大班语言《扁担和板凳》教学设计

大班语言《扁担和板凳》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班语言《扁担和板凳》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标

　　1、学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

　　2、能两两一组自主学习，能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。

　　3、乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

　　活动重点：

　　初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

　　活动难点：

　　能快速、清楚完整的朗诵绕口令。

　　活动准备

　　1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验

　　2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为一组，共18人；Rap音乐。

　　活动过程

　　一、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、提问：这是什么？扁担有什么用处？

　　小结：扁担是用来挑货物的。

　　2、提问：这是什么？板凳可以干什么？

　　小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意安全。

　　二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。

　　1、游戏《你说我做》趣味练习

　　玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示（越说越快，增加兴趣）

　　2、幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分。

　　（1）提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样？

　　小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。

　　（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。

　　（3）鼓励幼儿上前自我展示。

　　3、观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。

　　（1）提问：扁担和板凳之间发生了什么事情？

　　小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

　　（2）幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。

　　4、欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。

　　提问：绕口令有什么特点？说绕口令时要注意什么？

　　小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了。

　　三、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。

　　1、集体练习2——3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚。

　　2、分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。

　　3、个别练习：男女各一名代表用最快的速度说绕口令。

　　4、伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣，逐渐加快速度增加难度。

　　5、提问；绕口令怎样才能说得不错不断，又快又清范呢？

　　小站：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功。

　　活动延律

　　1、鼓励小朋友再找一些能口令，进行绕口令比赛，或在表演区进行绕口令展示，看看谁说的不错不期。又快又清楚。

　　2、语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。

　　附教材：绕口令《雇担和板凳》

　　板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担要绑在板凳。

　　板凳不让扁担绑在板凳上。

　　扁担偏要绑在板凳上。

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