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幼儿园中班语言绘本《我们身体里的洞》教学设计
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言绘本《我们身体里的洞》教学设计，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言绘本《我们身体里的洞》教学设计 1
设计意图：
1、 教材价值分析：
“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本《我们身体里的“洞”》，关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用等。4-5 岁学习活动中主题《身体的秘密》目标一为：“认识自己身体主要部位的外部特征，体验他们的作用。”在《身体的秘密》主题下开展这个活动，非常合适。
2、幼儿经验分析：
中班的幼儿处于身体的敏感期，他们对自己的身体已经有了一些简单的认识。同时幼儿对探索身体一些隐藏的秘密也有着非常浓厚的兴趣，“我们身体里的洞”这本绘本里涉及到了多方面的内容，针对中班幼儿的年龄特点和接受能力，我选择了一些中班幼儿感兴趣的洞洞作为本次活动的内容。
3、环节设计分析：
本次活动共分为三大环节，第一环节为“猜猜生活中的洞”，我运用绘本中的图片引发幼儿大胆猜测，激发幼儿对生活中洞洞的关注，调动幼儿参与活动的兴趣。第二环节为“了解身体里的洞”，先请幼儿以小组合作的方式寻找并记录我们的身体上哪里长着洞洞，让每个幼儿都有探究与表达的机会；接着，我与幼儿一起交流身体上洞洞的作用。在这个过程中，我采用动静交替的方式让幼儿在体验中感知我们身体上的一些“洞”的重要性。第三环节设计为“保护身体里的洞”，在与幼儿共同探讨如何保护身体上的“洞” 的基础上，我采用一段保健老师的讲话视频帮助幼儿梳理提炼正确的自我保护方法，萌发自我保护意识。
活动目标
1、初步了解身体里的“洞”，萌发保护“洞”的意识。
2、愿意大胆表达对自己身体的发现，体验探索身体奥秘的乐趣。
重点难点
幼儿敢于表达自己关于身体里“洞”的想法。
活动准备
PPT《我们身体里的洞》、身体里的“洞”图片、保健教师的录像视频
活动过程
一、猜猜生活中的洞
1、这张图片里有什么洞？你还知道哪些洞？
2 、 这 会 是 什 么 洞 ？ 它 是 用 来 干 嘛 的 ？
3、这些是什么洞？你用莲蓬头洗澡是什么感觉呀？
小结：管子洞、下水道的洞、莲蓬头的洞，这些都是我们生活中常见的洞，每个洞洞都有它的`本领， 真了不起！
二、了解身体里的“洞”
（一）找“洞”游戏
1、除了下水道的洞，莲蓬头的洞，你还发现了哪里有洞洞？
2、我们的身体上还有哪些洞？ 游戏规则：
4 个人一组，一张纸，一支笔。
用勾线笔把你们找到的洞洞在纸上画出来。
3、幼儿分组，把找到的身体洞洞画出来。
（二）交流找到的身体上的洞，说说洞的作用
1、会呼吸的洞——鼻子
鼻子的两个洞有什么作用呢？
鼻子还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（呼吸）
动作体验：深呼吸
小结：鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道。
2、听声音的洞——耳朵
耳朵有什么本领呢？
游戏体验：悄悄话（教师小声说“上海”，“春天”）小结：耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。
3、看世界的洞——眼睛
眼睛有什么用？
游戏体验：找不同（找教师当天与图中有何不一样） 小结：眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。
4、美妙的洞——嘴巴
除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？
小结：嘴巴是用来吃东西，又能发出美妙声音的洞洞
5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔
我们身体里的垃圾从哪里排出去呢？
小结：我们的身体有许多的办法，用大便洞、小便洞、汗毛孔把没用的东西排出去。
（三）、洞洞分类
1、哪些洞洞要藏起来，哪些洞洞露在外面？（在黑板上图片分类）
2、追问：为什么要藏起来？为什么要露出来？
小结：原来我们身体里的洞洞由于作用不一样，才会有的洞露在外面，比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子；有的洞藏在衣服里，比如用来排泄身体里垃圾的洞洞；还有一些毛孔洞洞有的露出来，有的藏在衣服里。
三、保护身体里的“洞”
1、怎么保护身体里的洞？
2、听听医生老师的建议，了解保护身体“洞洞”的方法。
小结：我们身体上的“洞洞”都是我们身体的重要器官，要保持这些“洞洞” 的干净卫生，也不能随便让别人摸藏起来的“洞洞”。
延伸活动
将绘本投放进班级阅读角，幼儿自主阅读，寻找身体里的“洞”。
活动总结
本次语言活动《我们身体里的“洞”》从生活中的洞衍生到我们身体上的洞，进行了深入的观察和探究。《纲要》指出我们幼儿园的教学要既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
本次活动主要分三个部分来展开。
第一个环节“洞洞大猜想”，我鼓励孩子根据自己的生活经验进行联想，许多孩子都大胆发言，参与到集体讨论中，气氛十分得热烈，洞的话题一下子引起了孩子们的共鸣，充分激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节“了解身体里的洞”，首先通过游戏，请幼儿以小组合作的方式寻找并记录我们的身体上哪里长着洞洞，让小朋友们自主探索，刚开始， 以为这个环节会出现混乱，结果小朋友们有商有量，配合的十分好。接着， 我与幼儿一起交流身体上洞洞的作用，从中穿插的悄悄话游戏、眼睛找不同等都充分吸引了孩子们的兴趣，并通过藏起来和露出来对洞洞进行分类，进一步帮助他们梳理身体里洞洞的作用。
第三环节“保护身体里的洞”。最后一个环节中，我将“如何保护我们身体里的洞”的问题抛给孩子时，孩子们说出了很多自己的想法，最后再通
过观看保健老师的视频，帮助幼儿梳理提炼正确的自我保护方法，萌发自我保护意识。
整个活动应该来说是比较成功的，目标达成度较高。一个很重要的原因就是这个活动紧紧围绕他们的兴趣，所以使得他们在整个活动中显得非常得积极、活跃和配合。这个活动通过多种形式进行，如分组讨论、游戏体验、视频等等，让孩子们能充分体验到活动的乐趣，有利于增强他们对身体洞洞的关注程度；也使师生间的尊重、合作、亲密的这种平等、互主体关系体现得更加得体。
幼儿园中班语言绘本《我们身体里的洞》教学设计 2
一、活动目标
认识与感知：通过观察绘本和实际操作，让幼儿认识自己身体主要部位的外部特征，特别是各种“洞”的存在及其作用。
语言表达：鼓励幼儿用连贯的语言表达自己的发现和感受，增强语言表达能力。
自我保护意识：了解哪些“洞”需要保护，萌发保护“洞”的意识，学习一些基本的自我保护方法。
二、活动准备
绘本材料：绘本《我们身体里的“洞”》PPT或纸质书。
辅助材料：简笔画“小人”图、纸质背心短裤、记号笔、身体“洞”的图片。
视频材料：保健老师的讲话视频，用于讲解如何保护身体里的“洞”。
三、活动过程
1. 导入环节：洞洞大猜想
教师提问：展示生活中常见的洞洞图片（如下水道、莲蓬头、隧道等），引导幼儿猜测并讨论这些洞洞的作用。
幼儿互动：鼓励幼儿大胆发言，分享自己见过的洞洞和它们的用途。
2. 主体环节：找找身体里的洞
观察绘本：引导幼儿自主阅读或师幼共读绘本《我们身体里的“洞”》，发现身体里的'各种“洞”。
小组游戏：4人一组，用记号笔在简笔画“小人”图上画出找到的洞洞，并张贴在黑板上。
交流分享：幼儿分享自己找到的洞洞及其作用，教师补充并总结（如鼻子呼吸、耳朵听声音、眼睛看世界、嘴巴吃东西和说话、排泄的洞洞等）。
3. 深入环节：洞洞的本领与保护
游戏体验：通过悄悄话游戏（耳朵）、找不同游戏（眼睛）等，让幼儿亲身体验身体“洞”的作用。
洞洞分类：引导幼儿将洞洞分为需要藏起来的和露在外面的，并讨论为什么要这样分类。
保护意识：播放保健老师的讲话视频，讲解如何保护身体里的“洞”，如保持清洁、不随便让别人摸等。
4. 延伸环节：进一步阅读与游戏
自主阅读：鼓励幼儿在阅读角继续阅读绘本《我们身体里的“洞”》，发现更多身体里的秘密。
钻洞游戏：户外活动时，可以组织幼儿玩钻洞游戏，体验不同洞洞的乐趣。
四、活动总结
回顾与分享：总结本次活动中幼儿发现的洞洞及其作用，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
表扬与鼓励：对积极参与活动、大胆表达的幼儿给予表扬和鼓励。
家园共育：建议家长与幼儿一起阅读绘本《我们身体里的“洞”》，并引导幼儿在日常生活中关注和保护自己的身体。
五、活动反思
活动效果：观察幼儿在活动中的参与度、语言表达能力和自我保护意识的变化。
改进建议：根据活动效果，调整教学方法和策略，如增加互动环节、丰富游戏内容等，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言绘本《我们身体里的洞》教学设计 3
一、活动目标
认知目标：让幼儿通过观察与讨论，了解并认识自己身体主要部位的外部特征及其作用，特别是与“洞”相关的部位，如鼻孔、嘴巴、眼睛、耳朵等。
情感目标：激发幼儿对自己身体的探索兴趣，体验探索身体奥秘的乐趣，并培养爱护和保护自己身体的意识。
技能目标：鼓励幼儿用连贯的语言表达自己对身体的发现与感受，提升语言表达能力和团队协作能力。
二、活动准备
绘本材料：《我们身体里的洞》绘本、PPT课件、身体部位图片。
辅助材料：简笔画“小人”图、纸质背心短裤、记号笔、小组记录纸。
视频材料：保健老师的讲话视频，用于讲解如何保护身体各部位的“洞”。
三、活动过程
1. 导入环节：洞洞大猜想
教师展示：出示生活中常见的洞洞图片（如下水道入口、莲蓬头、隧道等），引导幼儿观察并猜测这些洞洞的用途。
幼儿互动：鼓励幼儿分享自己见过的洞洞，并讨论它们的作用。
2. 探索环节：找找身体里的洞
绘本引入：教师介绍绘本《我们身体里的洞》，引导幼儿观察绘本中的图片，初步了解身体里的洞洞。
小组合作：幼儿4人一组，通过游戏的方式在简笔画“小人”图上寻找并记录身体里的洞洞，如鼻孔、嘴巴、眼睛、耳朵等。
分享交流：每组派代表分享找到的'洞洞及其作用，教师适时补充和纠正。
3. 深入环节：洞洞的本领
游戏体验：通过“悄悄话”、“找不同”等游戏，让幼儿分别体验耳朵、眼睛的功能，加深对洞洞作用的理解。
分类讨论：引导幼儿将身体里的洞洞分为露在外面的和藏在衣服里的两类，并讨论为什么要这样分类。
4. 保护环节：保护身体里的洞
视频播放：播放保健老师的讲话视频，讲解如何保护身体各部位的洞洞，如保持鼻孔、耳朵的清洁，避免用脏手揉眼睛等。
幼儿讨论：引导幼儿讨论自己知道的其他保护身体的方法，并分享给同伴。
5. 延伸环节：自主阅读与分享
自主阅读：幼儿自主阅读绘本《我们身体里的洞》，进一步了解身体里的洞洞及其作用。
分享感受：鼓励幼儿分享自己的阅读感受，如最喜欢的洞洞是什么，为什么等。
四、活动总结
回顾目标：简要回顾活动目标，强调了解身体洞洞的重要性及保护它们的方法。
表扬鼓励：对幼儿的积极参与和表现给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
延伸活动：可以组织幼儿进行“钻洞洞”游戏，进一步体验身体的奇妙与乐趣。
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