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新幼儿园中班科学活动《会变的颜色》教学设计
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的新幼儿园中班科学活动《会变的颜色》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标
1.观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色,知道颜色的可变性。
2.能认真实验并初步学会记录颜色的变化。
3.对变色活动产生兴趣和探究的欲望,体验颜色变化的乐趣。
重点难点
重点:
发现两种颜色完全混合后会变出一种新的颜色。
难点:
能通过两种颜色的混合发现颜色之间有趣的变化关系并作简单记录。
活动准备
1.实验操作材料人手一份(红黄蓝三色颜料水、贴有颜色标记的水杯、搅棒);
2.桔子、树叶、葡萄图片一份;
3.“会变的颜色”集体记录表、橙、绿、紫色标记若干。
活动过程
一、设置疑问,引起兴趣。
1.(出示红黄蓝三色水)师:孩子们,今天我给你们带来了三种颜色的颜料水,是什么颜色呀?
2.(出示图片)师:我还带来了三张图片,看看是什么?什么颜色的?
3.设疑:今天我遇到了一个难题,我想来画画葡萄、桔子、树叶,可是,我没有这些颜色,怎么办?不过我听说红、黄、蓝三种颜色会变魔术哦,用它们两两结合,就可以变出这些颜色来。你们相信吗?
二、激发猜想,学习记录。
今天你们就来做小小科学家,做个变色实验,看看能不能把紫色、橙色和绿色变出来好吗?
1.出示记录表。
师:一起来看这张记录表。表上有什么?你能看懂吗?(引导幼儿看懂表上的内容:颜色标记和猜想标记)
2.记录猜想。
师:你觉得红色和黄色合在一起会变成什么颜色?还有黄色和蓝色、红色和蓝色呢?请把你的猜想贴在相应的空格里。
小结:看来,你们都有了自己的想法。不过,光猜想可不一定正确哦,小小科学家一定要亲手做一下实验才能得出正确的结果!
三、参与探索,操作记录。
1.认识操作材料。
师:看一看,做这个实验需要哪些材料。
(1)红黄蓝颜料水各2份
(2)贴有颜色标记的水杯3个
(3)搅棒
(4)橙、绿、紫三色标记
2.明确操作要求。
(1)根据杯子上的颜色标记选择相应的颜料水倒在一起,用搅棒搅匀,仔细观察它们变出了什么颜色。
(2)做完一次变色实验后及时在杯子下面贴上相应的颜色标记。
3.自主实验并记录自己的发现。
师:小小科学家们,赶快去试试吧!
四、交流展示,记录结果。
1.集体交流实验过程及现象。
师:谁愿意来说一说,你是怎么做变色实验的?你发现了什么?
2.现场演示实验并记录结果。
3.儿歌小结。
师:孩子们,我们一起来说一说,这些颜色是怎么变出来的吧。
(结合记录表及图片)红色黄色变魔术,变成橙色画橘子;黄色蓝色变魔术,变成绿色画叶子;红色蓝色变魔术,变成紫色画葡萄。红色黄色和蓝色,变来变去真有趣!
五、拓展延伸,结束活动。
师:刚才我们是用两种颜色来变魔术的,如果把这三种颜色放到一起变一变,又会变出什么颜色来呢?孩子们,有空的时候记得去试一试哦!
活动总结
一、选材生活化。
新《纲要》科学领域中内容与要求的第一条指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。因此,我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中,我设计了有关颜色的实验,通过让幼儿动手尝试发现颜色的变化。
二、让幼儿在探索中学习,在体验中得到快乐。
幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动开始时,我首先抛出问题,以此引发幼儿兴趣,使幼儿产生主动学习的积极愿望,并把自己的猜测记录下来。
经历探索之后,每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。幼儿可以澄清自己的思想、观点、方法和结果,还可以了解同伴的想法和做法,尝试学会用不同方式解决同一问题。
在探索交流之后,我针对不同记录结果,进行集体演示,巩固了幼儿的认识,进行简明的概括和整理,帮助他们提升经验,并用儿歌小结。这样,幼儿在经历了猜想
记录—探索实验—分享交流的整个过程,体验到探索成功的喜悦和快乐。
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