幼儿园大班社会教学设计《动动小手设计标志》

时间:2024-04-03 18:04:00 教学设计 我要投稿
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幼儿园大班社会教学设计《动动小手设计标志》

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的幼儿园大班社会教学设计《动动小手设计标志》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会教学设计《动动小手设计标志》

  活动目标:

  1.了解标志的特征和作用,对标志感兴趣,并体会标志所蕴涵的意义。

  2.迁移有关的标志认知经验,尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

  活动准备:

  1. 幼儿知识经验准备,在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解,请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。

  2.在活动室内预留张贴标志图的空间,为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。

  3.物质准备学具:各色彩纸、彩笔等制作用品等。

  教具:各种标志的卡片。如:禁止标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等;警告标志:注意危险、注意信号灯;提示标志:安全出口等。

  活动过程:

  一、分享亲子活动收集的各种生活的标志

  师:在生活中我们发现了很多标志,请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志,什么标志,在哪里找到的,有什么用,把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。

  幼:我在马路上找到了禁止停车的标志。幼:我在高楼里找到安全出口的标志。

  (评析:通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志,为了引发幼儿的标志的关注,通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志,在哪些地方需要使用标志,使用了带来怎样的便利,对自己感兴趣的标志记录下来,并向爸爸妈妈请教标志的含义,积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志,开阔了眼界和视野,激发了幼儿探究发现的兴趣。)

  二、了解标志的作用

  1.师幼讨论,并体会标志所蕴涵的规则。

  师:这么多标志有什么用处呢?幼:可以告诉我们有的地方是不能停车的。幼:看到出口的标志可以很快找到出口在那里。

  (评析:教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中,和幼儿一起分享自己的发现,让幼儿有充足的时间交流和分享。)

  2.教师出示标志图片,让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。

  师:你们已经找到这么的标志,现在,老师来考考你们,说说这些标志的意思。幼:红色有个圈的是禁止。幼:黄色的三角形表示要小心。

  3.师小结:我们的生活到处可见到各种标志,标志有固定的颜色和形状,禁令标志是圆形、白底、红边,如禁止吸烟禁止停车,警告的标志是三角形、黄底、黑边,如注意安全、小心触电等等,指示标志方形、蓝底、白色图案,如安全出口等等,谁找到了这类标志,哪里地方需要用这类标志。

  (评析:从幼儿的交流分享中,幼儿获取了有关标记的大量经验,教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结,并出示相关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点,并引导幼儿大胆用语言进行表述。)

  三、设计幼儿园需要的标记。

  1、师:你在幼儿园里见到过标志吗?幼:大门口有禁止停车的标志。幼:楼道里有一个人走的标志。

  2、师:你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志?为什么?幼儿交流讨论,发表看法。幼:午睡室需要“安静”的标志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。幼:班级的开关旁可以有小心触电的标志。

  3、教师小结,午睡室需要“静”的标志,滑梯需要“禁止倒滑”的标志;开关旁边需要“小心触电”的标志;盥洗室需要“节约用水”的标志;大门口需要“禁止停车”,上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒、指示的作用,让小朋友一看就知道应该怎样做

  4、播放幼儿园图片的视频,一起来为我们幼儿园需要标志的地方设计一些合适的标志,好吗?你想为幼儿园的哪里设计一个标志提醒大家呢?

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