幼儿园大班科学活动《自然测量》教学设计

时间:2024-04-05 14:56:57 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿园大班科学活动《自然测量》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学活动《自然测量》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园大班科学活动《自然测量》教学设计

  活动目标:

  1.初步掌握用首尾相接的测量方法测量物体。

  2.能选择自然物测量物品的长度并记录测量结果,发现量具的长短与测量的结果的关系。

  3.体验测量活动带来的快乐与成功感。

  活动重点:能选择自然物测量物品的长度,学习用首尾相接的测量方法测量物体。

  活动难点:发现量具的长短与测量的结果的关系。

  活动准备:

  1.测量工具(树叶一片、跳绳、吸管、雪糕棍、A4纸、铅笔、图书、曲别针、搭建积木等)、铅笔、橡皮

  2.测量记录表:标明测量物体、测量工具

  3.袋鼠图片

  4.PPT课件

  活动过程:

  一、故事情境引入,初步学习测量长度的方法1.播放课件,讲述小动物争吵的原因,引发幼儿讨论提问:你认为谁的尾巴最长?谁的尾巴最短?你是怎么知道的?教师鼓励幼儿说出自己的想法追问:“除了用眼睛观察,还可以用什么方法确定到底谁的尾巴最长呢?”

  2.讲述熊奶奶想的办法,比较谁的尾巴最长提问:熊奶奶用什么来给小动物们测量?

  熊奶奶是怎样测量的?

  分别测量出小动物的尾巴有多长?

  谁的尾巴最长?

  3.教师示范,幼儿学习首尾相接的测量方法出示袋鼠图片,教师用树叶做量具,一边示范一边讲解首尾相接的测量方法并用数字和符号进行记录,引导幼儿观察、描述。

  提问:老师是怎样测量的?测量的时候要注意些什么?

  教师小结测量的方法:找到袋鼠尾巴的起点,用树叶测一次就在尾端用笔做好标记,再次测量时就从标记这里不留空隙的继续测,首尾相接、边测边数,最后用数字和符号记录好测量结果。

  二、“找一找、量一量”,寻找自然材料进行测量游戏

  1.提问:生活中还可以用哪些材料进行测量?

  (鼓励幼儿大胆表达,教师及时评价幼儿的想法)

  2.幼儿寻找教室里可用的自然材料、确定测量目标开展测量活动提出测量要求:自己寻找一种自然材料测量的教室里的物品,记录清楚测量的物品和结果。

  3.幼儿测量记录

  教师观察幼儿测量和记录的过程,引导幼儿运用首尾相接的方法开展测量活动,并运用适宜的符号记录测量的结果。在测量过程中鼓励幼儿相互合作开展测量活动,及时用相机记录幼儿测量的过程。

  4.分享自己的测量发现

  (1)分享个别幼儿的测量过程

  提问:请小朋友说一说你用什么工具测量了什么物体?结果是什么?

  这两个小朋友是怎样测量的?他们是怎样合作的?

  教师评价幼儿测量工具的使用、测量方法的掌握以及同伴合作测量的积极体验。

  (2)观察幼儿记录单,观察发现测量工具和测量结果之间的关系提问:这两个小朋友都是测量的××,为什么测量的结果不一样呢?引导幼儿观察测量工具,比较发现测量工具与测量结果之间的相反关

  5.延伸活动

  鼓励幼儿尝试用不同的自然材料继续开展测量活动,体验测量活动的有趣。

【幼儿园大班科学活动《自然测量》教学设计】相关文章:

大班科学自然测量教案03-25

幼儿园大班科学活动《认识弹性》的教学设计04-11

幼儿园大班科学活动教学设计(精选19篇)09-25

幼儿园大班科学活动《种子的旅行》教学设计04-03

幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教学设计04-04

幼儿园大班科学活动《变变变》教学设计04-04

幼儿园大班科学活动《房子大观》教学设计04-04

幼儿园大班科学活动《旋转的世界》教学设计04-05

大班科学教案《自然测量》及反思11-08

大班下学期科学自然测量教案04-16