和回形针吸起来吗？磁铁还有哪些神奇的地方呢？今天我们就一起来探索磁铁的奥秘。
2. 认识磁铁
教师出示各种形状的磁铁，让幼儿观察磁铁的形状、颜色，并摸一摸磁铁，感受磁铁的质地。
提问：小朋友们，你们观察到磁铁有什么特点？它和我们平时看到的其他物品有什么不同？
教师介绍磁铁的磁性：磁铁可以吸引铁、钴、镍等金属制品，这种性质叫做磁性。
3. 探究磁铁的相吸与相斥现象
教师将两个条形磁铁分别放入两个透明塑料盒中，让幼儿观察磁铁的两极（N 极和 S 极）。
实验一：让幼儿猜测两个磁铁的.相同极（N 极对 N 极或 S 极对 S 极）靠近时会发生什么现象，然后让幼儿亲自操作实验，观察并记录结果。
实验二：让幼儿猜测两个磁铁的不同极（N 极对 S 极）靠近时会发生什么现象，再次让幼儿操作实验，观察并记录结果。
教师引导幼儿讨论实验结果，总结出磁铁同极相斥、异极相吸的规律。
4. 拓展游戏：磁铁接力赛
将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持一个条形磁铁。
教师在场地的一端放置一些铁钉，在场地的另一端放置一个小盒子。
游戏开始，每组的第一个幼儿用磁铁吸引铁钉，然后将铁钉传递给下一个幼儿，下一个幼儿再用磁铁吸引铁钉，依次类推，最后将铁钉放入小盒子中。
比一比哪个小组在规定时间内传递的铁钉最多，获胜的小组可以得到小奖励。
5. 活动总结
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，提问幼儿学到了什么。
教师再次强调磁铁同极相斥、异极相吸的规律，鼓励幼儿在生活中继续探索磁铁的奥秘。
四、活动延伸
1. 在科学区投放更多的磁铁和材料，让幼儿继续进行磁铁的实验探究。
2. 让幼儿回家后和家长一起寻找生活中哪些地方用到了磁铁，并记录下来。
大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计 4
一、活动目标
1. 引导幼儿通过观察、操作，发现磁铁的相吸与相斥现象，激发幼儿对科学探索的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力，让幼儿学会记录实验结果。
3. 帮助幼儿初步理解磁铁相吸与相斥的原理，培养幼儿的科学思维能力。
二、活动准备
1. 物质准备
不同形状的磁铁若干（如条形磁铁、U 形磁铁、环形磁铁等）。
各种材料的物品，如铁钉、回形针、塑料积木、纸片、玻璃球、铝片等。
两个小推车，上面分别固定一块条形磁铁，且磁极标明（N 极和 S 极）。
实验记录纸、水彩笔若干。
2. 经验准备
幼儿在日常生活中对磁铁有一定的接触和了解，知道磁铁能吸住一些物品。
三、活动过程
1. 导入部分
游戏导入：教师出示一个装满各种物品的魔法盒子，邀请幼儿从盒子里找出能被磁铁吸住的物品。幼儿通过尝试，发现铁钉、回形针等物品能被吸住，而塑料积木、纸片等不能被吸住。
教师提问：“为什么磁铁能吸住这些东西呢？磁铁还有什么其他的秘密呢？”引发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 认识磁铁
教师展示不同形状的磁铁，让幼儿观察磁铁的形状、颜色，并让幼儿用手触摸磁铁，感受磁铁的质地。
教师介绍磁铁的两端分别叫做北极（N 极）和南极（S 极）。
3. 探究磁铁的相吸与相斥现象
教师将两个小推车面对面放置，让幼儿观察小推车上磁铁的磁极（一个 N 极在前，一个 S 极在前）。然后轻轻推动小推车，让幼儿观察磁铁之间的现象。幼儿会发现两个小推车相互吸引。
教师引导幼儿思考并猜测：如果把两个小推车上的磁铁换成相同的磁极（如两个 N 极或两个 S 极），会发生什么呢？然后让幼儿亲自操作实验，观察结果。幼儿会发现两个小推车相互排斥。
教师为幼儿提供各种形状的磁铁和材料物品，让幼儿自由探索磁铁与其他物品之间的相吸与相斥现象，并鼓励幼儿用简单的语言描述自己的发现。
教师发放实验记录纸，引导幼儿将自己的.实验结果记录下来，如画一个小箭头表示吸引，画一个叉表示排斥。
4. 分享与交流
请幼儿展示自己的实验记录，分享自己的发现。教师对幼儿的发现进行总结和归纳，再次强调磁铁同极相斥、异极相吸的现象。
5. 活动拓展
教师提问：“在我们的生活中，哪里可以用到磁铁的相吸与相斥原理呢？”引导幼儿思考并讨论，如冰箱门的密封条、磁性玩具、指南针等。
鼓励幼儿回家后和家长一起继续探索磁铁的奥秘，寻找生活中更多关于磁铁的现象。
四、活动反思
在活动结束后，教师要对整个活动过程进行反思。观察幼儿在活动中的参与度和兴趣点，分析幼儿在实验操作和记录过程中遇到的问题和困难，思考活动目标是否达成，活动内容和方法是否适合幼儿的年龄特点和发展水平等。根据反思结果，对活动进行调整和改进，以便在今后的教学中更好地引导幼儿进行科学探索，提高幼儿的科学素养。
大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计 5
活动目标
1. 让幼儿认识磁铁，了解磁铁的基本特性。
2. 掌握磁铁的相吸与相斥现象。
3. 发展幼儿的观察能力和动手操作能力，培养科学探索的精神。
活动准备
1. 磁铁若干（包括不同形状和大小的磁铁）。
2. 吸引与不吸引的物品（如铁钉、硬币、纸片、塑料玩具等）。
3. 实验记录表、 crayons 和纸张供幼儿记录。
4. 便携式白板及标记笔，便于教学演示。
5. 安全护具（如护目镜）以增强实验的安全意识。
活动过程
一、导入活动（5分钟）
1. 教师通过提问引入活动：“小朋友们，今天我们要来认识一种神奇的东西，它可以吸引一些物品，也可以排斥一些物品，你们猜它是什么呢？”
2. 通过讨论，教师引导幼儿说出“磁铁”这个词，并展示磁铁，让幼儿观察其形状和颜色。
二、讲解磁铁特性（10分钟）
1. 教师借助白板画出磁铁的'南极和北极，并说明：南极和南极互相排斥，北极和北极互相排斥，而南极和北极则互相吸引。
2. 通过示范，让幼儿观察同极的磁铁相互推开，异极的磁铁相互吸引的现象。
三、探索活动（15分钟）
1. 将幼儿分成4个小组，每组发放一对磁铁和吸引与不吸引的物品。
2. 让幼儿自由探索，尝试用磁铁吸引不同的物体，记录下哪些物体被吸引，哪些物体不被吸引。
3. 老师巡回指导，鼓励幼儿大胆猜测和讨论并给予适当的帮助。
四、分享与讨论（10分钟）
1. 各小组分享他们的实验结果，描述他们发现的吸引与不吸引的物体。
2. 教师引导幼儿讨论为什么有些物体会被磁铁吸引而有些则不会，强调铁质的物体对磁铁的吸引性。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 教师总结今天的活动：“小朋友们，今天我们学习了什么是磁铁，它的吸引与排斥现象。我们还发现了不同物体和磁铁之间的关系。”
2. 鼓励幼儿回家后继续探索磁铁，比如用磁铁检测家里的物品，看看哪些可以被吸引，哪些不可以。
活动反思
在活动结束后，教师应对活动效果进行反思，考虑幼儿的参与度和兴趣，以及是否达成了活动目标。同时，可以收集部分幼儿的反馈，调整未来的活动设计，使科学活动更加丰富和有趣。
通过本次活动，幼儿不仅学习了关于磁铁的知识，还在动手实践中培养了他们的观察和探究能力，为进一步的科学学习打下了良好的基础。
大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计 6
一、活动目标
1. 让幼儿感知磁铁的特性，了解磁铁有磁性，能够吸引铁制品。
2. 通过实验操作，引导幼儿发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
二、活动准备
1. 材料准备
条形磁铁、U 形磁铁、环形磁铁若干。
铁制物品如铁钉、回形针、小勺子等，非铁制物品如塑料积木、纸片、橡皮等。
两辆玩具小车，车底固定磁铁，一辆车的磁铁 N 极朝下，另一辆车的 S 极朝下。
实验记录表格、水彩笔。
2. 经验准备
幼儿在日常生活中对磁铁有初步的接触和认识，知道磁铁能吸住一些东西。
三、活动过程
1. 导入部分
魔术表演：教师手持一个用布包裹的磁铁，在桌子下面移动，桌子上的铁钉、回形针等铁制物品跟着移动，引发幼儿的好奇心。
提问：“小朋友们，你们知道为什么这些东西会跟着老师的手移动吗？”引导幼儿思考，引出活动主题——磁铁。
2. 认识磁铁
教师出示各种形状的磁铁，让幼儿观察磁铁的形状、颜色，并让幼儿用手触摸，感受磁铁的质地。
介绍磁铁的两端分别叫做南极（S 极）和北极（N 极）。
3. 探究磁铁的`磁性
教师将铁制物品和非铁制物品分别放在桌子上，让幼儿用磁铁去尝试吸引，观察哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。
请幼儿说一说自己的发现，教师进行总结：磁铁能吸住铁制物品，不能吸住非铁制物品。
4. 探究磁铁的相吸与相斥现象
教师将两辆玩具小车并排放置在地面上，让幼儿观察两车的磁铁极性（一辆车 N 极朝前，一辆车 S 极朝前），然后推动小车，让幼儿观察现象（两车相互吸引）。
教师再将两辆小车的磁铁极性都调整为相同（如都为 N 极朝前），再次推动小车，让幼儿观察现象（两车相互排斥）。
教师引导幼儿进行实验操作，让幼儿两人一组，用自己手中的磁铁进行相吸与相斥的实验，并将实验结果记录在表格中。
5. 分享与总结
请幼儿分享自己的实验结果，教师进行总结归纳：磁铁同极相斥，异极相吸。
鼓励幼儿回家后和家长一起继续探索磁铁的奥秘。
四、活动延伸
1. 在科学区投放更多的磁铁和材料，让幼儿进一步探索磁铁的特性和作用。
2. 让幼儿用磁铁制作一些简单的玩具或小工具，如磁力小车、指南针等，提高幼儿的动手能力和创造力。
大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计 7
活动主题
磁铁的相吸与相斥
活动目标
1. 知识与技能：认识磁铁的基本特性，了解磁铁的相吸与相斥现象。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，鼓励合作与分享的精神。
活动准备
1. 磁铁（不同形状与大小的磁铁各若干）。
2. 可吸引与不可吸引的物品（例如铁钉、硬币、塑料玩具、纸片等）。
3. 实验记录表（简单的表格供幼儿填写），彩色笔或蜡笔。
4. 实验安全护具（如护目镜）。
5. 大屏幕或白板用于展示。
活动过程
一、导入活动（5分钟）
1. 教师问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”同时展示磁铁。
2. 征求幼儿的意见，了解他们对磁铁的初步认识，激发他们的好奇心。
二、知识讲解（10分钟）
1. 教师通过多媒体或白板展示磁铁的南极与北极，解释磁铁的基本知识和相互作用的原理。
2. 通过示范，展示同极相斥、异极相吸的`现象，激励幼儿观察。
三、探索活动（20分钟）
1. 幼儿分成小组，每组发放一对磁铁和若干物品（铁钉、硬币、纸张、玩具等）。
2. 幼儿利用磁铁探索哪些物体可以被吸引，哪些不能，记录他们的观察结果。教师巡视指导，鼓励他们大胆猜测并讨论。
四、结果分享与讨论（15分钟）
1. 各小组分享他们的实验结果，讨论哪些物体能被吸引，哪些物体不被吸引，尝试提出解释。
2. 教师引导讨论，强调铁质物体的吸引性与非铁质物体的排斥现象，帮助幼儿理解科学原理。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 教师总结：“今天我们学习了磁铁的特性，知道了哪些物体可以被磁铁吸引，哪些不会。”
2. 鼓励幼儿在家中继续探索，寻找更多物品与磁铁的互动，培养他们的科学兴趣。
活动反思
活动结束后，教师应与同事进行反馈与总结，评估幼儿在活动中的参与度与理解程度，调整未来活动的设计，使之更符合幼儿的认知发展和兴趣。
通过本次活动，幼儿不仅了解了磁铁的特性，还在与同伴的合作中增强了动手能力和观察能力，为今后更深入的科学探索奠定基础。
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